爭執五年級作文（通用9篇）

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的五年級爭執作文（精選9篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

爭執五年級作文 篇1

今天上手工課，老師教我們用木頭做一人小木船，老師教我們用木頭做一個小木船。我做的小木船是全班最好的，非常精緻，小木刺也被我用砂紙打磨掉了，塗上了顏色，還用紙做了一個小帆。

同學們拿我的小木船，仔細地觀察，欣賞。我看見同學們都目瞪口呆，心裡比吃了密還甜。可是，偏偏輪到我的好朋友陳明時，他說自己的船底有一個地方老是拼不好，想看一看我的船底。結果，一個不小心，我的小木船從他的手中摔到地上，頓時四分五裂。我的內心極度生產，大吼一聲：“陳明，你有病呀，人家辛辛苦苦拼好的，你有沒有良心啊。”陳時支支唔唔地說：“對不起，我不是故意的。”“怎麼，不是故意就不是賠啦！”爭執中，陳明急得直跺腳，想說清事情的起因，沒留意，又踩在了我的小木船上，把小木船踩得面目全非。我一把搶走他的小木船，啪——，他的小木船也被碎片，他生氣地說：“咱們以後再也不是朋友了。”說完便推開我氣憤地走出了教室。

轉眼幾個月過去了。有一天放學回家的路上，我走在前面，陳明偷偷跟在我後面，我回頭看了他一眼，他正看著我，只見他的手裡拿著一個精緻的小木船。他幾步追上來，說：“那天是我不好，不小心摔壞了你的小木船，過幾天我就要和父母去外地了，這個小木船就當紀念賠給你了。”說完，他把小木船塞進了我的手裡，跑走了。我一個人呆呆地望著他遠去的背影，不禁哭了出來。

學期結束後，我就再也沒有見過他了，但那個小木船我依然儲存著。

爭執五年級作文 篇2

童年是一首歌，讓我盡情歌唱；童年是一支筆，讓我盡心塗抹……然而，在我的童年中卻有一件曾激起我內心爭執的事。

那是一次關於語文考試的事。語文考完後，同學們情不自禁地圍在一起交流答案。這一交流，我就發現不好，自己有一道題做錯了！又拿不到一百分了！我滾熱的心頓時涼了下來。

第二天語文課上，老師說：“這次測驗的成績不太理想，全班只有幾個同學在90分以上。”我的心不禁一顫：糟了，現在連是不是90分都是個未知數了！我在忐忑不安中拿到了自己的試卷，一看，“97”！呼，我心裡的一塊石頭總算是落了下來。連忙看試卷，才發現那道感覺做錯的題倒沒有扣分。我想，這可能是別人做錯了吧！

老師講評到那道題時，我才發現不是我做對了，而是老師批錯了。我剛想跟老師說，可話到嘴邊又吞了回去。我想，要是舉了手，把分數改了過來，我的97分不就“飛”了？說，還是不說呢？我的內心爭執得很厲害。正義的天使說：“做人要誠實，誠實比分數更重要。”可邪惡的魔鬼說：“要97分吧！要是把分數改過來，你可連95分都沒有了呀！”也許是我的虛榮心搞的鬼，最後竟然讓邪惡的魔鬼戰勝了正義的天使。我趁同桌不注意，悄悄地把錯題改了過來。

雖然這件曾讓我內心爭執的事已經過去幾年了，但我到現在還歷歷在目。現在我更加懂得“誠實是金”這句話了。

爭執五年級作文 篇3

曾經的往事如同天空中飄下的雪花一般，晶瑩剔透，有的落在地上融化了，成為了更透明的一灘水，和大地融為了一體；有的還在空中飄著，不停地旋轉著，久久沒有落下，久久迴盪在我的腦海中，忘不掉那美麗的顏色，美麗的形狀，美麗的模樣……

在大潤發中，看到一個十分可愛的芭比娃娃，我的眼睛立馬放出了光芒，哇真的好可愛啊。好喜歡啊，一定要買！我心裡暗暗想著。我的目光轉向了爸爸媽媽，停下了腳步。爸爸媽媽有些疑惑的問道：“怎麼了？”我手裡抱著這個可愛的芭比娃娃，緊緊地抱著它，不肯放手，彷彿這個娃娃已經是我家的了，說道：“我想買這個！”爸爸一下子就皺起了眉頭，強顏歡笑，儘量委婉的說：“不要了吧，我們家已經有很多這個娃娃了，應該不缺娃娃了。”我注意到爸爸的表情，也有點不開心了，還是撒嬌的說道：“不，不嘛，我真的想要這個，我很喜歡的，買一個嘛，爸爸……”媽媽看到爸爸難以開口，也開始幫腔，提高了嗓音，大聲說道：“前面幾個買了，你都不玩了，還買這個幹嗎？你根本就不缺娃娃！”我一急，提高了幾倍的音量，反駁道：“我就要買！”這時，旁邊正在超市中兜兜逛逛，購物的人都紛紛停下了腳步，目光都集中在我這兒，十分的驚奇。

我一下子就臉羞紅了，想挖個地洞鑽下去，心裡又有點責怪爸爸媽媽，都是他們不給我買娃娃！我低下了頭，惱怒的跑開了，一股腦就衝出了超市。身後似乎隱隱約約傳來了母親的喊叫聲，我沒有理會，徑直跑了出去。

就這樣，就因為我的無理取鬧，讓我和爸爸媽媽發生了爭執……

爭執五年級作文 篇4

我總是跟爸爸鬧爭執。這不，今天又鬧起來了。

爸爸點到PPTV，又在搜尋動漫電影。我嚷嚷著要看哈姆卡，爸爸卻給我點出了恐龍。

“為什麼總要聽你的？我不看了，行吧！”我憤怒了，抗議道，然後用被子把頭蒙著。

爸爸高大的身子依舊坐在電腦前，他絲毫沒有理睬我的意思。我被完全忽視，我憤怒了，發飆了，大發脾氣。爸爸也毫不相讓，後來，他扭轉身子，掰開我的腳就要打p股。

我氣瘋了，打了爸爸的背。

“你不聽話，就出去，不孝順爸爸，就離開這個家。”最後，爸爸大聲吼道，且用手指了指外面黑色的世界。

我不想出去，我沒那勇氣，只是趴在床上，趴著趴著就睡著了。

不知什麼時候，我醒來了，自己拿了練習冊，坐了起來，不懂的地方，還問了爸爸。爸爸也耐心地給我講解了。氣氛是那麼平和，好像剛才的娥爭執根本沒發生似的。

之後，爸爸跟我進行了一番交流，爸爸引導我自己總結出我的錯誤。第一，我不應該對爸爸大聲吼叫，更不可以打爸爸，爸爸生養了我，帶我很辛苦，我不能做一個不孝順的孩子。第二，我應當聽爸爸的話，爸爸叫我看什麼電影我就看什麼電影。

為什麼呢，爸爸最後說出了原因。說看電影，不能貪圖刺激，看一些打打殺殺的電影，要看有教育意義的。爸爸還說，小孩要聽大人的話，說爸爸他見多識廣，有遠見，過的橋比我走的路還要多；他吃的鹽比我吃的飯還要多。

爭執五年級作文 篇5

今天中午吃完飯後，我就去打了會兒羽毛球，風很大，球上的毛都掉光了，還怎麼玩，算了，我還是回班吧。回到班裡，剛坐那沒多久，就傳來爭執的聲音，我扭頭向那邊望，高亞利和張翰業對坐著，兩個人同時大聲的說著話，我也聽不清他們到底說的什麼，旁邊的同學們都在注視著他倆，張翰業比高亞利的聲音大很多，我們都替高亞利捏把汗。

過了一會兒，終於風平浪靜旁邊的人替他們鬆了口氣，哈哈大笑起來。

我們在一個大集體裡生活，彼此的脾氣秉性不同，難免會鬧一些小別扭。同學間發生了摩擦，我們是有理不讓，還是無理力爭？為了一件小事，弄得彼此尷尬，甚至反目成仇，值得嗎？爭執的當事人應該冷靜地想一想，假如換了自己站在對方的立場上，自己會是什麼心情。帶著寬容理解的心態看待這件事情，再找對方談一談，交流彼此對這件事情的看法，還有什麼爭執是解決不了的呢？更何況，我們平時的衝突，都不過是為了芝麻大點兒的事吧？毋庸諱言，感情產生於理解的條件下。事實告訴我們，友誼在市場上買不到，要靠真情去換取，要以理解為前提。今天，處在同一個屋簷下的我們是為了一個共同的目標——豐富知識，學會做人，這才走到了一起。

讓我們登上理解的小舟，駕起信任的雙槳，駛向那友誼的彼岸！我衷心地祝願大家，在相處的過程中建立更加深厚的友誼。

爭執五年級作文 篇6

代溝，代溝，障礙，障礙……“為什麼我和你說話那麼累？”我向媽媽說到隨後頭也不會的走。每次都是這樣，為什麼說句話都這麼困難，她一生氣就說我越來越叛逆，我便說她越來越不可思議，她說我存心氣她，我便說她自尋煩惱。

一個人在房間裡默默流淚，在床上大吃特吃零食，也許十二三歲的我們也只能靠這樣把壞心情一點一點的吃掉，為什麼呢，媽媽什麼時候變得這麼不可理喻，為什麼我和她之間總有一層捅不破的薄膜。我越想越氣，把桌子上的書“譁”的全丟到地上，忽然眼前一亮，什麼東西？其實只是一本作文書，但是翻開來一看，便讓我羞得無地自容，第一篇文章是1975年媽媽12歲，一個個看似普通的字，卻深深的刺痛我的眼睛。原來媽媽不是生來就喜歡板著個臉，不是生來就是個一生氣就罵人的`。媽媽也有童年的甜、酸、苦、鹹、辣這個五味的調料瓶，媽媽也挨爸爸的打，媽媽的罵，媽媽小時候和我一樣也特愛玩，特搗蛋，原來都一樣，我倆根本就沒什麼不一樣，我重複著媽媽小時候的事，她的錯，她的對，眼眶又一次溼，原來不是媽媽不可思議，不是她沒事找事，不是她變得不可理喻。

我開啟房門，說：“媽媽，跟你說那個媽媽的事，行嗎？”“說吧！”很顯然媽媽還在生氣，“我想也沒想就說，原來你小時候，也被爺爺、奶奶罵得眼淚汪汪啊，也對啊人人平等麼！”我笑得滿臉通紅，“死丫頭！”媽媽笑得合不攏嘴。就這樣我們的矛盾化解。

爭執五年級作文 篇7

在一個死寂的夜晚，五根手指躺在床上說：“我好累，終於可以好好休息了。”突然，傲慢的中指說：“我們想想誰的功勞最大？”“是我，是我。”五指齊鳴。拇指先回答說：“我貢獻最大。沒有我，你不可能拿走任何厚東西。”食指不服氣的說，“誰說的，我功勞最大。要不是我，你寫的時候，總會寫得特別麻花，特別麻花。”食指的話還沒說完，傲慢的中指就抓起話來說：“你的功勞沒有我的大。我最高最聰明，功勞最大。”。五指互相爭吵，但最終還是不知道誰的貢獻最大。

最後他們的爭吵吵醒了正在領導各種器官四肢的腦科老師。腦科老師說：“有什麼吵到我睡眠不足的？”“對不起。”傲慢的中指說：“我們只是想知道我們的五個手指中哪一個最有功勞。”“嗯，”大腦想了一下說，“我讓你完成一個你經常做的簡單任務，就是拿起筆，寫一個大字。”“簡單”五指齊鳴。首先是大手指，掙扎著拿筆。他開始寫作。他的書法又歪又醜。食指出現的時候，雖然他很會寫字，但是他花了很大的精力才寫出了一個稍微好看一點的字。這麼難的過程，別說中指，無名指，小指都經不起考驗。

腦科老師看到了五指的狼狽。腦科老師說：“我們一起做吧。”於是五指愉快而毫不費力地拿起筆，握好了，寫了一個工整的大字。這就是那個說“你看，沒順利完成嗎”的腦科老師？你應該知道一個事實。"

五指恍然大悟，馬上說：“要知道團結就是力量。”

爭執五年級作文 篇8

“滴答滴答”……鬧鐘裡，時針，分針，秒針總是如此反覆不斷地行走著。

有一天，時針，分針，秒針發生了爭執，原來是為了爭論，誰的本領大。時針說：“我的本領最大，沒有我，誰也不知道現在幾點了。”分針對時針說的話不屑一顧，振振有辭地誇耀起了自己：“沒有我，大家就不能知道準確的時間，只知道個大概有什麼用，所以我最厲害。”秒針這下可不服氣了：“如果沒有我不斷行走，你們連動都動不了，當然是我最有本事。”……公說公有理，婆說婆有理。爭執了半天，也沒個結果。於是，它們分道揚鑣，散夥了。

“不散不知道，一散嚇一跳。”正所謂獨木不成林，時針，分針，秒針一散夥，沒想到，惹出了一大堆亂子。

國小生丁丁每天都要早起上學，清晨，鬧鐘總會在6點準時響起，所以，丁丁從不遲到。可是，時針，分針，秒針散夥了，看不了時間，丁丁睡過頭，到學校時，早已在上課了，丁丁還捱了老師一頓罵。

張先生是個大忙人，每天都有許多大大小小的會議，他隨身帶著一隻小鬧鐘，提醒他會議的時間。可是，三根針散夥之後，他就這兒遲到了，那兒也遲到了，業務搞得一團糟，得罪了不少的顧客。最後公司總經理把張先生炒魷魚了。

時針，分針，秒針看著這麼多自己惹出的亂子，十分內疚。他們明白了，只有大家團結一致，力量才是最大的。於是，又恢復了往日和平的日子。

爭執五年級作文 篇9

天氣沉悶，烏雲密佈著，那天正緩緩地下著小雨，彷若是在反映我的心情。帶著一絲掃興及即將引爆的意味，這時的我恨不得能得理不饒人地和別人吵個架，好發洩我滿腔不滿的情緒，沒想到這一聯想卻引來那天翻地覆的糾紛。

我帶著極度憤怒的情緒走向我的好朋友，用那諷刺與得理不饒人的方式說話，結果卻講出了一件她囑咐我千萬不能說出的事。我本來還洋洋得意地看著面紅耳赤又惱怒的她，結果她突然炮火猛攻，和我來個脣槍舌戰，我們互相咆哮，放肆著，譏笑著，僵持不下；她一怒之下，賞了我一巴掌，彷彿是在訴說著為什麼要遷怒於她，她便頭也不回地走了，留下站在原地且充滿悔恨的我。

人在爭吵後總是會學到一些東西，讓不成熟且強詞奪理的自己蛻變。或許我不該把和他人的溝通轉變成死去活來的戰爭，或許我不該隨意招惹是非，造成了友誼的破裂與疲憊不堪的自己。吵架時只有那麼一個想法：“箭在弦上，不得不發。”心想這大戰是無可避免的，便充滿傲氣地講了些荒唐話。我心想我確實是很無知，為何惹毛好朋友引來一場冷戰？內心悔不當初，時時刻刻總是希望這爭吵從沒發生過，我也不會因此失去摯友。

過了幾個星期，我鼓起勇氣去道歉；雖然換不回當初的要好，但畢竟我成長了，不再像之前說話不經思考，且因刺傷別人感到得意。有一句話這麼說：“一個人能從別人的觀念來看事情，能瞭解人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。”我該要了解同學們，不再咄咄逼人，並用微笑表示友善，敞開那溝通的大門！