神奇的實驗作文集合15篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的神奇的實驗作文，希望能夠幫助到大家。

神奇的實驗作文1

我喜歡觀察的是生物球。聽同學們說生物球可以變大還有生寶寶的本領。這叫我有些半信半疑，於是我決定親自做個實驗，驗證一下他們的說法。

這天放學，我從學校門口買了一包生物球準備回家做實驗。一進門我就迫不及待的打開了小口袋，只見裡面的生物球大小不一，顏色各異。有紅色的、黃色的、白色的、粉色的。五光十色美麗極了。我拿出生物球，小心翼翼的'把它們放到瓶子裡，然後倒入涼水，搬了個小凳子，坐在邊上仔細的觀察起來。“它們到底會有什麼變化呢？會變大嗎？會生小寶寶嗎？”我一邊看一邊想著。一分鐘過去了；兩分鐘過去；三分鐘過去了。等了好久生物球根本就沒有什麼變化。我想：是不是我放的水太少了？水放的多了會怎麼樣呢？於是我拿來了一瓶礦泉水，把水到了進去。觀察了一會兒之後還是沒有反應，我有些著急了。可是時間太晚了，我只能先休息。第二天早晨我早早的就起床了，連拖鞋都顧不得穿就跑到客廳去看生物球。“媽媽快看，生物球真的變大了！”我興奮的叫了起來。在這之後每天我都按時給生物球換水，在我的細心照料下白色的生物球真的生寶寶了一個紅的、一個黃的、一個綠的、一個紫的。我大叫著：“我的生物球當媽媽了，我的生物球真的生寶寶了，還是四胞胎呢！”

通過觀察生物球我知道了：別人對你說什麼，如果你不確信就可以自己去實踐，實驗過程中你會體驗到成功和快樂！

神奇的實驗作文2

一個週末，我很無聊。爸爸就說要做一個神奇的實驗——用鉛筆扎破水袋，而水不流出來。我想，水袋被扎破了，水怎麼會不流出來呢？爸爸就說：“我們做實驗驗證吧。”

我們準備了一個透明的塑料袋和兩隻鉛筆。然後將塑料袋裝一半水，封口繫好備用，再把鉛筆的一頭削尖。試驗開始了，爸爸握著鉛筆末端，用鉛筆頭快速穿過水袋，只聽見“噗”的一聲，鉛筆就插進去了，水袋搖晃了一下，被戳破了兩個圓圓的小洞，但居然沒有水流出來。

爸爸看了看我，笑著把另一隻鉛筆遞給我。我握著鉛筆，手有點發抖，小心臟彷彿要跳到嗓子眼，我深吸了一口氣，慢慢的用鉛筆靠近水袋，筆尖剛剛接觸到水袋，我就緊張地停了下來，再一用力，水袋上出現了一個針尖大小的洞，水大搖大擺地小跑了出來，順著鉛筆流到我的手上，我試著用手去堵，結果更多的水又從鉛筆旁邊流了下來。我委屈地向爸爸求助，爸爸告訴我：“扎水袋時，需要快速準確。”我照爸爸的方法試了一下，果然水沒有流出來。

我問爸爸這是為什麼，爸爸告訴我：“塑料是一種高分子聚合物，具有一定的彈性。鉛筆的`表面比較光滑，當我們把比較尖的鉛筆穿過水袋後，插口處的塑料會馬上緊緊地收縮和箍住筆桿，水袋中的水就不會流出來。如果把鉛筆拔出，水就會從洞中流出來。”

小小的水袋是不是很神奇呢？這個實驗告訴我們，科學實踐才是檢驗真理的唯一標準。

神奇的實驗作文3

今天，我們有一項挑戰任務，好期待喲！

一大早，我們作文班的教室裡就縈繞著奇怪的空氣。同學們都好奇地看著桌面上擺著一大盆水：“這大盆水有什麼妙用？說不定我們將挑戰喝水的能耐……”

其實，我們都說錯了！桌上還擺著一疊塑料袋、一盒鉛筆。看來“萬事具備，只欠東風”了。我們坐等老師一聲令下。

開課了，鍾老師給大家播放了兩個視訊：哇塞，原來要我們用鉛筆去戳穿裝了水的`塑料袋！

老師宣佈小組挑戰賽開始了。每個組都躍躍欲試，紛紛上臺。輪到我們組來到前臺。我們迅速分好工，我負責給塑料袋裝上水，另外幾個同學拿鉛筆戳塑料袋。裝水看起來簡單，做起來還挺複雜的。我抓起一個袋子就放下水，趕緊提起袋子一看，袋裡的水不多。我又將袋子浸入水中，老師趕緊來幫忙，“水”終於乖乖地鑽進袋子裡了。

我雙手抓住袋子的提手，這一袋子水還真沉。塑料袋被飽脹著大肚子，圓滾滾的，像是從水裡撈出來的大西瓜。其他同學看到水袋，拿著鉛筆，使勁插。一支進去了，尖尖的鉛筆鑽進袋裡，水袋安然無恙，滴水不漏。二支，三支，四支……一會兒功夫，整個塑料袋被鉛筆紮成了“千瘡百孔”，看起來更像一隻周身長滿刺的刺猥。真是神奇，那水袋就是不漏水！

在老師的講解下，我們明白了：原來鉛筆在快速插進塑料袋時摩擦生熱。塑料袋的主要成分是聚乙稀，受熱收縮，緊緊地包裹住鉛筆，“保護”住水不往外洩。

真是一個神奇的實驗，你也可以試試。只要肯思考，大膽嘗試，一定會發現更有趣的現象。

神奇的實驗作文4

媽媽告訴我去作文班要準備一個瓶子，我疑惑不解地猜我疑惑不解：老師是要讓我們學環保嗎？說不定是要用嘴堵住瓶口呢……

帶著這樣的疑問，我來到了作文班。“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我飛快地跑進教室。大家正興致勃勃地互相討論，我看見老師在黑板上寫出了四個大字“瓶子癟了”。我看了看，不由地產生了疑問：是要用手捏瓶子嗎？看著桌子上的一口大鍋。就這樣，老師說：“今天我們要大顯身手，來做一個實驗：不用手把瓶子弄癟。”同學們拍手稱快，大聲叫道：“不可能，老師讓我們來試一試。”

我們一個接一個拿著瓶子到老師跟前，老師用杯子把水灌到瓶子裡，然後告訴我們要快速把瓶蓋蓋好。我用手摸一摸，真燙呀。接著我們又把瓶蓋開啟，把水倒進鍋裡，之後我便擰緊瓶蓋凝視，目不轉睛地望著瓶子。

只見瓶子內壁上覆蓋了一層白色的霧，過了一會兒白霧漸漸消失了，變成了一個個晶瑩的小水珠似的一顆顆光彩奪目的珍珠，我把耳朵對著瓶子，只聽一陣“噼裡啪啦”的聲音響了起來，教室裡逐漸發出了一陣讚歎聲，我仔細一看，瓶子的身體開始慢慢往裡凹了。這時我的心裡忐忑不安起來，只見它快速地收起了圓圓的肚子。我們忍不住大聲地叫道：“瓶子癟了！”

實驗結束了，可我疑惑不解：為什麼平時毫不起眼的瓶子，會有那麼大的神奇力量呢？還是老師幫解開了困惑。原來是開水將瓶子裡的空氣加熱了。空氣在冷卻的`過程中壓力變小，而外界的大氣壓沒變，所以瓶子變癟了。

親自實驗，發現科學，這節課真的是太有意思了。

神奇的實驗作文5

星期六下午，可可老師說要帶我們做一個神奇的實驗，當時我的腦海裡面浮現出了一個問題：老師怎麼變成科學老師啦？

沒等我繼續往下想，可可老師就拿出了一個圓圓的盤子，一個打火機，一根兒白白胖胖的圓蠟燭。瞧，蠟燭上面有一根黑色的引線，那根黑色的引線就像天線寶寶的天線一樣。忽然，一個裝滿藍色液體的玻璃杯出現在我眼前，咦，老師啥時候把天空的色彩給裝進去了呢？可可老師把材料放到桌面上，我們衝上去把可可老師團團圍住，想一探究竟。

老師把藍色的水倒進了盤子裡面，盤子瞬間被水染成了藍色;接著把白白胖胖的蠟燭“小夥兒”輕輕地放在了盤子的中央。可可老師似乎是怕蠟燭倒了，所以在放蠟燭的`時候，她的手輕輕的抖了一下。她拿起打火機，在蠟燭“小夥”的天線上點燃了，“小夥子”頭上瞬間冒起了一團火，看起來非常生氣。

可可老師把空玻璃杯扣在蠟燭上面，火逐漸變弱，就像一位年輕人慢慢變老，力量越來越弱了。我驚訝地發現，水似乎在慢慢上升！這時，蠟燭晃晃悠悠終於滅了，這一刻，水快速的往上升，升到手指的一個關節處才停止。這時，楊依依跳了起來，大聲說：“我猜對了！”緊接著王子航也說了起來：“哇，這也太神奇了吧……”

同學們嘰嘰喳喳地討論起來，忽然有一個問老師：“這個原理是什麼呢？”這令我們大家都陷入了思考。可可老師看著我們，不慌不忙地說：“其實非常簡單。蠟燭把杯子裡的氧氣都‘吃’光了，杯子裡面因為沒有氧氣，蠟燭就滅了。既然氧氣沒了，那水就來代替氧氣，水自然就上升啦。”

聽完可可老師說的原理之後，我大概聽明白了，但還有一些不太懂，所以以後我決定要好好的學習物理，多讀物理書，這些原理自然而然就會懂了。

神奇的實驗作文6

我參加了許多社會實踐活動，其中最難忘的科學實驗課是“人造雪花”。也許是因為北京好久都沒有下過雪的原因，我對這次活動格外的期待。

以前看《神奇校車》的時候，我知道了雪花是水蒸氣遇冷凝結成小水晶。今天，我就要在實驗室裡製造雪花了。

我早早地來到了實驗室，發現老師已經在發實驗的材料了，但我驚奇的發現，實驗桌上只放了一袋白色粉末和一瓶水。“雪花在哪裡呢？”難道用這些材料就能製造出雪花嗎？我和其他來參加活動的小朋友都滿心的疑惑。

就在這時，講臺上的老師拍拍手說：“好了，開始上課吧！”我們馬上停止了心中的猜測，齊刷刷的望向老師，希望他能解答我們的疑問。

“咳咳，這次的活動主題是人造雪花，大家應該看到桌上的白色粉末和水了吧，你們想知道怎麼才能造出雪花嗎？”老師故作神祕的看看我們，“下面我給同學們演示一下……”

看了老師的演示後，瞭解到原來那袋白色粉末是水凝膠，當它與水融合後，就會迅速吸收水分而膨脹，最後就變成雪花了。

聽了老師的講解，我和其他小朋友都迫不及待的做了起來。

我拿起水瓶，小心翼翼的倒了一半在白色粉末上，只見它慢慢的膨脹起來，越來越大，最後，變成了一粒粒晶瑩通透的.小水晶，我成功了！滿心歡喜的我，像寶貝似的把雪花看個沒完。

最後，我充分利用這堆雪，把它仔細的揉搓成一大一小兩個圓球，再把它們摞在一起，就堆成了一個胖乎乎的小雪人！

科學實驗真是奧妙無窮呀！

神奇的實驗作文7

這節課讓我增長了知識，我希望以後能用更多這樣的實驗課。今天下午一上課，李老師就大誇海口地說：“一張薄薄的紙能把一杯水一滴不漏地拖住。”

教室裡頓時炸開了鍋，有的人不假思索地說：“不可能。”有的.人卻非常確定地說：“老師一定能成功。”還有的人根本沒有議論。大家各持己見，我心裡卻覺得這簡直是公雞下蛋——天下奇聞，可是我卻表裡不一，選擇了覺得老師能成功的這派。

只見老師準備了兩個盆，一張硬卡紙，一個玻璃杯和一個鐵杯子，老師用水灌滿了鐵杯子，又把鐵杯子裡的水倒向了玻璃杯，老師剛開始先輕輕地倒，這樣的水柱涓涓細流，像絲線一樣細，接著，老師又慢慢地往下倒，這樣的水珠跟小女孩扎的辮子一樣。水杯中的泡泡有的往上升，有的向下降，往上的像是想要呼吸新鮮空氣一樣，往下的像是想當潛水員去探險一樣，一直到玻璃杯裡水漫金山，杯子外圍像瀑布一樣。這時，老師得意洋洋、神祕兮兮地說：“見證奇蹟的時刻到了。”我之前覺得老師如果在全班同學面前不成功的話，她會在全班同學面前出醜的，我為老師捏了一把汗，心臟像兔子一樣砰砰直跳。在我暗自思付的瞬間，老師已經把紙放在了玻璃杯上面，說時遲，那時快，老師以迅雷不及掩耳之速把玻璃杯給翻了過來。沒想到紙居然拖住了水，這讓全班同學都變得目瞪口呆，整個教室也變得鴉雀無聲了。

這是怎麼回事呢？原來是因為大氣壓力。

神奇的實驗作文8

“哇，好神奇啊！……”快樂的教室裡傳來一陣激動的驚歎聲，我們到底在幹什麼呢？原來這是一節《神奇的實驗》課。

老師先從講臺上拿出一本書，上面放著一小堆白色的粉末，然後又從講臺拿出了一瓶透明的液體，接著又拿出了幾根棉籤和兩個玻璃杯。老師讓我們先嚐一嘗書上的白色粉沫，有人說這是鹽，有人說是小蘇打，最後老師公佈原來是小蘇打。然後老師問我們：“瓶子裡是什麼？”然後讓我們觀察和聞，一股子酸味，我想它一定是白醋。老師笑眯眯地說：“你們真是太棒了！這兩樣東西可是廚房裡的滅火神器哦！”我非常好奇，迫不及待要開始做試驗！

“老師快開始做實驗吧！”同學們大聲喊著。只見老師先是把小蘇打倒在一個空杯子裡，然後拿打火機點燃棉籤，靠近小蘇打的杯口。只見火不但沒滅，還越燒越旺。老師趕緊把火吹滅。老師苦笑一下說：“我們來試試白醋可不可以滅火。”老師又拿出一個空杯子和一根棉籤，把棉籤用打火機點燃，然後靠近有白醋的杯子的杯口，可是還是和上一次的結果一樣失敗了。我心想：老師不是說白醋和小蘇打可以滅火嗎？為什麼沒有滅掉？

一位同學說：“可不可以試一下小蘇打和白醋倒在一個杯子裡？”老師說：“可以！”當兩個倒在一個杯子時突然出現了許許多多的白色的小氣泡，老師立馬把玻璃片放了上去。然後老師把棉籤又用打火機點燃，一手把玻璃片往開拉，一邊把點燃的棉籤往杯口放。不料火苗一下子就滅掉了。我想：這難道就是科學？太神奇了！

後來才知道原來是小蘇打和白醋混合會生成的二氧化碳，它可以滅火。這真是一節有趣的`課呀！我真的想天天上這樣的課呀！

神奇的實驗作文9

今天上午，我們做了一個有趣的實驗。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們陸續走進教室，開啟課本，等待老師的到來。只見我們的周老師面帶笑容地走進教室，手裡提著一個小工具箱，故作神祕地說：“這一節我們來做一個小實驗。”老師話音一落，教室裡立刻沸騰了。“老師，是什麼實驗啊？”“到底實驗什麼呀？”……同學們議論紛紛。

老師微笑著，什麼話也沒說，迅速地從工具箱裡取出實驗的'工具：剪刀、透明膠帶、直尺和透明塑料板。教室裡立刻安靜起來，同學們都瞪大雙眼，好奇地看著老師的一舉一動。實驗開始了，老師先拿起剪刀，用直尺比著在塑料板上剪了四個上底1釐米，下底6釐米，高3.5釐米的等腰梯形。然後用膠帶把四個梯形粘成一個沒有底的“金字塔”。“這只是基本部分，下面才是見證奇蹟的時刻。”老師很認真地說。同學們的好奇心更強烈了，一個個屏息凝視，坐得更端正了，有的為了看清楚，甚至坐在課桌上。只見老師在手機上搜到一個視訊，又把“金字塔”的小底坐在手機螢幕上，神奇的事情果然發生了！開啟手機視訊，“金字塔”上馬上出現了一組立體影象：兩個人在跳交誼舞，動作是那麼優美；一隻鯊魚自由自在地從遠處游來，是那樣龐大；一隻五彩的蝴蝶從天而降，翩翩起舞……一切是那麼美麗，彷彿身臨其境。

在我們的追問下，老師告訴我們手機上搜索到的是“3D全息視訊”。明白了一切，我暗下決心回家也要把這個實驗展示給爸爸媽媽看。

多麼神奇的實驗啊，這都是科技進步帶來的！我以後要認真學習，掌握更多的科學文化知識，更好地為社會的發展服務！

神奇的實驗作文10

今天，我來到了，上了一堂好久都沒上過的實驗課。

我去拿桌面上拿《心語作文報》的時候，硬是從蔡老師的身旁擠了過去，並且還看到了實驗的道具：一隻紙杯、兩隻蠟燭、一根墨綠色的鐵絲和一個打火機。不過，那隻紙杯裡還盛著半杯清水呢！蔡老師對大家神祕地說：“這隻蠟燭是以前給王彥予他們上‘蠟燭滅了’那節課用的。”我不由在心裡驚呼：“那麼久遠了啊！”好了，讓我們回到課堂上去吧！

蔡老師先走到第二排，把蠟燭整齊地擺在桌子上，接著拿出一本漫畫，用力撕下一頁，抄起打火機，我想蔡老師要把它燒了吧！其他同學都尖叫了起來，火越燒越旺。離蔡老師最近的那位女同學，臉已經蒼白如紙了。然後，他把那頁還在燃燒的漫畫隨手一扔。這時，一隻螞蟻偷偷鑽了出來，把剩下的一點火星“踩”滅了。

另一頭，一些同學好奇地圍著蠟燭看，蔡老師走了過來，說：“同學們，你們彆著急，很快就開始了！”他走到燈座旁邊，拉滅了燈，又走了回來。

我們依然圍著那些道具看，有的.用手摸，有的用眼看，有的用鼻子聞，還有的用舌頭舔呢！我們一個個都像好奇寶寶似的。

蔡老師熟練地操作打火機，很快點燃了蠟燭，又拿來了鐵絲提起它，讓我們觀察。我們發現，杯底慢慢變黑了。還有人把手放在水裡，那水由冷慢慢變熱了，要變成“燻肉”了！許多小水珠冒了出來，越來越多，跟雪碧的杯壁一樣。過了一會兒，杯裡飄出了一縷縷輕煙，呀！水燒開了！

原來，紙杯的溫度並不高，只有100°，達不到180°，所以水會燒開。

這就是今天的實驗課——紙杯燒水，神奇吧。

神奇的實驗作文11

今天在課上老師給我們做了一個小實驗，名字叫《神奇的滅火器原理》。

這次實驗材料有：兩個空杯子，一小袋棉籤，一片玻璃板，一個打火機，一杯小蘇打，還有一杯白醋。

老師先把小蘇打倒在空杯子裡，然後用打火機把一根棉籤點燃，接著把點燃的棉籤慢慢的靠近小蘇打，可是火苗不但沒有熄滅，反而變得更旺了，似乎在說：“你能把我怎麼樣?”第一次小實驗失敗了。

第二次實驗開始了，老師將白醋倒入另一個空杯子裡，然後又點燃一根棉籤，慢慢地靠近白醋，可是白醋也沒有把火苗滅掉，火苗似乎更得意了。這兩次實驗都沒有成功，我懷疑老師在騙我們。

我想如果把小蘇打和白醋混在一起又會變成什麼樣子呢?這時老師把白醋倒入盛有小蘇打的杯子中，然後立刻將玻璃片蓋在杯口上。只見這時杯子裡突然冒出來一些白色的泡沫，片刻後像潮水一樣退了下去，一陣刺鼻的酸味撲面而來，發出“嗤嗤”的聲音，杯子裡面的液體像噴泉一樣噴出來一些氣體，老師又點燃一根棉籤，小心地把杯口上的玻璃片拿開，把點燃的棉籤放入杯中，棉籤立刻就熄滅了，這個滅火的'小實驗成功了，同學們都覺得太神奇了。

通過老師講解，這個實驗的原理原來是白醋和小蘇打反應後生成了二氧化碳，二氧化碳把火苗撲滅了。這節課特別生動有趣，我希望以後的每節課都是這樣的。

神奇的實驗作文12

直到有一天，爸爸問我：“你喜歡科學嗎？”“哎！”我一時沒反應過來，“嗯，不討厭，也不喜歡。”我笑道。

“那我們做個科學實驗吧。”爸爸說著拿出一張有許多小孔的紙片，蓋在裝滿水的瓶子口上。“禕禕，如果我將這個瓶子倒過來，你認為會發生什麼？”“當然是水漏出來咯。”我不屑的回答。“要是我抓住紙片呢？”“那水就從小孔裡流出來唄。”“那請你說出你這樣想的原因。”“這還用得著說原因嗎？你看看這紙這麼薄上面還有孔，水怎麼可能不流出來呢。”我理所當然地說。“哦，不要被表面現象所迷惑哦，只要真實體驗了才會知道。”爸爸說著用手壓著紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下，“看好了。”爸爸將手輕輕移開。“紙、紙、它、它、水、水、水、這、這……？”我驚訝地望著依然蓋住瓶口的紙片，“紙它竟然沒有掉，水竟然也沒能留出來，這怎麼可能啊？”“但它就有可能.”爸爸笑著說道。“好厲害啊！真象魔術一樣啊！”我不可思議的望著紙片。“但魔術是使用小道具騙人的，但這是真的哦，只是用了些科學原理而已。”“科學原理？”“沒錯，薄紙片能托住瓶中的水，是因為大氣壓對在瓶口的'紙產生了向上的託力。小孔不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水薄膜，水就不會漏出來。”“哇！原來是這樣啊，我也要試一試。”我不禁叫道。

從此，我愛上了科學，這個經常讓我獲得知識，經常讓我發出感嘆，經常讓我充滿好奇，疑惑的有趣神奇的科學！

神奇的實驗作文13

前幾天，老媽笑眯眯地跟我說：“老師說下次上課時要帶你們做實驗，讓你們準備一顆雞蛋，一個玻璃杯，一根蠟燭。”老師想要幹啥？莫非是碳烤雞蛋？我很好奇，一直期待著週五的到來。

終於到週五晚上了，我拿著老師讓大家準備的實驗材料，迫不及待地進入了直播間。老師面帶微笑地說：“今天我們來做一個神奇的實驗——點蛋成銀。”我們目瞪口呆，一顆雞蛋怎麼會變成銀蛋呢？老師抿了抿嘴，然後催促著我們點燃蠟燭。我壯起膽子，用打火機點燃了蠟燭。接著，老師讓我們把雞蛋放在火苗上烤，直到蛋殼完全變黑。我很納悶，不是要做“點蛋成銀”的實驗嗎？老師是不是說錯了？可他並沒有解釋。我只好拿起夾子，準備烤雞蛋了。可我剛用夾子一夾，雞蛋就碎了，蛋清都流出來了。我嚇了一跳，連忙叫媽媽再拿一顆雞蛋過來。

媽媽擔心我又搞砸了，就親自拿著雞蛋，把它放在火上烤。不一會兒，雞蛋就被烤成了一個烏黑的蛋。然後，老師讓我們把雞蛋放在水裡。我一放進去，雞蛋瞬間變成了“銀蛋”。我呆若木雞，然後一下子把蛋拿上來，可剛拿上來，它又變成了黑蛋。

老師告訴我們，雞蛋被烤黑後，表面上覆蓋著一層碳顆粒。碳顆粒在水中是不會溶解的，反而會發生放射現象，使得我們從水面上看，覺得那是一個銀蛋。可一拿上來，它又變回原來的.樣子了。

怎麼樣，科學是不是非常神奇呢？

神奇的實驗作文14

今天我和爸爸一起做了一個神奇的小實驗，這就是彩虹橋。

首先，我們準備好實驗材料：5個透明的塑料杯子、三種顏料和四張紙巾。然後我小心翼翼地往三個杯子里加入了半杯水，在三個透明水杯裡分別加入了紅色、黃色、藍色的色素水，接著我在每兩個裝顏色的杯子中間放了一個空塑料杯子，把四張紙巾折成長條，放在兩個杯子之間使相鄰的杯子連線了起來。做好了這些，爸爸說：我們現在仔細觀察，看看有什麼變化？我心裡默默地想：這個實驗會成功嗎？時間一分一秒地過去了，色素水沿著紙巾慢慢滲到了旁邊的杯子裡，紙巾橋變成了彩虹橋，原本的空杯子也發生了變化：一杯變成了淡粉色的水，一杯變成了綠色的'水。我高興地手舞足蹈：太好了！彩虹橋實驗成功了！

實驗結束了，爸爸考問我：你知道為什麼空杯子會發生變化嗎？我搖搖頭，低聲說：不知道。爸爸語重心長地對我說：我們做實驗可不能僅僅停留在好玩上，更重要的是通過看到的現象來發現背後的原理，這才是實驗的意義。爸爸看著我似懂非懂的樣子，接著說，這是一種毛細現象，水會沿著毛細管上升，紙巾裡的空隙可以視作毛細管，於是色素溶液就沿著紙巾自己跑到空杯子裡去了。聽完爸爸的解說，我恍然大悟，哦，原來是這樣呀！

這個小實驗真有趣，我要好好學習科學知識，以後做更多的小實驗。

神奇的實驗作文15

“開飯嘍！”隨著我的一聲大喊，奶奶端來了一盤麻辣龍蝦。好誘人啊！通紅鮮嫩的龍蝦配上香濃的湯汁，真讓我垂涎三尺。我迫不及待地抓起一隻，津津有味地吃起來。

“呀！好辣！”我一下子被辣得跳起來。急忙伸出舌頭，一邊用手在嘴邊不停地扇風，暫緩一下辣味，一邊急著找水來解辣。找來了水，我猛地灌了幾大口，可嘴裡還是火辣辣的，辣味好象絲毫沒有減退。我一連喝了兩大杯，肚子都快灌飽了，可感覺辣味才稍稍退去一點點。我不禁有些奇怪：怎麼喝了這麼多水，辣味才退了這麼點？難道這辣有什麼魔力，連水都無法消融它嗎？我要試一試！

我找來一瓶辣油和一杯純淨水。我往用筷子挑起一大塊辣椒放進水裡，水面上立刻浮起一團一團顆粒狀的'辣椒團，他們緊緊抱在一起，連成一片漂浮在水面上。還有的小塊小塊地連在一起沉到水底，不能溶解在水中。我拿起筷子，用力攪拌起來，辣椒也隨著水的旋轉飛速轉動起來，和水融為一體。可等水面趨於平靜之後，它們卻又恢復了原來的樣子。我又用熱水，冷水反覆實驗了好幾次，可看到的現象都是一樣的。由此我的出了結論：水不能溶解辣。可水為什麼不能解辣辣呢？水既能解鹹又能解甜，惟獨不能解辣，這到底是什麼原因呢？

我帶著疑問查了電腦。原來辣椒不同於糖和鹽，辣是一種不能溶解於水的東西，只能用油類和脂類來緩解辣味。例如啤酒、牛奶等物質。看到這些，我終於恍然大悟。

啊！科學真奇妙，看來我要不斷探索，多多發現身邊的科學！