對手的作文(15篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的對手的作文，希望對大家有所幫助。

對手的作文1

還清楚地記得，第一天上學的時候，媽媽對我說：“彩麗，上課要積極舉手發言。”來到學校，老師也這麼說。這些話，我一直記得。

國小的課堂氣氛十分活躍。老師提出問題，話音剛落，同學們早已把小手舉得高高的，樹林一般。有的同學生怕看不見自己，還欠起半個身子，以期取得老師的注意。老師不知點誰才好，連聲說：“別急，別急。”如果誰被幸運的點到名字，就好像得到了很大的恩寵，滿面春風，得意洋洋的。倘若再因為回答正確，被老師表揚上幾句，那便更加美的不得了，比吃了蜜還甜，當然也會被大家羨慕好一陣子的。而沒有被點到名字的'同學，也不洩氣，耐心地等待著下一個問題。要知道，在同學們幼小的心靈中，被老師點名回答問題的多少，很大程度上反映了一個學生與老師關係的近遠。所以，天真的我們都想通過積極舉手回答問題來得到老師的讚譽。

那時的我們，學到了很多知識，也很快樂。

隨著年齡的增長，我們升入了國中，這時候，我漸漸發現，課堂上舉手的人越來越少，那片繁茂的“樹林”是被砍伐了，再也不見了。老師的問題提完半天，下面像沒有人煙一樣，靜悄悄的毫無反應。有時被老師問得急了，教室裡才稀稀疏疏的舉起幾隻手，象秋風中瘦弱的小樹，一吹即倒。兒時的那陣熱鬧場面不見了，變得無精打采，死氣沉沉。是老師的提問變難了？還是學會矜持了？或者是對老師的提問不悄一顧？我不明白，也不曾認真的思考過，只是依舊記得媽媽和老師說過的話。

直到有一天，當老師提完問題，我舉起手時，才驚訝地發現，周圍竟然沒有一個人舉手。大有都用異樣的目光看著我，彷彿不認識似的。而在這無言的眼神中，分明有太多的“假積極、圖表現”。頓時，我感到一種莫名的不安，畏畏縮縮地放下手，當我與老師的目光相遇時，心中又有種說不出的委屈和懊悔。

以後的課堂更安靜了，除了老師的講課聲外，同學們大多數心不在焉，一幅置身世外，老僧入定之境。老師滿懷希望地提出問題，可半晌仍是“這裡的黎明靜悄悄”。急得老師一個勁地問道：“誰來試試？誰來試試？”又過了好久，眼見沒有接茬的主兒，老師只好失望地自問自答了事。我身為學習委員，多次想舉手打破窘境，可就像被什麼縛住了，動彈不得，也不敢動彈，我只能低下頭去，不看老師那搜尋的目光。課後，望著老師那失望中又夾雜著幾分悲哀的眼神，我不禁感到一陣陣的自責。

我們是怎麼了？長大了？多了一份成熟與矜持；變傻了？回答不出問題；還是有了城府與穩重？以至於磨去了大方、單純的個性？或者這些都是原因；或者都不是，反正叫人不懂。

兒時，我們學到了很多知識，也很快樂，然而如今……

對手的作文2

2月熱得不尋常，原本應該囉囉嗦嗦的時候卻變成了吃冰棍的大好時光，稍微與季節相符一點的就是那些突如其來的大風，將樹的枝椏吹得一片狼藉，漏下明晃晃的光，粲然一片。

“喂，同學，”一日中午，蘇看起來有些猶豫，“我可能會轉學。”彼時我正好玩似的踩著樹梢下漏下的光斑，低著頭裝作沒有聽見。心中卻是像狂風捲過，亂了一切，腦子裡沒了其它東西，只剩下轉學兩個字在裡面橫衝直撞，鼻間有香樟和陽光糾結纏繞的味道。

“幹什麼呢？”蘇的聲音忽然響起在了耳畔，我忙仰起臉，用鼻翼狠狠地呼吸了一下：“你不覺得很享受麼？好像吃到陽光了一樣。”蘇原本平靜的眼眸內漾了細微的波紋，卻什麼都沒有說。她也將臉仰起用宛若擁抱的姿態不緊不慢地呼吸。安靜的午後，陽光肆意地在我們臉上留下它獨有的餘香。

接下來的日子，坐在這棵擁有斑駁光影的.樹下成了我們兩個人的消遣。陽光毫無顧忌地伸出它柔軟的觸手輕輕地撫摸著我們的臉頰，像雨點一般灑在地上，又不知不覺地蒸發，在我們的周圍留下一片清晰的溫暖。

6月一反常態地到了，幾紙烏雲襲走了屬於太陽的光芒。空氣中滿是悶熱的味道，似乎只要有人走動，就會有水珠從空氣中憑空出現。原本漏下一片燦爛的樹梢，現在卻漏著無盡的陰霾。

期末考試後，蘇約我出去走走。“以後可能無法再陪你了。”蘇突然低下她明亮的雙眸對我說。頓時一股冰涼的觸感從背部蔓延開來。我抬頭疑惑是否正在下雨，卻除了陰霾還是陰霾。腦袋被無數告別的話擠成了一片空白，沉默許久卻只吐出“哦”這個單音節的字眼。她揚起手跟我說再見，我遲疑，卻還是叫住了她：“不要忘了我呢。”她轉身，用力地點了點頭，面朝天空，看不清她剩下的表情。

正值世界一片明媚的時刻，蘇離開了。我突然覺得陽光變得格外的毒辣。原來只有蘇能讓我感覺到它細小而溫暖的光影。蘇，你知道麼，我一直小心翼翼地儲存著我們發生的一切。

我依舊記得，伴著陽光暴雨的夏天，我們的信箋折射出了浮沉般的亮度。感謝你提出通訊的方式，讓我能夠不時翻開我們的曾經的記憶，恣意歡笑。

我還是記得，無盡知了喧囂的夏天，你的一句“不錯”像是一隻伸長的手，將我從沮喪的深淵緩緩拉起。而我，選擇握緊你的手，握緊一點，再握緊一點。

我仍然記得，吊扇嘎吱轉著的夏天，我們都為對方種下了一顆祕密的種子，以為彼此從不知曉，欣喜地看它發芽成你偷偷給我增加稿費的畫面。

現在才記起，蘇伴我走過了不長不短的八年，時光飛躍過無數年華，真的就這樣殘忍地跨越過我們的頭頂，如一場流光消逝？那些溫暖被留在了看似觸手可及的過去。

歲月將記憶渲染成水墨畫，時間以墨汁的形式緩緩流淌。9月不可避免地駛來，我又出現的了樹下，而一抹陽光懶洋洋地打在人的臉上。但是，蘇，你說，要多久才能陪我，再一次吃到陽光？如果，我說如果，如果你可以選擇，你會不會依舊選擇離開？

對手的作文3

記得錢鍾書在《伊索寓言》寫到，那隻鼓足了氣跟牛比個大的牛蛙是笨的，她應和牛比嬌小。這話的意思大概是說應看到對方的不足來和自己的長處比較。這讓我很不明白，是中國創造了錢鍾書，還是錢鍾書式的思維造就了中國。

我們的國家，這個叫中國的地方，似乎最喜歡它的國名，所以以“中”字發揚了風格。

正所謂“千秋已過，對手難求”。我們儼然於世界一副“獨孤求敗”的模樣。不過用“東方不敗”也許更合適，因為畢竟我們雄踞東方。

在這個地理位置下，我們總是跟日本比地大物博；跟蒙古比海運優勢；跟朝鮮比經濟發達

不過我們也很注意我們得民族素質。所以，我們跟日本比人民生活輕鬆；跟蒙古比人民工作努力；跟朝鮮比人民思想解放

同樣的這套無敵定理不但挑遍亞洲，而且橫掃世界任你怎樣怎樣，只要是話從我口中說出，你就一定不行。就算來日跟美國相比，也可理直氣壯地說“你有我的發展速度嗎？”。不過畢竟沒有金剛鑽誰也不敢攬這瓷器活，咱中國別的不說，光人口實力就佔絕對得優勢。

中國的“中”體現在各方面，就拿現今的教育來說。中國早在上世紀80年代就擺出一副“百年大計，教育為本”的架勢，而時至今日，我也難以不對中國教育恨之入骨。

無疑，中國的教育是世界上獨一無二的，它所提倡的是“門門通”，更是“一門精”。無論我將來從事什麼職業，按照國家有關規定，我們都最起碼得學習文言文，函式，英語哪怕我們將來是運動員或乞丐這的的確確起到了一定的積極作用，比如就全世界而論，我們的運動員是平均數學學地最好的，我們的乞丐是外語成績是達到別國無法企及的高度的！

那為什麼我要說我們的教育更是“一門精”呢？因為我們的學校與家庭都明確了我們一定要在一個方面有突出表現，雖然所有人都是同一方面，但我們的學生的考試能力絕對是難覓敵手的。這一門“精”，我們精在三個字“做卷子”。

而且，國家也很發揚風格。國家對教育得投資總是幾億幾億的`，也顯出國家對教育的期望，卻怎麼也不肯做一點決定性得改革。聽清楚，我不是說沒改革，這兩年對發展最“素質”的應試教育做的改革也不算少了。今天，法制課安全教育；明天，撿垃圾；後天，交通安全課

國家發揚揚長避短，“中”字風格，不僅在教育上，還體現於人民生活中。比如：人人都知道迷信不可信，卻還要燒各種東西，來“孝敬”老人；明明都說相信科學，卻讓風水先生們都奔了“小康”；天天都談舊社會的不好，古裝片還是“引領時代潮流”。

如果說世界是條軸，中國最願做也最適合做原點——一個遊移不定的原點。那樣比起一邊的“點”最靠近另一邊，比起另一邊，就去傾向這一邊。

我們無敵，我們難覓對手，對手似乎也難覓我們。在別的方面我們是否真的達到“求敗”的境界，我不知道但在願意和我們“周旋”的國家裡，我們的口才最好；在有這樣“口才”的國家中我們最肯堅持！這是我不知道的事情裡最知道的。

對手的作文4

對手可謂人類生命中的鹽，少了它，生活會淡而無味。從某種意義上說：在我們的生活中，我們需要對手。

因為有了對手，我們才能不斷進步，不斷提高。我們都知道鄧亞萍和喬紅，曾經是世界上最靠前的乒乓球運動員，喬紅出道較早，以前都是她位居首位，但隨著鄧亞萍的出現，她就一直屈居第二，直到後來她退役都沒有拿過第一。常常有人會替喬紅感到遺憾，說：“如果沒有鄧亞萍的出現，這些年的冠軍不就是你的了？”然而每當喬紅聽到這些時她總會笑著說：“若沒有她的出現，我也不會天天感到壓力，拼命提高技術，也許沒有她的出現，我會安於現狀，水平會比現在差得多。”的確，如果喬紅沒有遇見鄧亞萍，也許她會一直沉溺於那份榮譽之中，不懂得提高技術。正是因為對手的存在，才有了喬紅的進步。

因為有了對手，我們才能走向精益求精的境地。眾所周知，西斯廷教堂中有一幅令世人驚歎的壁畫。要是沒有對手，西斯廷教堂中的那幅壁畫又怎能熠熠生輝，閃耀千年？當年，當達芬奇和米克朗琪羅兩位大師同時受僱於羅馬教皇為西斯廷教堂作畫時，一場無聲的較量就已展開了。他們都希望彼此的作品能夠被羅馬教皇賞識，所以就愈加的努力面對達芬奇這強大的對手米開朗琪羅對自己本已精湛的畫技更提高了要求，他不忽視每一個細節，不放過每一縷線條，就連顏料的選用也是最上乘的！在這場沒有硝煙的戰爭中米開朗琪羅以精益求精的追求，將名作《卡辛那之戰》留給了世人，可這厚重的壁畫，又怎能離開達芬奇這位對手的貢獻。正是對手的激勵，讓米開朗琪羅獲得了成功。

因為有了對手，我們才能擁有清醒的頭腦和警惕的意識。《六國論》為我們闡明瞭一個道理：只有擁有對手，才能使自己走向強大。秦國之所以滅亡，是因為他沒有了競爭對手。開始時，六國的勢力強大，所以秦國為了統一天下，充滿鬥志。面對如此強大的勢力，秦國就一直努力地訓練，積極作戰。六國的勢力進而就被一個又一個地被消滅了。從此秦國便統一了天下，誰也無法與之抗衡。這似乎是天下太平的徵兆，其實不然。當秦國一統天下後，其勢力的`確很強大。於是他們就安於現狀，不懂得精益求精，每天都過分地娛樂，不懂得居安思危。就這樣，秦國士兵的戰鬥力已大不如以前，一個強大的秦國從此就淪陷下去了。因為沒有對手，才讓一個強大的秦國失去了警惕意識，不懂得居安思危，讓一個曾經統治六國的秦國走向了滅亡。

因為有了對手，才有了提高和進步；因為有了對手，才有了精益求精的思想；因為有了對手，才有了競爭和警惕意識。讓我們懷著一顆感恩的心來面對生活中的對手吧！

對手的作文5

青青翠竹，盡為潔身；鬱郁黃花，無非若般。五月的天空影影綽綽，當我看到湛藍的天空與瑰紫的薄雲時，不禁吟哦起布萊克的詩句：一花一天堂，一沙一世界。於是想和大師埃裡克·諾默一樣用色彩記下點滴大千世界的縮影。

有著芭蕉葉清，梧桐月涼的寧靜，更有共剪那一曳絳紗窗畔的燭影，平添一段共捧松明的溫存。多美，可惜現實和幻想卻是格格不入。角落裡縮著穿著單薄衣服的我，入冬的夜，不料想這般寒冷，看著在搖晃得有些搖搖欲墜的電燈下，爭執的男女，本是與我至親的父母，如今卻不知為何這般遙遠。

醉漾輕舟，隨意飄到花深處，塵緣相誤，無計花間住，煙水茫茫，不記來時路。父親又出去了，母親偷偷地暗自哭泣，母親看我安靜地坐在那，似乎想過來抱我，我卻輕巧的避開，母親的雙手之滯重的停在空中，眼神裡多了份什麼，有些決然，我依舊面無表情。晚上，父親回來家中，母親在廚房裡擺弄著，末了，母親低聲喚了句：“我去媽那幾天，明天就走。”雖然聲音小，但是我卻聽得很清楚。

明天母親要走了，可以換來片刻平靜。我應該高興才是，我在床上翻來覆去睡不著，月光緩緩地灑下來，門吱呀一聲開了，我趕緊眯上眼睛，我用餘光看見母親進來，她來幹什麼呢？她……不等我想完，她便坐到我的床邊，為我掖了掖剛剛因為翻來覆去而鬆散的被子，把頭低下來，熱氣呼到了我的臉上，她似乎是想看看我睡著了沒。好像是確定我睡著了。拿出我的手，握在手裡，捏的我有些痛，似乎我是她的寶貝一樣，愛不釋手，她輕嘆了一聲，說：“我明天就要走了，想把你一起帶走，可我覺得你好像跟我不太親，小時候媽媽跟你沒在一起多長時間，現在想補償你也怕是晚了吧，爸爸跟媽媽就要離婚了……你是不是討厭媽媽呢？”似乎是要把這些年的不愉快全部變成一口氣，她把我的手放進被子裡面，坐在那裡看了我許久，然後起身走了，那背影顯得那麼落寞，我停在半空中想挽留的手始終是落在了那裡，只留下了一抹憂傷的弧度。夜裡的風有些大，就像誰在剋制著自己嗚咽的哭泣。

陽光使我有些睜不開眼睛，我坐在床上用手按著太陽穴，突然想到今天媽媽要走，我一下子跑下床，開啟門看到站在門口的媽媽，她好像在門口站了很久的樣子，我看到她欲言又止的`樣子，只說句：“我來叫你起床吃飯。”我看著她尷尬的笑顏，心裡像是添了一點什麼，我抬起手，抱住媽媽，說：“今天帶我一起走吧。”

我想我是想通了罷。從小到大，母親忙著事業，可父親卻也無法陪伴我左右。母親會陪著我逛街，而父親從未陪過我；母親會記得我的生日，而父親從我記事起，就沒有在家吃過一頓飯，何況是陪我；母親關係我的生活，可父親從未出席過我的家長會。也許，哀莫大過於心死。

陽光不那麼刺眼了，光線變得柔和了。在那個清晨，我拉著母親的手，開啟我塵封已久的心，一路上留著歡聲笑語，和那看起來愉悅的背影。

對手的作文6

【作文材料】

手在燈光下可以演示出孔雀、烏鴉、綿羊等動物造型。手的影子不一定是“手”，正如你被人奉承、吹捧，或被嫉妒、醜化時，你得告訴自己那不一定是你，只是你的影子。

要求：選準角度，明確立意.自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。不少於800字。

【寫作指導】

立意參考：手影大師精彩的表演，讓我認識到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是孔雀的美麗、烏鴉的醜陋，還有可能是綿羊的溫良、老虎的凶惡。所以，當你被人奉承、被人吹捧、被人神化時，你要清醒地認識到那不是你，那只是你的影子;當你被人嫉妒、被人仇視、被人醜化時，你要清醒地認識到那不是你，那只是你的影子。所以你要看清楚你自己。

【參考範文】

認清自己

虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空——世間萬物各有屬於自己的一片天地，生命的'玄機是找到自己的位置，綻放自己的光彩。

人生在世，找準自己的位置，是非常重要的。我們每一個人都需要審視自我，認清自我，用一顆平靜的心聆聽自我的價值的呼喚。寵辱不驚，閒看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外雲捲雲舒。

陶淵明看清了官場的汙濁，終於在田園中找準了自己的位置，抒發了自己的清高，於是便有了“採菊東籬下，悠然見南山”的佳句;魯迅看清了社會的黑暗和國人的麻木，終於在文章中找準了自己的位置，表達了心靈深處不屈的民族氣節，成了堪稱民族脊樑的中華文化之魂。他們看清了自己，讀懂了社會，找到了屬於自己的真正位置，實現了人生的價值。

也許我們“飄飄何所似，天地一沙鷗”，也許我們“小舟從此逝，江海寄餘生”，也許我們“仰天大笑出門去”，不同的人有不同的活法，但一句“天生我材必有用”，其中有幾多豪邁與灑脫，真正的英雄是在自我相信，自我肯定中升起的。那是張騫出使西域的駝鈴陣陣，那是昭君出塞的黃沙漫漫，那是岳飛拔劍的壯烈情懷，那是鄭和下西洋的雄心勃勃。

平凡不一定平庸，雷鋒是一名平凡的士兵，但他卻成就了不平凡的功績。我們雖然都是平凡的人，但是隻要能找準自己的位置，平凡的崗位也會呈現生命的光輝，平凡的付出也可以匯聚成海洋。充分認清自己，發揮自己的特長和優勢，即使是一棵小草也會有生機和活力，綻放生命的光彩，勇敢迎接生命的挑戰，讓生命像寶劍鏗鏘閃著寒光，讓生命像寒梅一樣放出幽香。每個人都會是自己的英雄!

【佳作評析】

論點鮮明。這是一篇非常典型規範的議論文。論點提出鮮明扼要，以“虎嘯、魚翔”等世間萬物的狀態，引出生命的玄機，出奇，出新，撥動閱卷者心絃。

論證有力。文中所給材料處理詳略得當，並由此展開論述，如行雲流水，開啟自如。論證過程中的選材與處理集準確與文采於一身，引用古典詩詞，賦予文章高雅的風範。

對手的作文7

老頭沒睡，還在用眼睛的餘光悄悄打量我。

我知道他在等待下手的機會。我也沒睡。

走南闖北這麼多年，這一點苗頭我還是看得出來的。於是我暗自後悔：要是不貪圖那個懶覺，早20分鐘起床就能買到臥鋪票，何至於膽戰心驚地和一個老傢伙這麼對峙著？

很顯然，那老頭比我還有經驗。因為剛才上車一落座，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說：“你長得很像我兒子。”

我在心裡冷笑了一聲，因為我穿西服、打領帶，抱著膝上型電腦，身邊還有個寸步不離的密碼箱，我就像你兒子？嘀咕完之後，我順便瞅了瞅他，灰舊夾克、兩天以上沒刮的胡楂、和他的年齡極不相稱的炯炯雙眼。

於是我沒吭聲，連頭都沒點，假裝沒聽見。他訕訕地笑了笑說：“我3年沒見著他了，只是偶爾聽聽他的聲音。”

我輕輕地打了個冷戰。如果我的判斷沒錯的話，這老頭是個很難纏的對手，配得上老奸巨猾這個詞。

東奔西走，和這個行當的人打交道多了，有輸有贏。但一開始這麼跟目標套近乎的，他是第一個。所以我又瞅了他一眼。我也有兩年沒跟父親照面了，雖然我也偶爾給他打打電話、寄些錢。

我的預感沒錯，晚上車廂裡的人大多都睡了，他沒有。其實即使沒有這種預感，我也不會睡著的，我早已練就了連續三晝夜不合眼也神志清醒的.本領。這是經驗，也是飯碗。況且我懷裡還有張支票，這是分公司這個季度的費用。寸步不離的密碼箱不過是個道具，裡面是幾件換下來的內衣。我知道這老頭是看得出來的，他那一臉的滄桑就是證明。所以我能做的，只有保持清醒和謹慎，然後，靜靜地等待那隻手。

我躲在外套裡觀察他。硬座車廂的空調像是從裡往外倒抽熱氣似的。我一直緊繃著肌肉，豎起來的汗毛蹭著毛衣，身上癢癢的。時間久了，牙齒還開始打起架來，不知是真冷還是因為我太緊張。

他一直看著窗外，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這份耐心。於是我有些恍惚，衝著他這份鎮定勁兒，到底我和他哪個是獵手，哪個是獵物呢？

他動手了。他用右手理了理頭髮，那菸灰色的頭髮其實不亂。我觀察過他那隻右手，中指和食指幾乎一般長，白皙瘦削，皺紋少得和他的年齡一點兒也不相符。他的骨節很小，中指第一個關節處還有淡黃的煙燻色，看起來很是精緻。

那隻手有點小心翼翼，終於還是猶疑著探了過來，越過我頭頂的時候帶過一道陰影，讓我有些窒息。不過我卻沒看出預想中的那種高明的熟練，這讓我竊喜著，在腦海裡虛構著人贓俱獲的畫面。

蓋在身上的外套一緊，從脖子那兒往裡灌的冷風忽然就沒了，我覺得像是突然鑽進了被人暖好的被窩，驚訝得讓我努力睜大了雙眼，可是外套領子遮住了我的視線。老頭在我頭頂上方發出一聲細微的嘆息：“唉，一個人在外面勞苦奔波的，不容易。”

我趕緊閉上了眼，用了很大力氣，生怕我眼裡也有他那樣的淚光。不知怎麼的，我忽然特別希望那隻手能停一停，拍我兩下。

對手的作文8

又是一個雨季，沒有傘，一個人在雨中奔跑，任雨水從臉頰流下，任衣服緊貼於身，鞋溼透了，褲腿沾了些泥。清風徐徐，擴大了寒冷，嘴角已成紫色，渾身戰慄，踉踉蹌蹌的身影在遠處漸漸消失了……

當合歡花敗落時，一個握緊的手掌始終無法挽留另一隻掙扎的手，鬆開的一剎那，一切都結束了。想去挽留，卻害怕弄痛了柔嫩的細指；想在前邊阻攔，卻不敢站立中間；想高聲地大喊，卻嘶啞無音。任你前行，任你自由地飛翔，任你去追求你理想的幸福。

一個人在海邊走著，迎著海風，看著海浪拍打著岩石，海鷗在無邊的海面上尖叫，我知道，你已遠去。曾經這裡是你我歡快的場地，你追我逐，像兩隻無憂無慮的小鳥，不斷髮出喜悅的歌聲。沙灘上“永遠同行”的字樣不見了蹤影，似乎隨你而去。走著，走著，才知道真的是我一個人了。

靜坐湖邊，荷花點點，荷葉匍伏在整個湖面，幾個水珠在陽光的照耀下發出燦爛的光芒。此刻，眼角已經溼潤，不敢直視前方。你曾在這裡戲水，散著發，拿著一片荷葉，像出水的芙蓉，靚麗的身影對映在湖心，似乎你是碧波的化身。看著，看著，才知道那只是過去的一個影像。

竹林的小徑，蔥蔥郁郁卻依舊在中間岔開一個口。幾片葉子楚楚動人般地平鋪在上面，已被幾個腳印所踩，卻仍舊在散發綠的氣息。梅，竹，鬆，“歲寒三友”，你唯獨喜歡竹子的高雅，似乎那是高風亮節的源頭。折一片竹葉，放在胸前，從此以它為友，做“四君子”的追求者。只是，竹林尚在，人卻不在此地，除了回味。

從夢中驚醒，知你不在，一個人蜷縮在床的一角，暗自傷神。靜寂的夜讓我恐懼，黑暗中的無助讓我找不到回去的方向。躺著，睜大眼睛，看著漆黑的房間，偶爾射進幾片月光，卻原來是淒冷的'另一種表達。無言的痛，彷徨，茫然，更多的是孤獨。想尋找依偎的地方，卻只是冷冷的牆，你溫暖的懷抱早已煙消雲散。

拖著沉重的步伐走進小屋，你的東西都搬走了，似乎那裡已沒有半點溫暖。你的一張照片還在桌上貼著，有被揭的痕跡卻仍舊留在那裡，不知道是不忍還是最後的仁慈。除了它，你沒有留下任何東西，似乎是輕輕地來，又靜靜地離開，再也找不到你曾經在這裡駐留的印跡。一個人，這裡也不能稱之為家了。

終於走了，還是走了，沒有回首，只留下我一個人還在品味著，品味著似乎是過去美好的光景，也似乎是分手後的哀怨。曾經不再令你回憶，我不再是你口中的話題，一切的一切都化為默語。可是，你是我今生的念想，是我美麗的曾經，是我無法忘卻的彼此。就讓所有的苦水注入我的心中，就讓我獨自承受分手的哀怨吧。你走吧，去追尋你的幸福吧，我只想在這裡獨自演奏我的歌曲，終有一天，它們會被一個人所聽，那就是我忘記你的時候。

別了……

對手的作文9

牽著你的手，過小橋流水，聽，潺潺水聲，流淌希冀；牽著你的手，遊世外桃源，感，束束陽光，披灑溫暖；牽著你的手，逛桃林梅園，賞，朵朵鮮花，奼紫嫣紅！牽著手一切變得很美，很美。這裡，我還要為你敘述一個平實的故事——

“哇……”，一聲清脆的啼哭劃破寂寥的夜，月亮笑了，盡情揮灑清冷的暈圈，任其流瀉滿地的水銀。星星笑了，盡心閃爍明亮的光輝，任其眨巴著大眼睛，快樂著……夜，不再孤獨，跳躍著靈動的脈搏。

產房裡，一個剛出生的小嬰兒嚶嚶地哭著，一位淚流滿面的媽媽微微地笑著，她痛苦著，並快樂著！

軒，已經八個月了，在媽媽懷裡，她輕輕呢喃著，聲聲啼哭著，她的大眼睛直愣愣地望著眼前這個不停對她笑的女人，她明白，這是她親愛的媽媽。她的小手揮舞著，被媽媽握在滿懷母愛的手心裡，八個月的她還不會想，只是覺得那雙手好溫暖，好溫暖……

嬌陽，炙烤著大地，這個夏天，熱的不行！林蔭小道上，一位滿臉微笑的媽媽，正牽著她剛滿2歲的女兒，慢慢地行走，蹣跚學步，軒覺得好累，好奇地盯著媽媽的臉，小嘴噘得高高的，眉頭皺的緊緊的，然後咿咿呀呀地嚷嚷，這是她反抗慣用的'伎倆。媽媽笑著看她，耐心地說，軒乖！再走一下下就好了，軒，最勇敢了，再堅持一下哦！軒望著漂亮的媽媽，微微地笑了，手心的熱已昇華成了水，握著媽媽溫熱的手，她感到很安全，牽著手，她堅持著，她沒感覺，一種叫做毅力的東西，通過媽媽的手，已灌輸到她心上……

九月一日，開學咯！軒，已經七歲了，到了上學的年齡。今天是開學的第一天，媽媽早早為軒打扮了一番，她真的美極啦！粉紅的蝴蝶結，粉藍的連衣裙，她很開心呢！與往常一樣，出門時，媽媽又牽起了她的手，她感到好習慣，好自然，媽媽的手又柔又滑，又溫暖。一路上，牽著媽媽的手，她笑著，跳著，不曾怕過跌倒，她相信，媽媽的手會帶給她安全，勇敢！

雪花飄飄灑灑，呵！今年的冬天竟下起了雪。窗外白茫茫的一片，銀裝素裹，好美！軒今年十六歲了，是一個愛幻想的女孩了。她很愛媽媽，望著媽媽斑白的雙鬢，她常會心酸的流下淚來，她不曾忘記小時候蹣跚學步，咿咿學語時的幸福。想到這，她開心地笑了，回憶起媽媽牽著她的手，學走路，迎開學，她一陣莫名的感動。這麼多年來，她一直銘記媽媽手上的溫暖！此時，一個令她心動的念頭在她腦中形成，帶上帽子、圍巾、手套，她走到媽媽房間，愉快地對媽媽說：媽媽，咱們打雪仗去，說著，她牽起了媽媽的手……

淚，滴落，卻也無法打破這溫馨的寧靜……

牽手，一種最激情的感動！牽手，一種最平實的成功！

對手的作文10

我的對手——恐懼，是對黑暗的恐懼。

可能有人覺得很可笑，黑暗有什麼好怕的呢？可是，我對於黑暗，心裡確實是會懼怕的。

我恐懼黑暗這件事跟爸爸媽媽說，可爸爸卻笑我，是我自己膽子太小；媽媽對我說：“是從心裡散發出來的恐懼，就要學會面對它，與它較量，這樣才能戰勝它，不再懼怕。”我點了點頭，算是迴應，我該如何面對它，戰勝內心的恐懼呢？

於是，到了晚上，我決定面對黑暗，戰勝內心的恐懼。

我慢吞吞地爬上我自己的小床，內心激動，緊張著，我不知道等過會我把燈一關，我會怎麼樣。

我摸索到了電燈的開關，手一用力，“啪！”的一聲，房間裡全黑了！我緊張地看向四周，腦子裡閃過一幕幕鬼片裡的情景。那些場景彷彿就在眼前。在下一秒，一個血淋淋的人頭就會從衣櫃裡飄出來。我被嚇住了，連忙按下開關，“啪！”臥室亮了。明亮的燈光彷彿給了我勇氣。我好笑地回想起剛才的自己，再看看什麼也沒有的衣櫃。我拍了拍自己的腦袋，穩了穩自己的心神，準備再次挑戰黑暗，與內心的恐懼較量。

恐懼是我的對手，我絕對不會向它屈服的！

我取了一個小手電筒，等過會有什麼動靜時開啟手電筒看看就好了。

我再次壯了壯膽，關掉電燈，臥室裡又一次的變為黑暗。

“咚。”

我嚇了一跳，牆壁發出的聲音！難道牆壁發生了異變？待會會有怪物或鬼什麼的從牆壁裡鑽出來？

我慌張地按下手電筒的開關，想一看究竟，可是，手電筒卻沒有一點反映！糟糕，我給忘了，我的手電筒早就在前天就沒電了！這可怎麼辦？

因為驚嚇，手電筒不知被我扔在了何處，只聽“啪”的`一聲，手電筒破碎了。

“咚咚。”聲音越來越大聲，我嚇得躲在被子裡，只留兩隻眼睛在外邊。

“孩子，開下門，媽媽要去陽臺洗衣服。”媽媽的聲音從門外傳來，我想要去開門，可是卻不知腳踩到了哪裡，刺痛從腳底傳來。我扶著床開了燈，再扶著床開門。看了一眼腳，原來是手電筒前的玻璃扎到了腳，是我感覺到了痛。

“媽，牆，這牆有問題！”我指著剛剛發出聲音的牆。

“怎麼了？”媽媽奇怪地問。

“這牆剛剛發出了聲音！”我說。

“傻孩子，剛剛是媽媽在找衣服給你爸爸，衣櫃是連著你這個牆的，自然翻東西時會有聲音從牆發出來啦！”媽媽好笑地說。

聽著媽媽說的話，我心裡立刻平靜了下來。

剛剛什麼都沒有嘛！可是黑暗……

這次我與對手的較量以失敗告終，我還是沒能戰勝我的對手——對黑暗的恐懼啊！

點評：小作者用自己親身經歷的一件事情寫出了自己與與黑暗的較量，文中的心裡描寫特別精彩，最後還是自己不能戰勝我的對手——對黑暗的恐懼啊，情感真實細膩。

對手的作文11

這堂課，終於在老師們中間引起了較大的反響。學生的作文指導可變得可操作起來。為了進一步推進，教嚴室讓我們準備了一次全縣的作文教學公開觀摩活動。我們準備了五節課。其中包括低年級的口語交際課、中年級的觀察作文課、高年級的素材積累指導課、構思課、評講課。

一下子準備五節課，這可給我們帶來了很大的工作難度。我把五位教師糾集在一起，組成個一個“作文觀摩活動研究小組”——無論誰承擔的課，全是大家一起研究。我的目的是讓大家對不同階段作文教學的特點、對作文教學的整個過程有一個比較系統全面的認識。

印象很深的，是那些日子，我們連禮拜天都不休，大家坐在我的辦公室，研究每個人的課堂教學細節問題。時值冬天，外面飄著大雪，我們在辦公室裡，研究得熱火朝天。中午的時候，我老婆不在家，我們便踩著大雪，到我家包餃子。哈哈，其樂無窮。

這五節課中，我覺得取得了突破性進展，對今天仍然有一定指導意義的，是“想象構思課”。

說突破，體現在“如何指導學生重組、改進、補充、修正”，是指完善起來。具體的做法是：通過自己“演電影”，儘量想象出這件事情的詳細細節，將殘缺的、不連貫的情節用想象補足，使之連貫起來；對照“中心”要求，將多餘的情節刪除；從教師指導的角度來看，結合閱讀教學，先為學生展示一般要求，然後，針對學生的.個案，教師從“連貫、細緻的角度”，教師指導學生談論，從中總結出一般的策略，然後，學生在進行“想象構思”。經過研究，我們在這堂課上採取瞭如下思路：範例分析——學生嘗試想象——典型表述分析、問題解決——全班學生個體想象構思實踐——交流。

公開課上，叫得最響的，還是這結構思課。

到這裡，我對作文教學從內容入手的認識，基本上完善起來。“指導學生深入、客觀的觀察認識涉過，積累素材——習作前，給學生較為充足的時間進行選擇比較，醞釀——指導課上，指導學生對所寫事物的細節進行想象構思”。

後來的認識：這樣從內容入手的作文教學，還為學生表達真情實感奠定了基礎：學生平時對客觀事物的客觀、深入的觀察思考，達成“以物遷情”；作文前的選擇比較達成了“情感醞釀”——讓學生感到不吐不快；想象構思時，有按照自己的“喜好”，把情感注入到了每一個細節。在後面的作文評改的時候，重點推敲語言文字，實現用詞用句準確表達情感。

後來，我根據這五節課主筆撰寫了一篇論文《指導學生動情達情的探索》發表在了《國小語文教學》上面。這次成功，更加激發了我的研究熱情。

對手的作文12

我承認，我和他們的差距。

我承認，我不是他們的有力競爭對手。

我承認，目前一段日子我絕對不可能超過他們。

他們不是別人，而是我們七年級2班的同學;他們文才好，英語好，他們思維靈活，知識豐富;他們分析能力好，表達能力好。凡是見到他們的人一定可以領會到他們那不同於平凡人的表現能力，因為他們真的很棒。

他們中的盧增桐。一個個子小小的同學，但是他的分析能力好表達能力就不只是我甘拜下風這麼簡單了，他的知識，他的氣質，使每一個看見他的人都會被感染。他的的確確應正了濃縮就是就是精華這句我一直不贊同的話。他，在第一天的認識中就初露鋒芒。那是一場演講會，他在臺下積極的舉手，當時我並沒有把他放在眼裡，可是他一站到講臺上，整個教室都屬於他一個人了，雙手一放在講桌的兩端，頗具大將的風範，他介紹自己用的語言不是非常有哲理的就是名揚天下的詩詞，他的與眾不同的自我介紹，讓我們不得不舉起自己的雙手，為他喝彩，為他的氣質喝彩。就是這一次，我足以對他刮目相看了。接下來的日子，不管是什麼科目的課，總是可以看見他活躍的身影，總是可以聽到他振振有辭的理解文章，總是可以對他的條理清楚的解釋感到敬佩。所以他絕對有實力進入我的大力競爭對手的行列。

他們中的陶韜。一個有著深度內涵的男孩子，他屬於不鳴則已，一鳴驚人的型別。從他的談吐中可以瞭解他的思維是非常有聯想，有次序的。他想到的，往往是我們其他人不可能想到的，他的思維真的讓我不得不感到壓力。就是我們第一堂語文課上，老師講了一個關於考思維辦法的故事，讓我們從中受到啟發，本來自己還想寫出自己的想法，可是陶韜同學一起來回答與眾不同的答案，我頓時心裡沒有底了，哪裡敢起來，他真的有一種可以壓住別人的感覺。而且，在這次摸底考試的結果中，他是我們這個不錯的班的第二名，這麼不錯人，我毫不猶豫的.認為他是我的強烈競爭對手。

他們中的一名廖思琦。一個天生屬於舞臺的的演講者，他的演講，是相當的成熟，多次獲得市級以上的榮譽。在朗讀，演講中給人的感覺總是非常自然，又不缺乏感情。她談吐大方，積極向上，是我學習的好榜樣。她的確是個可以讓人刮目相看的女生，她的身上沒有高傲，很容易讓人接近，她的學識又非常不錯，多次在我們班上演講獲得最熱烈的掌聲。她，理所當然的讓我敬佩，讓我羨慕。

不要忘了，除了他們，2班還有好多黑馬，他們也許在哪一天突然給我來個出其不意，那麼，我的競爭對手就在一個一個增加，現在我唯一能做的就是加油努力，一次次的挑戰他們，一次次的打敗他們。

儘管他們是我的競爭對手，但是我可以在這裡鄭重的告訴大家，我不怕他們，因為和高手挑戰，我更喜歡。

對手的作文13

同學們，當你看到這個題目時，可能有人會想：“殺手”？沒那麼嚴重吧！其實，稱它為“殺手”一點也不誇張，我們聽說過的傳染病也許有很多種，但它正如它的外號一般，是所有傳染病中的頭號“殺手”，在肆意掠奪著無辜人類的身心健康。說到這裡，大家一定很急於知道它的名字吧！不急，讓我們先對它做一個基本瞭解吧。

它是一種由結核桿菌引起的慢性呼吸道傳染病，只有痰中能夠查出結核菌的肺結核病人才有傳染性，一旦有人被它“青睞”，如果不治療就會完全喪失勞動能力，而且還會傳染他人。它的傳播途徑主要是通過呼吸道空氣傳播，病人在咳嗽、打噴嚏或大聲說話時噴出的飛沫傳播給他人。發病年齡0-85歲，20-24歲最多，佔30%，其中學生佔32.8%。

看到這裡，我想大家一定猜到了這位“殺手”的鼎鼎大名了吧！對，它就是我國政府目前重點控制的嚴重危害人類健康的傳染病之一——傳染性肺結核病！

“殺手”終於原形畢露了！也許又有同學會說了，現在都21世紀了，醫學水平如此發達，區區的一個傳染病能奈人類如何？在這裡，我可以肯定地告訴大家，通過我上網查資料獲知，目前全球肺結核病人逐年上升，如不預防，預計十年後將有3億人感染，3千萬人發病，多麼令人恐怖的數字啊！肺結核病是傳染病中引起患者死亡的頭號殺手，因此遏止結核病刻不容緩。

其實，要想讓這位“殺手”逃之夭夭並不難，我們必須從自身做起。首先要養成良好的個人衛生習慣和自我防病能力，不要隨地吐痰；其次，保持室內通風，儘量不要到人員密集場所；最後，就診必須到學校醫院或正規醫院，防止出現誤診、漏診的情況。做到了上述三招，哈哈，“殺手”早就溜之大吉咯！

當你發現連續咳嗽咳痰三週以上，或痰中帶血絲，並伴有低熱、夜間盜汗、疲乏無力、體重減輕等狀況，也不要緊張，及時到定點醫院檢查以排除肺結核。目前，我國縣級和縣級以上的醫療機構，城鎮和城市都設有檢查治療結核病的專門機構。而且我國為了遏止結核病的傳播，對初治塗陰肺結核病人全部實行免費檢查和治療。為了保證結核病人能夠得到正規的治療，衛生部要求各級醫療衛生機構要將有肺結核症狀的可疑患者和肺結核病人轉到結核病防治機構進行統一的`檢查、治療和管理。

人的生命是寶貴的，健康是每個人都夢寐以求的，我真的不願看到醫院裡那些患者被頭號殺手“青睞”後那痛苦而無奈的表情，那會令人多麼痛徹心扉。我多麼希望在不久的將來，能研製出一種特效良藥，一掃“殺手”的威風，讓更多的人重獲新生，讓世界處處光明，處處都是歡歌笑語。

對手的作文14

淹城——一座被歲月淹沒的城池，看盡千古帝王興替，歷經萬世風雲變幻，而坐落於座座亭臺樓閣間的動物園，更是“古今結合”，趣味無窮。

初遊淹城野生動物園，吸引我眼球的並非是種類繁多的野生動物，而是花花綠綠的糖果零食。後來又去了幾次，印象也並不深刻，然而，就在前不久，一次偶然的機會，我的以再次與野生動物園牽手——

漫步於動物園入口處，隱約能嗅到大自然的芬芳，還是夏天，幾朵小花嫋嫋娜娜地開著，星星點點的，帶著一縷恬靜與幽深。近處，鳥兒輕歌，蝶兒曼舞，為“野生”兩字爭色不少。

脫離嘈雜的人群，一人來到一條小道上，輕輕地踱著步子，細細地賞著風景。道旁的樹林留下一片寧靜的影子，微風徐徐，樹陰隨之晃動，頗有一種世外桃源的神韻。這裡雖名曰“野生動物園”，卻與熱帶雨林、非洲草原的豪邁大相徑庭，乃曲徑通幽也！

順著羊腸小道走下去，誰知目的地竟是一片小湖，微黃的陽光灑在湖水上，宛若灑了一湖的金屑，水光瀲灩，頗有些“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩情畫意。

忽有一群鵝朝湖心遊去，單憑那亮澤的羽毛，優雅的體態就足以將我折服，陽光下，它們的羽毛更加靚麗，潔白的烏黑的都如同綢鍛般光潔，與波光粼粼的水光交相輝映，相得益彰。我輕輕地在草地上坐下，就那樣靜默著，看它們游來游去，一瞬間，自己似乎變成了駱賓王，真心讚美那些謎一般的安琪兒。足以用整篇蘭章去描繪，過了一會兒，那群天鵝便游出了我的視線，美麗的尾翼在湖的轉角處消失的無影無蹤。我心中忽然湧起一種落寞，將那一湖水光凝視良久，轉身上岸離去。

沿著湖旁的綠枝一路前行，碧綠的新葉生機盎然，彷彿是一片生騰的生命。餘光瞥向那株垂柳，只見透過樹梢有一團紅色的影子在跳動，是花吧？可“柳樹開花”卻為異事；是火吧？又怎麼可能那麼耀眼？走進一看，原來是一群火烈鳥。它們有著天鵝一樣修長的脖頸，自然彎曲成曲線，流線型的`身軀，光彩照人。遠遠的看，那群鳥兒豐腴的身姿，就如同燃燒的烈火，陽光的照射更彷彿加入了乾柴，烈火乾柴交融一體，使整個湖水都漾出了磅礴的生機。與它們相比，就連那些綠樹的活力也僅能成為一個陪襯而已。

素聞動物園內的“白狒狒”實在奇異，剛一登上岸，我便快馬加鞭地朝“狒狒島”奔去。印象中幾乎每一次遊玩，這裡總是必不可少的一站，今天的人特別的多，大家圍觀的這隻小狒狒剛滿三個月，通體潔白，只有一對小眼睛烏溜溜的轉著，瞳孔裡滿是對大千世界的好奇。我笑盈盈地看著這隻白狒狒，內心滿是憐愛與寵溺。那隻小狒狒好像也通人性，上揚的嘴角似乎在笑。

牽手淹城野生動物世界，牽手狼的霸氣，虎的威風；牽手斑馬的矯健，大象的憨厚；牽手火烈鳥的熱烈，白天鵝的神祕；牽手黃金蟒的珍稀，白狒狒的伶俐……

牽手的畫面，是與大自然最美的酬唱！

對手的作文15

有這麼一類人，將你步步緊逼卻又激發你無窮的鬥志，將你打敗卻又使你重燃信心，與你爭奪卻又使你倍感關懷。雲，就是這樣的角色。

“既生瑜，何生亮!”面對發下來的數學試卷，我不禁大聲感嘆，內心充滿懊惱與自責，還要面對他耀武揚威的顯擺。“堂堂數學課代表，怎麼寫錯了這麼簡單的題目?”他說著將一張滿分的卷子在我眼前晃了晃，一臉神氣。我咬牙切齒，多希望那滿捲上是我的名字啊，但仍嘴硬道：“純屬粗心，你一邊兒去!”“你找藉口比做題厲害。”他扔下一句就得意地飄走了，還留下班上同學的竊笑。

他，就是雲，我的國中同學，哥們兼對手，我們的成績在班上一直名列前茅，而他和我一直不相上下，是個令我又愛又恨的對手。雲的數學，總是比我高那麼一點，僅僅那麼一點，卻又是不爭的事實，是他向我炫耀的一大資本。想起雲那囂張的模樣，我不禁握緊拳頭，鬥志重燃。雲，你看著吧，數學可不是你的專利!

有決心，更要有行動。就為這賭氣似的決定，我從此一頭扎進幾何與代數的海洋裡，撲騰得水花四濺。說來也奇怪，曾經做一會兒就讓我上下眼皮打架的枯燥數學題，現在卻越做越起勁，每一道題目似乎都在向我呼喊：“一定要戰勝他!”“對，我必須戰勝他。”我為自己鼓勁。

終於，又要迎來一次數學考試，是檢驗成果的時候了。我從容地走到他旁邊說：“這一次第一名，該換我當了。”他有幾分吃驚，但也淡定地回答：“隨時奉陪!”認真的答題，艱苦的等待。要到揭曉成敗的時刻了，兩個人內心緊繃，互相看了一眼卷子，沉寂了幾秒。“什麼!”他的驚呼，我的尖叫近乎同時脫口而出，我們竟都考了滿分，並列第一。“厲害呀夥計，讓我刮目相看。”他一臉不服地唏噓。我喜悅地答道：“付出就有回報，多虧你呀夥計。”幾聲短促的笑聲後，他的眼神似乎更堅定了。

在教室裡我們針鋒相對，在操場上我們也相互追逐。在一次跑步時，我用力過猛，體力不支，實在跑不下去了，只能孤獨的.坐在一旁觀看。這時，一個人影靠過來，遞過來一瓶水。是雲，他站著，豆大的汗珠順臉滾下。見我呆呆的，他說：“不喝，那我拿走了。”我一下子緩過神來，猛地扭開瓶蓋大口灌起來，“喝，怎麼不喝，不喝白不喝。對了，你怎麼不跑?”他搖搖頭：“不知道，少了個拼命跑的傢伙，總覺得跑起來沒勁。”說完頭也不回地跑起來了，我擦了擦汗。唉，雲這個傢伙……

雲，令我又愛又恨，刀子嘴豆腐心的人，亦敵亦友的他其實十分善良質樸。我能有現在的成績也少不了他的功勞，如果不是他的競爭、他的好勝，就沒有我的決心、我的鬥志。我應該感謝他，感謝這個絕佳對手。

對手的力量，多半是好的，能促使人發揮自己的潛能，獨孤求敗未嘗是好事，至少他感受不到進步的喜悅與超越的快樂。棋逢對手，方成對決。希望在以後的學習中，我和雲的這盤棋，能越下越精湛，越下越精彩!