記一次辯論作文(精選15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的記一次辯論作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記一次辯論作文1

上週星期四，我們五年一班的全體師生在教室裡開展了一次精彩的辯論會，我們深受教育和啟發。

我們的辯論會開始了，參加正方發言的高鑫一馬當先啊！他大步地走上講臺，大聲地說：“同學們：我是正方的代表，我今天發言的題目是‘開卷有益’。‘多讀書可以汲取更多的知識’。”他真不愧為是我們班上的第一“鐵嘴”，他的發言得到了正方同學的表揚。

反方的代表毫不示弱，何嘉琪反脣相譏，她的觀點是“開卷未必有益”。她振振有詞地說道：“閱讀不好的書籍比不閱讀更糟。”正方有人說，多讀書比不讀書好！當時的我很著急，直到我方繼續反駁時我才鬆了一口氣。

楊尉揚的發言十分精彩。她通過列舉事例來說明問題。她說：“有一個人看了武俠小說，走火入魔，想學習輕功，便從五樓跳下去，當場摔死。”唉呀，多恐怖啊！還有的人看了不健康的書，走上了犯罪的道路。正方被我方辯得手足無措，啞口無言！以事實做證據，這一招果然厲害。

最後還是班主任陳老師收了場，她說，我們辯論雙方準備的充分，有理有據。

通過這次辯論會，我們的收穫可大啦！

記一次辯論作文2

網路使人更親近？網路使人還是更疏遠？

在這一堂課上，我們圍繞著這個主題，開始了一整節課的辯論會。

“網路當然會使人更親近啦！”正隊的彪形大漢虎子率先發言：“網路對人們來說，已經成為不可分割的一部分。它能使相隔五湖四海的人面對面地交流。有什麼緊急的事情一秒就能傳送給對方。”話音剛落，正方隊就發出了雷鳴般的掌聲。

反方隊也不甘示弱，小猴子猛地站起來說：“你這話就沒有道理了，人們一見面就自顧自地看手機，刷微博，玩遊戲，連朋友都不管不顧了。”猴子的話給了正方隊重重一擊。

“片面！”正方隊的機靈鬼發話了，“不能因為這些現象，就因此否定了網路。人們可以在網路上交流，比以前方便很多了。”

這時，反方隊的書呆子小明說：“那你……怎麼……不和網路……做親……人啊！”他說話斷斷續續，不過卻鏗鏘有力。

局勢瞬息萬變，兩隊已“戰”得精疲力盡，還是未能分出勝負。只能明日再戰！

記一次辯論作文3

今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。

今天的辯論會是三單元的口語交際，內容是究竟是講誠信好還是說善意的謊言好。

一開始老師先讓正方闡述了他們的觀點，然後讓反方發言。我們本以為他們人少就會直接屈服於我們，但我們想錯了，那裡可算是高手雲集，準備的可真是天衣無縫，我們的反駁越來越弱，逐漸處於劣勢，直到接不下來。可是我在傾聽兩方的回答，找到了破綻，等對方辯手說完後，我就站了起來，闡述了自己的觀點，使對方心理有點混亂。在我們爭論得不相上下時，老師讓我們停止辯論。

由於我和幾位同學的出色表現，使我和其他幾個人得到了“最佳辯手”的稱號。最後老師作了總結：生活中需要講誠信，在別人沒有錯時也可以使用善意的謊言。雖然在課上我們的立場不同，但我們不互相推卸，我們還是朋友。

今天的辯論會令我印象深刻。

記一次辯論作文4

又到了吃龍蝦的季節了，我和老媽上街買了一斤小龍蝦，我們買時一滴水也沒有放，回家時龍蝦一隻也沒死，然後我說：龍蝦果然是爬行動物啊！爺爺一聽就不高興了：這明明和魚一樣，是魚類。於是我們就開展了一個辯論會。

我一馬當先發問：龍蝦不是魚類，你看他離水那麼久還可以活，當然不是魚類。可是爺爺又回了一句：那可能是它運氣好，你別忘了非洲有一種魚靠一滴水就可以活幾個月。漂亮的轉折。老媽說。

第2輪開始了，我又發起攻擊說道：即然那是魚，為啥要長那麼多腳呢？爺爺說：章魚不是也有腳嗎，那不也是魚類。於是第2論也結束了。

最後一論，我改變了策略：如果是魚類的話應該有魚鰭和一條長尾巴可是他只有腳怎麼遊？爺爺說：它們可以用生體扭動來遊。

這時，老爸走了過來。說道：龍蝦是既可以在陸地上走又可以在水裡遊的動物但不是兩棲動物。

我又漲知識了！

記一次辯論作文5

今天，我們班進行了一次激烈有趣的辯論會，主題是開卷是否有益。在班主任魏老師的帶領下，我們分成了正反兩方。首先，由正方一辯發言；“我方認為開卷有益是因為看書會讓我們學到知識，即使是看漫畫書也對將來當漫畫作家有幫助。”然而，對方的一辯手也不甘示弱；“看書也未必有益，如果我們看了不健康的色情書那又如何解釋呢？”這時，正方的二辯手也坐不住了；“既然對方說；不可以看色情書，那我們可以抵抗好奇心，不可以去看那些書啊！”反方二辯手說；“如果我們國小生看見了那種書，能不好奇嗎？”這時，在班主任魏老師的主持下，我們便進入了自由辯論期。正方；“可以抵抗的，因為我們已經長大了，可以分辨好壞了。”反方；“你們說漫畫可以看，那為什麼有些漫畫書裡有許多髒話，甚至是罵人的話呢？”正方；那為什麼《我的“長生果”》中，作者看連環畫而我們卻不能看呢？……同學們你一言我一語，雙方爭辯的越來越激烈了，有些同學竟然打了起來，在班主任魏老師的主持下，正反兩方停止了辯論。我覺得這是一次非常有意義的辯論會，通過這次辯論會，我懂得了只有學到更多知識，才能在以後的辯論會中發揮更好的水平，才能在今後的生活中克服更多的困難。

記一次辯論作文6

最近我們班舉行了一次辯論賽，題目是開卷是否有益。我覺得開卷有益。

讀書可以讓我們的知識更多，如果不讀書不但作文寫不好，而且字認的也不多，如果把我們比作小苗的話,書就是我們的肥料,它可以給我們營養，書也是人類的精神食糧。

杜甫曾說過,“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀一本書長了知識，什麼難的題目都會寫。魯迅冬天看書很冷於是吃辣椒讓自己不冷，最終他成為了一名大文學家。司馬光為了夜晚看書不睡覺，於是把自己的身子綁在椅子上，只要一想睡覺就感覺很難受，就會清醒了，後來他成為了思想家和文學家。

高爾基講過“書是人類進步的階梯。”他因為看書只是很豐富，一次他家著火了，他首先抱起的就是書，他說：“如果沒了書！我就會被文盲和愚蠢淹死！”就因為這樣他成為了一名文學家。莎士比亞說過“書是全人類的營養品。”她又一次去參加朋友的婚禮，從進了大門就開始看書，到吃飯的時候了，朋友叫他吃飯，他卻說：“讀書等於做一件事，我不能做一半就不做了！”所以，他最後也成為了一名大作家。

所以，我覺得開卷有益，因為看書可以多張知識。

記一次辯論作文7

今天下午，五年級一班的教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛，原來是在準備一場別開生面的辯論會，講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

“叮零零……”上課了，老師踏著沉重而有力的腳步，走上講臺，大聲地說：“辯論會，開始！”

首先正方先發制人，博覽群書的徐諾大聲地說：“我認為‘開卷有益’，因為看書多了，可以增長智慧，可以開擴我們的視野，也可以增強我們的記憶力和理解力。”

說完後正方得意洋洋，不過正方未免高興得也太早了吧！

“鐵嘴”王鍇樂突然站起來，極力反駁道：“你說得不錯，但我認為‘開卷未必有益’，一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，走上了違法犯罪的道路……”

頓時，正方鴉雀無聲，反方彷彿像打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣，而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。

“安靜！”老師那洪亮的聲音出現在同學們的耳際。同學們立刻安靜了下來“你們的想法各有各的好處，沒有對錯之分。”聽了老師的話，正方的一名同學說：“我宣佈!今天的辯論會到此結束，正方和反方沒有勝負之分！”

啊！這真是一場精彩又難忘的辯論會。

記一次辯論作文8

今天我們作文課展開了一回辯論賽，我是上在開卷有益，大家辯論得十分激烈。

辯論賽開始，劉老師一聲令下，同學們分成正方和反方，反方是開卷未必有益，正方是開卷有益，緊接著精彩的比賽開始了。我們這對的理由是讀書可以讓人增長更多的知識，導致性情修養，身心，能言善辯，受人尊敬，而反方的理由是書不一定有好處，有些書是件不健康的不文明的，不利於我們身心的發展，對我們的成長會產生有所影響。

古人云，開卷有益，確實博覽群書，能使人擁有學問。古代詩聖杜甫所看過的書簡直不可計數，雖然許多的書被他翻爛了，但書中的知識深深的印在腦中，在他寫文章的好詞好句並寫成詩，但大家傳頌，讀書是人類的知識源泉，是發表自己的觀點。反方不甘示弱也要發表意見，現在同學大多愛看武俠漫畫小說書刊，有時候一旦入迷就沒心思學習了，成績會下降，只有看好書才有意義。

大家按評論的順序講了，就是自由辯論，還有對代表發言總結。大家都很開心，不論輸贏，我們每一個人都收穫滿滿，因為友誼第一，比賽第二。通過這一次的辯論，使我真正瞭解到什麼是開卷有益，我們必須做到讀好書。

記一次辯論作文9

星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料，個個信心十足。全班分為正反兩個小組，個代表兩種觀點。正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。

辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地了起來：很多作家都是因為博覽群書，從中學了打量只是才寫出好的文章來的，所以我認為開卷有益。

反方辯手肖雪燕立即起來大聲地反駁道：我不同意，因為有些人就是看了言情、暴力書籍後做出了違法之事。所以我認為開卷未必有益。

可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那麼多精彩的篇章。開卷一定有益！王天翔馬上起來說。

鄧凌澳不以為然，不服氣地說：讓我們來假設一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成為我們熟悉的那個高爾基嗎？教室裡頓時響起雷鳴般的掌聲。

辯論雙方各執一詞，脣槍舌劍，卻難分高低。最後，反方以發言較積極的微弱優勢取得勝利。我支援開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營養，茁壯成長。

記一次辯論作文10

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，今天我們五（1）班舉行了“開卷是否有益”的辯論賽。大家都摩拳擦掌，準備在這次辯論賽中大顯身手。我還特地在網上搜索了許多有關“開卷未必有益”的辯論賽辯詞，為這次辯論做了充足的準備。

隨著老師的一聲令下，正方選手沈董奕站起來，落落大方地說道：“我認為開卷有益，因為看書能增長知識，開闊眼界。”

我也不甘示弱，說：“20世紀的德國不少人看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響，而淪為了希特勒的殉葬品。如果是開啟這樣的書卷，能說是有益嗎？”我的這句話贏得了大家的掌聲。

“宋太祖曾說過：只要是書，便有一定的好處。”我一看原來是正方種子選手來諾熹在發言，“就算是漫畫書，看了也能提高想象力。所以，我認為開卷有益。”我方羅翰楊用質疑的語氣說道：“難道看色情暴力的小黃書也有益處嗎？”

這時，大家議論紛紛，有人支援正方，有人支援反方。正方絲毫沒被周圍環境所影響，又開始了新一輪的進攻……

一場辯論賽下來，我們的脣槍舌戰從未停止過，一直到了最後，也難分勝負。

通過這次辯論賽，我學到了許多很多很多：選擇自己合適的，有感悟的，才是最好的書，看這樣的書才叫“開卷有益”！

記一次辯論作文11

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”。針對這個問題，我們五（2）班開展了一場辯論會。

星期五的下午，辯論會在我們的教室裡開始了。正方4人，反方4人，一場沒有硝煙的.戰鬥就這樣打響了。正方先發制人：“我認為開卷有益！讀書不僅能助我們學到好詞好句，還可以開闊視野。讀書可以使我們的心靈澄明、品德高尚、知識淵博。”反方立刻站起來：“有些人讀書手不釋卷、廢寢忘食，弄得自己生活不好、工作不好，還生病，你說，這樣讀書有益嗎？”正方說道：“如果從來都不讀書，認為開卷無益，那你還來上學？我覺得開卷是有益的，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”反方反駁道：“讀萬卷書，不如行萬里路，並非所有的書都是有益的。還有一些不健康的書，如涉黃涉暴的書，這些也讀的話，那麼你書中的黃金屋就是石頭蓋的，只不過刷了層金漆而已。”

大家你來我往，脣槍舌劍，爭得面紅耳赤。最後，老師說道：“雙方辯得都很精彩，算是打了個平手。書就是一把雙刃劍，如果你好好讀，將受用終身，如果你不好好讀，你將一事無成。”這次辯論會是一次思想的碰撞，迸出了知識的火花。語言的交鋒，凝聚了智慧的結晶。

記一次辯論作文12

今天，我們迎來了“開卷是否有益”的辯論會！兩方競爭的非常激烈，那場面已經找不到合適的字眼來形容了。

第一次辯論，主持人劉傳龍上場，正方參賽人員：林煊赫，楊雨彤，董寶琪，馬可欣和趙奕。反方參賽人員有：郝奕妍，張津碩，靳東昇，曹夢楠和賈佳煊。

正方楊雨彤先說話：“我們認為開卷有益。因為很多名人都是讀好書而成名的，像毛主席、魯迅等人。”反方小靳馬上反駁道：“有多少人因為看了路邊賣的不良書籍而走上不歸路，犯罪、搶錢而被判進大牢？”“還有，有一天小紅（化名）乘坐小明（化名）的車去商場，結果小明把小紅打暈，在荒郊野嶺摘取其內臟後，將其拋屍野外，當警察抓住他時，他竟說小說裡的人就這麼賺錢。你說，是不是開卷無益？“

第二波也很強勢，競爭一波比一波狠，最後已經快打起來了，競爭過後，大家一個個面紅耳赤，好像剛打了一場架。

其實 認為開卷有益無益在於自己，如果選擇有益的書，開卷就有益，如果選擇無益的書，那麼開卷就會無益，所以，我們要選好書，做好事，做到開卷有益。

記一次辯論作文13

今天，我們班開了一次辯論會，主題是“這個暑假有沒有趣。”老師叫我們把桌子拉開。正方和反方分開：一二兩組是反方；三四兩組是正方。

老師一宣佈“開始”正方的一名隊員搶先說：“這個暑假我過的很好，我可以看很多很多書。”“不對！”反方隊員反駁說：“這個暑假糟透了！不是這個學習班就是那個輔導班，真煩人，一點休息的時間也沒有！”“那又怎麼樣？上那麼多班還不是為了增長知識嗎？”正方補充到：“那是你不覺地累！”反方攻擊對方。就這樣你一言我一語爭個沒完！同學們一邊爭一邊嘻嘻哈哈地笑個沒完！課堂轉眼間變成了課間，多有趣呀！

不一會兒，打下課鈴了，同學們還是嘰嘰喳喳地講個沒完。老師大聲宣佈：“今天開完這個辯論會，你們一定很高興，今天的作業是《小小辯論會》這篇作文。”我聽了後，就飛快地把它寫出來，今天過得真快！

記一次辯論作文14

星期一上午第三節課，我們班在教室裡舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。

正方中的一位同學說：“高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。如果不讀書，社會就不會發展。”

反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備著兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地。

正方也不屈服，連忙說，愛迪生小時候也讀了很多書，做了很多實驗，才發明了電燈。

反方似乎要把手中的資料統統說完似的，站起來，一句一句地說，鄭板橋說過，讀過萬卷書，心中無適主。

這時候，叮鈴鈴，下課鈴響了。

我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬於我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會導致學習成績不斷地下降，最後，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什麼卷。

記一次辯論作文15

這天下午，502班的教室裡瀰漫著緊張的氣氛，只見臺下的同學南北兩列相對峙，同學們個個表情嚴肅。這是怎麼回事？原來是要進行“開卷是否有益”的辯論會。

一陣清脆的鈴聲響後，只見老師在黑板上寫了九個大字：“‘開卷是否有益’辯論會”，接著，柳老師宣佈了辯論會的規則，要以理服人，切勿蠻橫無理。。“‘開卷是否有益’辯論會現在開始！”話音剛落，臺下便響起了雷鳴般的掌聲。正反兩方各各傲首挺胸，手裡拿著資料，圍繞己方觀點，各抒己見。

正方蔣萱妮率先發難，“我認為‘開卷有益’。書，是知識的源泉，也是人類進步的階梯，要跟上時代發展的步伐，就必須多讀書，俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

反方鮑恩浩也丟擲了一個重磅炸彈：“‘書中自有黃金屋’但‘書中也有吃人虎’，當今的圖書魚目混珠，有很多地方不利於我們的健康，他們隨時可能把我們教壞。因此我方觀點是‘開卷未必有益’。”

後來，雙方陳述了強有力的辯詞，教室裡的氣氛一下子火爆起來，雙方你一言我一語，辯論的異常激烈。臺下的觀眾情緒高漲，歡呼聲，掌聲此起彼伏。

下課鈴響了，大家意猶未盡地結束了本次辯論會。