“咬耳朵”作文4篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢?下面是小編整理的“咬耳朵”作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
“咬耳朵”作文1
大家玩過‘咬耳朵’遊戲嗎?今天,我們就做這個遊戲了。
“叮鈴鈴”上課了,楊老師說要玩一個遊戲,名字叫:“咬耳朵”。同學們聽到這都用手不約而同的捂起了耳朵,楊老師笑著說:“咬耳朵就是讓大家說悄悄話!每組的第一個同學看一句話,並記在腦子裡,然後告訴第二個同學,一直傳到最後一個同學,看哪個組傳話準確!”同學們這才放下手。
這太簡單了,不就是傳句話嗎?老師您放心,我們信心十足!
我不屑一顧的等著聽話。我組的第一個同學先看一句話,然後小聲的趴在第二個同學的耳朵……很快到我了,我很乾淨利索的一字不差把聽到的話傳給了下一個同學,不一會兒,結果出來,最後一個同學大聲的告訴老師結果是:“老師說你笨!”第一名傳話的同學笑著說:“我看到的字條是,老師說你真棒!”
不會吧!這麼簡單的一句話居然會回傳的這麼走樣。更使我大吃一驚的是,另一組把“王明家下了五隻豬,兩頭黑豬,兩頭白豬和一頭花豬。”竟然傳成“有兩隻羊,一隻黑羊,一隻白羊。”
我不得不開始重視,這個看似“咬耳朵”遊戲,實則“以訛傳訛”的重要性!
第二輪比賽開始了,同學們各個精神抖擻全神貫注,聽話的先伸長脖子,支翹著耳朵,連眨眼睛都怕分神,聚精會神地聽。傳話的則用手攏住嘴,小心翼翼地貼在同學的耳朵上,一字一句地訴說著,這次我可不敢怠慢,和同學們一樣,比上次增加了百倍小心。
這次我組結果應該是準確無誤。
大家期待著最後的.結局,只聽最後一位同學大聲告訴我們:“我媽在外邊跑三天了!”老師忍俊不禁的說字條是:“我家的貓在外面跑三天了”同學們被自己傳出的結果笑得前仰後合。
遊戲雖然在歡聲笑語中結束了,但是它使我正視了道聽途說的後果。通過遊戲,還使我明白:做人不要人云亦云,犯以訛傳訛的錯誤!
“咬耳朵”作文2
人生好似一條長河,每每行一步,就能收穫意想不到的驚喜。在時間的眼眸中,細數時光沉澱的“驚喜”,我不禁嘴角沾上一抹笑意。
還記得那一天,我們還在上作文課,老師突然提議玩個遊戲——“咬耳朵”。咬耳朵?有幾個同學起鬨說:“莫非是要把別人的耳朵咬下來嗎?”這可把老師問得哭笑不得,她扶額說道:“此‘耳朵’可非彼‘耳朵’。大致意思就是我在紙上寫一段文字,第一桌的人上來看,再在下一桌的人耳邊說給他聽,然後第二桌的人再傳給第三桌的人,這樣依次先後傳遞到最後一桌的人,再上來說前一桌所傳遞過來的話。”
老師說完之後,我們個個都激動得摩拳擦掌,心想這也沒有什麼很難啊。老師想了好一會兒才落筆,然後把這些紙條遞給第一桌的人。看到第一桌的人讀了又讀,背了又背,這可把我等得有些迫不及待了。終於他們傳下來了,我依稀記得我的前桌說:“流自己的汗,吃自己的飯,嗯……自己的事情自己幹,應該沒了吧!”啥?第一桌就不確定了,後面接著該怎麼辦呢?我心想:算了,只能硬著頭皮上了,差一兩句也沒辦法呀。於是我就把話原模原樣地傳給了後桌。緊接著就這樣一桌一桌地傳了下去。
到最後一桌的`都說了答案之後,老師終於公佈了最終答案,原來是“流自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己幹,我是個堂堂男子漢。”哦!差了一句。不過這也不能怪別人,畢竟這樣一段話在短時間內記憶也是有些困難的。後來老師又分別公佈了三個小組的答案,什麼“流自己的飯,吃自己的飯”“自己的事情爸爸幹,我是個小小男子漢”,像我們這一組就直接改編成了“流自己的汗,吃自己的飯,做自己的事”,反正個個都是五花八門,弄得我們鬨堂大笑。
就這樣,一堂作文課就在我們的歡聲笑語中結束了。“咬耳朵”可真有意思!
“咬耳朵”作文3
在風和日麗的星期六。我和同學們參加了一次有趣的遊戲——咬耳朵。
首先我們分成了兩個小組,我被分在第二組,首先是第一組玩。遊戲還沒開始呢,第一組的兩個同學就已經爭吵了起來。我看著這一舉動就知道他們組沒救了。
老師首先把要傳的“話”寫在一張紙上拿給我們二組的同學看,原來是“化肥會揮發”這幾個字。然後老師給第一組第一個同學傳話了。雖然我們不知道傳的是不是給我們看的“話”,但從老師臉上的奸笑,我們就知道他們肯定贏不了。果不其然,他們從開頭傳到第四個的時候就變成了“鮮豔”,到最後一個同學那裡,竟然傳成了“少”,可真離譜呀。
輪到我們組了,老師又在紙上寫了幾個字,然後給已經坐下的第一組同學看。第一組看了大笑著說道:“你們不可能贏!”我心想:“不可能,我們一定會贏的!”。前邊一位同學把“話”給我了,我聽到的是:“趕灰媽媽馬媽”。而最後一位同學在黑板上寫下的答案是:“趕灰媽媽媽媽”。結果正確答案是:“媽媽趕馬,馬慢,媽媽罵馬”。氣死我了。
這一局,雙方打成平手,可大家都不服氣對方。
於是又重新來一次比賽。和第一次一樣,老師給我們看了答案。限時一分鐘的`傳話開始了!漫長的半分鐘過去了!……老師問:“好了嗎?”第一組點了點頭。最後一位同學在黑板上寫下了答案:“英文havedo”,而正確答案是:“鵝要過河,河要渡鵝,不只是鵝過河,還是河渡鵝”。哈哈哈笑死我啦!
又輪到我們組了,老師給他們組看了看答案,就傳給了我們,傳了幾位同學就輪到我了。我聽到的是:“五個老爺爺辛苦,買了一盤醋,又買了一盤布”。傳到了最後成了:“五個老爺爺,買了一瓶醋又買了一條布”。而正確答案是“一個老爺爺姓顧,上街買醋又買布。”聽了答案我火冒三丈,恨不得變成關羽,一刀斬了傳錯的人。
通過這個遊戲我知道謠言一不小心就有了,而且謠言可怕極了,連中文都能傳成英文。面對語言,我們一定要有智慧,因為“謠言止於智者”。
“咬耳朵”作文4
今天,班主任方老師笑容滿面地走進教室,對同學們說:“今天,我們來玩一個遊戲,好嗎?”同學們異口同聲地說:“好。”
方老師拿起粉筆,在黑板上寫了三個字——咬耳朵。然後,對我們說:“同學們,我們今天來做咬耳朵的遊戲吧。”聽了方老師的話,同學們都嚇得用手捂住了耳朵,說:“怎麼搞的,學作文還要把耳朵咬掉,真噁心。”
聽了同學們的話,老師笑著說道:“同學們,這個遊戲不是真要把耳朵咬掉,而是老師對第一個同學說一句話,然後讓這個同學傳話給下一個同學,這樣一直傳到最後一個同學,讓最後一個同學說出這句話是什麼。如果說對的有獎品,說錯的不要灰心,下次還會有機會的。”說完,老師又拿起粉筆,在黑板上面加上了個省略號。聽了老師的解釋,同學們這才鬆下了一口氣。
遊戲開始了,方老師讓同學排成兩隊,一隊是男生,一隊是女生。然後,方老師把一句話,傳給每個隊的'最前面的那個同學,讓同學們傳下來。
第一個同學跨著一個小步,用雙手在嘴邊攏成弧形,把方老師剛剛說的話傳給了第二個同學。傳呀,傳呀,終於傳到了我。我知道了這句話,轉過身,跨了個小步,用手在嘴邊攏成弧形,湊近了另一個同學的耳朵旁,把前面同學傳來的話,壓低了聲音,神祕地傳給了另一個同學。傳呀,傳呀,最後,傳到了燕婷同學,她是最後一個。方老師走過來問她傳出來的話是什麼,她說:“串門怎麼能有耳朵呢?”她話音剛落,有的哈哈大笑,有的捧著肚子大笑了起來,有的笑得前俯後仰……我心裡想:“怎麼搞的,好好的一句話傳到後面,竟然走了調,真可怕。方老師又走到男隊面前,問最後一個同學,他說:“做人怎麼能咬耳朵呢?”方老師高興地說:“對了,這一關,男隊獲勝。”男隊的隊員們都跳了起來,說“耶,我們贏。”我不服氣地小聲說:“哼,有什麼了不起,下一關,我們女隊一定要贏你們。”
……
我們的遊戲還在進行著,笑聲,歡呼聲,在教室裡迴盪。
做了這個遊戲,我懂得了一個道理:做人不能學鸚鵡學舌的小人。
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