作文材料指導4篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的作文材料指導，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

作文材料指導1

教學目標:

1.學習圍繞中心選擇材料的寫作方法。

2.培養學生謀篇佈局的能力。教育學生熱愛祖國語言。

教學重點:目標1、2

教學難點:目標2

教學用具:幻燈片

一．寫前準備：（10`）

1．先請學生閱讀Ｐ20-121的材料，讀究的，抽查兩三個學生回答：這則材料告訴了我們

A：怎樣才能寫好一篇文章？B：我們寫作中易犯的毛病是什麼？然後師生共譯，最後師明確歸納。幻燈》板：寫好文章：A1：所選的材料能充分為中心服務。A2：動筆別要進行：材料--中心--材料的反筆思考。A3：中心意思確立後，往往還需要進行多方面思考。A4：最好列一個作提綱，確定重點、詳略，順序。

Ｂ：易犯毛病：漫無中心，不能圍繞中心選擇材料。

２．請一個學生朗讀Ｐ１２２－Ｐ１３３中《手》一文其它學生聽、默讀。然後，請幾名學生（兩三名）指出這篇俄文在中心意思與材料面的毛病。師生共，教師明確。（幻燈）

板書：《手》：中心表現外婆的勤勞無私的奉獻。

（或請學生到黑板前板演材料（(1)外公的`一些事（無關）(2)外婆的手的外表描寫（無關）(3)外婆做飯，做線

(4)送我和媽媽回家（無關）

(5)外婆的信。（無關）

二：學習知識：請學生結合《我的老師》一文(2`)

將其中心意思與材及文章結構列出來，然後師生共譯，教師明確。（因為該文是課本中學過的課文所以老師可不需板書）

三：應用知識

：請學生閱讀Ｐ１２３－Ｐ１２５《表鍾小記》例文，請學生寫出其中心意思，材料，然後列出其提綱教師抽查兩位學生的完成情況。師生共譯，教師明確、板書：《表鍾小記》（１０｀）

中心：社會主義祖國隨著時代分斷地前進

①開頭

材料：１．爺爺時代不知鐘錶、

②表座談鍾一事

①雙鈴鬧鐘娛我上學

２．幾代國產表的更新：②半導體表的嶄新表現祖國在不斷前進

③手錶的小玲瓏

３．結束語、點明主題。，（祖國在不段前進）

四：創新知識

：請學生選擇下列參考題目中的其中之一。然後，寫出其中心、材料、照後列出提綱、教師抽查三位同學讀出其中心與提綱，師生共評、教師明確歸納，再次考調：寫作文一定要圍繞中心意思來選擇材料、儘量寫出好文章應用好祖國（如果學生在列提綱過程中確有困難，教師可列個提綱示範）

五：佈置作業：從Ｐ１２３頁中的參考題目中挑選一個作文題，根據現在這堂課所列提綱寫篇600字左右的記敘文，要求是

圍繞中心選擇材料寫好作文，第二課堂時完成。

作文材料指導2

一、什麼是材料作文：

(一)給材料作文是提供與作文有關的材料,要求考生依據材料所提供的資訊,按照提示和要求進行寫作的命題方式，材料作文寫作指導。

材料作文主要由兩部分組成：

1.材料：作文所依據的文字資訊。

2.指令：作文所遵循的規則要求。

(二)材料的型別：

1.故事型——梗概、片斷、寓言……

2.論說型——名言警句、哲理、議論文段……

3.事例型——名人事例、凡人小事……

4.情景型——生活場景、特別的細節……

5.圖表型——一幅漫畫或一個圖表……

(三)材料作文的形式：

(1)文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設計的'材料;有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之後，用同一材料構思作文。

(2)漫畫材料，即看圖寫文。

(3)此外，材料作文還有擴寫、續寫、改寫、縮寫、讀後感等。

二、材料作文與話題作文的區別：

1.提供材料的目的不同

材料作文，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制範圍內寫作，而且這種範圍是越小越好掌握。

而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點，自定主題闡述真情實感;

2.處理材料的方式不同

寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認真分析、提煉，寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應材料。

話題作文要求張揚考生個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了;

三、材料作文的審題：

(一)什麼是審題?

審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那麼必須要正確全面地把握文字材料的意思。

(二)怎樣審題?

首先要透視文題的字面意義，即顯性要求;然後再深入把握其內在的關係，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容;對隱性要求要明瞭文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度。

例1：據報載，一位中學生設計了一項航天專案實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結果只得了三等獎，發獎時，他竟不起立領獎;還有一位中學生在老師和同學的幫助下，完成了一項發明創造的設計，當他得知工廠要投產時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學。

從所列出的審題結果中，選出最佳的一項：()

A、要有商品意識

B、要不知足

C、要重視精神文明建設

D、要培養德才兼備的人才

作文材料指導3

試題回放：青春是一段重要的人生旅程。進入青春期，夢想、友誼、親情、個性，時時與我們相伴；孤獨、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來，每個人都有著別樣的青春風景。

請從上面材料中選取兩三個關於青春的關鍵詞，寫一篇作文，表達你對“別樣的青春風景”的聯想、感悟或思考。

要求：①自選角度，確定關鍵詞並使之形成有機的關聯；②題目自擬，立意自定；③除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；④不少於600字；⑤不得抄襲，不得套作；⑥文中不得出現真實的校名、人名等資訊。

試題分析：這是篇材料作文。

要求“從上面材料中選取兩三個關於青春的關鍵詞”，表達你對“別樣的青春風景”的聯想、感悟或思考。這些詞語是“夢想、友誼、親情、個性”“孤獨、迷惘、挫折、叛逆”等。此題看起來好像無從下手，實際上是給出了寫作範圍。可根據自己對這些詞語的理解，從中選出三個你最熟悉印象最深最有話說的兩三個詞語，通過這兩三個詞語所代表的材料內容，來表達出“別樣的青春風景”的意思即可。

寫記敘文，一定要有具體的事件。要注意有兩點，一是圍繞著所選詞語的含義來選擇具體事件；二是選題乾的詞語時，只選兩三個，切忌貪多，否則就會出現多主題的現象。這是寫作大忌。

點睛：材料作文怎樣才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。

一、主旨領悟法。這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，並以之為文章的主旨，那麼，所寫文章定能既切題又有深度。

二、關鍵把握法。關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

三、由果溯因法。事物都是互相聯絡的。比如，有很多事物就是以因果關係的`聯絡形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。

四、寓意揭示法。對於一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。

作文材料指導4

把關愛傳遞到下一站陳佳豪買一杯咖啡給自己，享受咖啡帶來的溫暖和愜意，這一舉動很平常;買一杯咖啡貼在牆上，讓不知名的拾荒者也能感受到咖啡的香甜和溫暖，這一舉動不平常，因為這一杯貼在牆上的咖啡，把關愛傳遞到了下一站。“牆上咖啡”使我想起曾獲諾貝爾和平獎，受到世人敬仰的特蕾莎修女。她把許多患傳染病甚至滿身膿瘡的垂死病人從骯髒、汙穢的街道帶回自己的住處，照顧他們，安葬他們。當他們被其他人踐踏如泥的時候寫同學的作文800字高中，特蕾莎修女把關愛傳遞給了他們，還給他們做人的尊嚴。傳遞關愛，對於普通人來說是一件舉手投足間的小事，可是之於弱者，意義極大，他們的疾病或許因為你的救濟而治癒，他們的孩子或許因為你的善款而踏入校門……知名音樂人麥克小時候經常到公園中的乞討者聚居地練習拉小提琴，他不僅讓乞討者欣賞到美妙的音樂，而且使他們收穫頗豐。因為悠揚的樂聲總會吸引很多人來公園散步，乞討者的收入自然就增加了。傳遞關愛其實很簡單，麥克只不過在練琴的時候換了個地方而已。南京大學留學生傑森每到一地就買來薯條與乞討者共享，並與他們邊吃邊聊，人稱“薯條哥”。在被問及是否在意乞討者的`真實性時，他說：“我不知道他是不是騙子，即便是，也是可憐的人，我不能在大事情上有所作為，但可以通過順手的一件小事傳遞我的愛心。”傑森的話引人深思。小事雖小，愛心卻大，如果每個人都能順手做一件小事，傳遞一點愛心，匯聚起來，必將是愛的海洋。日常生活中，類似的事情每時每刻都在發生。南京路上，一個老人跌倒昏迷，路人趕忙救助寫同學的作文800字高中，他們雖然年齡不同，身份不同，卻都選擇施以援手獻出愛心。他們的善國小四年級行就像一顆石子，石子雖小，投入水中，卻能激起一層層愛的漣漪。只要我們每個人都懷著一顆愛心，把關愛傳遞下去，世界必將變成溫暖的人間天堂。所以，不要吝惜你的關愛，請把它傳遞到下一站。

【點評】文章開頭運用對比手法，指出“買一杯咖啡給自己”和“買一杯咖啡貼在牆上”的不同，自然地引出觀點“把關愛傳遞到下一站”。這種開頭方法，既緊扣材料，又避免了簡單的引述，顯示出作者的精心設計和深入思考。正文部分選擇了特蕾莎修女、音樂人麥克、留學生傑森和南京路上的路人四個典型事例展開，極大地豐富了文章內容，也增強了說理的力度。文章始終圍繞“把關愛傳遞到下一站”展開，中心突出，邏輯嚴謹。