新識作文
新識作文
在學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎?以下是小編為大家整理的新識作文 ,希望對大家有所幫助。
新識作文 1
記得第一次上鋼琴課時,老師並沒有直接教我怎樣識譜,而是給我講了一個《鋼琴小精靈》的故事。那是七年前的事兒了。大概是說鋼琴裡有個小人,專“吃”音樂為生,要是不練琴,小精靈就會餓死。從那天開始,我便堅信,鋼琴裡有個小精靈,並天天練琴。
練琴練著練著,便感到枯燥。為什麼別人練琴是練琴,我練琴卻是一個五音不全的人在唱歌?
我對鋼琴的興趣淡了。每次上課,老師在講,我便處於神遊狀態,偶爾小聲地模仿老師那不是很標準的普通話。
上課不聽回家照樣還是得練琴啊,在我彈錯不知第幾個音時,猛得用手一砸鋼琴。哼,鋼琴不來配合我,我就不練了!
一肚子氣的我躺在床上,看著白色的天花板。突然,我想起了那個《鋼琴小精靈》的故事,雖然我已不再相信世界上有什麼精靈,但依舊想:要是我不練琴,那個精靈會不會餓死呢?
我再次坐在鋼琴前,心平氣和地再彈一遍。竟比原來稍稍熟練了一些,但談不上熟練。“再試一次吧。”我安慰自己。
再彈了一次,明顯比原來好了許多。簡直不敢相信,那琴聲竟是從我指間流出來的。
如今六年級了,課業相當重,但我對於鋼琴的喜愛依舊沒有變。它不再只是一臺黑色的.機械,更是我表達情感的方式。煩悶時,亂彈一通,也挺解壓。
鋼琴予我的新識,可以說,是從一種折磨到一種享受。
新識作文 2
小時候,與鋼琴相伴的時光並不是充滿快樂的。鋼琴曾是年幼的我最痛恨的東西,它枯燥、乏味、無趣,而且鋼琴老師還要求我每天練琴——真的是說不完的厭惡。
不過現在我有了新識。
記得有一次演出,我在舞臺上彈完後,得到了大家的'掌聲,那掌聲給了我滿滿的成就感。從那以後,我一坐上琴凳,鋼琴曾帶給我的種種不快都在不經意間消散了,曾讓我厭惡的琴聲我也覺得美妙了,而那曾經想砸爛鋼琴的念頭也逃走了。我認真地彈著,感受著七個音組成的悅耳的曲子,投入在指間、在黑白鍵中飛舞的歡騰與滿足。不知覺間,我已彈了一個小時,卻還渾然不知,在我關上琴蓋的那一刻,我竟還有些意猶未盡!
鋼琴,讓我喜悅。當我憤怒時,來到琴邊,靜下心來彈奏一曲,憤怒煙消雲散,喜悅又回到了我的心中。我覺得自己壓力山大時,鋼琴又成了“解壓神器”,琴聲衝擊著壓力,最後使壓力“落荒而逃”。
鋼琴課上,老師的讚賞更讓我對鋼琴產生了濃厚的興趣。那些我演奏出的動聽的音樂讓我充滿勝利的喜悅感和滿足感。我不會因為曲子難彈或複雜而輕言放棄了。鋼琴,在我的記憶中有了新識。
我在音樂這一方面的新識,讓我看到了自己的成長和進步。我越來越喜歡鋼琴了,喜歡它給我帶來的清麗琴聲;我也感謝鋼琴,感謝它給我帶來的快樂與磨鍊。願我對所有曾經厭惡的事物都能有一個“新識”。
新識作文 3
以前不像現在那麼喜歡用體育填滿課間,總是坐在教室裡畫畫,媽媽報的籃球班在當時也在排斥的佇列之中,因為那時總想著玩。
直到有一天,“籃球”二字從記憶的垃圾桶中被“回收”了。那天我在客廳看電視,選頻道時無意看見了nba比賽,漸漸把比賽看完了,籃球也就回到身邊了,心中燃起了不曾有過的“球魂”。
可那時籃球班因場地問題結束了,我只好在學校裡打。最初在班內打球的時候,只懂把籃球班的.模式帶入進去,投籃不會過人,就站著投,然後等到那奔來的人將球拍走。不僅投籃不行,規則也不懂,抱著球走犯規,拿球了再運犯規。一不留神就犯規,然後被同學說沒用,我心情十分低落,一時間想要放棄。
誰知後來又回到球場了,還成了主力。那次放棄後,心裡又蹦出一個念頭——將心灰意冷變成東山再起。於是我每天都看二十分鐘球賽,鑽研技巧,並確認自己的位置,與應該做的防守、適當地進攻。重返後,我突飛猛進,成了中鋒,負責搶籃板後傳球。慢慢熟練後,我試著搶到球后自己投,結果挖掘了隱藏的三分球資質,從輔助位進軍主攻,現在是校隊隊員各方面都不賴。而比賽從剛開始的被嫌棄變成了無我不比(沒我就不能打)。
我想回到從前,找到那時想再復出的我,對他說聲:“謝謝你,有一股不到黃河心不死的勁兒,成就了今天不服輸的林敬倫。”
新識作文 4
她的長相實在是太漂亮了,如果非要選一個班花兒的話,無疑就是她了。
但我喜歡跟她在一起,並非是因為她長得漂亮,而是她的學習及品德也很不錯。
她的'數學沒有我那麼好,但她總會虛心問我。她總這樣,我也不好意思,我覺得自己也得謙虛一點,語文閱讀理解我也會向她請教。
自從三年級開始,她的數學成績突飛猛進,幾乎每次考試都是一百加十。她太厲害,我心想。她就像一朵花,被綠葉襯托著,顯得格外嫵媚。各科老師都寵著她,同學們也不敢惹她,生怕把她得罪了。總從她換了同桌,成績變好了,她就再也沒來問過我任何問題。可當我去找她時,她早就沒影了。
她的成績一直那麼好。
直到期末考試的時候,她考砸了。數學從一百加十掉回了九十分的邊緣。
在一次考試中,無意中看到她不停地看同桌的答案,同桌也不反抗,還告訴她題目的答案。無疑,她這次期末又要考砸了。
秋天,學校的花壇裡,好多葉子都黃了。過不了多久,那朵花也謝了,我心中的她,不知何時才能再站起來。
新識作文 5
小時候我覺得自己很笨,什麼也學不會,我爸爸媽媽給我報了好幾個興趣班,但我都辜負了大家的希望。
學舞蹈,每一次上課都會被別人笑話,我的柔韌性很差,怎麼拉伸都不能幫助我柔韌性變好。學書法,每次字寫得都是歪歪扭扭的,而別人寫的字呢,都能得到老師的表揚,當時我很是羨慕。
後來我被爸爸媽媽送去學畫畫,我自我安慰:可能我畫畫比寫書法,學舞蹈好吧!
一開始我總會對自己的畫很不滿意,而且還沒有信心,慢慢的,我發現我的畫有進步,但馬上被一副很好看的畫打擊了自信心,那幅畫是一個高中生畫的,很生動,彷彿像真的'一樣,我不禁讚歎道:“如果有一天我的畫有那麼生動,那麼形象就好了。”
我有了一個目標,要和那個哥哥畫得一樣好,後來我對畫畫產生了極大的興趣,畫的畫也越來越好了,偶然有一次,老師竟然表揚了我的一幅畫,我還以為是老師看我沒被表揚幾次,就隨便表揚幾句呢,但沒想到後來,我接二連三地受到了老師的讚揚,我有一種說不出來的成就感。我變得很自豪,對自己有信心,不再覺得自己什麼東西都做不好了,我證明了自己是可以學好某一項東西的,或是做好某一件事情。
後來,我懂得了學一件事要持之以恆,不要半途而廢,並且要對自己有一定的自信,不要都沒有嘗試過,就覺得自己不行,這個新識也讓我以後學習新的事物更加順利了。
新識作文 6
我有一個同學,特別廋,甚至可以用骨瘦如柴來形容了。儘管他吃得多、睡得多,就是胖不起來。這也讓他十分痛苦。
我認為他很文靜,不適合做一些激烈運動,是那種“腦力派”,並非“蠻力派”。當然,他的學習也在班裡排中上。
以前他一做運動,就氣喘吁吁的`,嘴裡還抱怨,好似剛爬完山。體育課時,跑兩圈後,汗如雨下,假如我是體育老師,我就讓他趕緊找個陰涼地兒坐下休息。
我也企圖讓他試著鍛鍊,都以失敗告終,實在沒辦法。
不知何時起他開始找我打乒乓,就在學校的乒乓桌上,打得可歡了!你一拍球,我一抽球,你再扣球,我就搓球……那是我第一次看到他這麼愛運動。也第一次看到他那麼開心。
但中午玩乒乓也耽誤了學習,很長一段時間,快上課了,他的座位還是空空如也。他經常被老師批評:“這個漏寫。”“那個錯超多。”“還有這個沒訂正”……
我用詫異的眼光看著他。原來他是這樣的人只能向“一邊”發展。好學習,就不好運動;好運動,就不好學習。
那,該怎麼辦?這並非興趣問題,而屬於能力問題。我也是現在才知道,而且我發現他是個“半殘疾人”,他左耳竟然聽不見任何聲音,而且他腸胃也十分差。
我從前一直以為他不願意鍛鍊是懶惰,後來因為打乒乓球而耽誤了學習是貪玩,現在才明白他確實是身體不好才無法兼顧學習和鍛鍊,是我誤會了他。
新識作文 7
從小我就是個十足的“音樂愛好者”,喜歡扯著嗓子放聲高歌,喜歡在一家ktv包廂裡爭奪“金嗓子”的稱號。
家裡唱歌的基因一直都蠻不錯的,我也自然是隨了他們,升了高年級,我越發地喜愛唱歌了。
五年級時,我跟媽媽說:“我想學聲樂。”媽媽答應了,將我送到藝術課外學校學習唱歌。我進的那個高階班,同學最大年齡僅有三年級。起初,我實在是看不起她們,三年級的孩子能有我五年級的`人唱歌好麼?可是後來,我立刻收回了自己的想法。是,她們的聲音稚嫩無比,可她們卻能比我更收放自如地控制氣息;是,她們學習歌曲的速度不如我快,可她們的效率卻比我高許多。
我有些後悔,既然我能唱好,幹嘛不早些學習聲樂?
為了能更好地跟上她們的節奏,我奮發圖強。每天晚上放學回家時,媽媽用手機給我聽要學的歌;每天早上叫我起床,該吃早飯的時候,媽媽也用手機給我聽歌......
功夫不負有心人,我的努力得到了回報。當我們要教新曲子時,我的音幾乎都是最準、最不會走調的那個。我也唱得越來越好,有時甚至能超越比我早學的同學。老師也誇我進步快,在第一次參加唱歌比賽就能拿獎,而且那天我身上還拖著病,要是我那天身體健康的話,說不定還能取得更好的成績呢!
我感謝這份新識,它令我悟到自己以前過於驕傲自大,讓我看到了與別人的差距,取長補裋,才有了現在這樣優異的成績!
新識作文 8
從幼兒園開始,我似乎得了一種“懶病”,怎麼治也治不了,學的每一項都比別人差,因此失去了學習的信心。
當時,我對每一項學習都十分不耐煩。只要是父母要報學習班,我就會生氣,哭著鬧著也不去。感覺自己只要上了課,別人都會嘲笑我,這會打擊我的心靈,那樣還不如不報好。
那時候,在幼兒園每天只會打鬧,回家後就看新聞。但是,新聞給了我新識,當中寫到“很多孩子,因為各種原因而感到沒自信,但是如果不去嘗試,哪兒來的自信呢?”
這一句話,大大地鼓勵了我,但是還是不敢,只能默默的記在心中,等待那一天的爆發。
有一天,我們幼兒園開設了國際跳棋課,我很好奇,頂住壓力去嘗試了下。後來在幼兒園的`比賽中我竟然獲得了第二名,那時我終於明白了,只要自己解了心中的結,一切都會變得暢通。這個成績和前面一句鼓勵話,使我信心百增。
後來,我報了許多學習班,發現自己其實很通透,幹什麼事情都是一點都通,信心越來越多,發現自己卻是十分聰明,只要認真學都能學得好,我的潛能全部被激發出來了。信心正在鼓勵著我,走得更高,走得更遠。
我又多了一個新識——凡事不能沒有嘗試過就下定論。
新識作文 9
國中了,一切都是嶄新的,新的面孔,新的老師,新的課程,新的規律。包括新的髮型, 你沒有辦法,你只能面對它。 我的國小同學,沒有看到過我換髮型;我六年來一直是這個髮型,一直不變。這已經形成了我的一個象徵,我也十分喜歡這樣的髮型,覺得很適合我。
我一直不信邪,不信國中有剃寸頭的規定,但事實放在眼前,“男學生不準留長頭髮”。為此老師還特意做了演示;手指夾緊劉海,指頭上面的要全剪掉,她又說了以往的.一些學生的故事。其他男生多笑了——他們早已經是寸頭,就我留著頭髮。 爸爸把我拉到了理髮店。當時我已經絕望了,剃剪從我的腦門中央滑了下去。鏡子裡一條明顯的痕跡,出現在我的頭上。我的眼睛溼潤了,這讓我想到了電影裡的一些剃光頭的情景,想起那些和我一樣慘的人。很快,我就不是我了。
第二天回到學校,開學日認識的人也不認識我了,這簡直比超人的眼鏡還有用,我和他說了後他才想起,他說他開始想象不出我有頭髮的時候了。 不知為什麼,在學校待了幾天,也並沒有出現想象中同學的嘲笑。我漸漸的對剃寸頭產生了新的看法,也許這並不是學校一味地保持學生外表的統一,而是給我們的國小做一個過渡,讓我們真正蛻變成國中生,短髮是一種信念,經歷了柔順的國小,國中是剛硬的,學校對我們的期望就藏在短髮裡。
我開始接受它,它是我對國中的一個新的認知。
新識作文 10
我是我們學校新聞社的一名成員,是採編部的。
對我來說,寫新聞稿純粹就是在寫作文,沒有什麼過大的區別。
當考上新聞社時,我的心情那是相當的激動,總想著去外面或是在學校裡面採訪一下,寫一篇新聞稿。
終於,我盼來了這一天。國慶假期,老師在新聞社的群裡要求寫一篇關於“最美溫州xx”的專題稿。我覺得我大顯身手的時機到了。
結果,很悲劇,我出去玩了幾天,沒發現,更沒采訪,而且總覺得,寫稿子和寫作文是一樣的。沒意思,所以,我又不喜歡新聞了。
下一次新聞社開會的時候,來了一位溫州都市報的大記者叔叔,讓我知道了作文和新聞稿的區別。
他說,作文可以想象、虛構。但新聞,必須要寫實。
寫新聞稿要有一個h加5個w,分別是how、where、who、what和when。
聽完後,我對新聞的認識又進了一步。
接下來運動會時,我與我的好友小劉一起完成了一篇新聞稿,關於現場運動員的.特寫和賽後的採訪。大受老師和其他大記者小記者們的表揚與欣賞。
看來我在寫新聞稿上算是挪了第一塊敲門磚,隨著對其慢慢、越發深入地瞭解,讓我有了更多的新識。
採訪稿和作文的差異巨大,它們的雖都是文字的表達,但新聞更側重於事實的表述,和突出事件發生的時效性。
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