我心目中的他作文6篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的我心目中的他作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我心目中的他作文1

他，一張大餅臉，濃濃的眉毛下長著一雙小眼睛，這就是我們班的“瞌睡蟲”。

下午，老師滔滔不絕地講著題，同學們個個精神抖擻，坐得筆直，唯獨他不一樣。他情不自禁地揉了揉眼睛，伸了個懶腰，張大了嘴，打了個哈欠。隨即像一堆泥巴似的倒在桌子上面，那無精打采的樣子像極了打了蔫的小草，他眼睛半眯著，本來就小的眼睛，看上去就只剩下一條縫了。我心想：他估計也不想睡覺，也想快點清醒過來，認真地聽老師講課吧！只見他伏著的身子“頑強”地向上頂了頂，可是很快，他的腦袋就不聽使喚了，又一次“搗起了大蒜”，終於，他還是敗下陣來，被“瞌睡蟲”打敗了，“瞌睡蟲”霸佔了他的.整個身體，他的手也還是垂了下來，全然顧不上他睡夢之外的世界。這一幕被後面的我和同桌看見了，我們看在眼裡，笑在心裡。

不知過了多久，老師高呼了他的名字，他方才如夢初醒，擦了擦嘴巴，揉了揉眼睛，低聲地問我們：“喂，老師叫我了嗎？講到哪一道題了？”我們都哈哈大笑了起來。“你怎麼這麼瞌睡呢？”幽默的老師又說：“去幫豬八戒背媳婦兒去了，還是去給人家抱小孩了？”他不好意思地低下了頭，臉漲得像番茄一樣紅。

這就是我心目中的他——“瞌睡蟲大王”，怎麼樣，他的稱號一點都不假吧，名不虛傳！

我心目中的他作文2

課堂上，總能看到他高高舉起的手，就像一面渴望勝利的旗幟，對老師的講解大膽質疑。我和他一起上新概念英語，卻總是被他遠遠地甩在身後。儘管如此，在課間休息的15分鐘裡，他也不閒著，經常和老師為“英語時態”的問題而討論得手舞足蹈。

我心目中的他是進取向上的，屬於他的天空充滿了強烈的求知慾。

“預備-----跑！”大清晨，天還矇矇亮，我就被他拉著一起外出跑步。樹枝上的小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著，似乎在為我們加油助威。一圈又一圈，一圈又一圈，我喘著粗氣，額頭上沁滿了豆大的汗珠。可再看他，神情依然那樣自若，跑姿依然那樣矯健。陣陣涼風吹來，把他的衣袍吹得咧咧作響，在風中，他彷彿是一支向前的箭。“堅持到底，就是勝利！”他向我投來一個鼓勵的眼神。我含笑答應，心中不禁羨慕之極。

我心目中的他是張揚的，屬於他的天空寫滿了拼搏與活力。

我和他在廣場上打著排球。突然，我打出的球在空中翻了一個跟頭，然後不偏不倚地砸在了他的鼻樑上。頓時，幾滴殷紅的鮮血流了出來。也就在這時，他的父母碰巧路過，趕緊上前詢問怎麼回事。我的.心裡猛然一驚，擔心他會毫不留情地將我揭發出來。誰知，他卻若無其事地回答：“沒什麼，這天氣乾燥，特容易出鼻血。”頓時，一股暖流流遍了全身，我感動得說不出話來。

我心目中的他是友愛的，屬於他的天空洋溢著幸福和友誼。

進取、張揚、友愛，這便是我心目中的他。我和他將一起努力，在花季的天空翱翔！

我心目中的他作文3

“不要再走”我對父親只這著一句話，父親不語，也不搖頭，也無表情，我猜不透他的所想。

我清楚我要求的過分，在說不出多餘的話，轉身離去。

我沒有回頭，而我分明感覺父親也已轉身，並且準備離去。我不願再表露我的心意，直走，不回頭。最終沒了對他的感覺。

而然我不願意失去對他的感覺，無論怎樣都是這樣。我回轉身體，尋找剛才說話的方位。他已經離去，並且我也沒有感覺到他還在這裡的蹤跡。

我不信我向來依賴的`感覺了，四下裡尋找。

他終究還是走了，沒有給我任何言語或表情。在行者與安逸之間，他更傾於做個行者。

我的話語能夠多些，或是我能夠把心意表露的直白些，有可能他就不會走，即使他傾向於做個行者，不得已離去，也會給我一些話語或者表情。然而我不能也無法做到理想的樣子。

我只得等待他再次回來，好把我的全部所想傾瀉給他，為的是使他留住，再不要離去。我設想著做出最理想的樣子，勸他不要在做行者，四處奔波。

這不過是我的有一次設想。他回來過，並且我依照我設想的理想的樣子去做，但最終還是一句話，“不要再走”再無其它。父親依舊不給我任何話語和表情。來時和走時一個樣子，我無法懂得他的所想，儘管我極力想要清楚。

以後幾年，我習慣了父親做行者的人生態度，“不要再走”的話也再沒有說出口。

他的形象在我心中已經定格，並且我也不再試圖加以改變。

今年他還會像以前一樣回來，並且絲毫不用設想他還會離去，不給我任何話語或者表情。

不同的是我已習慣，而且接受了他的行者態度。

我心目中的他作文4

踏入中學——人生的第一次轉折點，這代表著自己不再是一個充滿著稚氣的國小生了，而是一個懂事的中學生了。踏入中學，遇到了許多的好老師。他，就是其中的一位。

幽默、風趣，可以說這就是他。在課堂上，他總是給我們帶來了許多歡笑。不過他翻臉可比翻書還快呢！不要說我誇大其詞，只是你們沒見識到罷了。他就是我們的語文老師——吳靜宜老師（嘿嘿！你們可能會認為我們語文老師是女的吧，因為一看名字就知道了嘛，不過我告訴你，他其實是男的'，嚇到了吧！）想知道後面發生了什麼有趣的事情嗎？不急不急，且聽我娓娓道來。

剛開始第一節語文課時，老師先自我介紹。自我介紹時，全班同學無一不笑，有的甚至笑得直不起腰。因為這實在是太太太震撼了，老師居然叫個女生的名字！他還跟我們講了他國中時發生的事，因為名字像女生的緣故，曾經被安排到女生宿舍，也因為名字的緣故，還被當成是女生過！

他的課上總是充滿著歡聲笑語，使原本枯燥、乏味的課堂變得活潑、生動。不過這有一半的功勞還是要歸功於我們可愛的副班長。他的課堂總是讓我們在樂趣中探索知識，他講的事情都貼近了生活，讓我們在生活中學會學習，學會探索。他在講課時總是一手拿著書，一手就放在背後（當然只是有時），真有種古人的範兒！他講課時，總是從課文帶入到生活，讓我們學會生活的同時又學會學習。

這就是我心中的他——吳靜宜老師，風趣，幽默。

他是我們心中的好老師。

我心目中的他作文5

五年級我轉校過來，認識了許多新朋友，而最要好的朋友要數鄭錦添了。

鄭錦添的臉圓圓的，有一對酷似水蛇的小眼睛。他性格溫和、非常開朗。他助人為樂，關心同學，有一天，我上課時非常頭痛，身邊的他第一時間舉手告訴老師，並且小心翼翼地把我扶到醫務室，醫生給我服了一粒藥就慢慢好了起來。這件事讓我很感動，記憶猶新。

作為好朋友，我們都是互相幫助的，如果遇到數學難題，我也會幫他一起解決，有時我忘記帶筆，他就把筆借給我，等等。我們相信，只要學習上互相鼓勵幫助，成績一定會上升的。鄭錦添有時課走神，我就會把我聽懂的.題目講給他聽。有時他學習的確不夠刻苦，缺乏鑽研精神，一些基本常識都裝不進去腦，連圓周長的公式、面積公式都一無所知，真讓人大惑不解，大跌眼鏡啊！雖然他這次考試並不理想，但是如果我不與他學習共享幾個公式，他肯定會錯得一塌糊塗。此事對他是一次不小的刺激，使他醒悟了過來，學習刻苦了許多，學習也有了長足的進步。

鄭錦添總是在我無聊時出現在我的面前，與我玩耍，讓我得到安慰和充實。鄭錦添也是個幽默的同學，在我不高興時他會給我講笑話，逗得我哈哈大笑。

這就是我心目中快樂有趣，性格幽默但有點懶惰的朋友——鄭錦添。