心與心溝通的作文(4篇)
在平日的學習、工作和生活裡,大家都經常看到作文的身影吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的心與心溝通的作文,歡迎大家分享。
心與心溝通的作文1
我們沿河而來,河畔的風景依然,為什麼水裡的影子會支離迷茫?當和朋友意見不和,開始爭論,進而變成爭吵,最後不歡而散,世界就多了一道牆。這座牆雖非岩石所砌,卻堅硬地隔在兩顆心之間,這座牆雖然不高,卻讓原來的友情無法逾越。誤會、流言,努力地在添磚加瓦。隔了一道牆,風景就變了。驀然回首的時候,昔日熟悉的臉已經變得陌生,只留下自己和寂寞的感覺。循著記憶的岸,發現原來的問題只是綠豆,是我們把它無限地擴大了,讓心處於非理智的牆圍之中。
當和父母發生矛盾,甚至到了無話可說的地步,世界又多了一道牆。這座牆雖然不長,卻限制了視野,你的眼裡只有父母的`不理解,這座牆雖然不厚,卻在親情之間劃了一道鮮明的界限。這道密不透風的牆,擋住了關愛,擋住了諒解,牆內的天地又何嘗不是黯然一片。猛然察覺,那不是家,只是一幢房子,自己的名字已改成流浪。終於明白,是自己的不瞭解和拒絕被瞭解,把心關在了荒漠古城。穿過牆,才能看見海闊天空。世界有隔膜的牆,就必定有溝通的門。對朋友溝通,交朋友就是要學會交心,就算偶爾的迷霧遮掩了並肩走過的路,就算無形的牆在不經意間築起,只要有及時的溝通,做適當的妥協,給彼此一個融化冰點的笑,你就能在牆上開一扇和解的門。
對父母溝通,就算生活中的摩擦和煩惱讓自己不小心困在了牆內,只要學會溝通,告訴父母自己的想法,並從不同的角度思考問題,推開牆上的門,親情的風依舊和煦。
心與心溝通的作文2
我們先來到他們的宿舍參觀。我發現桌子上杯子、牙刷都整整齊齊地擺放著,就連被子也疊得整整齊齊。接著,我們來到操場。操場上不僅有特殊學校的孩子,還有懷化醫專的一些大哥哥大姐姐們,原來他們也是來看望聾啞兒童的!
列隊整齊後,我們唱了《小主人之歌》,然後《小主人報》的代表講話,接著便是我們最關心的一項——由校長介紹殘疾小夥伴勤奮學習的事例。由於聽力障礙,小夥伴們排練一個舞蹈需要一個月,但他們堅持下來了;一個男孩子刻苦訓練游泳,在省比賽中奪得了三枚金牌……真讓我驚訝,這是多麼堅忍不拔的毅力!我感到殘疾小夥伴學習比我們這些家裡的'“掌上明珠”刻苦多了!
我們還學了手語,給我印象最深的一個手語是“打籃球”。這個手語非常形象,因為做的動作就是投籃時手的動作。我們給小夥伴贈送了學習用品和糖果,他們也用手語表示感謝。
在遊戲互動環節,我參加了“老鷹捉小雞”和拔河。“老鷹”由懷化醫專的大姐姐當,我們小記者和聾啞兒童當然是“小雞”。我們為了躲避“老鷹”,跑得氣喘吁吁,玩得可高興了,大家的心也貼得更近了!
玩過遊戲,我們便用一首《感恩的心》結束了這次訪問。在他們的目送下,我戀戀不捨地離開了特殊學校。
通過這次活動,我發現聾啞兒童雖然身體上有些殘缺,但他們不自卑、刻苦學習、不畏艱難的精神卻值得我學習!
心與心溝通的作文3
和父母的感情似乎越來越疏遠了。平時上學,和父母在一起的時間不多,難得在一起也說不上幾句話。他們只顧著忙自己的生意。等到期末考試一結束,就抓住我那張成績單不放,批評我怎麼沒考出更優異的成績。
如今我放寒假了,爸爸媽媽也因春節在家休息,可是仍不見他們的蹤影。他們整天在外面打麻將、喝酒,從沒有一天好好的在家陪陪我,這讓我很不高興。
在我的懇求下,今天,爸爸決定在家陪我一天。我已是一個畢業班的學生了,不用父母訓斥,我也知道該把我的全部精力投入到學習中去。可是,平時我在學習上,生活中遇到一些難處時,他們又在哪呢?每當我想向他們求教時,他們或不在家,或很馬虎地應付我一下。到學期結束時才知道關心我的成績。我把我的埋怨一股腦兒向父親抖了出來,父親聽了我的傾訴,很不自在,覺得自己確實做得不夠好。我又告訴他,我渴望跟他們溝通,可即使是共同的假期,也沒有共同的時間。爸爸說,平時工作壓力太大,如今稍微有一點時間,就想盡情地放鬆一下。爸爸那誠懇的話語,讓我也感受到了父母平時工作的辛苦。畢竟是父女,我們的.感情通過一次溝通,似乎拉近了許多。
以後的幾天,雖然爸爸媽媽偶爾也出去打打麻將,但更多的時間在家陪著我,和爸爸一起研究數學難題,和媽媽一起學燒清蒸魚,生活似乎變得更美好了。跟爸爸媽媽的話似乎也越來越多了。
溝通,真好。
心與心溝通的作文4
在教學當中,你身邊時刻圍繞一些還帶著幼稚氣息的男孩兒、女孩兒。
在他們的眼裡,你是一個很有學問、很有素養、很有風度、魅力的人。你不僅是他們的老師、學長、還是他們的朋友!
在他們心裡,生活中,總認為你是可以無話不談的朋友、知己。在他們找不到心靈依靠、找不到情感寄託的時候,你可以給他們藉以溫暖的揹榜、聽他們心靈情感的傾訴。然而這只是限於生活中。
而在教學中,你卻只能夠以一位教育者的身份呈現於他們的面前。因為這個時候,你只能、也只可以傳授他們知識和做人的'相關理論知識。而至於生活中的一些經驗、和一些只能夠潛移默化的知識、技巧。也只能課下交流。
的確,教育的一些弊端,確實存在於我們生活的方方面面。但是我們並不能否認,對於教育,我們現在只能以這種最直接的方式予以傳授。
我想,我們的人均經費,如果能夠再多一點兒,那麼我們的學校教育就可以做得更好一些。因為我們可以讓學生有一個更良好的教學環境學習。讓一對一的教學模式更好的貼近學生學習和接受學習的新焦點。更好的一點,就是讓學生的心靈能夠更好的面對陽光,更好的接受更切實際的交流和輔導。讓他們心靈的創傷能夠更快、更好的痊癒。
學生的心理健康教育是我們現階段,做得很不好的一快兒。我們應該多開展這樣的諮詢服務平臺。讓學生能夠得到較為專業的心理健康輔導。
我想,這樣相對來說就會這比較好一些。
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