【精選】成長的煩惱作文錦集5篇

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的成長的煩惱作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成長的煩惱作文 篇1

成長是一曲動人的樂章；成長是一首激情四射的詩篇；成長是一副美麗動人的畫卷。

在成長中我們學到知識，不斷成長，但同時也被長大後的煩惱鍛鍊著。

小的時候總與那些煩惱掛不上邊，總能在歡樂中玩耍，學習。但到了國中，成為了在國小幻想中的國中生，卻又因繁重的學習懷念起國小來。

繁多的學科和學習任務確實壓迫的同學們身心憔悴。

國小，本來只有語數外三門學科，可以跨入國中的門檻，身上就多了四個枷鎖，都有無數的各科作業。尤其是考試前的那幾個星期，作業多的簡直無法想象。一週都只有一天半的時間休息。除了被已經規劃好的安排塞滿的.五天外連週日也要到學校學習。時間的壓迫也讓我心情煩躁。從早上七點鐘開始學習上課，一直到晚上的九點晚自習結束，中間只有大概四個小時的休息時間，一整天的時間彷彿只有上課。特別是我們寄宿生，從星期天晚上就要趕到學校，一直到星期五才能離開，整整五天半的時間都淹沒在學習之中，簡直就是慘絕人寰。

不僅僅是學習，連生活都充滿了煩惱。

進入國中我們才剛剛邁入青春期，或許正是因為如此才會面對突發的情況特別急燥，進而就影響了心情，面對很多事情都處理不當造成了煩惱。

成長中有煩惱，但煩惱後就是快樂。苦盡甘來，相信只要我們堅持不懈，就一定會熬出光明的。

成長的煩惱作文 篇2

記得小時，我那天真燦爛的笑臉給你們帶來多少歡樂，我那笨手笨腳的動作使你們哭笑不得。那時，你們是多麼疼愛我呀！每天在你們臉上掛的除了笑容，還是笑容。時光流逝，隨著年齡的增長，我的煩惱越來越多了。

而現在，你們面對我的只有無情的冷漠。時不時的還會發脾氣，媽媽，您的女兒也是有血有肉的'人呀！媽媽，我需要你的疼愛呀！

媽媽，您有時也會給我笑臉，但那是短暫的，維持不了多久。

媽媽，您希望女兒望子成龍，望女成鳳，我能理解，但希望您能給我點玩的時間，給我點休息的時間。

媽媽，我在您的眼裡，難道我身上只有缺點沒有優點嗎？在您的眼裡，我連棵小草都不如嗎？而別的孩子卻是一朵花，對嗎？

媽媽，記得在3年級時，那是我第一次打100分，而您卻只籤一個名而已。媽媽，您知不知道，我是需要鼓勵的。

媽媽，這就是我的煩惱，我希望您不要讓它永遠存在。

媽媽，我還小，也許做了許多錯事，但希望您包容我，不要讓我的煩惱一直存在下去。

成長的煩惱作文 篇3

又到了我們組的值日周了，每當放學時學校廣播裡響起輕快的歌聲，我就知道作為組長的我，煩惱又要來了……

“小張，打掃一二三組；小何，你掃四五六組；小毅，你將桌椅擺齊；小曹，我們去倒水；小楊，你來整理講臺，然後準備拖地。”一切都看似那麼完美，可惜全部是想象。只見小楊一邊假惺惺地做作業，一邊和小曼聊天。小毅又開始抱怨起來：“哎呦！我還要踢足球呢！”唯有小曹和小張不發一絲牢騷，盡心盡力地做自己分內的事情，可是“好景不長”，小曹和小張的父母都來到教室，將他們接回家了。小毅和小何各找了一個理由，溜了！他們不做值日也就罷了，小楊不僅不好好勞動，還故意搗亂！他一邊亂走，一邊往地上潑水，踩了好多髒腳印，這也就算了，他還不負責任地將未拖完地的拖把往旁邊一扔，跑了！這下子，只剩下我一個人在教室裡打掃衛生了……

我“嘔心瀝血”終於將教室打掃乾淨了。此時，媽媽來接我放學了，我全部的`委屈和悲傷一下子瞬間爆發，我在媽媽面前哭了起來。媽媽知道了事情的經過後開始安慰我，並表揚我堅守崗位的做法，誇我有責任心，能夠認真做好自己的本職工作。可是，我的心裡還是非常鬱悶，我暗暗下定決心，明天值日時我一定要行使好組長的權力，絕不再心軟，不會再將他們放走，一定要讓他們做完自己分內的事情才能離開教室。

成長的煩惱作文 篇4

成長像一瓶五味漿，酸甜苦辣都有。除此之外還有N多的煩惱。

在家我最小，卻最懂事，可媽媽卻羨慕小姨的小女兒——姍姍姐姐，是啊，她會小提琴，會芭蕾，會鋼琴，會畫畫……可是，小姨還有個精神有問題的燕燕姐姐，姍姍姐姐她不得以好好學習。還有，國小題目多簡單，國中後題目難了，競爭力大了，在好班個個都是高手，我不會的你們也不會，問哥哥，是他是會，可是像他那樣的冰山，問他幾道題就說我笨，就打我罵我，上網查，時間一長爸爸就說我笨，像別人哪有這麼好的條件，他們是怎麼做的呢？你們哪知道他們是第二天到學校抄的。我容易嗎。他們的考試高分是因為他們作弊，事先看了試卷，知道題目，然後再查，把答案抄下來，我們都知道，可我們哪敢告訴老師，因為那位的姑媽就是教我的老師。

我為什麼喜歡上網，喜歡幻想，喜歡找朋友？因為這樣可以拋開煩惱，使自己的內心沒有恨這個字。我找朋友是因為他們會聆聽我的煩惱會在我傷心的`時候哄我笑，在我一籌莫展的時候給我好的意見，在我做錯事時告訴我怎樣彌補……

他們馬上就要搬家了，我正在珍惜這最後的友誼。

我的煩惱是因你們而起，就讓你們去化解它行嗎？

但願我的煩惱可以早點化解化解。

成長的煩惱作文 篇5

一、教學目標：

１、 訓練學生“說”、 “寫”的能力，拓展學生思維空間。

２、 引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。

二、導語的設計：

我設計的導語是這樣的：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，於是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課──《成長的煩惱》

（說明：這樣的設計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發學生髮言的熱情，是情感的醞釀過程。）

三、在這樣的情感渲染下，接著進行的下一個教學環節，讓學生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：

１、 在成長的過程中，你有過哪些煩惱？ ２、你為什麼會有這樣的煩惱？

（說明：１、這樣設計，目的是體現新課標中所倡導的學生自主的學習，努力建設開放而有活力的語文課堂，體現學生就是課堂的主人。）

２、這樣的設計，也是對學生口語的初步訓練，做到準確的表達。

由於應試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學生人格內涵各種因素的培養，課業負擔太重，造成中學生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。

學生髮言：1、壓力不是來自外界，而是自己內心。

面臨最大的煩惱便是升學壓力。我平時成績不錯，所以心裡很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母、和所有關心我的人的希望。

2、歡樂肯定有，但煩惱。

壓力來自於父母。他們把所有希望寄託在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發展，什麼書法、藝術等等，佔據了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業餘時間，很煩、很累。

3、老師應該平等對待所有同學

老師不平等對待成績好的學生和差的學生，這是我的煩惱。有的學生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優點和特長的，老師應該去發現它，鼓勵多於批評，給我們很大的動力。

四、在此基礎上，我對學生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影裡，等等。

（說明：這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強呼叫一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、誇張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。）

五、當學生把煩惱用這種方式寫出來之後，我在讚賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經歷過這樣的日子。”這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛主席成長的故事；然後讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽。

（說明：這樣設計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可迴避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環節。）

六、你如何看待這些煩惱？我首先採用小組討論的.方式；然後，再讓每個學生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

（說明：這樣設計的目的，在於注重語文學科的人文特點，以及注重對學生思想情感的薰陶。使學生由最初的為煩惱而煩惱，到最後的把煩惱變成前進中的動力，由最初問題的提出，到最後問題的完美解決，能不說是本節課的最大收穫嗎？）

七、最後一個教學環節是讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句。

（說明：這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創始者李陽先生的啟發，那就是讓學生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。）

這節課的設計，我強調了學生學習的主人翁地位，把“說”和“寫”作 為教學的支點，對學生進行梯級的語言和寫作的訓練，更主要的是讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。