【推薦】傾聽自然作文錦集8篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的傾聽自然作文8篇，希望對大家有所幫助。

傾聽自然作文 篇1

傾聽大自然我們得用心。

聽——，踩在落葉上“沙沙”的聲音；聽——樹葉隨著秋風搖曳的聲音；聽——鳥兒撲打翅膀的聲音；聽——小溪流淌的聲音；噓，仔細聽，這是大自然的聲音。這種多姿多彩的聲音，讓我十分願意去傾聽、去聆聽，因為大自然特別好聽！

我十分願意去聆聽腳踩在落葉上的聲音，“沙——沙——”，因為大自然十分清脆。因為大自然聽起來像樹葉在跳舞，聽起來來心情十分舒暢。

我十分願意去傾聽樹葉隨風搖曳的聲音，“刷——刷——”，因為大自然格外清晰。因為大自然聽起來像樹葉在合唱，有高聲部也有低聲部，聽起來十分和諧。

我十分願意去聆聽小鳥樸翅的聲音，雖然我無法形容這種聲音，但是大自然真是太棒了，再配上小鳥那“唧唧——喳喳——”的叫聲，幾乎完美。每當我聽到這種美妙之聲時，都會情不自禁[注：禁：抑制。感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。]地抬起頭，望望天，看看自由飛翔的`小鳥。

我十分願意去傾聽小溪流淌的聲音，“嘩啦——嘩啦——”，也十分悅耳。小溪像是在向溪邊人打招呼，“歡迎你啊！”好客的小溪總是想用大自然美妙悅耳的聲音留住過往的客人。

走進大自然去聆聽吧！，聆聽大自然的奇妙，聆聽大自然的古老，聆聽大自然的神祕！

傾聽自然作文 篇2

教學目標：

1.通過本次習作，讓學生感受到大自然的美，從而開闊心胸，培養熱愛大自然的感情。

2.通過本次習作，讓同學們學會傾聽、觀察、和積累，明白生活中有許許多多的作文素材。

3.通過本次習作，學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音。還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。

教學難點：

要學生學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音，還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。

教學過程：

一、情境匯入

同學們，在第一單元的學習中，我們欣賞過索溪峪的“野”，聆聽過獨具風韻的山雨，親歷過山中訪友，而且還探尋過奇異的草蟲村落，大自然總有著無窮的魅力。其實呀，大自然還是一位出色的音樂家，她美妙的音樂無處不在。你聽，微風中的葉兒在為你拉著輕柔的小提琴，細露晶瑩的早晨，鳥兒唱響了第一支嘹亮的晨曲。山谷中無人知曉的小野花也在哼著孤芳自賞的絕唱，而當你面對秋天豐收的田野，你會欣賞到氣勢非凡的豐收之歌。（出示相關圖片）今天，就讓我們一起用心去傾聽大自然的樂章。

（板書課題）

齊讀課題。

同學們，當你聽音樂時，你是一種什麼心情呢？（指名說）那麼帶著這種心情再來讀這個課題。

一起來回憶，大自然還有哪些音樂？自由說。

（小記：開學第一次全校性的聽評課活動，還是讓自己頗為緊張。在選擇課題時，擬定了與課文相關的對大自然的描寫。對於大自然，學生身處其中，能夠感其形，悟其神。上課伊始，先通過老師的導語，帶領學生回顧所學課文，目的是讓學生明確習作主題，知道課文內容與單元習作的內在聯絡，但上完課發現，這個環節目的真正達到了嗎？教師的寥寥數語能給學生傳遞什麼呢？如何能撥動學生的心絃呢？

讓學生帶著自己的體驗，或興奮或放鬆或陶醉再來讀課題，出發點是想以此激發學生的情感，情動而辭發。習作是內心世界的影子，只有投入，才會溢位感動。）

二、傾聽自然之聲

學生自由暢談自己熟悉的大自然中的音樂。教師適時引導，並有意識的分類總結。

1.自然現象：

風：如：風，是有節奏的，當它們碰著樹葉時，是溫柔的“唰唰”聲；當它們掠過河水時，是一種“嘩嘩”聲。

當冬天來臨的時候，風呼呼作響，如虎吼龍吟，如海嘯松濤。樹木在風中戰慄，所有的動物都銷聲匿跡了，只有風唱著雄壯的戰歌，嗚嗚嗚，呼呼呼。

雨：如：傾聽者綿綿的雨聲，不由想起那句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，心情一下子晴朗了。

雷：轟隆隆

2.自然景觀：

小溪：閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。

坐在軟軟的草地上，看著清澈見底的溪水，聽著水聲，隨意地流淌，彷彿一曲叮咚叮咚的交響樂，心裡一下子爽朗起來，彷彿置身於世外桃源。

你用潺潺的聲音，向我們訴說山谷的寧幽與靜謐。

大海：澎湃與海岸山崖竊竊私語

瀑布：轟轟松濤如海浪，讓我們感受到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。

3.植物：風吹樹葉的聲音雨打樹葉的聲音花開的聲音植物拔節長高的聲音樹葉沙沙飄落，就好似在風中嘆息。

4.動物：青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱蟈蟈唱著小夜曲小雞嘰嘰嘰 “喔喔”的雞鳴聲鼓舞著我們滿懷熱情地投入新的一天的工作、學習、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鳥清脆的歌聲，好像向人們訴說著一個動人的童話，讓我為之感動。羊群咩咩咩

蟋蟀彈琴

晚上，傾聽著窗外風吹著枝丫的美妙的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，蛐蛐的齊奏，偶爾伴著小雨“沙沙”地落下，交織在一起，成了一首大自然中最動聽的旋律，令人心醉。

剛才，同學們交流了自己最熟悉的大自然的聲音，可見同學們在用心傾聽。那麼，同學們，你們還聽過這種聲音嗎？（出示課件）

喜

你聽到過種子發芽的聲音嗎？你聽到過太陽升起的聲音嗎？你聽到過破繭成蝶的聲音嗎？這些都是大自然欣喜的聲音，也許它在笑，甚至欣喜若狂。

怒

你聽到過土地乾旱的聲音嗎？你聽到過鮮花凋零的聲音嗎？你聽到過綠樹枯萎的聲音嗎？這些都是大自然不愉快時的聲音。也許它在急，甚至勃然大怒。

哀

你聽到過枯葉掉落的聲音嗎？你聽到過溫水結冰的聲音嗎？你聽到過太陽西下的聲音嗎？這些都是大自然哀傷的聲音。也許它在哭，甚至淚流成河。

懼

你聽到過橡樹成油的聲音嗎？你聽到過石子成泥的聲音嗎？你聽到過填湖成地的聲音嗎？這些都是大自然恐懼的聲音。也許它在抖，甚至心驚膽寒。

只要你有一顆善感的心，那就去領悟那至高無上的自然旋律吧！

5.教師小結：

多麼奇妙，大自然不僅有風做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來她還有一個以百鳥群獸為演員的合唱隊。每隻動物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂中有它的位置，使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。

（小記：在這一環節中，首先讓學生說一說自己熟悉的大自然的聲音，但在課堂上，當我丟擲這個問題後，全班一片寂靜，面面相覷，這實在出乎我的意料。備課時，並沒有考慮到這個地方學生會感到茫然。面對這種情形，自己突然有點慌了，如何激發？當我提到冬日的風聲，呼呼作響，十分猛烈，吹在臉上，頓感疼痛，這時學生的思維瞬間打開了，他們紛紛舉手，暢所欲言。但學生敘述的語言比較零碎，這時需要老師通過評價語或示範加以點撥。而自己卻恰恰缺少這種靈活性，根源在於底蘊不足，沒有豐富的語文素養，在課堂上面對學生種種意想不到的回答時無法及時調控。此外，感覺自己還是遊離課堂之外、學生之外，沒有投入進去。要想發展學生的'情思，老師必須具有真摯的感情，老師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學生。比如以自己對大自然的熱愛之情把學生引導到大自然的美景之中，帶領學生欣賞大自然的美，從而使學生產生熱愛自然的情感，進而能書寫讚賞大自然的美文。）

三.描繪自然場景中之音樂。

1.教師：不過，大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個美麗的大舞臺。

請同學們看螢幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個舞臺，請你想象一下，大自然的樂隊會在這兩個舞臺上演什麼樣的音樂劇。

2.學生看圖想象，然後四人小組討論彙報。

（舉例：森林，：當和煦的陽光穿過第一片樹葉時，森林裡的音樂盛典便開始了。知了當主唱，蟋蟀甘為樂師，各種各樣的小昆蟲也不亦樂乎地進入這個沒有限制的世界裡，跟瀟灑不羈的清風，跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。

草原：在一望無際的草原上，仰望藍天，聆聽遠處馬兒奔跑的蹄聲。隨之，傳來羊群歡快的叫聲，還有牧羊人高亢的歌聲。讓我們真正感受到美妙無比的天籟之音，整個人彷彿和大自然融為一體。）

3.可見大自然她演奏樂曲要在一定的場景中進行。同學們寫作文的時候，也要把音樂放在一定的場景中進行描述，這樣大自然的音樂才會感染你，給你帶來震撼。

（小記：我在設計這次作文教學時始終貫穿一個目標：調動學生的表達慾望，讓表達成為學生的心理需求，產生不吐不快之感。從本環節的實際效果來看，學生的表達慾望很強，體現在內容豐富，討論熱烈。主要是以看畫面引出話題；發揮想象，定位主題；通過交流感受發散學生的思維，拓寬選材。但也存在著學生表達欠條理的問題，教師的指導跟不上）

四.自選喜愛的場景進行練寫。

1、同學們，現在請你們選定一個場景，馳騁你的想象，拿起筆來，替大自然譜寫迷人的樂曲。你會選擇什麼樣的場景？學生交流。（早晨、夏夜、山中、海邊......）

2、同學們，如何把這部樂曲寫好呢？

3、小結：通過剛才的討論，相信同學們明白了一點，就是寫聲音，一定要抓住聲音的特點，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的使用，把文章寫得生動。另外還要注意，“言為心聲”，你的習作要滲透著你的情感。

（小記：在指導學生如何寫時，強調了學生的寫作動機。寫，是自我表達的需要，是為了有效地交流。目前，很多學生不知道為什麼要寫，總覺得是為了完成老師佈置的一項任務，被動地寫，往往使習作失去了情與真，失去了鮮活的生命性。所以我們要有意識地引導學生明確習作的出發點。）

傾聽自然作文 篇3

傾聽大自然的聲音，也許平淡無奇，但你總會在這平淡中找到人生的哲理。

——題記

花朵綻放的笑聲

春季是一個生命初降的季節，春天是個花朵吐豔的季節，春日更是一個萬物復甦的季節。春雨的滋潤後，迎來春的第一朵花，那幾片嬌嫩的花瓣沾著露水，散發著屬於它自己的清香，那一刻，你可以聽見它的聲音，那是銀鈴般的笑聲，那種感覺無與倫比，一種莫名的情愫在花的綻放中油然而生，在花的笑聲中綻放，說也說不出，寫也寫不來，啊！這就是花朵綻放的笑聲。

寒冷的冬天後，再苦，也能苦盡甘來，獲得屬於你自己的芳香。

小蔡閒散地唱歌

夏天是一個茂盛的季節，繼春天之後的美妙，在這季節裡，只有靜謐，彷彿植物都沉睡了，小草則更加悠閒，一邊沐浴著陽光，一邊酣甜香水。在春天的忙碌後，也該有一份屬於自己的寧靜，請你仔細聆聽，小草細微的`打鼾聲，也許，你能感到生命的美好。在這種季節中，閒情雅緻怎麼能少？

在夏天的季節裡，也該適當的放鬆，泡一杯濃茶，感受小草散而又自得的歌唱……

秋天豐收的朗誦

秋天是個豐收的季節，春種夏耕，在第三個時令，等到農民祈盼的秋收，致身在田野之中，你若靜心聆聽，會有一場精美絕倫的合唱。低聲部由稻田組成，當一陣風吹來，“金色的海”金波盪漾，“沙沙”的音樂，出自它們之口。中聲部則是由紅了臉的高粱組成，重重的紅腦，腦袋使它們不得不彎下了腰，並且發出喲的聲音。高聲部可想而知，是農民豐收時的歌唱，古色古香的香的歌曲合唱抹上了精彩的一筆，在忽高忽低的曲調中可以看出，它們是快樂的。

從春到秋是成長的蛻變，不管結局如何，過程一定是快樂的。

雪花之下的孕育

冬天的聯想不言而喻是雪，雪是聖白的，代表著高潔。現在大雪紛飛，像鵝毛，厚厚地覆蓋了整片大片，望眼望去，只有白茫茫的一片，生機十里無存，但冰雪之下卻擁有一翻天地。下面是孕育的聲音，希望的聲音，它們在努力熬過這個冬天，綻放出它的美麗。

是的，冬天雖寒，但依舊能生長，只不過是生命中的磨難，熬過它，你就能以成功者的身份傲視世界。

大自然的聲音是美妙的……

傾聽自然作文 篇4

在我們的大自然中，有許多好聽的聲音。

“叮咚叮咚……”清澈發亮的小溪唱著歌兒汩汩流淌，她伸出手來拍拍身邊的花草，不時撓撓身邊的小魚，擊起的浪花發出“啪啪”的聲音，像是在歡笑。

“沙沙沙……”溫和的風兒哼著小曲悠閒的散步，一會兒同天上的小鳥聊聊天，一會兒與地上的大樹說說話，說得興奮時，把滿樹的`葉子吹的“嘩嘩”直響，飄落的葉子像是在跳歡快的“迪斯科”。

“嘀嗒嘀嗒……”頑皮可愛的小雨說著自己新編的繞口令，跟雲兒炫耀完又向小草顯擺，說自己是多麼聰明能幹。不一會兒，他說得更歡了，剛才還細如牛毛，現在就有鉛筆那麼粗，“嘩啦啦”，雨水沖刷過地面，讓鮮花小草痛快地洗了個“解暑澡”。

“咯咯咯……”嗯?那又是誰呀?啊，是一群可愛的孩子發出的爽朗的笑聲。他們在花園裡編花環，一個孩子卻變了個疙瘩，“哈哈哈……”又是一陣快樂的笑聲……

在大自然中，只要你認真傾聽，就會發現：原來，大自然是如此美妙動聽啊!

傾聽自然作文 篇5

森林中，小溪在水裡唱著“嘻嘻嘻”的歌；大樹在葉上跳著“沙沙沙”的舞；動物們“嘰嘰喳喳”。上帝給予我們一雙耳朵，就是要讓我們學會傾聽。大自然的聲音無比美妙，讓美妙的音韻灑進我們的心靈。

清晨姐姐早早地起床了，她籠罩著一層濛濛的.薄霧。風兒在給柳樹妹妹吹頭髮“唰唰唰”；小溪緩緩地流淌“嘀嘀答”；在花叢中，“嗡嗡嗡”，咦？是哪位這麼早就起床了？哦！原來是勤勞的蜜蜂姐姐在採蜜。在一片寧靜中，從不遠處傳來一絲絲笛聲“嘀嘀。”。大自然慢慢地從自己的酣夢中醒來了。

中午弟弟調皮地出來玩了，他讓大地充滿了生機。小兔出來覓食了，蹦蹦跳跳“撲通通”；小鳥“嘰嘰--”似乎在樹上開演唱會；“呱呱--”咦？是怎麼了？掀開草叢一看，哇！原來是一群愛美的青蛙姑娘們在池塘裡互相比美，好像在說：“我是最美的！”；松鼠弟弟爬上松樹“絲絲絲”盡情地吃松果呢；小猴子一下從家裡跳了出來，“咕咕咕，咕咕咕”它從這棵樹跳到那棵樹，一會兒吃梨子，一會兒吃桃兒，總之停不下來，可調皮了。在一片歡聲笑語下，中午變得無比熱鬧。

中午弟弟離開了，傍晚爺爺出來了，可他卻睡不著，他每晚的樂趣就是看著世界安靜了，歇息了，才安心入睡。

大自然每時每刻都飄蕩著不同的音韻，無比美妙。讓我們側耳傾聽大自然的聲音。

傾聽自然作文 篇6

我是一棵小草，我住在森林的一條小溪旁，我喜歡傾聽美妙的大自然的聲音。

你聽，“轟隆隆，轟隆隆。”這是春雷的的聲音這是春姑娘喚醒萬物的鐘聲。於是我便挺起身子，伸出嫩綠的小腦袋。呼吸著春天的氣息。“沙沙沙，沙沙沙。”這是春雨的聲音這是天地給我的潤澤。“咕嘟，咕嘟。”我張開嘴大口大口地喝著這生命之泉。一陣春風吹了過來，我在這柔和的春風中翩翩起舞；樹上的樹葉可是我的忠實觀眾，你聽“嘩啦啦，嘩啦啦。”那是在為我鼓掌呢！願我快快長大，為大地添上一抹新綠。在我身邊五顏六色的`花朵競相開放、爭奇鬥豔奼紫嫣紅。一派生機盎然的景象。

夏天到了，我的身邊成了小動物們的樂園。小溪裡的水淺而澄澈，水底的水草之間不時有灰黑或淡綠的小魚出沒，透露出蓬勃的生機。一隻頑皮的小魚拉著我的手潛入水中，還不時衝我扮個鬼臉兒，吐出一串串像珍珠一樣的水泡，一隻小青蛙站在我身邊一展它嘹亮的歌喉，草叢中一隻蟋蟀奏起了美妙的樂曲，給青蛙伴奏，多麼美的“盛夏之曲”呀。

秋天來了，小動物們都忙碌了起來，一隊螞蟻一邊喊著口號一邊搬運著比自己身體大幾倍的食物，列著整齊的隊伍從我身邊經過不辭辛苦的行進著。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。”在我頭頂上的小蜜蜂們一邊哼著小曲一邊幹著它們“甜蜜的事業”。林間的樹上小松鼠也不甘落後，它們正仔細的搜尋著草叢中的松果……我的葉子開始變黃漸漸枯萎了你不用為我難過，我已經毫不吝嗇的把自己獻給了大地。

“呼呼呼，呼呼呼”凜冽的寒風把可怕的冬天請來了，小動物們冬眠了。我的葉子枯萎了，但我的根卻像一根根蚯蚓似地深深地鑽入泥土，孕育著新的生機與活力。

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”我期待著下一個春天的到來。

傾聽自然作文 篇7

大自然的聲音是什麼？是鳥兒展翅飛翔的聲音，還是風兒吹動的聲音，讓我們走進大自然，一起傾聽它的聲音吧！

“呼——呼”這是什麼聲音？這是春阿姨來了，靜靜地，靜靜地，聽到了風兒姑娘吹動的聲音，柳樹姐姐那長長的秀髮被吹動了，飄呀飄，飄呀飄。

“沙沙，沙沙”這是什麼聲音？是春，還是冬。不是，是秋姐姐乘著樹葉來了，一片又一片，這時的景象像千萬只小蝴蝶在空中翩翩起舞，下面是樹葉，上面只剩下光禿禿的枝幹了，“嗖”的一聲，夏妹妹來了，把光禿禿的樹變成花繁葉茂的世界了，夏妹妹真是個魔術師。“撲通”這是從哪兒傳來的`聲音，哦！原來是魚兒們在水中熱得不納煩了，在向夏妹妹“告狀”呢！

“哈哈哈哈”這又是什麼？真難猜，到底是什麼，快告訴我，這是冬姐姐大家的歡聲笑語中出現了，孩子們有的在堆雪人，有的打雪仗，應有盡有；天空中的雪花像一隻只小蝴蝶飛舞著；小河裡的小魚們在這麼冷的天中，動彈不得了。

“咚咚，咚咚”這是什麼聲音？是敲門聲嗎？不是。這是從森林深處傳來的聲音，是啄木鳥醫生為家家戶戶的小動物們檢查。“咚咚”啄木鳥醫生又在樹上開了個洞，向蟲子進攻，一條又一條，醫生又把這些病菌消滅掉了。

大自然的聲音真有趣啊！

傾聽自然作文 篇8

走出喧囂的城市，迴歸大自然，傾聽它美妙的聲音。

聽，“嘀噠、嘀噠”的雨聲。雨水在這裡傾訴著它的歡悅。一滴滴晶瑩的雨水，帶著自己美好的祝願融進泥土，滋潤千紫萬紅的花與青翠的小草。雨後，雨珠殘留在翠綠的草葉上，雨珠從葉子上滑落下來，“叮咚”一聲，發出告別的訊號。

聽，那落葉飄落的聲音。金秋時節枯黃的落葉從樹杆上跌落‘便如蝴蝶一般輕盈地在空中飛舞，落地時那“啪”’地一聲，震撼了大地，正如“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

聽，“嘩啦啦”平靜流動的涓涓細流。泉水途徑這片地帶，正好碰到了石頭，它們開始嬉戲。話多的泉水“嘩啦啦……”自言自語個沒完，少言寡語的'石頭在一旁聽得津津有味。交談過後，泉水又“嘩啦啦”地悄然離去了。

聽，那幾只小鳥正在它們溫暖舒適的小“房子”裡“嘰嘰喳喳”地爭論著。我猜你們正在討論媽媽哪去了？當然順帶討論一下今天的早餐是什麼了吧？鳥媽媽回來把蟲子給小鳥們吃，小鳥們“嘰嘰喳喳”的好似在感謝媽媽的食物。

大自然有許多美妙而獨具吸引力的聲音。那些住在四角圍牆裡的人，應多多接觸大自然，傾聽它的聲音，感悟它獨特的美！心情也會由此而豁然開朗！