關於週記高中範文集合八篇

時間是箭，去來迅疾，轉眼一週又結束了，相信大家在這一週裡收穫不少吧，此時此刻我們需要寫一篇週記了。千萬不能認為週記隨便應付就可以，以下是小編精心整理的週記高中8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

週記高中 篇1

我不知道自己已經在這一個月對他人說過幾次這句話了。本不堅強，在這“日夜廝殺的戰場”，我已累到揚不起嘴角去微笑。

一次次躲在房間裡痛苦，終於被細心的爸爸發現了。

又一次，在我傷心時，爸爸出現了。看著我的驚慌，你滿臉關懷地撫去我眼角的`淚，用你那獨一無二的臂膀捆住了我。那，那就是溫暖！

我無法忘記那夜你所說過的話，“孩子，爸爸希望你能快樂地成長。學習，不能取代一切。無論何時，都不能捨了幸福。即時學習很累，一時如陰薶遮住了陽光，但明天，太陽依舊會升起，陽光依舊會灑在臉上，而且我和媽媽也始終在你身旁！”

不知何時，感動已取代了憂傷。淚水雖仍不斷傾灑，但我知道，我已成長，我要堅強！

週記高中 篇2

這一週的天氣都較好，東頭山的太陽也都爬得很快。一大清早的，紅彤彤的太陽就已經爬上了山頭，就在這麼晴好的天氣裡，也在如此爽朗的早晨，我開始了我的晨跑計劃。

這一週，每天的早晨我都按計劃起床，只要我床頭的鬧鐘一響，我就絕不拖沓的起床。我會以最快的速度起床洗漱，接著穿上自己的運動服，然後就開始我的晨跑了。

“一日之計在於晨。”這句話說得果真不錯，晨跑過後的我整個人都感覺精氣神滿滿，充滿著力量。晨跑時我跑步的速度也是隨性，一會兒慢一會兒快，有時候我感受著清晨裡的陽光與微風，我無比的珍惜這個時刻，美好的清晨賦予了我一份美好的心情。

經過這一週的晨跑，我也發現自己愛上了晨跑這項運動。以往的我會在早上睡個懶覺，而這一週，因為我給自己制定了每日晨跑計劃，也因此每天早上會早起一些。我會在太陽還沒有露出頭來的'時候做好一切準備工作，當我晨跑的時候，我就能夠感受到陽光的溫暖了。清晨的陽光柔柔的，散去了夜裡的涼意。晨跑帶給我的還有種種美的享受，我喜歡晨跑、

我很慶幸自己這一週以來我堅持了晨跑，這一週的晨跑也讓我發生了不少的變化，首先就是我的精神面貌。每次跑完步後，我的父母見到我的時候都會說上一句我看起來可有精神了。

後來因為我接連著幾天都在晨跑，家裡的父母也都跟著我一起晨跑了。我們一家人早早的起床，然後晨跑有助於我們的身體健康，這一週裡我堅持了每日晨跑，在接下來的時間裡，我也會一直堅持下去。

週記高中 篇3

這周，我發現放下就意味著釋懷，釋懷就意味著無憂無慮，這是每個人所追求的一種理想境界。

放下是一種智慧，放下了一時的恥辱，就能捲土重來；放下是一種清醒，放下了一時的誘惑，就不會翻船；放下是一種成功，放下了失敗的痛楚，就能尋找親的出路；放下是一種快樂，放下了煩惱和憂愁，就是搭上了幸福的快車。

人只有一隻手，不可能什麼都抓到，生活有時會逼迫你，不得不交出權力，不得不放走機遇，甚至不得不拋下愛情。在魚和熊掌不可兼得的關口，我們要權衡利弊，善於放下。

人總是希望得到的多失去的少，以為擁有的東西越多，自己就會越快樂。所以，這一人之常情就迫使我們沿著追尋獲取的路走下去。可是，有一天，我們忽然驚覺：我們的憂鬱，無聊、困惑、無奈、一切不快樂，都和我們不懂得放下有關，我們渴望擁有的東西太多了，或是太執著，而徒增了很多煩惱。

懂得放下，才能在成功的路上走得更久。放下那些不適合自己去充當的社會角色，放下束縛你的世故人情，放下偽裝你的功名利祿，放下徒有虛榮的奉承誇獎，放下各種矇住你眼睛的`遮羞布，你才能夠騰出手來，用足夠的精力和智慧來贏取你真正應該有的東西。

充分地做好自己應該做的事，自由自在地發掘自己的潛力，主題明確地奔向自己應該追求的目標，堅定不移地走自己的路，充分實現自己的人生價值。

週記高中 篇4

這個習慣似乎還是改不掉，笑笑，一股悲傷在心中瀰漫開來。

至今，我還記得國小時那段快樂的時光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。

那時我讀國小四年級，爸爸媽媽給我轉學。那個時候我很內向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個人坐在教室後面的座位上，望著那些新同學在說笑。現在想來，那個時候，那些說笑的同學可能在笑我像個啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時候，我感覺世上好像只有我一個人。

有一天，天空莫名地下起濛濛細雨，我望著天空，卻有一種想要到雨裡淋一下的衝動。濛濛細雨吸引著我到鞦韆邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭髮上的感覺，頸間是冰涼的溼意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開閉著的雙眼，我看見一張秀氣的臉。她有著一頭長髮，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎?”我沒有說話，只是點點頭。她就坐在我的旁邊，然後開始和我說話。聽著她說話，我的心裡忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個姐姐。一會兒，在她的帶動下，我們玩起來。我在鞦韆上，她推著我盪到伸手就能抓住雲的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸控，卻又是那麼遙不可及。我和她一起玩很久，坐在同一個鞦韆上，盪到同一個能觸控天空的地方，看著她盪漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。

許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的`時候，我叫住她，紅著臉說出我猶豫很久的話：“我可以和你做永遠的好朋友嗎?”她望著我微微一笑，點點頭。我突然覺得，其實和別人交談並沒有什麼難的，並沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然後，嘲笑我，只不過是我自己多餘的擔心而已。此後，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業??但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠去，而且越來越遠。我們慢慢長大，時間改變我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。

從回憶中醒來，才發現操場的鞦韆上，不知什麼時候又坐兩個小女孩，如同當初的我和她。一個女孩指指我，說：“那個姐姐哭!”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎?是雨水，不是淚水。”聽著她們的話，我下意識地摸一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。

我轉身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個遠方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵!

週記高中 篇5

愛，是春天的陽光，溫暖和煦;愛，是夏日的細雨，涼爽清新;愛，是秋天的笑語，快樂標記;愛，是冬日的`火把，照亮心靈。

是你給了我愛，讓我學會去愛，你一聲不吭：走了。你不懂我的難過，我的傷心。你不是我，不用懂得我的難過。痛不痛，只有自己才知道，變沒變，只有自己才懂得。

明明知道了結局，卻忍不住去愛。

愛我好嗎?至少別拒絕我。

週記高中 篇6

瘋，這個字眼多讓一年前的我為它痴狂呀！我沉醉其中，甚至無法自拔。當我的成績一落千丈時，我沒有想到回頭，只是一直的瘋下去。當我看到老師對我的惋惜：看到父母對我的無奈；看到昔日的好友對我的失望，我感到我瘋過了。

新的一天開始了，我向往常一樣揹著書包，來到學校，我突然發現學校的一切是多麼的美好。升起的太陽如同我重新升起的希望；新生的'小草如同我新生起的學習衝勁；剛刷過漆的操場如同把我瘋過的往事也抹的一乾二淨。我不會在意別人說些什麼，不會在意別人做些什麼，我就是我，我要做回自己，拋開一切叛逆的心裡。做回老師的好學生；做回父母的乖乖女；做回好朋友的知心。

放下以前任性所為，把瘋忘記，讓我的青春充滿知識，充滿活力！

週記高中 篇7

步入新餘一中大門，心裡緊張得不得了。國中在向我說拜拜，高中在向我招手。啊！曾經的國中生活是多麼愉快美好啊！哥哥姐姐讀高中的情形在我腦海中不斷呈現。他們的高中生活是多麼辛苦，快樂。

呵呵，我也上高中啦。沒想到高中是這麼累、緊張，我被分到了高一（1）班，是一中高一（1）班的尖子班，本認為尖子班的氣氛是一種緊張，充滿學習的`氛圍，可惜我在這裡一點也沒有發現。

在這個班上氣氛不是很濃烈，平時上課有一點吵，但我本坐在最後一桌看不清楚又聽不見……

雖然說我上課有時候會忍不住向別人問問題，但我以後會改。

現在雖然我的成績不是很好，但我會努力學習的……

軍訓結束已經很多天了，在軍訓三天中，我學會了忍耐與專心，在軍訓這三天短暫的日子裡，我感覺又累又煩，這種感覺恰似學習一樣，偶爾枯燥乏味上課就在坐飛機。

高中生活漸漸地我適應了一點，但還需要完全適應，為適應高中生活而努力，為考上大學而奮鬥！

祝老師節日快樂！

週記高中 篇8

優化的語文課堂教學，它給人的第一印象就是“活”。語文課堂教學的“活”，需要靈活的教師引導，鮮活的學生思維，活躍的課堂氣氛。 可對於我來說，還是一個漫長的摸索過程，我覺得要使課堂氣氛“活”起來，是師生共同努力的結果，這方面是我在平時的教學工作中十分欠缺的`地方。

首先，教師的教學活，帶動的必然結果是學生學法活。教師教的不只是把結論告訴學生。而是要引導學生探究結論。給學生多點撥，多直觀，多啟發，多鼓勵;讓學生多思考，多動手，多動口，老師在課堂中應引導學生創新學習，鼓勵他們的批判精神，允許他們標新立異。

其次運用靈活、恰當的教學手段將教材所設定的情境生動、 形象地表現出來就顯得至關重要。我在教學中經常利用多媒體，化靜為動，化無聲為有聲，調動學生各種感官，把學生自然而然地帶入特定情境。充分利用多媒體上課，給學生耳目一新的感覺，學生能很快全面熟悉文章內容，並且能順利解決課文有關問題，準確把握知識要點。

語文課堂教學必須注重發揮學生的思維功能，鮮活的思維是優化語文課的核心。在教學操作中，有經驗的教師在靈活引導的同時，十分注重鼓勵學生的逆向思維、求異思維，發散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維的並用，併力求異新，自覺地讓學生嘗試不同的方法和思路去解決問題，培養思維的靈活性。鮮活的學生思維是智慧激盪的搖籃。我在教學中從不隨意打斷學生的提問和回答，滿足學生的好奇心求知慾望。

當然，在實施活化課堂教學活動中，還有兩個方面值得注意，一是要面向全體學生，使每個學生都參與到活動中來。二是要對學生的活動多加肯定，表揚。希望我能在以後的教學中有所改進，查漏補缺，師生互動，使課堂氣氛活起來，努力使自己成為一名合格的高中語文教師。