讓課堂因生成而精彩五年級作文

在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的讓課堂因生成而精彩五年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

程老師臨時編了chant：I am happy，happy。I am sad，sad，and I am tired tired……然後又把這幾個單詞放到語境裡和孩子們對話。同學們饒有興趣，很快的記住了單詞，程老師又讓孩子們加上動作和表情，師生一同表演，強化記憶，孩子們興趣更加高昂，有的同學們嘴裡說著“生氣”，臉上卻笑嘻嘻的，笑的那樣彩爛。最後在聽課文錄音時，發現錄音機沒壞，老師高興地說：“I am very very ……happy。”

這節課教師恰當處理預設和生成的關係，可謂是一場生命與生命的激情對白，預設與生成是那麼天然的融合，創造出了未曾預約的精彩，課堂上刻意追求的總是不那麼美，自然的、真實的，才最美、最精彩。

課堂因生成而精彩。首先我覺得應該弄清楚課堂上哪些時候、哪些地方是知識的生成點，知道了這些，我們就有可能避免在生成出現時因毫無準備而束手無策，白白浪費掉極好的教育資源。一般來說一節課的重點和難點部分是知識的生成點，教師在備課的時候要多花一點功夫，多預設一些意外，課堂上就不會手忙腳亂。

其次，在課堂上教師要注意創設寬鬆的氛圍，讓學生能夠暢所欲言。學生的一個回答，一個提示，一個有價值的問題，會激發教師的教學靈感，傾聽學生的發言不失為一種有效的教學策略。同時，在傾聽中學會捕捉，課堂中學生呈現出來的一些思維亮點，是教學中稍縱即逝的寶貴資源，如果不及時捕捉，就會與重要的“動態生成點”擦肩而過，就會在富有成效的學習時刻失去良機。我們應努力創造有利於生成的外部環境，努力創設平等、和諧、互動對話的氛圍，創設學生自主學習、自主探究的平臺，讓學生敢做、敢說、善說、會說。這樣才能充分暴露學生原生態的思維，才有利於課堂生成，課堂會因生成而精彩。