七年級語文下冊第二次月考試卷

一、語言知識積累與及其運用(10分)

1.下列字形和加點字注音完全正確的一項是( )(2分)

A.詫異chà 妥貼 訕笑chàn 血氣方剛

B.默契qì 竹蔑 猥瑣wèi 禍不單行

C.煩躁zào 迸濺 祈禱 dǎo 顛沛流離

D .菌子jūn 摯痛 氣氛 fèn 以身做則

2.下列句子加點詞語使用錯誤的一項是( )(2分)

A.他講故事非常幽默，我們聽得忍俊不禁地笑了。

B.我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經是婦孺皆知的人物了。

C.他“說”了，說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣衝牛斗，聲震天地!

D.在花海景區，伴隨著《桐梓 花開了》的優美旋律，遊人人頭攢動、人聲鼎沸。

3.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)

A.北京、上海、廣州等城市紛紛出臺政策，開始嚴懲無視紅綠燈訊號亂穿馬路 。

B.保護並瞭解我們的傳統文化，是每個中國人義不容辭的責任。

C.通過比賽，使同學們增進了友誼，鍛鍊了身體。

D.他從上中學的第一天起，就堅持記日記。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )(2分)

①父親隨軍南下，在上海與母親邂逅，組建了家庭。

②鄰家一位小姑娘，生活、學習面臨困境，母親聞訊及時送去1000元。

③雖然當時物資貧乏，但在母親的精心操持下，一家人生活其樂融融，井井有條。

④母親用愛心滋潤著我們，同時，也輻射到身邊需要幫助的人。

⑤我的母親勤儉持家，且樂善好施。

A.⑤①③④② B.①③②④⑤ C.⑤①④③② D.④②①③⑤

5.填寫在下面橫線上的句子，不恰當的一項是( )(2分)

不經意間，一道殘陽已鋪在水中，抬眼望去，只見一個梳著長辮的村姑正拿著一個棒槌在水邊洗衣，頭上飛鳥歡歌，耳邊燕語呢喃。再往遠處看，炊煙裊裊升起，依稀看見朦朧的青磚紅瓦。我無意離去， 。

A.不知是陶醉於這天堂般的美景，還是依戀那天使般的美人?

B.是陶醉於這天堂般的美景和依戀那天使般的美人嗎?

C.是陶醉於這天堂般的美景，還是依戀那天使般的美人?

D.既是陶醉於這天堂般的美景，更是依戀那天使般的美人。

二、古詩文閱讀與積累(20分)

(一)閱讀下面古詩詞，完成6-7題。(4分)

江上漁者① 范仲淹

江上往來人，但②愛鱸魚③美。君看一葉舟，出沒風波里。

【注】①漁者：捕魚的人。②但：只。③鱸魚：一種頭大口小、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。

6.下列對詩歌的理解有誤的一項是( )(2分)

A.題目的意思是江上以捕魚為生的人。

B.首句寫江岸上人來人往，十分熱鬧。

C.次句寫岸上來往的人，只想著鱸魚的美味 。

D.後二句寫捕魚人那隻像片樹葉的小船在風浪裡飄蕩，時隱時現，隨意閒適。

7.下列對詩歌的賞析不正確的一項是( )(2分)

A.這是一首五言絕句。

B.主要採用想象的表現手法，反映了漁民勞作的艱辛。

C.此詩語言樸實、形象生動、耐人尋味。

D.這首詩表現了詩人對漁人疾苦的同情。

(二)閱讀下面文言文，完成第8-12題。(12分)

齧鏃①之法

隋末有昝君謨②善射。閉目而射，應口而中。雲志其目則中目，志其口則中口。有王靈智學射於謨，以為曲盡其妙，欲射殺謨，獨擅其美。謨執一短刀，箭來輒截之。唯有一矢,謨張口承之，遂齧其鏑③，笑曰：“學射三年，未教汝齧鏃法。”

【註釋】①鏃(zú)：箭頭。②昝(zǎn)君謨(mó):人名。③鏑(dí)：箭頭。

⒏對下面節奏的劃分正確的一項是( )(2分)

A.有/王靈智學射於謨

B.有王靈智學射/於謨

C.有王靈智/學射於謨

D.有王靈智學/射於 謨

9.解釋文中加點的詞語。(3分)

(1) 善( ) (2)執( ) (3)齧( )

10.用現代漢語寫出下列句子的意思。(3分)

有王靈智學射於謨，以為曲盡其妙，欲射殺謨，獨擅其美。

11.昝君謨“善射”的表現?(用自己的話回答)(2分)

12.昝君謨最後的“笑”表達了怎樣的思想感情?(2分)

(三)古詩文積累。(8分)

13.(1)馬上相逢無紙筆， 。(岑參《逢入京使》)

(2)山重水複疑無路， 。(陸游《遊山西村》)

(3) ,一覽眾山小。(杜甫《望嶽》)

(4)不畏浮雲遮望眼， 。(王安石《登飛來峰》)

(5)《木蘭詩》中描寫木蘭在邊塞軍營裡艱苦戰鬥生活的詩句是： ， 。

(6)在《己亥雜詩》中作者雖辭官，但仍關係國家前途和命運.無私奉獻的句子是 ， 。

三、現代文閱讀 (30分)

(一)閱讀下面的文章，完成後面的題目(16分)

春光美

周海亮

①街路劃一條漂亮的弧線，探進公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿鬆軟的一地。鴿子們悠閒地散步，孩子們快樂地追逐，空氣裡瀰漫著沁人心脾的花香。春天屬於山野，屬於城市，屬於公園裡每一朵勇敢開放的醜醜的小花。

②公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點，碰到了毫無防備的老人。

③老人輕微地“噓”了一聲。

④“對不起，”女孩急忙停下來，“對不起……戳痛你了吧……真的對不起，我是一個盲人……”

⑤“沒關係的，”老人輕輕 地笑，“我知道，你只是有些不便。”

⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎時黯淡下來，“可是我看不見了，永遠看不見了……就像現在，每個人都可以在這裡欣賞春色，我卻不能……”

⑦“可是孩子，春色只是為了給人看嗎?春天裡的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎?”

⑧“難道不是嗎?”

⑨“當然不是。”老人說，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍色，五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧?那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，裡面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到。可是這朵花因為你沒有看見它而開得鬆懈嗎?還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因為它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎?”

⑩“孩子，你要知道，當秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會結成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒，勇敢 的花兒都是快樂和幸福的。”

“花兒就像你，你就是花兒……為什麼悶悶不樂呢?為什麼要放棄開放的機會呢?為什麼要放棄整個春天呢?”

“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”

“你還可以去觸控春天。孩子，你可以觸控花草，觸控鴿子，觸控陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是 用心，用感覺，甚至，用愛……”

“您是說，用愛嗎?”

“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心裡，難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天，那麼對你來說，這世上就還有春天，你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎，孩子?”

“可是我不知道這裡的春天是什麼樣子的。奶奶，你願意把你看到的告訴我嗎?”

“當然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍色的花兒，五個花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄著人們的手心……”

女孩聽得很是痴迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個春天。

女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕鬆。她像春的精靈。

然後，老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說：“虎子，我們該回家了。”她戴著很大的墨鏡，悄無聲息地走向春的深處。

——選自《青年博覽》(有刪改 )

14.細讀全文，題目中的“美”，除了景色美之外，還具體表現在哪些方面?(2分)

15.聯絡文章語境，品析下列加點詞語的含義。(2分)

(春天)屬於公園裡每一朵勇敢開放的醜醜的小花。

16.聯絡上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。(4分)

花兒就像你，你就是花兒。

17.文中的女孩，是因為明白了什麼道理，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕鬆”的?(4分)

18.文章獨具匠心，直到最後才告訴讀者，老人也是一位盲人。說說這樣結尾有哪些妙處?(4分)

(二)閱讀下文，完成第18-22題。(14分)

禿的梧桐

(佚名)

①這株梧桐，怕再也難得活了!

②人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

③這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不依，可以說是兩家的分界碑。

④屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩 條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜裡下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

⑤不幸園裡螞蟻過多，梧桐的枝幹，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那裡，亭亭有如青玉。

⑥春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

⑦誰說這株梧桐，不會再活呢?它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復以前的美陰了。

⑧一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已齧斷了三分之二——又是螞蟻乾的好事。哦，可惡!

⑨但勇敢的梧桐，並不因此挫了它的志氣。

⑩螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整忙了一個春天，又整整忙了一個夏天。

(11)秋來，老柏和香橙還沉鬱地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想儲存半生辛苦貯蓄的傢俬，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現在它的葉兒已去得差不多，園中減少了的綠意，卻也填了蔚藍的天光。爬上榆乾的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟得悲嘆。

(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草裡開出紅豔的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地裡，有時也見幾朵殘花，秋風裡，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情悽戀，它要僵了，它願意僵在花兒的冷香裡!

(13)這時候，園裡另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的幹，兀立在慘淡的斜陽中。

(14)——這株梧桐，怕再也不得活了。

(15)人們走過梧桐下，總是這樣惋惜地說。

(16)但是，我知道明年還有春天來。

(17)明年春天仍有螞蟻和風呢?

(18)但是，我知道有落在土裡的桐子。

19. 文章主要運用了什麼寫法?(2分)

20.文章首尾都出現了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區別，並簡要分析其作用。(4分)

21.文中第11、12段寫了其他的樹和花，試分析其對錶現本文中心的作用。(4分)

22. 從禿梧桐的身上，你得到了什麼啟示 ?(4分)

四、綜合性學習與寫作(56分)

23.綜合性學習。 (6分)

1.想象你將在學校的“談讀書”主題活動上發言，請結合自己的認識，寫發言稿。要求：(1)自選一個角度;

(2)運用至少一句有關讀書的名言警句;

(3)不超過150字， 書寫工整。

24、作文.(50分)。

生活中處處有風景。美麗的大自然是一道風景，燦爛的文化藝術是一道風景，天真無邪的童真是一道風景，助人為樂是一道風景，辛勤的身影是一道風景，埋頭苦學是一道風景，父母無微不至的關愛也是一道風景……每一道風 景都令我們陶醉，為我們的生活增添光彩。

請以“風景”為題寫一篇文章。

要求：(1) 文體符合要求，立意自定，題目自擬;(2)字數不少於600字;(3)作文中不要出現真實的人名、校名、地名。