【精】精彩的辯論會作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的精彩的辯論會作文，希望對大家有所幫助。

精彩的辯論會作文1

大家一定看過辯論會吧，是不是很精彩？在星期四下午的班隊活動上，我們班針對“國小生要不要多看電視”這一問題就進行了一次非常激烈、精彩的辯論。

那天下午，我們聽到了上課的鈴聲，紛紛走進教室，同學們看到黑板上“辯論會”三個大字，知道又要展開辯論了，立即興奮地議論起來。

主持人袁廷瑞走上講臺說：“我們今天下午進行一次辯論，題目是‘國小生要不要多看電視’，同意的是正方，坐三四組；不同意的是反方，坐一二組。”話剛說完，教室裡像炸開了鍋一樣。

我略加思考坐到了正方的位子上。看看正方，人擁如潮，而且還有王藝璇、鄭潔蘭和劉鑫宇等幾員大將在呢！再看看反方，雖然人少，但不乏精兵良將，並且還有龍先覺這個“勁敵”，他們並不因為人少而膽怯，反而很鎮定，一副好像勝券在握的樣子。

戰鬥打響了，出於人少，主持人讓他們先進攻。唐宇龍走上講臺，說了一長串，好像自己很在理。可我們被他搞糊塗了，他是反方的隊員，卻好像是向著我們的。我方隊員高聲歡呼，而“敵方”隊員卻響起了一陣爭吵聲。在兩種聲音的夾擊之下，唐宇龍縮著腦袋急速走下講臺。

接著，竹俊臣大搖大擺地走上講臺表白：“我不同意唐宇龍的觀點……”話音未斷，彭老師插言：“你和唐宇龍是一方的，怎麼……”我們正方乘勝追擊“就是嘛，你們一夥的爭什麼爭啊！”“快下去，該我們了”在這麼多的催促聲下，竹俊臣不敢再說，只好走下臺去……隨後，我方劉鑫宇、鄭潔蘭依次登臺發表觀點。

幾個回合後，雙方不分勝負。又輪到反方了，號稱班上“小博士”的重量級人物龍先覺慢吞吞地走上臺去，嘶啞著聲音說：“電視機的`輻射很強，對我們的面板和眼睛傷害極大。”剛說到這兒，方菁頂了一句“洗臉不就得了。”“洗臉最多隻能洗去百分之二十。”龍先覺沉著地回答迎來了一陣雷鳴般的掌聲，不僅反方在鼓掌，連正方的同學也鼓起掌來。

王藝璇閃亮登場了。她提高聲音急切地說道：“電視對我們好處很多，從書上獲得的知識通常都是硬邦邦的，而電視可以讓我們學到‘活靈活現’的知識，比如……”她一口氣說了一長串，迎來一陣同學們熱烈的掌聲和歡呼。

這時，我們小聲地在下面討論起結果來，“百分之百又是‘有好有壞’。”“上一次就是這樣。”

下課鈴響了，彭老師宣佈：“這次辯論很激烈，雙方不分勝負，電視可以增長知識，但對我們的眼睛有傷害。可以看，但要注意，時間不能太長，一句話，有利也有弊。”

果然如此！

精彩的辯論會作文2

太好了！我們勝利了！對呀，光碟行動，時代的呼聲嘛！在一片喧鬧聲中，我們結束了這一次的辯論會。究竟怎麼回事？別急，聽我慢慢道來。

下午，班長呂晴一臉嚴肅地走上講臺，拍拍桌子，班長的氣勢嚇住了我們，正當大家噤若寒蟬之時，呂晴挑了挑眉毛，大聲說道：最近我經常看到有人在飯堂吃飯時鋪張浪費，我非常痛心，所以我決定，在班級中舉辦一場辯論會，主題就是光碟行動。在緊張的準備後，我們正反雙方上臺了，我作為反方三辯也坐在了相應的位置上。

辯論會正式開始！呂晴不愧為班長，萬眾矚目卻一點也不拘束，只見她大手一揮，語氣堅定地說：我宣佈，辯論會正式開始！正方主題：光碟行動事在必行。反方主題：光碟行動要量力而行。呂晴話音剛落，正方一辯杜嘉慧先聲奪人，氣焰囂張又不失文靜地說：光碟行動必須嚴格執行。在古代的`中國常常發生饑荒，人民們飯也吃不飽，古人云：‘一粥一飯當思來之不易，半絲半縷，恆念物力維艱。’而我們，卻不懂得珍惜，以致於非洲一類地方依舊糧食緊缺，我們要抵制這種現象，讓人民過上全面小康的生活！她的話引起了軒然大波，同學們交頭接耳，有的正和坐得遠的朋友開起了一場小型辯論，有的認定反對派在這顆重磅炸彈下必死無疑，還有調皮搗蛋的大聲叫好，矛頭直指反方。

說來慚愧，我們反方一辯李章昱明顯底氣不足，結結巴巴地反對：我們覺得不一定要光碟，因為不可能每一個人都能做到這一點。對方辯手們，請捫心自問，你沒有過沒吃乾淨的時候嗎眼看杜嘉慧站起來就要攻辯，呂晴示意還沒有進入自由辯論階段，先耐心地把反方觀點聽完。

你們想，飯堂阿姨每天都要以一已之力幫我們全校燒午飯，我曾看到他們把大家的剩飯全都處理了，才開始自己吃飯，當時已經一點多了！這不僅是吃飯問題，而是人對人的尊重問題！正方二辯丁梓菡又丟擲一個問題，我們方面面相覷，眼看就要失敗，我鼓起勇氣，陳述了自己的觀點：為什麼要節約糧食？就是為了讓它們發揮價值，如果人吃不下硬吃，就會使身體不舒服，那和浪費有什麼區別？全場掌聲雷動，我也長呼一口氣，坐了下來。

接著兩方選手引經據典、脣槍舌劍，說得都非常精彩。最後，呂晴打了個停的手勢，總結道：大家說得都很好，現在請觀眾來投票。雖然，我們的票數低於正方，但是這回的比賽，鍛鍊了大家的口才，又讓我們深切感受到光碟行動的重要性，真是一次非常有意義的活動啊！

精彩的辯論會作文3

今天，我因為值崗耽誤了一場精彩而別開生面的辯論會。不過，通過郭老師發來的圖片和視訊並根據同學們的描述，我彷彿已想象到了那熱鬧非凡的場面。

眾所周知，謊言分為善意的謊言和惡意的謊言，我們班就這個話題展開了一場辯論會。辯論的主題是：“說謊可以嗎？”大家已經利用週末的時間做好了萬全的準備，一個個都躍躍欲試、摩拳擦掌，“戰火”的硝煙瀰漫在大家周圍，一場充滿“殺氣”的辯論會開始了。正方四位辯手：韓金熙、王宇鯤、王藝璇、田景然，他們的論點是：“說善意的謊言可以”；反方辯手：陳信言、任鳳超、任科宇、陳祉華，他們的論點是：“不能說謊”。瞧！他們簇擁在一起，商量著“打敗”對方的方案。由王一臻和王玥擔任臨時主持，宣佈了辯論會的一些基本要求，辯論會便拉開了帷幕。陳信言的發言格外精彩，他站起來從容地說：“”善意的謊言本身就是謊言，謊言就是欺騙，儘管其褪去了丐服，穿上了旗袍，可是依然擺脫不了謊言的`本質，中國小生24字中強調“誠信”的重要性，禮記中有一句：誠者，天之道也；誠之者，人之道也，可見，誠信很重要，所以不能說謊。”他的語言鏗鏘有力，贏得了陣陣掌聲。正反辯手你來我往，一個個口齒伶俐、吵得熱火朝天，誰也不讓誰。王藝璇用例項來反駁道：“我覺得說善意的謊言是可以的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己餓肚子的事實，難道你還能指責這崇高的母愛不“誠信”嗎？只有惡意的謊言才出於欺騙，就像大海里的鯨魚不是魚，滑鼠不是老鼠一樣，善意的謊言不與誠信自相矛盾，怎麼能直接下結論呢？不一會兒，精彩的自由辯論時間到了，同學們你一言我一語的開始發表自己的觀點。最精彩的莫過於郭錦文、續宇佳的發言了。”續宇佳剛剛表述完自己的觀點，郭錦文就嚴肅起來，發表自己的觀點像連珠炮一樣向續宇佳發射過去，那氣勢，誰也壓不住，續宇佳聲嘶力竭，脫口而出以本單元課文為例“發彈”回去，給郭錦文一個有力的回擊，兩人爭辯得面紅耳赤，教室裡瀰漫著一縷濃濃的火藥味，當他們爭辯的上勁時，鈴聲響起意味著辯論會的結束。緊張的心情告一段落，全班掌聲雷動。可爭辯的餘溫仍在繼續，哪一方都不低頭認輸，還在激烈的討論之中，大家你不讓我，我不讓你，最終在主持人的結束語“我們可以說善意的謊言，但不可以說惡意的謊言，謊言要說得有理才行，我們應該正確面對謊言。”拉下了帷幕。

這真是一場精彩的辯論會，雖然錯過但又如聲臨其境。

精彩的辯論會作文4

大家常說：“開卷有益”，但也有些人說：“開卷有益不一定有益，看過這些不健康的書反倒有危害。”今日，我們班緊緊圍繞著這一話題討論，進行了一次激動人心的辨論。

最先，我們班文武雙全的節目主持人樑文優秀場，“一、二組是反方，主題“開卷有益不一定有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，如今辨論逐漸！”話剛說完，正方爭辯朱雨桐興奮地站了起來，奔向主題：“我覺得開卷有益，由於列夫托爾斯泰以前說過‘書籍是人類發展的臺階’，因此開卷有益。”反方同學們秦儷源不緊不慢地辯駁道：“你錯了，劉向以前說過‘書猶藥也，善讀之能夠醫愚’這一藥有可能是靈丹妙藥，也可能是慢性毒藥。因此我覺得逐漸不一定有益。”雙方一開始就爭鋒相對、爭執不下。正方爭辯人曾莉蓉音聲嘹亮地說：“去看書能使我們的創作更為唯美，因此因為我感覺開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，熱血沸騰地說：“有些人把書比成盆友，看好書，交下盆友；看壞書，交壞盆友，全部我覺得開卷有益不一定有益。”話剛說完，正方徐朝柯堅定不移地說：“書看久了，當然能辨別好書推薦和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎能確保她就能看好書？”這時候，課室瞬間靜了出來，正方焦急萬分。“停！正方留意觀點，下邊是隨意爭辯，從正方逐漸。”節目主持人不慌不忙地說。

隨意爭辯開始了。“我認為念書是會讓人觀念提升，內心淨化處理，提升人的素養，因此我認為開卷有益。”陳渝巧舌如簧地說。反方單霄龍不急不躁地說：“那麼你瞭解他念書是好是壞啊？”正方參賽選手都蜂擁而至地站了起來，都暢快地呈現自身，講出了自身的原因。最終，肖老師張口了：“開卷有益和開卷有益不一定有益，有一同的見解便是開的哪些卷！請樑文傑釋出結果。”“反方原因不充足，反方輸”聽見現在很多在加工廠有過經驗的客戶，想必都知道有關原料的，反方的全部組員都後悔不已、悔恨交加、慚愧寂然，一臉的難過；而正方的.學生們正好相反，各個捧腹大笑，驚喜萬分，興高采烈。一場猛烈的脣槍舌劍就是這樣告一段落。

儘管，作為反方的大家輸掉，大家也沒必要灰心喪氣。由於此次辯論會使我明白了：書籍是大家的精神糧食，僅有讀好書，愛讀書，才可以乘夢想的翅膀奔向美好的明天。

精彩的辯論會作文5

今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐於南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。

首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：“我認為開卷有益[注: 開卷：開啟書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現在的國小生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學習好的同學，自從看了這種書以後，成績一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。後用來形容聲譽、地位或經濟狀況急劇下降。]。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對方一時被問得啞口無言

[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣說不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個個愁眉苦臉[注: 皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手託著下巴，彷彿是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣[注: 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態後高興痛快的樣子。]，彷彿剛剛出了一口惡氣似的。

這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵裡飄進一句話：“什麼書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧！”我終於按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心裡急燥，剋制不住。]了，腦子飛快的轉著：“我們說開卷未必有益並不是說不要看書，而是說要採用正確的.讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“國小生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的脣槍舌戰啊！

通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！

精彩的辯論會作文6

人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。今天，我們班就以這論點為主題進行了一次前所未有的，別開生面的辯論會。

經過一番激烈的討論，正方選出四大元帥，反方選出四大將軍。八大好漢胸有成竹地上了“戰場”。正方主辯王晴雨一臉嚴肅，像一個久經沙場的老將，坦然自若地說道：“高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。每一本書都象一艘船，它帶領著我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋，當我們書讀得越多的時候，就會越清楚地感到我們知道的很少，所以我們要多讀書，開卷才會有益，才會有收穫。”，當她滔滔不絕地說完了自己的觀點，臺下的“粉絲”立刻響起雷鳴般的掌聲。接著反方主辯徐哲昊，他同樣不苟言笑，有板有眼地反駁道：“是的，讀書可以幫我們增長知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。因為壞書有如毒藥，足以傷害心神。”他說得同樣句句有理，話音剛落，臺下又響起了一片片歡呼聲。

劉老師宣佈：“現在進入自由辯論階段！”正反雙方龍爭虎鬥，各說各的理，得理不讓人。當其他辯手差不多都歇菜了，自由辯論成了反方二辨和正方二辯的天下。正方二辯唐宴卿早已按捺不住自己激動的心情，身體拼命向前傾，好像要把對方活吞了似的。反方二辯陳陸佳也不甘示弱，她的'臉漲得通紅，像關公一樣。聲音也提高了八度，不亞於歌手韓紅的高音。他們倆你一言，我一語，針尖對麥芒，沒完沒了地脣槍舌戰下去，結果，以理服人變成了以“聲”制人。

這時劉老師宣佈結束自由辯論，由雙方三辯作總結髮言。但正方三辯錢哲文低著頭，支支吾吾，好不容易吐出一句話，卻是結結巴巴，輕得像蚊子叫。辯論會中一聲不吭的趙叢藝，不鳴則已，一鳴驚人，只見她不緊不慢，落落大方地說到：“書猶藥也，但藥也有良藥和毒藥之分，好書像好藥，使你終身受益；不好的書就是毒藥，會致你於死地。”臺下掌聲，歡呼聲響成一片。

最後劉老師一錘定音，說：“好書像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣開啟我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好書交朋友呢？讓我們養成愛閱讀的好習慣。一生都與好書為伴吧！”

就這樣，一場精彩的辯論會在我們的笑聲、掌聲、辯論聲中快樂地結束了。

精彩的辯論會作文7

今天下午，在全班同學的期待中，我們班開展了“說謊可以嗎”的辯論會。古人云：民無信不立。眾所周知，謊言分為兩種，一種是善意的謊言，另一種是惡意的謊言，對於能否說謊同學們可以說是觀點不一，各有所見。

主持人王一臻和王玥現場編詞，卻以伶俐的口齒、大方的談吐，流暢的語言博得了一片掌聲。辯論會開始了，正方韓金熙先發制人，頭頭是道地講述道：“善意的謊言是對人的一種尊敬和鼓勵，當一位絕症的患者面臨死亡時，醫生會直接告訴他你只能再活幾天，這句話只能讓他失去信心，只能坐著慢慢地等死。而醫生如果這樣溫和對他說，您的身體恢復得很好，但還是需要配合我的工作，這句話使他意志堅強，聽醫生的話好好配合，才能使生命繼續延遲。”最後田景然的總結更是令人嘖嘖稱讚，善意的謊言應該有，像出了事的時候，不會告訴家人就是用善意的謊言避免了他的傷心。

反方陳信言一開囗就咄咄逼人，說：“撒謊不對。我們中國小生規則裡曾經寫過，不能撒謊。連廣告詞上都寫著小孩子不要撒謊哦。”陳信言說廣告詞時，語調萌萌的，把同學們都逗樂了。任鳳超似乎有些怯場，只說了幾句撒謊不對，一定要實事求是，不要自欺欺人等，就草草收場了。三辯手任科宇巧妙引用了《狼來了》這篇故事道出了說謊的.危害性。最後總結者陳祉華說出了：“世上不應該有謊言，因為一句謊話要用一百句謊話去圓場，是很累的。

接下來更精彩的是由續宇佳和郭錦文展開的自由辯論，現場氣氛十分激烈，續宇佳用語文書上的故事來證明觀點：“如果《別餓壞了那匹馬》中的青年告訴小男孩家裡並沒有馬，但是可以免費的看書；如果《唯一的聽眾》中的教授直接告訴青年我是一名教授，可以教你拉小提琴；如果《用心靈去傾聽》的小男孩兒湯米被蘇珊直接告訴他小鳥已經死亡，你想，他們還會有今天的成就嗎？善意的謊言在這些人心裡是多麼重要呀。”那一連串的質疑問得對方啞口無言，也贏得了同學們的嘖嘖稱讚。就在這時，郭錦文的氣勢一下就上來了，噌一下站了起來，立馬反駁：“續宇佳，當這些人知道了原來自己一直被謊言矇騙時，你就能保證他們不會因為被欺騙而心生埋怨嗎?”

緊張的心情告一段落，辯論會也由此結束了，這場辯論會更讓我恍然大悟，明白了惡意的謊言不可以說，而善意的謊言要說得恰到好處，讓別人感到溫暖與關愛。

精彩的辯論會作文8

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我回到教室，只見嶽老師在黑板上用粉筆寫下幾排整整齊齊的字“正方：開卷有益，反方：開卷未必有益，看了那些不健康的書反而對自己的身心不好。”並宣佈了一句讓全班同學沸騰的話：“辯論會現在開始！”

於是，一場有著濃濃的“硝煙”味和辯論人員“脣槍舌戰”的戰爭辯論會開始了。

只見正方一辯楊翔鬆說：“我認為開卷有益，多讀書不僅可以豐富知識，還能拓展我們的想象，使人變得極有修養。”反方辯友白鎮源同學“騰”地站起來，胸有成竹地說：“讀書能豐富知識，是的，我確實不反對，但是現在改革開放了，隨著社會的發展同學們手上的書已經有許多‘不同類的書’如：武俠小說、言情小說。原本學習好的同學，成績就會一落千丈。就像二辯的徐浩原同學上課看《故事會》一樣。”同學們都笑了起來，好像能把屋頂掀開。

辯論會越來越激烈了，正方二辯：“多話大王”方琛站起來說話了：“儘管你們能說出一大堆的理由，但是開卷一定是有益的。就拿高爾基來說，他一開始只不過是一個店裡的小夥計。假若他不求知、不多看書，還會有淵博的知識嗎？”這把徐浩原同學問住了，我不禁暗暗竊喜，誰叫我支援正方呢？誰知李泰婷卻說話了：“我給大家舉個例子：一個男孩很喜歡看武俠小說，看到輕功便想試一試，就從十二樓頂跳了下來。一個幼小的生命就沒了值得嗎？”正方辯手們啞了……

接著，自由辯論開始了，正、反兩方你一言我一言，爭得面紅耳赤、臉紅脖子粗。徐浩原站起來說：“小說會對自己的身心有害，大家看的《斗羅大陸》、《王者歸來》想必大家都知道吧，所謂書猶藥也，藥也分多種，倘若是毒藥呢？那是你害了自己！”正方愣住了，我恨恨地想：金庸的小說是對我們有益處的.，生動、形象的語句有很多，也有些是憑事實寫的而不是虛構啊！還好，方琛同學站起來打破了這尷尬的情景，移開話題又有接了下去。最後白鎮源同學抓住了“開卷未必有益”的微弱優勢讓正方無言以對。但是正方王子妮同學發揮得淋漓盡致，可圈可點。真是針尖對麥芒呀！

最後，嶽老師宣佈反方以微弱的優勢獲勝了。又總結了一下說：“書是一定要看的，但是要有選擇的看，閱讀佳作就像在和一個知識淵博的人對話，會讓自己更優秀。希望大家讀好書，多讀書……”

真是一場精彩的辯論賽呀！

精彩的辯論會作文9

今天下午，我們全班要進行一場前所未有的辯論賽。這一次的辯論會的主題是“開卷是否有益”，每個人都懷著一顆無比興奮、激動、忐忑的心情。瞧，辯論會還沒開始呢，就已經有同學們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。

只見這次辯論會的主持人樑文傑，大跨步地走上講臺。宣佈把我們全班的同學們分成正方和反方兩大陣營；一、四大組為反方，證明“開卷未必有益”；而二、三大組則是正方，證明“開卷有益”，一場激烈的“區域性戰爭”正式拉開了序幕！只見正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮：“著名的作家高爾基先生曾說過，‘書籍是人類進步的階梯’，證明書能讓人提高智慧、增長知識、擴廣視野使人有許多的知識，所以，我認為開卷有益”。說完，便坐下了。話還沒落音兒呢，反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來“那如果我們國小生看漫畫、武俠小說等不利於我們健康，甚至走上犯罪道路的書那又該怎麼辦呢？而且，我們國小生的自制力又非常弱，容易到達走火入魔的.程度，那又該如何應付呢？所以，我認為開卷未必有益。”說罷，又怒目圓瞪地盯著正方辯手們，正方辯手謝坤林的火氣一下子來了，“騰”地站起來了，義正言辭地開口道“古人劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’說明書就像藥物一樣，能醫治那些愚蠢、無能的人，這樣書就會使人變聰明，不再愚笨，所以我認為開卷有益”。話音剛落，反方的辯手單霄龍就已經開始反駁了：“有人說過，讀書，總會有好處的，但這個“總”字不代表一共、全部的意思，說明只有一部分書是好書，而另一部分是壞書，如果看了壞書，又該怎麼辦呢？所以我認為開卷未必有益。”說完，正方又一名辯手站了起來……

同學們爭先恐後地舉手發言，到了自由辯後，同學們更是踴躍發言。然而快樂的時光總是那麼短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“停”字猶如一個重磅炸彈，不僅鎮住了我，還鎮住了全班同學，教室裡頓時鴉雀無聲。語驚四座、一鳴驚人的肖老師又說道：“關於同學們的辯論“開卷是否有益”，主要的還是看好書還是壞書，看好書，健康快樂。看壞書，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來評選出最佳辯手吧，反方為單霄龍同學。正方則是謝坤林同學！大家表現不錯，鼓掌吧！”隨後，教室裡響起了熱烈的掌聲。

這一次的辯論會真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會！

精彩的辯論會作文10

有人說，人要講誠信，不能撒謊；有人則認為，生活中經常需要善意的謊言。如果是你，會支援哪個觀點呢？瞧，我們班正要為這個問題展開激烈地辯論呢！

我作為反方的一個代表，看著對面正方成員魏小鈞、唐霄桐、陳昕遠、陳樂文摩拳擦掌、胸有成竹的樣子，不禁擔憂起來，我和隊友程聖喬、周敦頤、唐嘉橤能勝出嗎?

隨著主持人林凡一聲“講誠信與善意的謊言辯論會正式開始”，正反雙方便滔滔不絕地進行舌戰。正方一、二辯陳昕遠、唐霄桐理直氣壯地駁斥反方，善意的謊言終究是撒謊，而我們反方一、二辯周敦頤、唐嘉橤則以善意的謊言帶來的.好處據理力爭。

反方三位隊友頭頭是道地回答了正方三辯魏小鈞的質問。該是我作為反方三辯大顯神威的時候。我咄咄逼人地向陳昕遠發問：“如果你考試得了零分，你該怎樣向你患有嚴重心臟病的奶奶交代？”

“這個……嗯……”陳昕遠無言以對。臺下傳來一陣竊笑聲。

我調轉槍口接著向唐霄桐發起攻擊：“如果這個世界上沒有善意的謊言，將是一派冷嘲熱諷的景象，你願意生活在這樣的世界裡嗎？”

唐霄桐堅定地回答：“願意！因為做人要講誠信。”

正中了我的計，我哈哈一笑：“智力正常的聽眾都能聽出來對方辯友在撒謊！”正方成員驚訝得面面相覷。

正方四辯陳樂文照樣被我問得支支吾吾說不出幾句話。

進入自由辯論時間，我決定趁正方氣勢大減時把他們徹底駁倒。我毫不含糊地向魏小鈞提問：“如果你請我吃自制的燒烤，你做的確實很難吃。我本來可以說:‘魏小鈞，你已經做的很不錯了。’但是，根據你們的觀點，我只能說：‘你做得太難吃！我不吃了！’你的感受如何？”

魏小鈞不屑地一笑：“你不吃，我自己吃！”

話音剛落，程聖喬已站了起來：“全世界又不是隻有魏小鈞你一個人，如果對方是個自卑的人呢？”辯論會進入白熱化狀態。

“人怎麼會為此而自卑呢？”魏小鈞和唐霄桐同時自信而響亮地回答。

我理直氣壯地反駁：“你們沒看到全世界有多少人跳樓自殺？他們就是因為自卑，缺乏自信心，才走向死亡的！”

臺下響起雷鳴般的掌聲和歡呼聲。正方的成員哪裡還接得上話？個個目瞪口呆。

辯論會在觀眾的喝彩聲中結束了。歐鈞傑、吳晨希等四位評委一致給反方投票。我們臉上露出勝利的喜悅，而正方代表卻顯得很沮喪。

做人要誠信，但是生活中的確需要善意的謊言。這樣，世界才會充滿愛和溫暖。

精彩的辯論會作文11

素以伶牙俐齒自稱的我聽到這個訊息不禁手舞足蹈,覺得有了大顯身手的好機會。眾多“話林高手”躍躍欲試。這是什麼令人振奮的好訊息呢？呵呵，這便是我們班的辯論大賽！

本次大賽的主題是：正方：開卷有益。反方：開卷未必有益。

隨著正方的“統率者”陳一洋一段聲情並茂的開場白博得了老師熱情的誇獎和稱讚後，我們反方剛剛小手如林的龐大氣勢瞬間灰飛煙滅，一個個垂頭喪氣，像霜打了的黃瓜——蔫了。只有少數人依然雄糾糾，氣昂昂，高高舉起手。真是不幸中的萬幸，我長長地舒了一口氣，心中的那塊大石頭，終於落地了。突然，我發現舉手的那些並非是我想象的‘辯論高手’而是些只會亂叫瞎起鬨的'‘等閒之輩’！糟了，我們反方的命運就這樣毀於一旦嗎？”要不，我心生一計，趁著七嘴八舌，毫無條理的“小嘍囉”正爭著搶著瞎說一氣，而正方正沾沾自喜，反方混亂的場面時，我忽得從椅子上站了起來，教室裡片刻的鴉雀無聲。我自信滿滿地說：“誠然，開卷有時的確有益，但是，不健康的書也有益嗎？……”又是片刻的鴉雀無聲，全班36雙眼睛齊刷刷地望著我，目不轉睛，一眨不眨，我不知所措地看著同學們，心裡猶如揣著只小兔子，撲通撲通跳個不停。心想：我說錯了什麼嗎？我有什麼不對嗎？正當我心裡沒底時，教師裡忽得爆發出驚天動地的掌聲，就連對方也禁不住鼓掌了，叫好聲喝彩聲此起彼伏，連平時不苟言笑的班主任黃老師也不禁露出了欣慰的笑容。我呆呆地立在那兒，半晌不眨一下

眼，張了張嘴又不知說什麼好，只感到一股強烈的自豪感油然而生。我熱血沸騰，一個慾望告訴我：“接著說，接著說！”我趁熱打鐵道：“漢代劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’對！但是藥有兩種，一種是良藥……”我的話再次博得了滿堂喝彩和雷鳴般的掌聲！

接著，正方也當仍不讓，毫不示弱，陳一洋統率的大軍又開始“掃蕩式”攻擊。只是比較我方剛剛的妙語連珠的話語，顯得黯然失色。話也開始結結巴巴，只是埋頭苦念。

輪到我們了，作為主力軍，我又站了起來，這回我沒準備長篇大論，只是提了一個問題：“你們認為任何書都有益，那麼，敢問對方辯友，如果擺在面前的是本不健康的書，你們是會毫不猶豫地去翻看它，還是避開它呢？！”

正方啞口無言，只得轉移話題，這一回，我們又勝了！

……

比賽進行地如火如荼，正反兩方戰得劍拔弩張，串串妙語脫口而出，真是場精彩紛呈的辯論賽呀！

精彩的辯論會作文12

今天，我們六年級一班迎來了一場“脣槍舌戰”的辯論會。

在此之前，我為這次的辯論會主題——“電腦時代不需要練字”做了比較充分的準備。為了更好地闡述自己的觀點，我還特地給稿子加上了小標題。

辯論會剛剛開始，在座的選手們都摩拳擦掌，蠢蠢欲動，激動之情也早已溢於言表。

這次辯論會共有四個辯論主題，而我們正好是最後一個出場的。

第一組上場，正方隊長陳政龍大搖大擺地走到講臺前，信心十足。反方隊長李禕程挺直身板，高昂著頭。他堅信幸運女神和真理女神會站在自己這一邊，臉上的勢在必得早已透過口罩，展現在所有人面前。

辯論之前，兩方隊長先握手示意。本來的莊重，全被兩個隊長皮笑肉不笑的表情與瘋了似的上下襬動的兩隻相握的手打破。

“開始。”隨著老師一聲令下，手機攝像頭的開啟，同學們無不正襟危坐，仔細聆聽，滿心期待這第一場辯論。教室裡忽地安靜下來，儘管只有一瞬間，但我卻依舊能聽到每個人不停跳動的心臟。

“我方認為……”正方陳政龍隊長開口了，他為這一場辯論賽拉起了帷幕，“……所以，我方認為現代資訊交流方式會增進人與人之間的理解。”話音剛落反方李禕程隊長立刻反駁：“我方反對正方的觀點，我方認為現代資訊交流方式不會增進人與人之間的理解……”就這樣。一場激烈的辯論賽已然被精美包裝，擺上了“餐桌”，等待“客人們享用”。

在第一場辯論結束時，教室裡爆發出了一陣排山倒海的`掌聲，大家無不佩服與激動，一心期待自己上場。而第一場辯論賽的參與者也都是一臉意猶未盡。

在第二場，第三場都結束之後，終於輪到了我們。

我先和劉兆雲禮貌握手，表明：和平第一，辯論第二，也不知道劉兆雲看沒看懂。“我方認為……”劉兆雲開口了，我認真聆聽她的陳述。待到劉兆雲語畢，我才又重新拿起稿子闡述我方觀點，雙方各自亮出自己的觀點，也打開了“辯論”的大門。自由辯論階段最激烈，脣槍舌劍，互不相讓，雙方辯手個個都是面紅耳赤，可是誰也不服輸，臺下更是掌聲不斷。

直到辯論結束，教室裡掌聲雷動，我才鬆了一口氣，與正方再次握手，也算為自己剛剛的失態作歉意吧！

我們這組辯論正反兩方因為勢均力敵，不服勝負，老師都難以決斷了，最後判定為平局。這真是一場精彩的辯論賽啊！

精彩的辯論會作文13

最近，我們班開展了一次關於讀書是否有益的辯論會，我被選為反方，與正方同學展開了一場激烈的脣槍舌戰。

當語文老師大聲地宣佈：“辯論會正式開始，先由正方開講！”時，正方劉錦川馬上站起來義正嚴辭地說：“讀書有益，如果不讀書，一個人就沒有精神糧食，如果常讀書，就能把作文寫好。”話音剛落，掌聲立刻熱情洋溢地響起。

我們反方毫不示弱，我自信滿滿地站起來，胸有成竹地說：“倘若分不清好書還是壞書，如果一個人讀了壞書，就會稀裡糊塗的亂讀，一旦著了迷，上課時也想著這些書，聽不進老師的教導，導致學習效率降低，這樣，讀錯書也是可以害人的。並不是每一本書都有益。”這下，正方的'同學好像被毛巾堵住了嘴似的，啞口無言。“啪啪啪”的掌聲為我而起，我心裡樂滋滋的。

正方李樂洲也不甘示弱，“呼”地站起來：“我想說，像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等，但凡勤於讀書，善於作文的作家，哪個不是讀過成千上萬本書？如果不讀書，我們只能是個廢人。”我們雙方個個說的頭頭是道，這下班裡的氣氛霎時熱鬧起來，掌聲再次響起。

我們反方笑了，他已經明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道：“李樂洲同學，我們是開卷未必有益，不是不讀書。像您說的，那些作家都是讀好書才成才的，沒有讀壞書的，這又剛好論證了我們的觀點，多讀書，讀好書，避開不健康的書。”教室裡頓時炸開了鍋。

李樂洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續辯論道：“我經常讀漫畫書，我也積累了很多好詞佳句呢！而且我們都能適當地選擇性的看書！”黃鉅元也在那起鬨：“我還在漫畫書找到了個好詞，把作文後面的結尾補上，得了個甲優，你們別在那咄咄逼人了！”我毫不服輸地糾正道：“漫畫書上有好詞，漫畫書就那幾個字，哪兒有什麼好詞呀？”樑秀兒接著我的話茬說道：“黃鉅元，你就別瞎編了，我們怎麼不知道你得了甲優，真是不要臉！”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道說什麼了，只好低著頭。

這時，語文老師揮揮手說：“同學們，不可以人身攻擊，大家辯論得很精彩，我宣佈，反方獲勝！嗯，同學們要多讀好書，不讀壞書，但我們不要把這個當藉口而不讀書了。好，這次辯論會至此結束。”

老師的話音剛落，我們幾個反方選手振臂歡呼起來，正方的選手們，灰溜溜地走出了教室。

你喜歡辯論嗎？我很喜歡辯論。

精彩的辯論會作文14

“好！說得好！鼓掌！”“太棒了！”今天這節語文課上，我們全班都沸騰了起來，鼓掌聲，辯論聲，叫好聲，以及嘈雜的議論聲不絕於耳，聲音像海浪一般，一浪接一浪，一浪比一浪大，原來，我們在進行辯論呢！

本次是我們國小期間的第一場辯論會，所以，同學們不免都顯得十分地興奮，爭先恐後地想當辯論者。最終，我們一二大組進行投票後選出了六位參賽人，分別是一辯小虞、小張、小陳、小周、小朱、小徐等同學。他們個個摩拳擦掌，似乎已經等不及要比試一番了；而另一隊也不容小覷，也都是躍躍欲試迫不及待要迎戰了。

“這次的辯論賽主題是‘開卷有益’，一二大組為正方，三四大組為反方，開始！”

首先發言的是小虞：“開卷是肯定有益的，就算看似無益的內容，也會有它好的一面，只要換種角度，還是會有收穫的。”我們剛想歡呼，小虞也神情中有一絲得意，稍有懈怠。就在這時，一向較為遲鈍的反方小丁竟然快速反駁道：“不一定啊，萬一那是漫畫書，讀得再細也不可能獲得知識啊！”“呼”，我心想，“現在好像還是他們佔了一點優勢呢！怎麼辦啊！”就在冷場的千鈞一髮之際，小朱以極快的語速反駁道：“請反方隊員注意，我們討論的是開卷是否有益，而不是讀什麼書，你們偏題了。”“耶！說得好！”我們作為第二大足組的評委，自然十分開心，小朱也神采飛揚，似乎中了彩票一般，興高采烈地向對方吐了吐舌頭。

接下來我們的四辯、五辯都進行地十分順利，到了總結了，我們的小徐立即接上，絲毫不留情面：“我覺得開卷是肯定有益的，因為小虞已經說過了，任何事都是有它的兩面性的，不可能一本漫畫書就沒有它的優點了！”“不對不對！”反方小尤立即堅決反駁，“上次我看到一則新聞，上面是一個三四歲的孩子，看了一本搞笑漫畫。結果他模仿書上的人從五樓往下跳，結果造成了一起極其嚴重的事故。”這下可壞了，她說的竟然是事實！這回要凶多吉少了。

她這麼一說完，我們就立刻鴉雀無聲了；平時活蹦亂跳的小陳，現在也一聲不吭，還不時皺著眉頭思考什麼；剛才還得意洋洋的'小朱立刻收斂了玩鬧的心思，已是一臉嚴肅；作為隊長的小虞也在左顧右盼；小張的大嘴巴一動也不動了；小徐更是眨著兩隻茫然無措的大眼睛思索著。

“反方獲勝！”“唉，真倒黴。”我心想：“果然還是事實勝於雄辯啊！”

不過，就算輸了也沒有關係，賈老師其實是在鍛鍊我們的語言表達能力和技巧，重在參與。我只好私底下想著，以求一種小小的安慰吧。

精彩的辯論會作文15

五（7）班的教室裡洋溢著緊張而熱鬧的氣氛，因為要舉辦一場辯論會。講臺下兩排桌子相對而列，桌子後面分別坐著四位同學。其他同學支援正方就坐在正方後面，支援反方就坐在反方後面。

主持人林浩軒說：“一陣清風將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級七班的第一場辯論會，本次辯論會的話題是“開卷是否有益”。 現在我宣佈五（7）班辯論會正式開始。”話音剛落，臺下發出一陣熱烈的掌聲。

“請正方一辯陳述正方觀點。”正方代表吳哲昊立馬站起來，他首先強調了正方觀點“開卷有益”，接著說：“知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停地往外洩漏，這時，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停地、豐富的課外閱讀才能使自己的知識漸漸豐富而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那麼幾句毫無意義且重複羅嗦的'話。”頓時，正方陣營裡發出熱烈的掌聲。

反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點是開卷未必有益。他認為有一些書如武俠、言情類小說，輕的影響思想、情操，重的還會犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書，會使你中毒越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會。這次，反方陣營更加賣力地鼓起掌來。

......

自由辯論時間到了。

反方彭卓偉說：“那些《烏龍院》、《爆笑西遊》之類的漫畫書，看上去特別對我們國小生的胃口，眼睛盯著一動不動，內容不健康，視力又下降，怎麼行？更不必說那些具有不良傾向的書，對我們這些孩子影響極壞，實在是不開卷為妙。”

正方楊欣立彷彿從彭卓偉的發言中察覺到了什麼，說：“反方舉出了一系列因為看書而造成不好結果的事例，這又能說明什麼呢？只能說明是看書的人自己本身心態不正，不能歸咎於書，就像我們日常用的刀子，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”

雙方辯友你一言我一語，爭得不可開交......

辯論會結束的時間到了，可還沒辯出個輸贏來，最後還說跑題了哦。周老師做了總結：“因為是第一次舉行辯論會，沒有經驗，所以說到後面有點跑題，一定要緊扣主題。”

這真是一場既精彩又有趣的辯論會！