假如我是班主任作文

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的假如我是班主任作文，歡迎大家分享。

假如我是班主任作文1

每當我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會怎麼樣呢？

假如我是班主任老師，我會以身作則。課堂上，我會用心地講每一篇課文，把知識的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收穫；當他們在課堂上說話，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業。這太傷孩子的自尊心了！我會耐心地教導他，給他開啟光明的窗戶；當他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應該團結友愛，並且告訴他們罵人是一種極不文明的行為；當學生生病時，我會盡全力地細心照顧，致以衷誠的問候。

假如我是班主任老師，我會讓他們每天快樂生活。是怎樣的呢？我會對他們和和氣氣。課堂上，我會抽取時間，給他們講些有益的故事，並讓他們從中得到啟發。這樣既可以讓他們得到樂趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點時間陪學生們玩，聊天。我佈置的作業並不是一大堆，令人頭疼。我會針對不同成績，不同水平的同學進行佈置不同作業。成績優秀的同學，我讓他們去閱讀一些有益的課外書，使他們增長知識，開闊視野，更加提高自身修養；成績差的同學，我會出幾道簡單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎。

假如我是班主任老師，我會把每個學生看成是自己的孩子，不會因為一個成績優秀的同學就偏愛他。

假如我是班主任老師，我會……

假如我是班主任作文2

暑假的日子真難熬啊！我揉了揉眼睛，看了看錶——已經十點了，可桌上的作業還是像小山一樣高。

看著桌上的大堆的作業我陷入了沉思：假如我是班主任作文。

假如我是班主任，我一定不會像其他老師那樣，整天板著個臉。雖然說嚴師出高徒，但我不想讓學生怕我，但也不能對學生太放鬆，那樣他們也不會尊重我。想來想去，應該把嚴厲和和藹各佔百分之五十，這樣就合理的多。

假如我是班主任，我首先把作業減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學生把手抄痛。因為，像這樣的作業沒什麼意義，換來的只是一聲聲的抱怨。

我要以學習為樂。我以生動有趣的故事講課文。讓幾十雙充滿希望的眼睛看著我。就連平時最愛開小差的王磊也聽得入神了，看到這裡我的心裡樂開了花。

我還要帶著我的學生到校外去實踐生活。春天，我帶著他們觀察樹木，放風箏，捉昆蟲；夏天，我帶他們到碧波盪漾的湖去划船，到游泳池去游泳；秋天，我帶他們去採集樹種；冬天，我帶他們去打雪仗，堆雪人······我不信這樣的生活，學生寫起作文來會無話可說！難道這樣的童年經歷，他們會輕易忘懷？

對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進尺。如果那個女生犯了錯我會像男生一樣懲罰她們。

假如······

“滴！”我的手錶叫了一聲，就把我從幻想中拉了回來。我一看時間，啊！十一點鐘了，但我面前仍舊是一大堆的作業······

假如我是班主任作文3

大人們時常問我長大了想當什麼，每一次我都會仰著頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”那是因為我們班的班主任讓我生出了理想，生出了嚮往。

假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用溫柔管住我們整個班級！最開始的時候，我對我們班的班主任老師沒有什麼特別的感覺，既不會覺得她好，也不會覺得她不好，就在她對我們的管理中，度過了一天又一天。直到我有一次看見隔壁班的班主任訓誡他們班的學生，那模樣讓我忽然對我們班的班主任生出了許多的好感。

我們班的班主任，在我們的印象中，從來沒有大聲說過話，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽得清，她總是溫柔地對待我們班一切事務，不管是好人好事還是調皮搗蛋的破事兒，她從不會嚴厲地訓誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們在她的溫柔裡心服口服。

假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學校當做家，將學生當做是自己的孩子。從我意識到我們班主任擁有著驚人的溫柔開始，我注意到我們在學校的時間，班主任她似乎都在學校，不是在幫助學生解決問題，就是在辦公室裡為我們整理資料，基本上沒有找不到班主任老師的時候，更不會有讓我們這群孩子緊張或者害怕的時候，只要我們遇到什麼問題，我們班主任就會站在我們身邊，用可以幫助我們成長的方式，幫助我們解決問題。

如果大人們再問我長大了想當什麼，我一定還要仰著頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”畢竟，我都已經把假如我是班主任，我會做的事情都想好了，那我長大了當然還是要當像我們班主任那樣的班主任啊！

假如我是班主任作文4

假如我是班主任，每天面對著一張張純真的笑臉、一雙渴求知識的眼睛，我一定會說：“孩子，路，是人走出來的，我願帶領大家開闢一條寬闊的人生之路”。

在教學中，我首先要活躍課堂氣氛，學中玩，玩中學，讓課堂充滿歡聲笑語，讓大家在不知不覺中喜歡上我的每一節課，並且當堂消化所學的內容，課外不再留作業，鼓勵學生在課外去學一技之長。

在課餘時間，我會在班裡舉行許多有益的戶外活動。春天，帶領同學到放風箏，尋找春天的腳印；夏天，帶領同學們釣魚、游泳、划船，感受夏天的熱情；秋天，帶著學生採集火紅的楓葉，探索大自然的奧妙；冬天，和同學們打雪仗，堆雪人，享受銀色世界帶來的歡樂。

在班裡我會定期開展“作文興趣班”、“數學競賽”、“英語口語訓練”、“每日讀書時間”等活動，評選“小小少年博覽之星”，逐步提高每個學生的語言表達能力和應變能力。

平時對待學生錯誤的行為，我會經常對他們講道理，讓他們認識錯誤，自覺改正錯誤。不給學生成績排名次，鞭策先進，鼓勵後進，讓他們在平等的環境中健康茁壯成長。

在今後的成長中，我一定刻苦學習，在不久的將來我會像吳老師一樣成為一名光榮的班主任，為我的學生傳授知識，讓他們遨遊的知識海洋，實現我當班主任的夢想。

假如我是班主任作文5

老師，是人們最羨慕最尊重的人，老師的事業，是太陽底下最光輝的事業，因為，是老師用自己勤勞的雙手，托起了明天的太陽。所以，從小，我就有當老師的理想。我常常想：

假如我是老師，我會非常關愛我的每一個學生。學生遇到了困難，我要當成是自己的困難，儘快幫學生解決。對成績差的學生，我更要耐心的幫助他們樹立信心，把他們當成是自己的朋友。學生偶然犯點小錯誤，我也決不體罰他們，而是要讓他們自己去找原因，自己去培養文明的和習慣。

假如我是老師，我會利用最優秀的教學方法，引導學生主動思考，自主學習，讓學生當堂掌握當堂學習的知識，而絕不是靠“題海戰”把學生埋在作業堆裡。我要把學習變成最快樂的事，讓每一個學生都熱愛學習，並且都成績優秀。

假如我是老師，我要和每一個學生做朋友。學習時，我和他們一起學習，一起討論，一起享受成功的歡樂;課外，我要和大家一塊兒唱歌、跳舞、爬山、野營或參加社會實踐活動。大家開開心心，沒有憂愁，沒有悲傷。班裡的事，大家管;個人的事，全體幫。人人都為生活在這樣一個班集體而感到幸福和自豪。

假如我是老師，我不要求學生各門功課都得滿分。我要把培養學生的能力和習慣放在第一位。學生會思考，會自己解決問題，這比什麼都重要。但是，要從小養成良好的學習與生活習慣，只有這樣，才能成為有用的人才。

老師就是園丁，學生好比幼苗，在老師的心血和汗水澆溉下，今天的幼苗，明天就會成長為國家的棟樑。所謂“良師興國”，就是這個道理。我一定要向做一個“良師”的目標邁進。

假如我是班主任作文6

班主任象徵著我們的領頭，就想似家中的父母一樣。呵護著我們，關心著我們。班主任是我們的引導者，引導著我們走向正確的道路。

從七年級到現在，已經兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀的事情，有多少令班主任傷心的事情，我們又做了多少讓班主任開心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊”

不上操等一系列不遵守紀律的行為。班主任每每遇到這些事時，總是罰罰站而已便包容過去了，過後又跟我們嘻嘻哈哈地談笑。可是，我們卻不懂得班主任的想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過強，也許是我們的叛逆，讓班主任如此無語，如此地無奈……

真是對不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對不起。

假如我是班主任，當我面對這些問題時，我也很無語，面對這些問題時，我只是罰他們寫反省書；面壁思過。還有就是，每天總結好與壞，在當天的自修裡評比好與壞。好的繼續發揚；壞的馬上改正。如果不行，就進一步和他們溝通；交流。

第一次看到您那麼無語的神態，第一次接觸您給我們寫的信，讓我感到非常的內疚，看到您寫的信後，眼眶都被淚水淹沒了。我們真是生在福中不知福啊。

再次，我想對我的班主任說一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯了，請原諒我，請為我們留下吧。”

假如我是班主任作文7

作為一位學生，我理所當然地知道學生理想中的老師，是一位富有童心，和藹可親的，從不會因為學生犯錯誤，進行懲罰，而是用獨特的方式來教育，也不會打電話請家長，因為，這樣學生回家可就慘嘍！

假如我是班主任，我將用自己獨特的方式來教育學生。

今天，我就來當一天的班主任。“丁零零！”新一天的新一節課開始了，我懷著迫不及待的心情，帶著充沛的精神，邁進教室。我站在講臺上，將教室環視一遍，在第二組的第2排的位置是空的.。就在這時，這位同學匆匆跑進教室，氣喘吁吁，臉色通紅，紅領巾不知去向，他低著頭，含淚對我說“老師，我遲到了…”便抽噎起來。我蹲下身子，手輕輕地撫摸他的額頭說“沒關係，別哭了！”說完拿出一顆巧克力，放在他的手中，他大吃一驚，盯了我好久，我對他說“這可是一顆與眾不同的巧克力，它的魔法就是——會讓你不遲到！”他破涕為笑，跑回座位，看著巧克力傻傻地笑著…第二天，他果然沒遲到。

不知不覺，中餐時間到了，這次，我很早地來到餐廳，已經有小部分同學在就餐，他們大聲喧譁，嘴裡的飯渣四處飛濺，當吃飯是遊戲，飯菜在幾個飯盒之間傳來傳去。我瑤了搖，找個位子坐了下來，我斯文地坐在餐桌上進餐。後來，餐廳人逐漸多了起來，本想喧譁的他們，看到我的行為，想起自己平時的所作所為，羞愧起來。頓時，餐廳裡像被施了魔法，鴉雀無聲。

假如我是班主任，我將用我的真誠，感動學生；我將用我的行為讓學生“醒悟”；學生遲到了，沒完成作業…我將用我獨特的方式教育學生，讓他們在快樂中成長。

假如我是班主任作文8

咦！校長怎麼發微信過來了。開啟一看：經過上級領導決定，年級一班的班主任，兼教語文和數學。

真讓我當一年級班主任呀！我覺得現在的小孩子就像那籠中的小鳥一樣都失去了自由。一年級非常重要，不能讓孩子對學習失去興趣。

經過幾天時間的準備，我興致勃勃的來到學校，走進教室。不是吧這也太亂了吧！地上、桌子上、椅子上都有著一層厚厚的棉被呀！算了，就當是一次鍛鍊吧。我又用了兩天來打掃佈置教室，我舒心地看了看說：這樣才能來迎接我的孩子們。

終於到了報名時期了，上午，出來了一個個可愛的孩子。開學第一天，我拿著備課筆記，穿著一件華麗的服裝走進教室。請帶笑容地對孩子們說:孩子們，上午好，我是你們的班主任，你們可以叫我汪老師。孩子們，你們認識我了，可我還沒有認識你們，你們做一下自我介紹吧！三十三

個孩子都認真的把話聽進去了，因為他們的注意力都在我身上。接下來他們一個個做了自我介紹，等他們說完，每個人面前都有一個寫有自己名字的長長的三角。這樣我才能更好地認識他們。

在接下來的兩節課中，他們乖乖地看完了《開學第一課》的電視。看完了，我對他們說：同學們，我們去做遊戲好不好？好！他們異口同聲地說。我把桌子放到兩邊，中間留下了許多空位。由於那節課是數學，主要認識1~5的數字。我準備的遊戲也與1~5數字有關。

孩子們,你們認識1嗎？我問。在活動室的黑板上1大顯風姿。今天，我們做的遊戲是一字長龍，我們請二位小朋友，上臺指揮，你們擺出一字寶寶好不好。我宣佈了遊戲規則。我發現，只要是遊戲他們都積極參加。

這樣他們就會既有興趣又能認識數字或字。

班幹部競選先按兵不動我會按學號一人半天，這樣在一個月裡，所有的人都能當上班幹部，不會洩氣。

下午，第一節是班隊，我陪他們做了許多他們愛玩的遊戲，並規定只要是班隊課都玩遊戲。

快放學了，我對他們的父母說：明天下午一點來學校開個家長會。

第二天，我等家長都到場之後，播放了一首《讓我們蕩起雙槳》一些家長都在默默地唱起來。一首童謠拉回了，他們的童心。我說：孩子的學習固然重要，可是如果沒有興趣，那學了也是白學。這是我要開家長會的主要目的之後我還給他們一點時間談談心。

假如我是班主任作文9

七年級那個愛吵，愛講話，愛整人，甚至還有些叛逆的自己不知是否還在時，她就已經離開了。她的離開對我來說不知是悲是喜。

她一個整天在辦公室和一(11)班教室穿梭的身影。每天重視拿著一個皮包和有時會變音的錄音機，特殊的時間還外加一根水管。

因為我們對她印象深刻，所以有一個肥大的背影出現時，我們就知道她來了，可怕的英語來了，可以說她就像我們共同的敵人。我當然也不喜歡她，因為不喜歡她處理方式，不喜歡她有些暴力，所以在她上課自然不會安分，也因為如此，我原來的強項學科也成了弱項。可是正當我下決定心，八年級不管她上課如何“暴力”我都不再理會，不隨便講話，好好聽課時，卻從汪老師口中得知她不教我們了，我不禁有些失落。

突然不知怎麼會回想起自己以前不管怎樣吵鬧，她從來沒有不管我過，她認為我是個優秀的學生，她希望我好好學習。不只是我，一些同學因為上課多嘴，被她叫到辦公室訓過後，她又心平氣和的叫他好好學英語。

她似乎從來沒有放棄過一個學生。

她上課處理多嘴同學的搞笑事件就像流水般輕輕從腦海中流過，被時間沖淡。她的諄諄教誨卻依舊留在腦海中。

當再一次在學校看見提著包的她，手上有多了一把三角尺。“潘老師！”大家對她喊著。

假如我是班主任作文10

假如我是一名班主任……

我以前就是班主任，當了好幾年了，不過因為學校房舍改造，合班上課，自己是數學老師，這一學期就沒再擔任，估計學校三層樓房蓋好就要分班了，自己還得當啊！

想當好一名班主任，看似容易實際難，要達到人家魏書生的境界更是難上加難，每個班主任都有自己摸索的的一套方法，只要實用，無所謂好壞。

如果我要重新當班主任，我有我的一套方法，估計比較新穎，比較實用。下面就淺談一下：

1、快樂感染法：創造快樂的育人環境。方法很多：課前一支歌；上課起立時說名言警句；課上講有教育價值的小故事等。點滴薰陶，改造每一位學生。在快樂中成長，進步。

2、責任明確法：明確每個學生在班裡的責任，向魏書生學習，讓每個學生都參與班級管理，量化考核，使每個人都感覺到自己是班級的一份子，是班級的小主人，有了責任，就有了擔當，就會自覺地約束自己，維護班級的利益。

3、潛移默化法：點滴教育，滴水穿石，不怕羅嗦，每天都給學生講做人的道理，要想學習好，必須要先學做人，每天要求學生對別人說5個以上“對不起或謝謝”，韓信點兵，多多益善，每天幫媽媽做一次家務，每星期幫媽媽洗次腳等，每天都要專人記錄，還要不定時打電話家訪，看回家是否如實做了，這樣堅持一段時間，班風肯定大變樣，人人講禮貌，個個懂孝順。班風變了，學風自然就好了。

4、……

方法還有很多，有時間繼續介紹。這不我的妻子喊吃早飯了，吃過飯還得去賣東西，今天又得忙一天，但願有個好收成。以後每天早上6點起床，碼到7點碼兩篇，感謝子欣班主任對她的關心與幫助，她的進步很大，特別是語文。期待您的評論，我們可以互相交流，也希望您能介紹一下自己的高招。

假如我是班主任作文11

假如我是班主任，我一定會把我的學生教好，我會把我所知道的知識都教給他（她）們。

假如我是班主任，我決不會把音樂、美術、體育等課程換成語文或數學，我也決不會偏心，我會把成績好的讓他（她）們去關心一下成績不好的同學，讓班上的每一個同學都得到陽光般的溫暖，我還會用週末的時間約幾個學生去郊外遊玩，讓她（他)們也放鬆一下，這樣既讓我和學生們放鬆了一下，又不會浪費學習時間。

假如我是班主任，我一定會確保她（他）們的安全，不會讓她（他)在樓梯間玩耍，做那些十分危險的事情，我還會一筆一劃的教他（她）們寫字，我會盡量不打他（她）們，而是鼓勵他（她）們。

假如我是班主任，我不會佈置太多的作業，而是佈置適量的作業，我會讓他（她）們感受到學習的愉快、知識的重要，讓他（她）們不會每天都為學習而感到十分地煩惱，我會像我現在的班主任一樣，就算生病了，也堅持來給我們上課，"我決不會說話不算數。我答應了學生就一定說話算數。我不僅會關心她（他）們身體，上體育課時，我會抽空來看，看看他（她)們認不認真，我還會關心她（他）們的美術、音樂等，讓她（他）們全面發展。

假如我以後真的當上了班主任，我一定會做到以上幾點。

假如我是班主任作文12

假如我是班主任，我不會給同學們佈置“山”一樣“高”，“海”一樣“深”的作業。抄詞時，會的就不用抄了，不會的，自覺去看一遍。這樣既快樂，又輕鬆。我們的手腕就不會痛了。

假如我是班主任，在孩子參加活動時，我不會只站在遠處看，而是到孩子們中間，和他們一起笑、一起跳，我會給孩子們加油鼓掌，為勝利而歡呼；孩子們失敗了，我會慢慢擦去他們臉上的淚水，輕輕拍拍他們的肩膀，告訴他們：“勝也愛你敗也愛你，不努力不愛你。”班裡演出課本劇我會出謀劃策，運動上我會給孩子打水抱衣服，我要讓孩子們知道我永遠是他們中的一員，永遠和他們站在一起。

假如我是班主任，我相信每個學生都是一座金礦，等待發掘，我會發現每個孩子身上的閃光點。學習不好愛勞動我喜歡你，紀律差點跑得快我誇你，給畫畫好的同學搞個班級畫展，給吹拉彈唱的孩子舉辦才藝展示會，讓每個閃光點都得到張揚。讓孩子們都能在班裡找到自信，找到自己的位置，每個孩子都可以快樂的歌唱。

假如我是班主任，我要告訴家長你的孩子很優秀，孩子在班裡做了哪些值得稱道的事，學習成績只是我們交流的一部分，而不是全部。我會指出孩子的缺點，更會和家長探討改進的方法。我會利用每一次交流的機會，推行自己的家庭教育理念，讓每個父母都擁有點石成金的本領。

如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現實。假如我是一名班主任，會讓孩子們快快樂樂、輕輕鬆鬆地生活和學習，充滿童年的夢。

假如我是班主任作文13

我從小就夢想著自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻，這是多麼的偉大啊！

假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，上課的時候對每個同學都關懷倍至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂了為止，一定不讓他們懷著疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真地為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學，我一定會去安慰他（她），我寧願和他（她）一起分享這段不快樂，當他（她）的受氣包，我還會努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學一樣快樂為止。

假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地剋制同學們之間的紛爭，儘量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體裡，不讓他們受到任何傷害。

假如我是老師，我一定不會給同學們佈置太多作業，害的他們每天都被作業壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開闢“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。

假如我是老師，我在假日裡一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學生間的親密感情。

假如我是老師，我一定教會同學們做菜、打掃衛生等家務活，是同學們能夠自理生活。

……

假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生

假如我是班主任作文14

假如我是班主任，我不會佈置太多的作業。當他們作業非常多，多到做不完時，他們就會對學習產生厭惡，然後不想做作業，最後甚至對學習這個詞完全失去了興趣，沒有了敏感。當然沒好處！可當他們沒有太多作業時，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂，瞭解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書的海洋裡遨遊，瞭解很多的知識，既可以得到快樂，又可以對學習產生興趣!

假如我是班主任，地震時，我一定會先救學生的!只要他們在，未來人類就有可能完全不怕地震!因為他們在將來可能會發明一些儀器吧!總而言之，地震來臨時，我一定一定會救學生的!

假如我是班主任，暴雨時，我不會讓他們被雨淋溼的!如果有學生沒帶傘，我就會組織沒帶傘的同學先回教室，然後給他們的家長打電話，讓他們的家長來接他們．如果他們的家長有事，我會把他們送回去的，如果他們說讓我送太麻煩的話，我會借雨傘給他們的．

假如我是班主任，在他們玩耍時，我會和他們一起玩．課間10分鐘，我不會叫那些沒寫好作業的學生到我的辦公室．因為下課的10分鐘，本來就是給他們放鬆的呀．我也不會拖堂，拖堂的時間，他們一定心不在焉．因為他們覺的下課了本來是應該玩的，結果被老師講題和講作業用了，還不如別下課咧!

假如我是班主任，上課時，我會利用剩下的時間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著名的小說．

假如我是班主任，我不會佔用他們的副課，因為他們在副課上也能學到很多東西．列如寫字課，再寫字課上，他們可以學到組位元組構，會讓他們的字寫的更漂亮．別以為體育課就可以隨時佔，好多國家隊的隊員小時侯就經常練體育哦!而且練體育也可以健康成長!

假如我是班主任……

假如我是班主任作文15

假如我是一名班主任，我會讓孩子們快樂學習，快樂玩耍，快樂生活。

怎麼快樂學習呢？我會先教孩子們學習的方法。每天佈置作業時，我會給每個人佈置不同的作業，這是根據他們的學習情況、學習成績而定的，誰有薄弱環節，我就會佈置一些典型的題目讓學生來操練；對於那些學習比較穩定的、好的孩子，我就會讓他們去閱讀大量的書，增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養，從而學到書本上學不到的知識。在考試的前一段時間，我不會進行“題海戰術”而是讓他們輕輕鬆鬆，把學過的知識在腦子裡過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕鬆應戰。上課時，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動作，開小差，我會叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會讓其他同學把正確的答案講一遍，下課後把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點知識再講一遍，並叮囑他們回家及時複習，孔子說過“學而時習之”嘛。

再講一講快樂玩耍吧。我會常常對孩子們說，要在學中玩，玩中學，勞逸結合，如果你整天讀書，不僅把眼睛搞得近視，還會變成書呆子，有句話說得好“書呆子，死讀書，讀死書，讀書死”。書呆子到社會上就很難立足了。之所以我這樣說，是因為現在的同學們，完全被埋在書海之中，沒有一點空餘時間，他們沒有了童年的夢，沒有了金色的童年，更沒有了孩子們純真的笑臉，可以想象，在未來的某天，詞典裡不知道如何解釋“童年的快樂”了。

怎樣是快樂生活呢？“生活”這個詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發展而進行的各種活動。”不過，我想第一條是生活中的“做人”問題，我會經常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛幼、團結合作、心胸開闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚這些美德。２１世紀的希望全寄託在我們的身上，靠我們建設和發展，我們應當好２１世紀的接班人，認真學習，品德兼優，有了這個美好願望的人，就要從點點滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學之間應友愛團結；如果有同學欺負弱小、不尊重長輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛幼；如果有同學心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂、胸襟廣闊的道理。

假如我是一名班主任，我會讓孩子們快快樂樂、輕輕鬆鬆地生活和學習，充滿童年的夢。