一場激烈的辯論會作文(15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的一場激烈的辯論會作文，希望對大家有所幫助。

一場激烈的辯論會作文1

這一陣陣的掌聲是從哪裡來的呢？讓我們來尋找一下。哦！原來是我們班正在舉行一場辯論會。這場辯論會的辯論話題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益，反方觀點為開卷未必有益。

正方一號辯手：陳子軒，二號：代心舒，三號：冀超鈺，四號：張玉傑；反方一號辯手：祁佳睿，二號：站好，三號：朱婉婷，四號：吳沄珊。

陳子軒先發制人：“無論是好書還是壞書，它都是根據該書是利大於弊或弊大於利來判斷的，，就算是壞書，也能多讓我們認識幾個字，也就是說，壞書也有一定益處。”正方一號剛說完，祁佳睿便立馬反駁道：“我覺得並不是看所有的書都是有益的，二十年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品，因此，能說這是有益的嗎？”……。。就這樣，雙方面紅耳赤的一句句地互相反駁。這場面真是“針鋒相對”“脣槍舌劍”呀！

“叮鈴鈴”下課鈴響了，但是，同學們沒有像平常一樣——一聽到下課鈴就開始瘋玩。而是繼續著辯論會。最後，我們問語文許老師那方贏了？老師告訴我們都贏了。雖然我們有些洩氣，但，同學們都很期待下次辯論會呢！

真希望在下次辯論會中，能分出勝負呀！

一場激烈的辯論會作文2

“同學們，我們今天舉行一場辯論會，辯題是：生二胎好不好。”老師把同學們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。

辯論會開始了。首先由正方談生二胎為什麼好，正方辯手倪宸浩第一個站起來說：“生了二胎，過年時候多一個人就更熱鬧些，你會多一個親人，多一份親情。”正方辯手陳嘉樂補充到：“一些家庭的獨生子女總是孤孤單單的，如果有個弟弟妹妹的話會更快樂。”她邊說邊做著動作。

隨後，反方說起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說：“如果你家經濟條件不好，第二個孩子可能養不起。”張詩炎也說：“一個孩子一輛車，孩子多了車也就多，車子尾部排放的廢氣會汙染自然環境。”說到這他變得很嚴肅。我方的王牌辯手楊欣然似乎看出了張詩炎的漏洞，立刻反駁：“誰說幾個孩子就要買幾輛車，不會一次性買一輛大車，全家人都能坐？”

第二輪開始了，反方辯手張紫萱說：“生二胎爸媽都會很累，還有，我們國家人口已經非常多了。”倪宸浩立刻反駁：“爸媽的負擔可以由第一個孩子來分擔。”楊欣然繼續反駁：“中國雖然人口多，但國土面積大。”反方無話可說。我終於開口了：“生二胎可以提供更多勞動力。”反方的一位同學說：“人口多，就會有很多人沒工作。”又一位同學說：“生二胎會新增環境壓力。”老師告訴我們環境好不好不在於人多人少，而在於人們有沒有環保意識。

辯論會結束了，這次活動不僅鍛鍊了口才，還增長了知識，我們受益匪淺。

一場激烈的辯論會作文3

人們常說：“開卷有益”。但也有人說：“開卷未必有益。”為了得出這個問題的答案，孔老師決定在我們班開一場關於“開卷是否有益”的辯論會。認為“開卷有益”的同學為正方，認為“開卷未必有益”的同學為反方。呼啦一下，同學們分成了正反兩方，而我，則加入到了正方。

辯論會開始了，正反兩方開始了“脣槍舌戰”正方代表李煒臻道：“古人說過‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。多讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還能讓我們瞭解社會，瞭解世界，上知天文，下知地理，所以我認為開卷有益。”

李煒臻的話音剛落，反方辯手黃海立即反駁道：“有些不健康的圖書往往非常具有誘惑力，讓人越看越想看，如果沉迷其中，必會誤入歧途，造成終生的遺憾，所以說，開卷未必有益。”

你爭我辯，你問我答，正反雙方的代表都激烈地辯駁，拼命的找出理由來壓倒對方。瞧，同學們的臉蛋因為激動漲得紅紅的，就像一個個熟透的紅蘋果。我方代表李煒臻激動得坐都坐不穩了，他站起來，大聲地說道：“只要我們閱讀了大量的好書，就能分辨得出好書和壞書，當碰到壞書的時候，就可以將它拒之門外。”

反方代表隋洺居不緊不慢地反駁道：“現在有很多學生喜歡看一些武俠、言情之類的小說，造成了國小生早戀、早熟，相應的成績就一落千丈。”

雙方各持自己的觀點據理力爭，互不相讓，會場氣氛十分熱烈。最後正方輸給了反方。雖然我們正方被打敗了，但我卻明白了一個道理：只要不看不適宜我們的書，多看一些好書，那我們就可以達到“開卷有益”的目的，成為愛讀書的好學生，這不是比辯論贏了的滋味還好嗎？

一場激烈的辯論會作文4

下午，我們班的同學為了一個“國小生結伴旅遊行不行”為題而展開了一場激烈的辯論會。

老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說：“同意讓國小生結伴旅遊的舉手。”話音剛落，就有三分之二的.舉起手來，然後選出五名代表上臺辯論。老師又說：“不同意讓國小生結伴旅遊的舉手。”說完就只有幾個人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說：“我方認為國小生結伴旅遊，是有許多人一起出門，可以團結，如果遇見壞人可以一起對付。”乙方說：“那如果是一群壞人，你該怎麼辦呢？”甲方不甘示弱，說：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救訊號，也可以大聲喊救命。”乙方據理力爭：“你已經被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什麼意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防範，還有，如果你喊了出來，但是周圍沒人怎麼辦……”時間一分一秒地過去了，結果還是沒有討論出來，但是通過這次辯論會，我還是覺得國小生最好還是不要結伴旅遊。

一場激烈的辯論會作文5

一陣秋風吹過，樹葉在地上打了幾個迴旋。轉眼我們已經進入到了國小六年級的學習，回想起前五年我們班開展的各項活動，我就會不由自主地笑起來，仔細回想那一幕幕：驚心動魄的成語接龍會：受益非淺的口語交際會;別開生面的唱歌比賽;還有別具一格的課劇表演，都在我腦海中留下了深刻的印象。那一幕幕還在我腦海中浮動，可是一陣歡呼打斷了我的思緒，原來辯論會開始了……

這次辯論會的主題是《國小生玩電腦好還是不好？》而主持人則是張巨集雲與盧江城。隨著他們倆精彩的開場白，辯論會開始了。正方一辯梅峻華以洪亮的聲音與氣勢為正方陳述了觀點：玩電腦可以豐富我們的課餘生活，還可以鍛鍊我們的能力。話音剛落，臺下的男生就按捺不住了，響起了雷鳴般的掌聲。當然，反方一辯熊碧珺也不甘示弱，馬上起來反駁，說出了反方的觀點，玩電腦不好，玩電腦不僅影響我們的身心健康，還大大地減少了我們的學習的時間。

同樣，臺下響起了掌聲。接下來是自由辯論的時間，正方。反方的八位辯手爭先恐後的舉手發言，臺下不停的響起了掌聲，孫老師臉上也不停的露出了欣慰的笑容。就在這時，梅峻驊與程玄相繼發言，都快吵起來了，可是程玄一語驚人，以伶牙俐齒擊倒了梅峻華，給了所有男生一個“下馬威”，並且將辯論會推向高潮。接著，辯論會更加激烈，連孫老師也忍不住幫女生理論，在雙方的激烈辯論中，自由辯論結束了。最終判定，女生代表的反方取得了最終的勝利。

在這次辯論會中，我收穫了很多：對電腦的認識，口才的鍛鍊以及同學們在一起的快樂，這一場辯論會讓我永生難忘！

一場激烈的辯論會作文6

今天上午，我們班舉行一場激烈的辯論會。

辯論會開始了，白家毅首先站起來他問：“嚴鴻詩你的作文為什麼寫的這麼好?”其實他這是故意挖了個坑讓嚴鴻詩往裡跳，嚴鴻詩可沒上當，她說：“是在課堂上認真聽王老師講才會寫的這麼好。”白家毅又站了起來，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一隻手放在褲子上，一隻手正在摸著後腦勺說：“那你的好詞好句有是哪裡來的呢?”嚴鴻詩站起來停頓了幾秒才回答說：“是有時候在課堂上積累的，有時候是在看書積累的。”白家毅一聽就抓住了這一點，他立刻說：“那還不是看書積累出來的，所以開卷有益。“嚴鴻詩啞口無言了。

第二輪開始了，白家毅反駁他們，而其他同學只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來說：”杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。“這是他們反反覆停頓了很久，就在這時嚴鴻詩迅速站起來說：‘讀萬卷書，不如行萬里路。“這是我們正方不知該說什麼了。

後來白家毅反駁起來，每次白家毅起來時，總是會摸著後腦勺說話，時不時其他同學也會站起來反駁他們，我有事在想：高爾基說過一句話書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多數，從中啟發，有進行了大量的實踐。

我心中想：讀書的好處甚多，讀書可以開闊人們的見識，可以陶治人們的寫作能力，也可以提高道德修養。即然讀這麼多好處那何樂而不為呢?

王老師說：“ ‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以開卷有益，但是要選擇有健康對我們有好處的書，不要看那些不健康的書。

一場激烈的辯論會作文7

魯迅曾經說過：“書是營養麵包。”是的，書籍就是人類的精神糧食。但還是總有人說：“開卷未必有益。”為了解決這個問題，我們班開了個辯論會。

對方的觀點是：開卷未必有益，我方的觀點是：開卷有益。

老師一施號令，我方一辯手就迫不及待地站了起來，闡述自己的觀點：“我認為開卷有益，因為高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯。’愛迪生不就是個很好的例子嗎。”話音剛落，反方辯手便搶著回答：“開卷未必有益，萬一多讀了一些小說、漫畫書，容易將自己想象成之中的一個人物，會影響身體健康。”“書猶藥也，善讀之可以醫愚。只要我們將好書用正確的方法進行閱讀，就一定會增長許多知識。”我反駁到。就這樣，比賽越來越激烈，有時一隊的所有辯手幾乎都要被辯倒時，總會有一個挺身而出，進行反駁，這可把我們嚇出一把冷汗。

再看看各方陣營下“觀戰”的同學們，個個都板著臉或埋頭思考，有時竊竊私語，而黃老師一會幫正方，一會兒幫反方。讓我們更不知道哪方能夠勝券在握。

最後，正反兩方是平局，看著沒有勝利的份兒上，我心裡很不是滋味，發誓一定要打敗對手。因為明明開卷有益，為什麼會被反方辯成平手了呢？

通過這次辯論，我明白了我們應當多讀好書，將來為國家做出貢獻。

一場激烈的辯論會作文8

“丁零零---”隨著一陣鈴聲，一場關於網路交友利與弊的辯論會揭開了神祕的面紗。

上課了，十位優秀的辯手坐在黑板前的席位上，嚴陣以待，黑板上用紅粉筆勾勒的“辯論會”三個大字，顯得格外亮眼。“噠噠---”腳步聲讓沸騰的教室安靜了下來，哦！原來是老師來了，我這個反方三辯手充當了一下主持人，宣佈了辯論會開始，在雙方1辯手闡述完各方觀點後，便是最精彩的自由辯論時間啦！

“我要問一下正方1辯，你剛剛說在我們有心事時，可以和網友說，吐露心事，但是，難道不可以向父母說嗎？你又不知道對方是男，是女。”作為2辯手的汪思穎，一邊說，一邊橫著眼，擺著手。“是老、是少，難道你不怕雙方是騙子嗎？”“譁---”汪思穎剛一說完，就響起了一陣掌聲，正方的支持者不情願地拍了幾下，而我方的支持者滿心歡喜，奮力地拍。汪思穎的發言的確精彩，幾個難道就很有氣勢，一來就給對方一個下馬威。這時，只見正方的人，一個個交頭接耳，翻看資料，卻只說一句：“與父母交流不和！”

辯論會還在繼續，雙方你一言我一語地爭著，“停--”一聲“停”把我們從辯論會中拉了回來，“快下課了，我們來投票吧！”“怎麼樣？會輸嗎？應該不會！那萬一呢？”無數的問題，從我心中飄過，“哎呀！不管了，看結果吧！”“首先是為正方投票，請支援正方的人舉……”老師宣佈道，我緊張得不敢呼吸，“手！”幾隻小手微微舉起，“耶！我們贏了！”看到這一幕，我開心地蹦起來，歡呼著，尖叫著。

“丁零零---”一陣鈴聲把我們拉出了辯論會的賽場，但歡樂卻永遠留在了我們心裡。

一場激烈的辯論會作文9

星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“國小生應不應該玩電腦？”

周老師先把大家分成了兩組，一組為正方，另外一組為反方。隨著老師的一聲令下，雙方辯手就進入了激烈的“脣木倉舌戰”。

正方隊長範文棋一上場就神采飛揚地說：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的資訊和網路遊戲，所以我認為國小生不應該玩電腦。”

“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識，網上有很多科學知識，就像一個大的圖書館，我們只要不看一些不良的東西和遊戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。

正方的莫茉同學好像憋足了勁，也站起來大聲地說：“國小生上網就是壞處多。”

“你可別小看電腦的作用。”我方徐澤權也瞪大眼睛，急忙辯解道，“電腦上網可以傳送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”

雙方你一句我一句，爭得面紅耳赤，最後誰也沒分出勝負，但是大家都特別的興奮，因為我們又增長了不少見識。

一場激烈的辯論會作文10

星期五的下午，我們班開了一次辯論會，這是我第一次參加這樣的活動。辯論會由呼老師主持的，主題是開卷是否有益。

上課了，我和同學走進教室，呼老師早已站在那裡了。“老師好！”“同學們好，請坐。我們今天開一次辯論會。”同學們興高采烈的叫起來，但很快便安靜了，因為大家對這次難得的活動已經迫不及待了。

辯論開始了，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點之開卷未必有益。我是反方的辯手。正方一辯趙子豪胸有成竹的說：“我們認為開卷有益，因為像高爾基和冰心奶奶，他們如果不讀書，那他們還會還會寫出那麼好的文章了嗎？如果讀書沒有用，那林海音小的時候為什麼還要竊讀呢？”正方的人別提有多高興了。反方一辯馬明陽不甘示弱的說：“我們認為，開卷未必有益。因為有一些人他們看一些不好的書，所以走上了犯罪的道路，所以我們認為開卷未必有益！”各方說得都非常理直氣壯。不一會兒，又開始了自由辯論時間。大家你一言我一語，針鋒相對，爭論得面紅耳赤……

當，當，當，下課的鈴聲響了，同學們還在辯論著，我瞟了呼老師一眼，她高興地看著我們，好像在說：“這些孩子長大了。”

一場激烈的辯論會作文11

“生二胎好！”

“不，生二胎不好。”

婦女兒童中心二樓傳出陣陣爭論聲。這是為什麼呢？原來是幸運星作文班正在開“生二胎好不好”辯論會！

張老師把我們分成兩組：正方和反方。正方的王牌辯手是我的姐姐——李彤妍，反方則是我。張老師給我們講了一下比賽規則，然後一聲令下，比賽開始。雙方的辯論就如同熱鍋裡沸騰的油，激烈展開……

正方的王牌辯手說道：“生二胎好，你在孤獨的時候，多個人陪你，多好。”我立刻反駁：“孩子增多了，上學也逐漸變成讓人頭疼的事情，上幼兒園都要託關係找人，上國小中學更難！”對方的馬代聰玲，把胳膊肘立在桌上，左手撐著臉說：“如果只有一個孩子，那麼生活中陪他成長的只有父母沒有別人！”說完全班響起一陣掌聲。“假如你的弟弟或妹妹在你寫作業的時候把你的本子用筆畫的亂七八糟的……”陳宇航的話還沒說完呢，只見正方的李彤妍說：“生二胎可以防人口老齡化風險，減輕子女的養老負擔。”說完她得意的笑了起來，這時，我對她來了個措手不及：“那我問你生了二胎後房產傳給誰？”對方成員說不出話來了。

雙方爭論得不可開交，最後張老師說：“比賽結束，下面我們來評出最佳辯手。”最佳辯手評出來了，是李彤妍、洪學睿和我。

這次辯論賽真是太有趣了，既鍛鍊了膽量，又訓練了自己的口才，真是讓我們受益匪淺啊！

一場激烈的辯論會作文12

今天，我們班舉行了一場激烈的辯論會，內容是開卷是否有益。老師把我們分成正反兩方，剩下的同學是支援隊，我加入了正方。“我認為開卷有益，古人不是常說‘讀書破萬卷，下筆如有神’嗎？再說，老師也常教我們，要讀多一點書，可以豐富知識。”比賽剛開始，我方的柳葉晶就打“當頭炮”。反方也不甘示弱，張還需馬上站起來，說：“是嗎？我看開卷未必有益，看那些不健康的書，過於迷戀，嚴重的影響了學習。”“是呀！張還需說得有道理。”“我覺得許多都像張?還需說得一樣。”臺下議論紛紛。

張還需得意洋洋地看了一下我方。我站起來，不緊不慢地說：“多看課外書，增添了生活的樂趣，又可以提高寫作水平，這真是一舉兩得，所以，我認為開卷有益。”臺下響起了一片熱烈的掌聲。我方的柳紅也站起來，說：“我也認為開卷有益，可以開拓視野，顯得成熟，有修養，舉止大方，對人有禮貌……“”我不同意，“我方未說完，反方的張還需有站起來，他振振有詞的說了起來，“在讀課外書時，有些人沒仔細讀，浪費了寶貴的時間；還有些人只看書，不參加課外活動，對成長不利；還有些人不僅看書過分，還不注意眼睛，造成了深度近視”就這樣，你一句，我一句，的家七嘴八舌地繼續討論著這個話題。最後，老師宣佈：“正方和反方大平，不是不能看課外書，而是要看好書，並且不能過度迷戀，導致學習成績後退。”這真是一場激烈的辯論會呀！

一場激烈的辯論會作文13

今天，我們班舉行了一場激烈的辯論會。而“主角”就是“開卷是否有益”這一話題。

上課鈴響了，老師宣佈：“今天的辯論會正式開始！請正方選手發表自己的意見。”馬上，就有一位選手站起來，大聲說：“我認為‘開卷有益’，因為自古以來，有許多名人都是看書長知識的。”而不等老師開口，反方選手毫不示弱地說：“你們要是天天看漫畫書，長了知識嗎？”正方選手也毫不留情地反擊：“你也可以分辯好書和壞書呀！”“壞書就不是書了嗎？”反方選手不緊不慢地說。“那你可以只看好書不看壞書呀！”“那要是看了壞書沉迷了呢？就算不看壞書，要是沉迷於故事情節裡無法自拔怎麼辦？”反方選手一說完，反方這邊就響起了山呼海嘯般的掌聲。掌聲一停，正方選手不屑一顧地說：“人們常說‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。你讀書可以醫治愚笨，是通向成功的又一級臺階！”“你說的‘書’的前提是好書，可壞書也是‘卷’不可少的一部分呀！”正方選手只是微微一笑，站起來，問了反方一句話：“既然你們說讀壞書不好，那你們不是也看了嗎？”這短短的一句話博了全班一陣雷鳴般的掌聲。“叮鈴鈴”，下課了，可是雙方選手餘興未盡，還在爭論著……

今天這場辯論會讓我明白了：讀書，要讀好書，只有讀好書，才能通向成功。

一場激烈的辯論會作文14

我們反方認為，電子遊戲的利是大於弊的！”咦？這聲音是哪裡來的？原來是五年級六班在進行一場辯論會呢！

正反方辯手入座後，教室就瀰漫著火藥味，這是一場沒有硝煙的戰爭”，辯手們一個個摩拳擦掌，意氣風發。他們的眼睛裡噴射出熊熊火焰，彷彿要拼個你死我活。教室裡安靜得連一根針掉在地上都能聽見。同學們屏息凝視，都等著看這一場好戲。

我是主持人，我高聲宣佈：辯論會開始！首先，請正方一辯發言！”彭香韻站起來，說了電子遊戲的種種不好，最後她輕蔑地瞥了一眼反方辯手們。對方一辯也不甘示弱，說了玩電子遊戲後，鍛鍊了頭腦，增添智慧。說完昂頭挺胸著坐下了。我又請正方二辯發言，正方二辯梅熙琳振振有詞，贏得一片掌聲。反方二辯朱儁燁也不是吃素的，他站起來，口若懸河，滔滔不絕，他嚴肅地說：電子遊戲能開拓視界，有助舒緩學習壓力，所以電子遊戲的利大於弊！”

正方三辯言辭流利，博得無數喝彩：我認為，電子遊戲已經不再是益智的作用。許多人因為電子遊戲而犯罪，你們覺得這樣有情可原嗎？”正方三辯的眉緊緊地皺在一起，很是擔憂。反方三辯立馬駁回了這精彩的講述。

然後是自由辯論，當正反方爭辯得面紅耳赤時，同學們的情緒也越發激昂，喝彩聲排山倒海，都快把屋頂掀翻了。

最後老師出來總結髮言：其實，電子遊戲有利也有弊，關鍵看你怎麼控制時間和型別，大家以後要提高警惕，不要被電子遊戲拖入‘沼澤’！”這真是一場激烈而有意義的辯論會呀！