精選數學週記範文合集七篇
工作在不經意間已經告一段落了,我們一定有印象深刻的事情,是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢?但是卻發現不知道該寫些什麼,下面是小編為大家收集的數學週記7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數學週記 篇1
古埃及人約於公元前17世紀初已使用分數,中國《九章算術》中也載有分數的各種運算。分數的使用是由於除法運算的需要。除法運算可以看作求解方程px=q(p0),如果p,q是整數,則方程不一定有整數解。為了使它恆有解,就必須把整數系擴大成為有理系。
關於有理數系的嚴格理論,可用如下方法建立。在Z(Z -{0})即整數有序對(但第二元不等於零)的集上定義的如下等價關係:設 p1,p2 Z,q1,q2 Z - {0},如果p1q2=p2q1。則稱(p1,q2)~(p2,q1)。Z(Z -{0})關於這個等價關係的等價類,稱為有理數。(p,q)所在的有理數,記為 。一切有理數所成之集記為Q。令整數p對應一於,即(p,1)所在的等價類,就把整數集嵌入到有理數的集中。因此,有理數系可說是由整數系擴大後的數系。
有理數集合是一個數域。任何數域必然包含有理數域。即有理數集合是最小的數域。
有理數是實數的緊密子集:每個實數都有任意接近的有理數。一個相關的性質是,僅有理數可化為有限連分數。
依照它們的序列,有理數具有一個序拓撲。有理數是實數的(稠密)子集,因此它同時具有一個子空間拓撲。採用度量,有理數構成一個度量空間,這是上的`第三個拓撲。幸運的是,所有三個拓撲一致並將有理數轉化到一個拓撲域。有理數是非區域性緊緻空間的一個重要的例項。這個空間也是完全不連通的。有理數不構成完備的度量空間;實數是的完備集。
數學週記 篇2
國小的數學,不能說難,也不能說簡單。儘管簡單,但這些都是基礎東西,是不能不會的東西。在這裡,數與代數是必須要會的東西,由於我學習過奧數,所以在很小的時候就接觸過數與代數。有一次,我在學習中遇到了一個麻煩——有一道奧數題不會做,我苦思冥想在心中始終找不到一個標準答案,我心中百般焦急,於是我想到一個主意——去問我們的數學老師。我十分緊張,深吸了一口氣,一閉眼,趁老師還沒走趕緊去問問老師該怎麼做吧!我急匆匆的跑到老師那兒,老師正在收拾桌子,我不熟練的說道:“老,老師,我有一道題不明白,請您幫我解答一下吧!”老師看了看我,毫不猶豫的接過書,雙眼橫掃了一遍題,雙眉一皺,略加思索,然後從容的從袋子中拿出一張平整的單線紙,取出一支筆,唰唰唰的為我列出解題方法,一邊認真的列一邊給我仔細的講,“這一部應該這麼算,如果這一部算錯了,就都算錯了。”給我講得頭頭是道,思路清晰極了,讓我連連點頭,老師不僅讓我瞭解了這道題的解法,還讓我明白了一個解題的思路,書後面的題對我來說就更簡單不過了,對現在豁然開朗的`我來說真是小菜一疊,之後我連連感謝老師,連聲說:“老師,真是太謝謝您了,您給我講會了這道題,考試時我就肯定會做了。”老師的臉上也笑開了花,為我而高興。從此我便愛上了數學,愛思考,漸漸的我會的題型越來越多,對數學的興趣也越來越濃厚。其實學習數學並不難,關鍵是找到訣竅,肯於向周圍的人提出問題,正所謂“不恥下問”只有這樣,你的數學水平才會逐漸提高。學習數學不難,要學會如何走進數學的殿堂。
數學週記 篇3
今天早上,我和姐姐吃完早餐準備去菏蘭水鄉玩,心情是相當的好,我倆乘電梯來到樓下,姐姐突然問我:“妹妹,你知道電梯上下運動用到了哪些數學知識嗎?”我猶豫了兩秒鐘後,興奮地回答了她:“哦,我知道是運用了我們剛學過的物體的平移知識。”
姐姐捏了一下我的小鼻子說:“小機靈,沒有把你難倒,真有點讓我‘失望’哦!”……我倆玩到接近吃午飯的時候才回家來,家裡可真熱啊!我迅速地開啟家裡的掉扇,決定也考一考姐姐:“你知道它又用到了什麼數學知識嗎?”姐姐一時想不起來,我等了一會,終於忍不住宣佈答案了:“姐姐,風扇的轉動不正是運用了物體的'旋轉知識嗎?”姐姐大叫真棒!媽媽在一旁感嘆地說:“你們看,數學的知識多豐富,它的用途多廣泛,你們要認真學習數學啊!”
我和姐姐用心地點了點頭。
數學週記 篇4
20xx年X月X日 X天
媽媽帶我去承德旅遊,承德是一個山區。在我們去景點的路上,要經過很多隧道。媽媽問我:“你能計算出隧道的長度麼?”
我想了想說:“只要知道汽車的.速度和經過隧道的時間就可以求出隧道的長度了,也就是:路程=速度×時間”。說完我就在心裡默默地盼著趕緊到下一個隧道吧,這樣我就可以試試我的辦法了。
走著走著,天突然暗下來了,“進入隧道了”,我在心裡開始默默地數了180下,也就是大約180秒,3分鐘,天就放晴了,“出隧道了”,這時,我問了問司機師傅,汽車的速度是75千米/時,也就是每分鐘走75000米÷60=1250米,那麼隧道的長度就是:
3分鐘×1250米/分鐘=3750米
真長呀。
數學週記 篇5
存錢罐已經沉甸甸的了。到底有多少錢呢?我和媽媽把存錢罐裡的硬幣嘩嘩啦啦地倒了出來。在桌子上堆得像小山一樣。
我們先把它們分成三類:1元的堆一堆,5角的和1角的又分別堆一堆。然後媽媽數1元的,我數5角的,1角的由我們倆共同來數。不一會兒,就數好了。原來1元的有65枚,5角的有46枚,1角的有50枚。
到底多少錢呢?我開始計算了。65個1元就是65元,46個5角就是23元,50個1角就是5元。列式是:65+23+5。我想:可以先將65和5相加,等於70,再加上23,一共是93元。
不起眼的零錢,儲存起來竟然有93元!這下,我就可以買到嚮往已久的《數學智鬥記》了。節約用錢真好!
生活中的角
上學期,我們學了銳角和鈍角,我們的世界上每個地方都有角,比如:我們的書角,我們的尺子特別是三角尺,它有三個角,有兩個是銳角,有1個是直角。直角是正正方方的,像一棵棵挺拔的柏樹,多麼神氣,多麼驕傲啊!
在我們的生活中,經常能觀察到角的存在,早晨我們在做廣播體操的時候,我發現用人的四肢就能清楚地表示角。手臂伸直,兩腳併攏,就是一個直角。身體不動,手臂往下斜那就是銳角,手臂上揚就是個大大的鈍角。我和同學們用肢體來表示角可以互相學習,角的樂趣在於發現。
燈管知多少
今年寒假去了保定小姨家,看見她家附近新建的“步行街”竣工了。我和媽媽迫不及待地去逛逛。
步行街真美。大理石的地面亮晃晃的`,照得見人影。兩邊的路燈造型別致,圓柱體藍色的柱子上鑲嵌著各色的彩色燈管。我正欣賞得津津有味,媽媽卻說:“你數一數,看看這條街上一共有多少根燈管。”
一根一根地數過去,肯定是最笨的辦法。我想了想,何不先數一根柱子上的燈管,然後看看一共有多少柱子,不就可以了?
想好了,我馬上行動。原來,一根柱子上有7根燈管。街道的一邊有10根柱子,也就是有10個7根燈管,用乘法計算:7×10=70(根)。街道兩邊一共有:70+70=140(根)。
媽媽聽了我的解釋,誇獎我說:“乘法用得很巧妙,計算很細緻。真棒!”
生活中物體的重量
今天晚上,我和媽媽去超市買東西,因為剛學了“千克和克”,所以我專門看了每件商品的重量。
我們先去買吃的,一袋奶粉400克,一袋太谷餅260克,一袋脆棗118克,一盒健達巧克力100克,一袋榨菜60克,最輕的是綠箭薄荷糖23克??買了不少東西,重量全是多少克,都是比較輕的。我說:“怎麼沒有重千克的東西呢?”媽媽說:“當然有了。”然後帶我到賣糧食的地方,我馬上看到一大袋麵粉10千克,這個太重了,得爸爸來才能買。買檸檬的時侯,我發現價簽上寫著500克和12.80元,這是什麼意思呢?原來500克就是人們常說的1斤,所以1斤檸檬12元8角。
現在我不但知道1千克=1000克,還知道了500克=1斤,所以1千克=2斤。小貓的體重
一晃,小貓已經在我家呆了3個月了。我想小貓會有多重呢?於是我把小貓放到磅秤上去稱。誰知,我剛把它放到秤上,它“喵”地一聲就跑了。怎麼辦呢?我靈機一動,啊,有了!我抱著小貓站到秤上,稱出來有45斤。然後把小貓放了,自己往秤上一站,有42斤。再用45減去42,就是小貓的體重了。
原來我家小貓只有3斤重,怪不得那麼弱小。
數學週記 篇6
4月20日 星期三 天晴
今天,我們學了數學廣角。我們在數學廣角分別學了重疊問題、等量代換問題。
重疊問題十分有趣,我給你們出一道有趣的重疊問題吧!是這樣的:有兩個媽媽和兩個女兒去看電影,可只買了3張票,這是為什麼呢?
哈哈!你肯定想不到吧!其實,就只有3個人,就是外婆、媽媽、女兒。因為媽媽是外婆的女兒、女兒是媽媽的.女兒;外婆是媽媽的媽媽,媽媽是女兒的媽媽。這裡因為媽媽既當媽媽又當女兒,重複了,所以看起來有4個人,其實只有3個人。有趣吧!
數學週記 篇7
10月2日 星期三 天晴
今天我正在做作業時,突然遇到了一道很難的題,想了半天也沒想出個所以然,題是這樣的:甲乙兩個倉庫分別存糧104、140噸,要使甲倉庫的.存糧是乙倉庫的3倍,那麼必須從乙倉庫運出多少噸糧食放入甲倉庫?
我想了半天也沒想出來,正在這時,媽媽過來了,媽媽看了看這道題說:“這麼簡單都不會?真是……不說你了,先幫你解題。”
媽媽先教我用方程解這道題,我死活不肯,她就只好用普通方式教我了,媽媽說:“這道題很簡單,要使甲倉庫的存糧是乙倉庫的三倍,也就是總數要成乙倉庫的4倍,就是(104+140)除以4=61,就是乙倉庫運給甲倉庫後剩下的噸數,要求運出多少噸,就用140-61不就解出來了嗎?”
聽了媽媽的解法後,我還真覺得這道題變簡單了,做出來後,我想:做題要講技巧,不能死記硬背,要不然做任何題都會覺得難!
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