激烈的辯論會作文(精選15篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的激烈的辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

激烈的辯論會作文1

星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“國小生應不應該玩電腦？”

周老師先把大家分成了兩組，一組為正方，另外一組為反方。隨著老師的一聲令下，雙方辯手就進入了激烈的“脣木倉舌戰”。

正方隊長範文棋一上場就神采飛揚地說：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的資訊和網路遊戲，所以我認為國小生不應該玩電腦。”

“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識，網上有很多科學知識，就像一個大的圖書館，我們只要不看一些不良的東西和遊戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。

正方的莫茉同學好像憋足了勁，也站起來大聲地說：“國小生上網就是壞處多。”

“你可別小看電腦的'作用。”我方徐澤權也瞪大眼睛，急忙辯解道，“電腦上網可以傳送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”

雙方你一句我一句，爭得面紅耳赤，最後誰也沒分出勝負，但是大家都特別的興奮，因為我們又增長了不少見識。

激烈的辯論會作文2

“好！”我們一邊喊一邊鼓掌，我們正在進行一場辯論賽，非常激烈，我們是正方，觀點是“人們要講誠信，不能說謊”，他們是反方，觀點是“生活中需要善意的謊言”。我們雙方不相上下。

兩種聲音激烈的對撞起來，我一看，原來是反方的朱琛楚挑戰我們的尹強，來了個激烈地脣槍舌戰，兩邊不相上下，說出的話非常快。過了一會，朱琛楚的一個小故事讓我們兩方開始了一場激烈的“戰爭”。這場戰爭結束後，我方的鄭子霖就向反方的吳浩良發出了挑戰，不出一會，反方的吳浩良都無法抵擋了，反方的其他辯手趕緊起來補充，這場辯論賽進入了白熱化狀態。

我正在看著資料，突然，我旁邊的鄭子霖說了一句：“那你需要多少個這樣的謊言去建立好這個善意的謊言呢？我方認為，人們要講誠信，不能說謊。”這句話是對反方的.尹瑋彬說的，讓他無法抵擋，反方開始了短暫的沉默。

比賽持續下去，越來越激烈，直到比賽結束，郭老師說：“辯論會結束。”雙方“說”成了平手。

這場辯論賽我總結出一個道理：生活中要講誠信，不能說謊，但有時也要用一兩句善意的謊言去幫助別人。

激烈的辯論會作文3

我們利用晚自習的時間，在班級裡組織了一場辯論會，同學們分成了兩方，即正方與反方，開始了異常激烈的辯論會。

只見雙方你來我往，明槍暗箭，實力旗鼓相當，不分伯仲，真的是精彩萬分啊！當然，不僅僅是辯手們表現的積極，臺下的觀眾也表現的很是激動，有比賽就會有勝出者！當然，這是一場辯論會，不存在真正的誰贏誰輸，但秉著比賽的原則，我們還是投票選出了觀眾最喜愛的最佳辯論員。最後，勝出的是我們最具人氣的懷寶峰同學（懷寶峰同學的口才真是精彩啊，其他同學的表現也十分優秀）在他得知獲得這份殊榮時，臉上流露出難以置信的表情，而又激動不已，觀眾也為他鼓起了熱烈的.掌聲……

辯論會在班級裡是第一次舉行，但由以此可以發現同學們的才華和自信，及他們不服輸的精神，他們在學習中的精彩表現，也並沒有忽略其他展示自己的機會，希望同學們能再接再勵，全方面發展，越發優秀！

激烈的辯論會作文4

書，一直是人類的好朋友，陪伴我們人類至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書，開卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

我是正方主辯手，並以我在班裡“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來的比賽，我飛快的`讀著那兩篇稿子。“辯論開始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說出了我方的觀點，並舉了幾個名人讀書的好例子。C同學被說的結結巴巴，但他還是憑藉自己良好的口才和心理素質說出了反方的觀點。我的觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是，C同學突然變得詞窮起來，這不禁讓臺下的同學笑了起來。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時，反方突然用來輪流戰術，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒有後續力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之後便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒有回天之力。

最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關鍵是通過這次辯論，我們要懂得讀書的重要性。

激烈的辯論會作文5

伴隨著悅耳、輕快的鈴聲，全班同學期盼已久的辯論會便來到了我們身邊。

我們辯論的主題是“國小生上網聊天好處多與國小生上網聊天壞處多”。剛辯論沒多久，對方朱祖煜提出了一個問題讓我們來解答，還沒有等她說完，我便一下子站了起來，可是由於過度緊張，想好的'內容竟然一個字都說不出來了。“放鬆，放鬆”，我不斷迫使自己冷靜下來。因為我可是我們這邊的主辯手呀。

這時，對方劉桐菲站起來發言：上網聊天可以結交更多的朋友，不是有句話說“朋友多了好辦事嘛！”說完這些，她顯得異常興奮。我不慌不忙地站起來反駁：“很多同學都是因為在網上和朋友聊天聊得盡興而入迷，從而忘記了時間，忘記了寫作業，經常這樣，那不就影響學習，影響視力了嗎？你眼睛近視，不就是經常上網聊天的緣故嗎？”我一口氣說了這麼多。

“我眼睛近視，可不是因為聊天，而是經常看書看的。”劉桐菲辯駁道。

“眼睛近視就更應該不能上網聊天了，這樣下去，眼睛豈不是更近視了？”我方的牛宗明反駁道。

好激烈的辯論會呀！

激烈的辯論會作文6

星期二下午，由於有同學家長來學校“告狀”，說快放假了，孩子在家就知道玩電腦，影響了學習。於是我們班展開了一場激烈的辯論會。

正方劉小慧首先站起來大聲說：“我認為國小生不能上網，因為玩電腦會使人沉迷於遊戲。長時間玩電腦使人記憶力下降，得頸椎病、近視眼、‘螢幕臉’、‘蘿蔔腿’等疾病，影響我們身體健康。”（‘螢幕臉’、‘蘿蔔腿’是什麼疾病呢？）

聽了這話，反方吳涵可不服氣了，她“騰”地站起來反駁：“國小生可以使用電腦，電腦可以讓我們更多地瞭解社會知識。看看新聞，玩玩娛樂遊戲，能讓我們的生活豐富多彩。再說了，聊聊QQ還能結識更多的好朋友呢！”

“不對，國小生不能玩電腦，劉小慧說得對，我們國小生自制能力差容易著迷。玩了之後滿腦子都是遊戲，不把學習當回事，成績自然直線下降了。所以，不能玩電腦，要待在家裡看書。”陳小雨皺著眉頭說。

“其實電腦就是一個工具，玩電腦還是好處多於壞處的。”陳浩歪著頭說，“我們可不能當只會讀書的`‘書呆子’啊！”

……

我想：電腦可以用來學習，也可以用來娛樂。國小生能上網學英語、查資料、看新聞，也能適量玩玩電腦，但要合理安排好時間，不能沉迷遊戲。

激烈的辯論會作文7

今天，我們舉行了一次激烈的辯論會，同學都很積極地舉手，資料也很豐富。

”我宣佈，辯論會現在開始!“我們這次主席李一鳴宣佈。首先由正方代表周淑怡發言，然後輪到我們反方代表袁哲恆發言，最後，雙方代表握手。開始辯論了，正方先發表意見，只見許雨晨站起來說：”我認為開卷有益，因為讀書可以豐富人的知識面，增加詞彙量，古人云……“我聽完，急忙舉手反對：”我不贊同你的觀點，那些不健康的`書，比如：漫畫書，看了對人有益嗎?“說完，我得意地挑了一下正方，心想：跟我們鬥，你們還太嫩!後來，我們正反方一個個講得眉飛色舞，爭得面紅耳赤，嘴裡都振振有詞，好像真理都在自己這一邊。

第二輪開始了，王老師點名派正方反方各一名同學來辯論，正方是許雨晨，反方就是偶啦!我們兩個人各有各的理由，不分上下，好不激烈，不過許雨晨甘拜下風，輸給了我!

這次辯論會沒有贏家，因為只要我們有選擇性的看書。避開那些不該看的書，這樣就能做到”開卷有益“。

激烈的辯論會作文8

人們常說開卷有益，似乎毋庸置疑。但今天，我們的辯論會主題卻對開卷有益提出質疑。正方覺得開卷有益，而反方覺得開卷未必有益。我是反方，開卷未必有益！

隨著主席李曉塘的宣佈，這激烈的辯論會便隨即開始了，有些同學躍躍欲試，好想準備先發制人；也有些同學手握事先準備的資料，平靜自如；還有些同學一言不發，專心傾聽同學的發言，十分專注。

已經很長時間過去了，還不見有一個能夠徹底擊垮對方的精彩發言。終於，有了一個來自正方的精彩發言，只見戚灝文不緊不慢地根據陸涵婷的發言開始了反駁：“剛才陸涵婷說帶有暴力的黃色的書籍就像一個毒品，但書又不是毒品呀？”

戚灝文這一次的發言讓我方啞口無言，我們大家沉默了好久，才看見了毛嘉熙發言，只見他也不緊不慢地站了起來，說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。書就像藥一樣，分兩種，第一種是好書就是靈丹妙藥，第二種是對我們有害的.書，就是致人於死地的藥！”臺下響起了熱烈的掌聲。

到了總結階段了，只見丁老師宣佈誰贏誰輸的時刻了，我的心一下子提了起來，丁老師鄭重其事地說：“反方贏了！”這是，我心中的一塊石頭也落了下來。“我們贏了！”

激烈的辯論會作文9

“我認為開卷有益……”“我認為開卷未必有益……”在一陣陣辯論聲中，一場激烈的辯論會開始了。

我是反方，也就是認為開卷有益的一方。我們班認為開卷有益的人很少，七拼八湊才湊到了11位同學，面對反方的30位同學，我們並沒有膽寒，而是講道理，擺事實去說服他們。

正方的阮佳耀說：“有些書上說有魔鬼，認人看了以為世界上真的有魔鬼，所以我認為開卷未必有益。”他剛說完，我就站起來反駁說：“阮佳耀說科幻小說裡的魔鬼看了會讓人害怕，這樣說明作者寫得生動，我們可以學習作者的寫作方法。再說了，我們不能迷信，要相信科學，科學上並沒有說世界上有魔鬼啊。”我剛說完，就博得了全組隊員的掌聲，阮佳耀也被我反駁得啞口無言了。接著，我又舉出了古人和現代人的例子：古人匡衡家裡很窮，喜歡讀書，買不起燈燭，就“偷”鄰居家的燈光讀書，後來，就成了鑿壁借光這個成語。現代人魯迅賣了靠自己努力得來的金質獎章，去買了書看。

這些事例都證明了開卷有益。“我們又經過了幾次辯論，最終得出結論：我們不能看那些對身心有害的`書，要看那些有益的書。我想：這真是一次激烈的辯論會，也是一次讓我受益匪淺的辯論會。

激烈的辯論會作文10

開卷有益，是每個人都知道的。可是，有時開卷也不一定有益，比如看了不健康的書籍反而有害。那開卷到底有沒有益呢？就讓我們圍繞這個話題開一次辯論會吧！

首先請正方發言，正方一位同學說：“培根說過，史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。這諸多意思，可一言概括：開卷有益。

反方同學也不甘示弱針對這個話題做出了反駁。

20分鐘過去了，同學們還在火熱的辯論中，你一句，我一句互不相讓。

反方的同學說，有些人看了武俠小說後走火入魔，最後玩火自焚，這充分的證明，開卷有害。

正方同學立刻反駁說：”這只是個人的心理問題而不是書的'本質問題；刀能殺人，難道說用刀就有害嗎？“

就這樣，辯論會緊張激烈的進行著。

最後，正方以開卷有益結束了這場辯論會。

激烈的辯論會作文11

“耶”這尖聲是從哪來的？哦，原來我們班舉行了一次小小辯論會，難怪這麼響，把我的耳朵都震聾了。

辯論前，王老師說了辯論的規則：開卷有益，開卷無益，圍繞這個主題來辯論，而且辯論時還要有證據，不能口說無憑，也要有禮貌。

辯論會開始了，首先由正方表個態，施廣威第一個站起來，說了許多有益的名言。

過了一會兒，潘良軍胸有成竹地應戰了，別看他平時很文靜，可一到了關鍵時刻，他的.腦子就會活躍起來了，他說：“我方認為開卷無益，然後他說出了有力的證據。

後來正方反方一個接這一個上陣，非要爭個輸贏，而我，就在旁邊觀戰，啞口無言，其實，我在想：”怎麼樣才能一舉贏了對方呢？“正當我要反駁的時候，老師宣佈辯論會結束，同學們都垂頭喪氣地。

在排隊的時候，雙方還要爭得熱火朝天。

這次辯論會，給我了一個啟示：看多點書當然好的，但不要看那些不健康的書。

激烈的辯論會作文12

下午，我們班的同學為了一個“國小生結伴旅遊行不行”為題而展開了一場激烈的辯論會。

老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說：“同意讓國小生結伴旅遊的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來，然後選出五名代表上臺辯論。老師又說：“不同意讓國小生結伴旅遊的.舉手。”說完就只有幾個人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說：“我方認為國小生結伴旅遊，是有許多人一起出門，可以團結，如果遇見壞人可以一起對付。”乙方說：“那如果是一群壞人，你該怎麼辦呢？”甲方不甘示弱，說：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救訊號，也可以大聲喊救命。”乙方據理力爭：“你已經被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什麼意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防範，還有，如果你喊了出來，但是周圍沒人怎麼辦……”時間一分一秒地過去了，結果還是沒有討論出來，但是通過這次辯論會，我還是覺得國小生最好還是不要結伴旅遊。

激烈的辯論會作文13

今天，我們來了場辯論賽，可激烈了！跟打仗一樣。

開始，教室裡鴉雀無聲，霎時間，樑鍾瀾“吹響”了“戰爭”的“號角，”接著，我方辯手張馨予來了個有力的回擊，對方辯手立即無話可說，沉默了一會兒，我方李耀傑也發動了進攻，對方辯手又連連不斷的出來反擊，接著，我方主力康琪同學也站起來反擊，說的'懸河瀉水，張馨予與李耀傑也來了個連擊，他們就像三隻“坦克”堅硬無比，永遠不被打倒，又像我們的“守護女神”永遠保持著比對方多的票數，窮追不捨，三個人像心靈相通，接二連三地說起來。

不過對方辯手也不是省有的燈，迅速的建起了無堅不摧的“城牆”還架起了幾臺“大炮”（李曼、鄭富升、謝宇傑、樑鍾瀾）經過一段激烈的戰爭後，雙方都兩敗俱傷，脣焦舌燥，最後老師公佈勝利的一方，全班繃緊身子，我想：幸運女神會站在哪一邊？“我們勝利了，我們勝利了！”不過，這可是險勝，因為對方就差一票就平局收場。

這次辯論賽實在是太精彩了！讓我懂得了參加辯論賽可是要有膽量，還要有口才，我以後也要來一場辯論賽，讓我興奮興奮一下。

激烈的辯論會作文14

今天在作文班上，我們開了一場關於“國小生作業多好還是少好”的辯論會。

辯論會就要開始了，大家都在準備辯論的內容。正方的觀點是作業多好，而我們是反方，持有的觀點正好相反。首先是正方李剛發言了：“作業多書包裡背的書和本子就多，這樣可以鍛鍊身體。”我方的小紅反駁道：“作業少好，做完作業後可以出去玩。”李剛也反駁：“出去玩會破壞環境。”這時該我發言了：“作業少我們就有了更多的業餘時間，一;我們可以查漏補缺，提高學習質量；二：我們可以有時間鍛鍊身體，增強身體素質；三：我們可以幫助媽媽爸爸做做家務，盡一份心。”因為我的這個發言，第一局我方勝利了。

第二局正反方的同學們更加積極的'發言，你爭我搶，場面非常熱烈。由於是第一次開展辯論會，同學們的經驗不足，準備的資料也不全面，辯論會開著開著就跑題了。最後爭得不相上下，分不出高低。

這時老師出面讓大家停下了發言，老師微笑道：“同學們的發言都很好。可是老師認為不論是作業少還是多，首先要有一個端正的學習態度，再者要有一個良好的學習習慣。具備了這兩點，那麼作業少和多就不會成為你學習的阻力。”

這場辯論會最終以老師的勝利落下了帷幕。

激烈的辯論會作文15

今天我們班舉行了一次激烈的辯論會，辯論的主題是：國小生到底應不應該玩手機？

規則是：一共有兩方，分別是正方和反方，正方的觀點是不支援玩手機的'，而反方則是支援玩手機的。我是反方的隊長。很快，我們展開了脣槍舌戰。

剛開始，我就囂張地說：“堅持就是勝利，加油！奧利給！”果然，我們組的氣勢一下就上升了起來。我們組的人跟我一起喊：“奧利給。”正方組隊長神采飛揚地說：“玩手機對眼睛不好，會近視的。”我鎮定自若地說：“在手機上也可以查自己不會的問題。”

對方組的一位同學說：“如果一直依賴手機上的答案，考試應該怎麼辦呢？”“假如你有危險，可以用手機打電話呀！”我方組員說道。

“我反對，我反對。”正方組員中的一位同學說：“玩遊戲會分散注意力的。”“不對！”一名反方組員大聲地說：“玩《和平精英》可以集中注意力。”

最後，我們怎麼也沒分出勝負。但是我們都明白了一個道理：手機有兩面性，一面是好處，一面是壞處，只要合理地去玩，不沉迷，就不會變成壞事。