三年級週記範例(8篇)

愉快又充實的一週又告一段落了，想必有很多難忘的瞬間吧，現在的你想必不是在寫週記，就是在準備寫週記吧。怎樣寫週記才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的三年級週記8篇，希望對大家有所幫助。

三年級週記 篇1

生活是由一個個小鏡頭組成的，如果沒有小鏡頭，生活就無趣了。我最喜愛那廣場上的.小鏡頭。

清晨，太陽像怕羞的小姑娘剛露出頭，廣場上已是熱鬧非凡。

瞧，那邊幾位老奶奶在打太極，動作是那麼到位，把太極打得很棒。樹下有一位大媽，她一邊跳繩，一邊為自己加油，雖然顯得那麼吃力，但她還堅持著。咦？哪傳來的讀書聲，原來是坐在石凳上的大姐姐在早讀，她讀的那麼認真，不論旁邊有多亂，都打斷不了她的讀書聲、、、

我也在廣場的一角，這一個個鏡頭，不就在告訴我們一個個道理嗎？在告訴我們：珍惜時間，珍惜清晨，學梅花做東風第一枝。

三年級週記 篇2

星期天，爸爸媽媽交給我一個重大的任務，那就是今天由我來佈置午餐。我拿到媽媽給我的錢，腦子就開始轉了：今天都吃些什麼呢？平時爸爸媽媽都很忙， 飯菜都很簡單，今天嗎，就得隆重些，四菜一湯怎麼樣：辣椒炒小白蝦，可樂雞翅，紅燒黃魚，幹炒螃蟹，還有白蘿蔔燉排骨湯。告訴你們，這些都是我最愛吃的 哦。

選單想好了，我就行動了。我來到菜市場，這裡的人好多呀，我的眼睛都花了呢。可是我得牢記媽媽的話，一定要買新鮮的菜，還要貨比三家。我轉了一圈，也象媽媽平時買菜那樣，到處問問價錢，看到又好又便宜的菜我才肯下手交錢。

首先我在海鮮市場買了小白蝦和黃魚，那些可愛的小蝦們還在那活蹦亂跳呢。我又來到賣螃蟹的地方，看著螃蟹在水裡爬，我心裡真害怕。賣螃蟹的阿姨一直 在那吆喝，伸手就要來幫我抓螃蟹，我可不能讓她小瞧我，我故意裝做很內行的樣子，學著她抓螃蟹的樣子，鼓起勇氣抓起來，記得媽媽說過：螃蟹一定揀肥的才好 吃，那應該就是重的就好吧。好在螃蟹的大鉗子都被橡皮金捆起來了，但是我還是被小鉗子夾了下，我已經沒那麼害怕了，我小心翼翼的選了幾個，賣菜的阿姨直在 那裡誇我真是個又能幹又勇敢的好孩子。

買好了海鮮我又買了排骨和白蘿蔔。我滿載而歸，回到家裡，媽媽已經焦急的'等我做飯了。她開啟我買的菜，真的難以相信我能把螃蟹撿起來，而且，還能挑的這麼好。媽媽的眼睛都紅了，她說：“我的女兒怎麼一下子就長大了。”原來媽媽是高興的哭了，把我嚇我一跳。

我想我很多事情都可以做的很好的，只是爸爸媽媽不敢相信我的能力。

今天，我體驗了買菜是多麼辛苦啊。媽媽每天都要買菜，又要上班。所以，只要是我力所能及的事情，我就會幫爸爸媽媽承擔一下。

三年級週記 篇3

今天是龍年的最後一天，也就是除夕。下午四點，我們就開始包餃子做年夜飯了。爸爸的工作是和麵，爺爺負責做餃子餡兒，媽媽負責擀餃子皮，一切都準備好，大家就開始包餃子了。看著大家忙 忙碌碌的樣子，我很想幫忙，可是奶奶說：“你還小，等你長大了就可以幫爺爺奶奶包餃子了。”包完餃子，爺爺就開始煮餃子。等香噴噴的餃子端上桌後，爺爺拿出一掛鞭炮開始燃放。噼裡啪啦的'鞭炮 聲告訴我們：新年到了！該吃餃子了，我們圍坐在桌子旁一邊看春晚一邊津津有味的吃著餃子。

聽著窗外此起彼伏的鞭炮聲，我感到今天真快樂！我祝大家在新的一年裡身體健康！萬事如意！

三年級週記 篇4

星期天，我把飯菜小心翼翼的`端到飯桌上，吃過飯，我對媽媽說：“今天我洗碗”。媽媽驚奇地問：“你能行？”我自信地說：“我能行。”

我把飯碗端進廚房，學著媽媽的樣子，繫上圍裙，挽起袖子，開啟水龍頭，可怎麼洗也洗不乾淨，哎呀，原來我忘記放餐洗淨啦。我趕緊把餐洗淨放到水池裡，這下，應該洗的乾乾淨淨了！因為我把水開得太大了，水花濺了我一身。我把水龍頭關的小一點，水花不亂飛了。半小時碗洗乾淨了，我也累得腰痠背痛。我這才知道，媽媽幹活真累啊！

媽媽幹活真累啊！

三年級週記 篇5

8月15日是我放暑假的第一天，我在家裡寫作業，媽媽說：“再寫一會兒別寫了，一會兒陪我去超市逛逛。”我說：“行。”然後我就跟著媽媽去超市，到了超市，媽媽讓我去圖書館看書，媽媽去裡面逛。媽媽逛了以後，我看見車子裡有我最喜歡的水彩筆、文具盒、油畫棒然後我和媽媽一起回家了。

今天真高興！

三年級週記 篇6

大年三十晚上，媽媽說我們要守歲。早早地吃完晚飯，我們就坐在一起，一邊聊天，一邊等著看春節聯歡晚會的開播。

晚會要開始了，外面就開始有人放炮了。我也坐不住了，就把我的小摔炮和哥哥一起分享，不一會兒，媽媽抱著快兩歲的小表弟也來了作為觀眾看我們放炮。但是，精彩的春晚節目很快就把我們吸引回了家中。

臨近鐘聲敲響的時候，又響起了鞭炮聲。剛開始的時候，還能聽到炮聲是在東邊還是西邊響，但很快整個大地都顫抖起來，振耳欲聾的炮聲不停的`響起，向窗邊望去，一條條像是吐著火光的長龍到處都是，大家都在祝賀新年的到來。

過年真好！

三年級週記 篇7

週一早上，我正在玩，忽然遠處傳來媽媽的叫喊聲：“寫作業了！”“真掃興，”我一邊嘟囔著，一邊走向學習桌，一臉的不情願。也不知道是怎麼了，媽媽一見我就開始大聲訓斥：“你這還是不是學習啊？你這又不是學給我看的，學個習有那麼難受麼？嗯？還哭！就學一小會兒習都要哭？真是的！”我本來就不高興，媽媽這樣真是讓我不知所措。所以又一臉不情願的繼續寫起來，可媽媽看了又生氣了：“你這還是不是學習啊？學個習有那麼難受麼？……”原來，媽媽是因為看我這麼不情願學習，才不高興訓斥我的。可是我卻不知情，一直都是一臉的不情願。最後，媽媽認真的.和我談了談，還告訴我學習是必須做的事情，與其帶著情緒學不好，還不如認真高興的完成任務後再去玩。

以後我知道了：學習是學給自己的，不是學給別人的。學習時就好好學，不要帶著一臉不情願，一定要認真學，痛快玩。

三年級週記 篇8

　1 寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文裡總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?

2 寫說不出現“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;

張三無可奈何地說：“……”;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。

3 寫想不出現“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裡跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎麼辦呢?”

按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎麼辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

　4 就是不用成語

作文為什麼寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?作文其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

5遇到“很”和“非常”想一想

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

　6 環境裡面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裡，還要讓人活在真實的環境裡。

7要動連著動

文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

8 一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了!

怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的`素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

9一段話裡至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

　10字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?