【精華】國小週記範文集合四篇

歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，我們對人和事情也有了新的看法，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇週記了。什麼樣的週記才是好的週記呢？下面是小編幫大家整理的國小週記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小週記 篇1

今天，天氣非常非常地好，我去小姑媽家裡去玩。而且把作業也帶來了，要在小姑媽裡去住一晚上，我開心地、愉快地出發了。

今天本來是大姑媽請我去吃基尾蝦，還有很多很多好吃的東西，因為大姑媽家太小了，所以就在小姑媽家裡吃，小姑媽家在大姑媽家的樓上，不久，大姑媽也上來吃。

我一來，就有千言萬語的`話要說，可是卻一個字也說不出來。因為我一來就馬上跑進來吃東西了，太好吃了，所以我和姐姐搶著吃。我在小姑媽家住了兩天，這兩天過得真是開開心心、開心。

不久爺爺來接我來了，我只好依依不捨、戀戀不忘地回家了。

國小週記 篇2

XX年11月14日 星期日 天氣：晴

今天中午，媽媽在掃地，這時電話來了，原來是阿姨打來的，要到我們新家來，媽媽吩咐我去買菠蘿，我拿了錢和鑰匙就出門了。

一路上，火辣辣的'太陽照得我滿頭大汗，來到水果店，我對老闆說：“給我挑一個又大又甜的菠蘿。”我把菠蘿拿回家，媽媽表揚了我，因為這是我第一次買水果，媽媽開啟袋子一看，唉聲嘆氣地說：“這菠蘿是爛掉的。”

通過這次買水果，讓我學會了要自己挑水果，不能讓老闆給挑好的。

國小週記 篇3

盼望著，盼望著，終於迎來了週五的下午四點，小朋友們早早的來到了英語教師門口—因為今天要做蛋糕。

老師開啟門，一看，大家便被眼前的一幕驚呆了，每個同學的桌子上都放著蛋糕，大家迫不及待的等待蛋糕師的到來。

在蛋糕師的帶領下，我們很快的學會了擠奶油做蛋糕。大家開始動手了，我想：“用奶油袋子擠花邊這麼簡單，小菜一碟，肯定難不倒我。”於是，我也學起了老師做起了蛋糕，在蛋糕的側面擠起了“波浪線”，結果卻發現我擠的.一點也不對稱，而且有大有小，弧度有直有彎，和老師一比差遠了。唉！側面就只能這樣了，幹什麼事情都來不得半點馬虎啊。我開始留心表面，我在表面上塗上花邊，塗花邊也不是那麼理想，還是被我塗得亂糟糟的，看來做蛋糕沒有我想象的那麼簡單，做出來的蛋糕怎麼看都不是那麼漂亮，我想了想，還是在上面加點裝飾吧！於是，我問老師要來了蘋果片，把它均勻的擺在蛋糕上，又找來了檸檬，把它削成各式各樣的圖案，擦在蛋糕上，果然被裝飾後的蛋糕好看多了。

看

國小週記 篇4

這是我上星期佈置的一篇週記，題目是《記班中的一件小事》。批改的過程中我發現孩子用細膩的筆觸描寫了孩子發生在班級中的一件件小事，內容是酸甜苦辣，樣樣都有。這些小事既有我知道的，也有我不知道的，看來通過這次週記的批改能讓我更瞭解這些孩子，更瞭解這個班級了。

然而有一篇週記卻讓我陷入了深深的反思。這篇週記這樣寫道：那一天，我永遠也忘不了，那件事我一想起來就想哭。因為，那並不是我的錯！那天您在上數學課，您叫我們抬起頭來，您要講一道題目。我那時把頭抬起來，也專心的聽著。

這篇週記把我的思緒帶回到上星期的一節數學課。那天我正在上課，剛在分析一道數學題，忽然我的眼睛看到一位男生的眼睛正“專心致志”的.看著窗外。當時我的第一反應，這位男生思想在開小差，心想如此重要的一道題目所有的孩子都聽的那麼認真，你卻如此地不認真。按以往我總是先看他幾眼，用眼光先提醒他一下。這次可能心裡有些急，一下子直接點了這個孩子的名字。孩子站了起來，很顯然他心理上沒有準備，我接下去的提問也吱吱嗚嗚的回答不上來。因為一般情況上課堂對付思想開小差的孩子，我們老師總是用提問的形式來“為難”孩子，達到提醒的目的。看著孩子回答不上這個我認為認真的聽課的孩子都應該能回答的問題，更肯定了這個孩子肯定剛才思想開小差了。又問：“你知道，俞老師為什麼讓你站起來嗎？”孩子沉默了一下，吱嗚著說：“我不知道。”一聽這話，我當時火就有些上來了，更聯想到了這個孩子這個學期不斷下降的數學成績，脫口而出：“怪不得你這個學期的數學成績會沒有進步！”考慮到其它孩子還要聽課，我便讓他坐下去繼續聽課。下課了，一大群孩子圍著我改作業的訂正，我把這件事也就忘記了。

很顯然今天這個孩子通過這篇週記告訴了事情的真相。當時這個孩子有些牙痛，被我看到時候，剛好把頭轉向窗外，其實課是在認真聽的。而回答不出問題，是應該當然被老師叫起來後有些緊張，所以才沒有回答上來。看來我真的冤枉了他了，也深深傷害了這個孩子的心了。因為週記的最後寫著：這對您而言，是非常小的小事，可對我而言，這是一件大事。

這天放學後，我找了這個孩子。在辦公室裡我鄭重其事的向這個孩子道了謙。孩子很寬容，也很大肚，說：俞老師，我也錯，如果我當時說明情況，事情就不會這樣了。後來我又和這個孩子聊了生活難免有被別人冤枉或錯怪的時候，當這個時候我們應該學會和別人進行溝通，通過溝通就能消除誤會。我們要學會溝通，善於與人溝通。

這件事情雖然過去了，但給我反思卻是深刻的。如果當時批評的更婉轉一些，孩子可能就不會這麼傷心。如果我課後就及時找這個孩子談話，也許誤會早就消除了。看來作為一個班主任的我更要學會溝通，更要學會用更寬容的心去看待孩子。