精選擁有幸福作文3篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的擁有幸福作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

擁有幸福作文 篇1

捧讀薛瑞平老師的《給我一個班，我就心滿意足了》已經有一段時日了，從她的自序“獻給自己的小花”到“教育，對成長的迷戀”；從“語文，美麗的生命之旅”到“書籍，一篇豐沃的原野”，每一個文字，我讀到的時候都有一種特別親近特別熟悉的感覺，彷彿我不是第一次讀這本書，彷彿薛老師就是我身邊親近的同事，彷彿這些文字都是專門對我工作和學習的一種指導……

是的，那“教育，對成長的迷戀”中的一個個小故事，那發生在真實教育生活中的故事，簡直就是對自己生活的記錄嘛——借讀生的故事，我經歷過，心境和薛老師如出一轍；“鷹歸來”的故事，我經歷過，那種喜悅和欣慰現在還盪漾在心頭；“砸碎牌坊”裡的字字句句，哪一句不說出了我們一線教師的心聲呢？薛老師用樸實的文字和真實的故事再現了我們普通生活中的事情，在她的筆下，充滿了教育的智慧和愛心，讓人不能不佩服，從中我又一次領悟了教育的真諦——那是愛和智慧的交融，是心與心的交流!因為有著這些可愛的學生，我們才有著不老的教育生命，對於我來說，又何嘗不是這樣的呢？

記得前不久，因為我信任的一個勞動委員向我提出了辭職，他沒說明原因,但我明白，他委屈——委屈自己“出力不討好”，對同學，他督促，同學煩；對老師，他負責，但往往還會因一片廢紙被指責；作為一個孩子，他無法平衡自己的心情，於是提出了辭職。當我看到這個倔強的小男孩委屈的表情的時候，我的內心真的被撕裂了，這是我的粗心造成的啊，為什麼不能站在孩子的角度來考慮問題呢？為什麼要對孩子這麼苛刻呢？於是，我在孩子面前，表達了我對他的歉意，表達了我對他的感激，孩子因為被理解流淚了；沒有任何的語言，那一刻，我們的心靈相通了，孩子決定：無論遇到多大的委屈和困難，還是要為班級服務！

下午，在班級進行的“文明之星”和“勞動小能手”的評比中，我沒有做任何的提示，全班同學都不約而同的把自己寶貴的一票投給了這位為班級付出的勞動委員。我看到，孩子的眼睛溼潤了——是啊，即使有委屈，即使有爭吵，但孩子們的眼睛是雪亮的啊，他們明白誰在付出！

這點點滴滴的教育小事，卻無時不再感動著我，是因為這些孩子，我的生活才變得這麼鮮活而充滿生機，我的精神世界才是如此充盈而美好。

又或許我是一位語文老師，在“語文，美麗的生命之旅”中，我又一次感受到了共鳴，感受到了精神的契合，感受到了擁有一個班的幸福。“在我看來，作文就是做人——這是比讚我文筆更值得自豪的。為此，我要感謝你們啊——因為總寫發生在我們中間的事情，因為總愛讀給你們聽，因為要面對這你們閃動著信賴與渴求的'明澈如水的眼睛——這目光，這傾聽，對於我來說，乃是世界上最具強力的震懾和約束。所以，一直以來，是你們用你們的信任和期待，洗濯著我的文字和心靈，是你們，使我的生命不至成為渺茫和虛空。為此，我要謝謝你們！”這是薛老師感人肺腑的一段話，也是最讓我有共鳴的一段話。是啊，面對著那麼多的信賴和期待，那麼的渴求和愛戴，作為老師，我們只能努力再努力，怎能把如此厚重的希冀給辜負？！還有，縱觀我的文字，有多少是來自於孩子們身上，這才是我不息的寫作源泉啊！

愛讀書或許是我跟薛老師的共同興趣吧，也因此，薛老師那“書籍，一片豐沃的原野”中智慧的感悟，那種“腹有詩書氣自華”的從容，才更是我真正佩服的。把讀書當作一種生活，把思考當作習慣，是我今後讀書之要。欣逢第四屆書香活動開展之際，更是為我們的讀書活動添加了催化劑，我相信，有著這麼好的楷模在前面引領，又有著這麼好的催化劑在作為我們的動力，書籍，也一定會成為我們心靈上的一片沃野！

更讓我感到幸福的是，我有一個班級，把最美好的精神食糧送給孩子，做一個引領孩子讀書的老師，讓更多的孩子從小愛上讀書，從書中獲得更多是知識和財富。擁有一個班，我還可以把我在讀書中學到的優秀教育方法用在他們身上，讓他們的學習生活更加快樂，因此，我又是多麼幸福！

擁有一個班，我多麼幸福！

擁有幸福作文 篇2

什麼才是我要的幸福，是擁有無盡的財富，是衣食無憂的生活，還是受人注目的地位，如果這些都不是，那麼什麼是幸福呢？

古往今來，無數人執著地追求著各自心目中的幸福，嫦娥懷抱著幸福的夢想，吞下了長生不老丹，飛上九天，成了月中仙子。可獨守著寒冷的廣寒宮，她是否會感到做神仙的幸福呢。

而渴望進入上流社會的馬蒂爾德，在戴上項鍊做著幸福的夢的同時，卻沒有想到這幸福是那樣地短暫，她為她的幸福付出了沉重的代價。

對嗜財如命的葛朗臺，擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧。但當他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室，甚至在他生命的最後一刻仍念念不忘他的金子時，這樣的幸福是多麼的可悲。

許多時候人們往往對自我的幸福看不到，而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自我不適合，更想不到別人的幸福也許正是自我的墳墓。

當中國的封建學子們以“洞房花燭夜，金榜提名時”為人生的最大幸福，並且為之奮鬥終身時，吳敬梓則用他的筆給我們繪出一箇中舉後的范進喜極而瘋的場面，幸福就是如此嗎？我懷疑了。

到底什麼才是真正的幸福。杜甫有詩云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是杜甫認為的幸福。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”自由自在的幸福是李白的人生寫照。司馬遷用“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”詮釋著自我對幸福的.理解，而登上岳陽樓的范仲淹應對滾滾的江水，吟誦著“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，以此為幸福。

感嘆古人對幸福的深刻理解，我也漸漸得出自我要的幸福究竟是什麼樣的。它不是千金的財富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻，是付出，這就是我要的幸福。

擁有幸福作文 篇3

“你看，我的鉛筆盒，這可是最流行的喔！”看著同學在大家面前不停的炫耀，因鉛筆盒而自豪的眼神，和其它同學羨慕的眼光，我也開始有願望湧上心頭。

我喜歡新潮和趕流行，而很多人都是一樣，就如磁鐵般吸引人。可是有多少人想過，這個用得到嗎？之前的不是還能用嗎？當然，還有人常常不懂得珍惜，可以說是永遠不會滿足。“我要，我還要，為什麼不能再多一點呢？”這些語詞應該能說是主要臺詞，在路上、在家中、在商店是不是都能聽見幾句呢？

說了貪心，而失去的也有不少，最多的例子，應該就是災難了。地震，毀掉了一切，我的家我的親人，一切的一切都在大塊的石頭和木板下面，他還有心跳嗎？我不知道。他的溫度怎麼樣？我也感受不到。所有焦急的眼神只能換來無助，所有的'幸福只能換來回憶。而水災，將所有都沖走了，我的家啊！我的土地！還有家人，難到我只能看他們沉到水哩，隨著波浪越衝越遠、越衝越遠……

在這些例子看來，他們失去的比我們擁有的多上了好幾倍，我們沒有新的東西，而他們卻失去原有的溫暖，沒有了課本，根本談不上上學；沒有了親人，也等於沒有了被愛護的機會，甚至沒有這個權利。仔細想想，其實我們真的擁有很多。