傾聽的作文通用15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的傾聽的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

傾聽的作文1

傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善於反省、自強不息的人，永遠懂得傾聽。

傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受資訊的渠道；傾聽，是真誠溝通的橋樑；傾聽，是淨化心靈的藝術。

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的.音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們共同在傾聽中成長。傾?他人是一種習慣，是一種尊重，也是一種內涵。會傾聽的人才會得到尊重，會傾聽的人才會成就大事，會傾聽的人才能得到快樂。

現在，我們最需要也是最重要的就是傾聽。傾聽無處不在：在課堂上傾聽老師講課，在家中傾聽父母的教誨，在交談中傾聽別人的意見。

傾聽其實也是一種幸福。生活中，我們不妨傾聽父母那喋喋不休的嘮叨，這是一種愛的釋放；我們也不妨傾聽朋友的喜悅和煩惱，真誠地為他們的進步高興，為他們的成功喝彩，成為他們雨中的一把傘，黑夜中的一盞燈。

記得有一次勞技課上，老師指導我們如何做一種小工具。我一開始就沒有認真聽，我認為這種東西就算聽了也沒什麼用，而且也用不到。懷著這種信念的我，倒頭就呼呼大睡。我還記得那節課我做了個夢，我這一睡直到下課。悲劇將在一個星期後發生，又是一節勞技課，老師讓我們把材料拿出來。此時我就像一個木頭人，傻坐在那裡。老師似乎發現了我，於是便問我怎麼了，我便搪塞的回答了幾句，令我吃驚的是，老師信以為真。

過了一會，老師看我無所事事，又問了，一會無奈我說出了實情，老師便手把手的交了我一遍，此次在下還是沒有認真的聽。老師一問，我便說我懂了，沒想到老師又信以為真。那時我想能混且混，便又當了一回東郭先生。

一晃學期到頭了，老師突然說每人交一份，我懵了，於是就去請教老師，可老師還是一如既往的告訴了我。

這是我明白了傾聽的重要性，我一定要努力做到這一點。

傾聽的作文2

飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達資訊，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的讚美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們瞭解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他

人的喜怒哀樂、悲歡離合！

人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的`水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你

有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。

傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕鬆。閒暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬於自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。

在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的嚮往，如同"青青子衿，悠悠我心"般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日裡的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕鬆的感覺。

當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？

點評：這是一篇優美的散文。傾聽的意義，傾聽的形象，傾聽的感覺，傾聽的價值，傾聽的嚮往，傾聽的呼喚等等，構成了傾聽給予人的感動："朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？"文末的反詰強調了傾聽對我們的重要性，使我們不禁迷戀傾聽！大量排比句式得心應手地運用，以及恰當比喻的生動效果，增強了本文的語言魅力。(魯修賢)

傾聽的作文3

聽雨是一種享受。

春雨，清清爽爽新新。我聽見春天的雨柔柔地落下，一絲一絲，綿長綿長。落在花上，落在草上，喚醒了沉睡的萬物;落在瓦上，洗去了陳年的灰;落在泥土上，滋潤了一整個世界。我聽見花兒草兒伸懶腰的聲音，聽到了雨和瓦片一起演奏的味道。這場雨，是一個新的開始。這個開始不僅是它自己的，也是世界的。

夏雨，突然出現的快樂。天空中的炎炎烈日，適才還在，現在(如今)已經無影無蹤。突然間，雨下下來了。我聽間雨打在河面上，漾開層層漣漪;我聽見小動物們在雨中忙著趕回家;我聽到有人笑著說：“我還沒準備好，雨就下來了。不過也蠻(挺)好”我聽見大樹說：“太好了，終於有水喝了，快渴死我了。”雨繼續打著，越打越歡快，越打越熱烈。霎時，烏雲的勢力被陽光遏制，太陽的笑臉重新露出來。哎!來也匆匆，去也匆匆，留下一陣快樂，夾著一層遺憾。

秋雨，冷冷的祭奠。秋天的時候，能為雨祝福的花草大都已經謝了。但雨還是要下，不能因為失去了支撐就停滯了。秋天的雨，是天的淚。我的淚是熱的，但天的淚是冷的。我聽見雨打在枯草的軀體上，發出輕微的哭泣聲。多情的天一直在流淚，似乎想把淚一次性流枯竭了。我聽見佇立的房屋變得憂傷。古藤或許能聽到雨的`呼喚，但它今年只能到此為止了。我聽到它奄奄一息的聲音：“明年，我一定還來。”憂傷於是瀰漫開來，衝入千千萬萬人的心。

冬雪，複雜但有樂。冬天的雨不同於其他三季(的雨)，(因為它是)冬天的雨是六邊形的。它落得很慢，或者說，飄得很慢。這是的雨被人們稱作雪(可不寫這句)。我聽不到雪的聲音，我想它是害羞了，不想(願)讓我聽到它的到來，或者，它想給我們驚喜。世界被純白主宰，單調卻也舒暢。我聽不到動物的聲音，我想它們還在睡覺(依然沉睡)，;我聽見了情侶散步的聲音，他們正享受著此刻的浪漫;我聽見農民的笑聲：“明年莊稼又有好收成了!”突然鞭炮響起，人們喜氣洋洋，穿著新衣服來拜年。冬天的雪裡，發生的事真多。

聽聽雨的四季，聽聽世界的四季。

這聲音，很美。

傾聽的作文4

我生在江南，自然見過不少大江小湖，聽過不少淅瀝水聲，領略過不少水的藝術。

聽，那是奔騰不息的江的熱血激情；再聽，那是澄澈如鏡的湖的幽雅文靜；再來聽，那是晶瑩剔透的溪的活潑歡快……

而現在，我方知曉，如此這般，都不及那魅力四射的海，它理應成為我的最愛。

嗅到那清新的海風了！當心儀已久的大海呈現在我眼前時，我頓覺心曠神怡，同時詫訝不已，我甚至懷疑這是否真的`是水的藝術！我坐下了，面朝大海，坐在那一地碎金的沙灘上。陶醉的我欣賞著大海的風姿，那一絲一縷，是波浪？抑或是波紋？不，都不是，那是風兒在撥動“琴絃”，更是水兒在撩動我的心絃。於是我側耳傾聽……

我傾聽著，聽懂了大海的性情。

海！是高爾基筆下那洶湧澎湃的海麼？是《安徒生童話》裡絢麗多姿、光怪陸離的海麼？是阿拉伯人心目中古老神祕的海麼？

不，都不是。它安詳、平穩、略帶威嚴。

我繼續傾聽著，這回我聽懂了大海的情趣。

還，一望無際的深藍和天的蔚藍融合在一起，構成一幅美麗的圖畫。從上到下，看不見邊際，也望不到盡頭。深藍色的畫幅上，泛著點點銀光，就像閃光的珍珠，又像竄動的小魚。那是大海在和陽光嬉戲。

我仍然傾聽著——

這裡聽不見華貴的牡丹的嬌聲細語，也聽不見悽美的秋菊的婉轉音韻。能聽見的只是一排接著一排，不停跳躍的、雪白的、頑強的浪花所演奏的打擊樂。

“我們要向前！”浪花們總是這樣說。

——現在我聽懂了大海的真諦。

隱隱約約，看到了筆直的水平線上下，時隱時現、時聚時分的曲線，看到了曇花一現般生生滅滅永不休止的雪白的浪花成排湧來，它們向上向前撲著，氣勢雄偉！望著眼前深藍色的大海翻騰，我的心激烈跳動。他沖掉了我心中那些渺小的、灰色的煩惱，在這兒只有廣闊，只有搏擊，只有澎湃……

我依然傾聽著，聽出了自己的感悟：只有海——是的，只有海才能唱出生命的原聲。

海，是一位偉人，是藍色的故鄉，是因坎坷的磨難而白了頭的浪花的世界，是“生動”的可得可見之處。

傾聽的作文5

有時候，也許世界在自己腳下，我們確總是仰望著去尋找．．．

剛剛下過的雪素裹了大地，我很想找到一種遺世獨立的感覺，讓北風呼嘯著吹過耳邊，看那白色的教學樓在眼前剛毅的佇立著，像是逾越千年的歲月擋在我的面前，考試？他似乎臨近了，近了，聽得到他的腳步聲，感受的到他的呼吸。那是一種急促與不安，牽動這每個生命的顫動。

時間就是這樣，在這一刻眼前的畫面成為下一刻用不衰老的容顏．．．

看著整個白色的世界，天空在夕陽的面前黯然的失色，彷彿是被那老者訓斥了的少年，帶著凝重的臉色漸漸沉著。

雲？那是黑色？亦或是在大地的蒼茫中淡然了自己的素裝？當我接過歡樂，不遠處，總是等待著悲哀，他們如此要好，我們不能丟下誰，抗拒不了的時間推移這一切，又能夠延緩什麼？像是我希望考試晚點到來，可筆尖一直劃過一個又一個畫面，忘卻了的趕馬人——自己拿著皮鞭，吼叫著．．．

當我忘記了時間，倒不如說時間忘記了我。

老師在三尺高地上唸經，我逗留在話語之間，偶爾傳來一句怒斥，我這隻綿羊才算意識到老狼的存在。然後是竊笑，怒罵，罰站．．．就這樣像是老式錄音機般的重複播放，或許多出一些嘈雜，同學的嘲笑。

有人說：“高中生活豐富著美好的時光，像磁帶一樣記錄下歡笑，感動，淚水．．．”

其實如果時間帶有兩面性，一面會是充實，另一面是空虛。

李白抱月長眠時對江河的許願，對樓臺的誓言都如此浪漫，佩劍醉飲，流下一地霜寒。

胡楊對歲月的情誼，用一個圓圈套住年華的`記憶；沙漏對歲月的情誼，壓成一丘離別；垂暮老人對歲月的情誼，凋謝了青絲，而我，該拿什麼銘下你，我的愛人？

我徘徊在海邊，希望你踩著我的足跡同我前行，看那滿天波濤洶湧著翻騰而過，漸暗的冬天，帶著冷寂與你走過。我多想看那一縷月光凝結這幅冬夜闌珊圖！

守著窗兒，獨自怎生得黑？

我的愛人，我的筆端留下的是你發端那縷清香。你靜默的遠了，在愈黑愈深處隱沒了形體．．．

呵！來吧！聽我一曲訴說。

傾聽的作文6

傾聽，傾聽是種美，傾聽時種幸福，傾聽是那一縷花香後的芬芳。傾聽春、夏、秋、東的歌聲，傾聽世界的美。傾聽，傾聽世界最真實的歌。

傾聽，是去聽一種聲音，是聽一種美的聲音，在不同的時光，不同的地點，傾聽的到那不同的花香。

在春天，聽的到，柳樹飄，鳥兒叫，風兒笑的聲音。聽到它們都說著說春天到，新生命又從新燃起的聲音。

我聽到，花苞綻放最美的時刻的聲音，我聽到蟬美麗從生，放飛夢想變成蝴蝶的瞬間。這一時間，彷彿是《口技》中的作者出現在我的面前，為我演奏的春之歌。那是多麼的動聽，動聽的讓人幾乎自失。好像忘記了時間正在走。

走過細雨而溫柔的春天

我又帶著一種不一樣的傾聽方法，來到這個火紅的夏天。

它一身火紅的顏色，給人火熱的感覺。而我聽見扇子飛舞聲，電扇不聽轉動的聲音。和人們的嘴裡吱吱不停的嘮叨聲。還有那汗水一滴、一滴的滴答聲。這是現代家庭上演的音樂劇嗎？這種聲音，只要你用心去傾聽也會聽到它的另一種美。

吱鳥在尖叫，太陽在天上不停的發出光芒，這種聲音像是夏天的自然美一樣。

傾聽，傾聽秋天。

秋天，人們都帶著一片沉重的悲傷，聽見的只有那樹葉從樹枝落下的哭泣聲，像是迷了路的小孩。

在這片寂靜的日子裡誰不夾雜著一絲悲傷，聽著哭泣的.聲音在唱歌。就像貝多芬的人生一樣，帶著一種完美無瑕的音樂可在這完美中海帶著一種苦澀。

苦澀飄過，帶的寒冷。

冬，傾聽冬天的歌唱，像是傾聽寒風在咆哮。

冬天，雪花飄落在地一片、一片的靜靜的落下來；寒風從人們身體吹來，吹去，嘴巴像關不緊的門，風一吹就響個不停。這是一種歡樂的傾聽。

我聽見，有個小孩，在雪地裡翻滾的歡笑聲。

傾聽，是世界的別樣美，是一縷溫暖和幸福的花朵綻放的美。

世界因傾聽而美，自然讓傾聽而發出光彩，傾聽像一條蜿蜒的彩虹，讓人感覺美。

傾聽的作文7

在風極大極冷的夜裡帶著兒子陪著老爸爬山，月亮沒有圓滿可是很亮，照下來樹影和山影都朦朦朧朧，太冷，太安靜了。山路上偶爾還是有行人對面走來向山下走去，上山的人幾乎沒有。兒子嚇得緊緊拉著我的手，我不斷地勸他“安靜”！“安靜”！只有在他安靜的時候我才可以享受到寒冷風夜的美，才可以聽到風沙沙地從樹枝樹葉間吹過的聲音，才可以好好地看看月亮。

這個風大的夜真是冷，帽子戴在頭上才覺得稍微好一點，雖然不停地在走，可是混身上下還是被冷風灌滿。遠處城市的燈光靜靜地紅著綠著，只有山風吹過臉頰，帶著刺骨的寒意。估計山上的風超過六級，而且天氣預報說這是一股來自貝加爾湖的寒流。風時而掠過右側斷崖上依然枯黃著的柞樹葉子，這時候靜下來就能聽到樹葉象跳舞般抖動著身體，交錯著彼此的心跳，這個聲音很美，很美。

滿天都是星星，因為風大所以天空中沒有絲毫的雲層遮擋，月亮和星星都明亮而安靜地掛在頭頂，我們走，月亮也在走。清澈的銀輝毫無遮攔地投下來，照在山頂，樹梢，照在我們的肩上，路邊的樹影和我們的影子重疊在一起，有一些光怪陸離，難怪兒子覺得害怕。遠處的山巒黑黢黢的，愈發在風起時把這樣的夜裝扮得陰深恐怖。

可是因為明亮的月光始終銀白，星星一動一動地懸掛在天幕上，因為有風，所以此時心中充滿了安寧。

美麗的月光伴著美麗的風起時刻，夜色被襯托得更加美好，我並沒有覺得孤單，不光是因為有父親和兒子相伴，更因為有如水的月光，有清洌的山風吹過。在這樣的夜裡，一切都變得深不可測，期盼千年的山風鼓鼓地吹過沒有阻擋的山口，安然甜美的'月光洩滿臉龐和胸前，彷彿一些思念的片段，彷彿清晰卻又說不明確的某些憂傷，彷彿明明看得到卻無法觸控的時間。默默地感懷，悄悄地喜悅，靜靜地憂傷。在山風吹起的夜晚……

也許，山的那頭同樣會有一個寂寞前行的身影，城市霓虹在寒夜裡更顯清冷，可是同樣看月光、聽風的人，心頭一定會有相同的感覺，一定都充滿著悄然的喜悅和悵然吧。站在山頂看路上前行的汽車，就只能看到車燈光，象夏夜的螢火蟲般緩慢地前行。然後教兒子唱歌，於是整個山頂就只有我們放肆的歌聲四處飄蕩，連腳步聲都隱去聽不到了。

風還在猛烈地吹過樹葉，葉子還在不停地沙沙作響，月光依然那麼迷人。我聽到遠古時代的琴聲自耳畔隱約響起，似冰涼，又似熱烈，時間的手輕輕撫過我的心頭，雖然失去，卻沒有遺憾。

傾聽的作文8

迎面吹來的微風，像一潭清澈的湖水，把我心底的浮躁沖洗得乾乾淨淨，不留一絲痕跡。

幾個小時前，我與奶奶大吵了一架，最後一怒之下，抓起鑰匙，如一陣疾風般下樓，但耳後依然能聽見奶奶在小聲嘀咕著什麼。也不知道她在說些什麼，總絮絮叨叨的，把一件事說一遍又一遍，真不理解她為什麼話那麼多!算了，不想那麼多了，既然下來了就散散心吧。

於是我便在小區裡徘徊著。這時，迎面吹來一陣微風，還帶著一縷清香，是桂花香，沁人心脾，使人陶醉。小的時候奶奶就曾說過:“萬物有靈，只要用心，就能聽見那花草樹木的話。”現在我的耳畔，似乎響起了一陣來自遠方的耳語:“其明，放心去做，我相信你能贏!”這是我第一次參加比賽前奶奶對我說的話，那一次她對我的`鼓勵，比老師講的都多，我竟沒發現心似乎早已越過冬季，來到萬物復甦的春天，它被一股暖流環繞著。

這時我才發現這一段記憶好像一本舊相簿被人遺忘在角落上，沾滿了灰塵，今天我又將它重新翻開。

又一陣風吹來，又帶了一段記憶，那次比賽成績公佈了，我竟然是倒數，我將自己鎖在屋裡哭了，淚如斷線的珍珠佈滿臉上。奶奶聽到動靜，驚異大呼:“其明，你哭幹什麼?”果然，這句話驚動並惹惱了爸爸，他說我在一點小失敗面前哭泣，實足一個懦夫……他把我劈頭蓋臉得罵了一晚上，整整一晚上……

可惡，又是她害的!突然，我看見奶奶拖著年邁的身體向我跑來，我正想發作，可奶奶陪了一個笑臉:“肚子餓了吧，我買了兩個包子，你吃了它，我去菜地一趟哈。”我握緊的拳頭鬆軟了，像有一種魔法叫我再也使不上勁來，我咽回了剛才想說的話，心中的愧疚油然而生。

我望著奶奶離去的背影，把平日奶奶對我說的一切都藉著風，重傾聽了一遍又一遍。確實，曾經我經不住打擊、挫折，若不是奶奶那一次次看似多餘的鼓勵，可能我現在還那樣懦弱!

風輕撫著我的臉，將心底的浮躁沖洗得一乾二淨，我應該靜下心，來傾聽那如微風般的教誨……

傾聽的作文9

書桌前的百合已經泡在花瓶中幾天了，幾天前的含苞欲放，今天卻開得美麗飽滿。然而美得那樣憂鬱，那樣無力。

趴在書桌上呆呆凝視眼前這束開得憂鬱無力的百合，心中湛然開出一朵悲傷得雪蓮，潔白如玉的傷感彷徨。不知幾時，窗外已經飄起小雨，而我卻全然不知，依舊凝視著這束百合，直到臉上的寸寸肌膚感覺到絲絲涼意，才發現下雨了。喜歡一個人坐在窗前，看著縷縷雨絲從天空飄落，聆聽曼妙的雨聲，那種飄然灑脫的感覺，猶愛。雨隨雷聲的愈發渾然變得肆無忌彈。地上濺起的水花是雨的眼淚，它為生命的短暫而流淚，也為在短暫的生命中綻放過自己最美的瞬間而淚流。這是遺憾的淚，也是幸福的淚。雷聲漸漸遠逝了，模糊了，雨水似乎也要停止了。一直沒有關窗戶，幾分僵冷的手觸碰到從窗外飄進的冰涼的雨水時，才知。而窗前的百合在雨水的沖刷後顯得那樣高潔聖雅。沾在花瓣上的雨珠似清晨的露珠般晶瑩透徹，骨子裡透出一種唯美，一種無法言語的唯美。

雨絲細了，散了，飄來了，如髮絲般垂落在我的發尖上，然後又一滴滴落下。無奈，雨的`生命就此終結，結束的那樣匆忙，殘留的痕跡像手上的掌紋一般清晰可見，可過不久，清晰的痕跡漸漸模糊，直至消失。

將腦袋伸到窗外，雨中的空氣好清新，沒有一點被玷汙的感覺。唯有那種舒心暢快的嗅覺感受。深吸一口氣，靈魂似被洗滌過一般，所有塵世的喧囂，世俗的汙濁，心間的邪念，就此煙消雲散，如同剛剛出世的嬰兒，聖潔脫俗。

天空沒有留下倩影的痕跡，但飛鳥卻已劃過，心沒有被刀割過，疼痛卻是那樣的清晰。受傷了，傷的那樣深，那樣嚴重。

歲月染上黑白的色調。心痛依舊，年少無知的彷徨，讓我的青春歲月暗淡無光，蒼白無力。

聽……

用心傾聽，痛在心間心碎的聲音……

傾聽的作文10

蘇格拉底曾說：上帝賦予人類兩隻耳朵，一張嘴，就是讓我們多聽少說。看來，聽在人生中意味深長，因為傾聽幫助我們虛心，幫助我們理解，幫助我們領悟。所以，傾聽使我們增長知識，溝通心靈，修養品德。

無論古今，我們總能從那些成功的人身上挖掘傾聽的影子。

傾聽像海綿，讓我們汲取知識。千古奇人徐霞客就是一個極好的傾聽者。他遊遍名山大川，處處傾聽各地人民對地理的認知、瞭解。他跋涉到邊疆聽人們對地址氣候規律的想法，他穿行到江河上聽人們對水流特點的介紹，他攀登高山聽僧人對山脈地勢的說明他的行蹤遍及大地，他的傾聽包羅永珍，自然風光、風土人情，各種知識在傾聽中汲取，並最終形成文字，成就中華瑰寶《徐霞客遊記》。

傾聽像標杆，讓我們樹立品德高度。雍正年間的封疆大吏李衛本是平民，不曾讀書識字的他，在師爺建議下，聽說書人講述史事。善於傾聽的他從中琢磨策論道理，虛心學習人物品德，比較自己做事得失。因此，他學會治理辦法，形成了為國為民的思想。正是李衛在傾聽中學習，使自己道德水平提高，終被雍正贊為操守廉潔，勇敢任事。

傾聽像橋樑，讓我們溝通心靈。百度董事長兼ceo李彥巨集是一個善於傾聽員工心聲的領導。在百度內部舉辦的程式設計馬拉松中，他花了整整6個小時聽所有人的想法。一名員工說：有些點子不適合百度，可他聽得很認真，眼睛閃閃發光，和技術員在一起發自內心的哈哈大笑。李彥巨集在比賽中認真聽職員演講，在商會上仔細聽同行發言，在聚餐時凝神聽員工建議。在這一處處傾聽中，他為自己與同事搭建了心靈的橋樑，瞭解他人想法、傳遞自己的'心聲，贏得了員工的尊敬、同行的佩服，帶領著公司發展蒸蒸日上。

傾聽讓我們增長知識，使我們樹立道德修養，讓我們彼此心靈溝通。在生活中，我們亦要以敬畏之心去傾聽，在問題不能解決時，關係不能處理時，選擇難以定奪時，不妨認真傾聽他人的話吧，這會為我們帶來很多幫助。

傾聽的作文11

世界上有許多美妙動聽的事物，這些事物，也值得我們傾聽。

——題記

我喜歡傾聽，聽那些寧靜裡發出的整齊的聲音。聽，秋天落葉，環衛工人掃著落葉們。“唰，唰——”，一聲一聲迴盪在我心頭。葉子終於要歸根了，它們跟著風的方向脫離了大樹飄去，他們隨風飄蕩，這一刻的風景，我覺得是世界上最美的風景，它們也許是因為知道自己要沉睡了，就要在生命的最後一刻再次釋放光彩，為這一生畫上一個圓滿的句號。最後，落地了。於是，環衛工人就會用那把竹子或樹枝做的大掃帚，驅趕著落在路上的葉子，“唰，唰——”安靜的樹林裡只有這幾聲動聽的聲音，我則會坐在石頭上，靜靜地傾聽。至於為什麼喜歡，我也不知道答案。

我喜歡傾聽，聽那些純真的笑聲。聽，孩子們正在玩耍，也不知有什麼好笑的，或是他們在做什麼好玩的遊戲，“哈哈哈……”，一聲一聲迴盪在我心頭。孩子們純真的笑聲真動聽啊，它們快樂地奔跑著，他們的內心世界一定很豐富有趣，這讓我也想起了我的童年，那真是一個無憂無慮，毫無顧忌的時期，那也是我人生中最快樂的`時期。這時，我坐在草叢邊，靜靜地聽著那笑聲，我也情不自禁地笑了。至於為什麼，我也不知道答案。

我喜歡傾聽，聽那片沉靜高遠的天空中發出的鳴叫聲。聽，大雁飛，它們是準備回到家鄉了。“啊啊……”那一聲聲高亢的鳴叫，是對家的呼喚，是對家的思念。我抬頭仰望著那排列整齊的大雁群，它們已經迫不及待了吧。天空是多麼廣闊，鳴叫聲可以傳出老遠，突然又覺得那一聲聲中夾雜著一絲惆悵，是什麼，我彷彿可以從鳴叫聲中看到它們一路的經歷。我坐在樹下，靜靜地聽著那一聲聲長鳴。至於為什麼喜歡，我也不知道答案。

我喜歡傾聽，聽世界上美妙的聲音。為什麼？我突然知道了，因為那些聲音是觸動我心靈的聲音……

傾聽的作文12

黃昏，晚霞，古道邊，知己相視百坐，訴說著，傾聽著。呷一口茶，微風拂過，化不開他們沉醉的表情，剪不斷他們的惺惺相惜……一幅絕美的畫面。訴說與傾聽，讓此心與彼心間忽略了隔閡，跨越了鴻溝，讓愛的種子遍佈世間的每一個角落。

每個人都不會永遠風平浪靜地看到落日餘暉，一生的彷徨無助與困苦常常吞噬著人的心靈，多少人將苦難壓在心底而抑鬱成疾?多少人因不堪重負而選擇自裁歸西?或許，每個人都需要有一個抗擊挫折的出口，讓靈魂的苦難釋放。傾訴，尋到那個彼此信任與交心的人，或許你會感到撥雲見日的那番快樂與感動。那個坐在你身旁默默注視著你，為你難過更幫你尋找坦途的人註定在你心中的地位是無法取代的。傾聽是建立在平等與尊重上的將心比心，而非心不在焉，敷衍塞責。傾聽與訴說，當思想的激情迸發出火花，當靈魂的苦痛得以撫慰，愛與友情便在此刻昇華。

有時，訴說與傾聽無需語言，這種交流更加感動人心。伯牙與子期，用音樂譜寫著知音的真諦，子期在那曲高山流水中聽到的伯牙內心的`話語。那發自靈魂深處的交流亦鑄就了海倫·凱勒與孩子們的真情，雖然黑暗，縱使無聲，但海倫用心靈聽到了孩子們對自己的愛，對自己的信任，對自己的傾訴。傾聽與訴說，奏響了生命的琴絃，給予人以希望與無限的感動。

然而，很多時候，我們麻木的心靈已經喪失了被感動的資格。我們不再傾訴，恪守著“交或言深非君子”的信條，寧願自我封閉，寧願自我放逐，我們不再傾聽，凡有意見不合便立刻停止交流，寧願故步自封，寧願友人離去。伏爾泰曾說：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”無論訴說，無論傾聽，都應該讓心靈開啟天窗，接受光明與希望的恩賜，當我們將自己的訴說侷限於網際網路的虛擬世界中，迴避現實灼熱與渴望的目光，我們怎敢說自己尚還有勇敢而獨立的人格，當我們聽到駁論就拍案而起，揚長而去，我們怎敢說自己尚有寬容而堅強的心靈?心靈的家園需要外界的呵護，沒有了溝通，喪失了訴說與傾聽的權利，一如心靈的家園沒有了陽光與水的滋潤，那麼註定這靈魂的棲息地將走向分崩與滅亡。

用愛架起溝通心靈的彩虹，用訴說與傾聽化作無言的感動，我看到靈魂的那片淨土上萬竿碧竹，鬱鬱蔥蔥。

傾聽的作文13

秋天是一個生命的落幕，落葉知秋的旅程。城市的秋天被整個秋風席捲著，片片落葉似音樂般在風中翩翩起舞，時而與樹枝共舞，時而嬉鬧他人，時而與野草共生，時而為花兒襯托……它那油棕的黃色渲染了整個城市，好一個秋華楓葉圖。我漸漸地閉上了雙眼，傾聽它的聲音……

也許秋天來臨，驕陽似火的夏日帶走了往日的活力，我又多了幾份多愁善感，一件又一件瑣碎的事情在我身邊纏繞著，壓得我喘不過氣，在街上兜兜轉轉。走上一條華麗的楓葉路，一片片楓葉似頑皮的小孩一般在我的腳邊發出清脆的.笑聲。習習涼風吹來帶走了我煩心的瑣事，風兒與葉兒的交響曲在我的耳邊輕快地跳著，原本心事重重的我也變得格外輕鬆。慢步向前，只只鳥兒在樹梢上正歡唱著秋日的那束陽光，撥開街上的層層樹葉，蟲兒也在鼓舞著下一個生命。靜下心來，我越發地感受秋那含蓄而優雅的樂章，彷彿那葉兒正希望著下一個生命的到來，那風兒鼓動著澎湃的心迎接著下一個生命，那自然也在無窮變化著，我憧憬著對遠方曙光的期待。那一刻，我茅塞頓開：秋天既是生命的章程，也是希望的起點。

不久，冬天也悄悄跟進。南方的冬天沒有鵝毛大雪的散開，但有滴滴雨水落進你的髮梢。我在雨中舉著一把傘，淅淅落落的小雨夾雜著刺骨的寒風向我刺痛地吹來，靜靜地聽雨落下的聲音，閉著眼睛幻想它不會停，冬天的雨沖走了秋天的印跡，封存了秋天的生命。那寒風似惡虎般封蓋了整個城市，我在雨中靜靜傾聽著雨水向我訴說，寒風向我展示它那低哞的吼叫和那生命的靜靜呼喚。那時，我不再將冬天淡淡地理解著冰天雪地，寒風刺骨，而我心目中的冬天——是生命的封凍，是春暖花開的沉澱，是生命的沉睡。

我們同在一片藍天下度過了一個又一個春秋，自然也在四季的洗禮下詮釋著一個又一個意義。在當今的千變萬化的世界裡，屬於我們心中的那一片自然依舊未變。隨著年齡的增長，我們用心去感悟了一個又一個道理，傾聽著一種又一種奇妙的聲音，那時風兒的歌唱，鳥兒的歡唱，葉兒的訴說和雨兒的感嘆。是啊!自然有千百種聲音，但他們都讓我明白了生命的意義。

傾聽的作文14

內心需要傾聽，傾聽詩一般地心路歷程，你會發現：人生其實像一首詩，讀後回味無窮。

——題記

從小便是一個孤寂的人，喜歡獨自一人細數夜空中的繁星，感嘆世界的無奈。

生活中的雲捲雲舒，花開花落，都代表著生命的精彩。我始終懷著甘願的心情，平淡的'面對生活，不為誰的到來而歡呼，也不為誰的離開而落淚。地球在轉，人在變，誰也無需為誰改變，只要我們記得曾經在一起的日子，記得一同編織的祕密，便已足夠。這如同一首平靜地優美地長詩，向世界訴說著我平靜的內心。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”生活的道路很漫長，然而在我看來，這只不過是一種經歷，因為每個人都會有屬於自己的路要走。每個人都有各自的軌跡，只要堅持走下去，會有屬於自己的精彩。不能害怕困難和挫折，否則將闖不出自己的天下。

“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”世界是充滿無奈的，然而我們不能改變任何一個無奈。無奈自有無奈的道理，不能因為感嘆無奈，就忘記了生命的快樂。正因為有了這些無奈，使我們在空閒之時，體味到自己的幸福，幫助無奈中的每個人，享受生活。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”有了感恩之心，就能學會回報。在我的內心世界裡，儲藏了許多愧疚。世界給予了我太多地恩情，我卻無以回報。我多想大聲地告訴世界：我願我用這顆感恩地心來擁抱你，讓你感到我深深地謝意。因此，我懂得了勤奮，也懂得了上進。長大後，我又將一路上的恩情珍珠串聯起來，珍藏在我的內心，永不消逝。

“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”生活很難，常常有許多困擾包圍著你，使你是非不分。可是當你快失敗的時候，老天會給予你一盞明燈，讓你知道該去哪裡，哪裡不會使你跌倒。因此，人們常說：“天無絕人之路”。也正是柳暗花明的道理，我堅守：不放棄，不苛求，遇事不鑽牛角尖，會走到一個遍地都開滿鮮花的國度。

傾聽詩一般的內心，書寫詩一般的人生。平靜如水的內心世界，會發現生活中更多地精彩，體味更多地感動。

傾聽詩一般地內心，感悟人生之路。在心路歷程中，發現自己地精彩。

傾聽的作文15

聽，鳥兒在歌唱，花兒在細語，風兒在竊竊私語……朋友，抬頭看天，低頭看地，環顧四周，你聽到了嗎?世間的一切都有聲音，都在說話，靜下心來，細細一聽，你聽到了嗎?

“叮叮咚咚…”，夜晚的一陣敲打聲把正和周公下棋的我吵醒了，揉揉眼睛，我隨手拉了一件衣服，披著它走到陽臺，哦!陽臺外還是燈火通明，我從窗外望去，聽，“叮叮咚咚……”的聲音形成了一陣有節奏的音律，與窗外寂靜的一切形成了鮮明的對比，在這寂靜的夜空中顯得特別刺耳。

原來，學校旁邊的名都城正徹夜開工著，在燈光照耀下，工人們頭上的汗珠閃閃發光，猶如珍珠一般，那可是辛勞的見證啊!他們埋頭苦幹，猶如這夜空的長明燈一樣，伴隨著一陣敲打聲，他們時而高唱，鼓勵著工友，時而吆喝，為工友打打精神。一陣陣的叮咚聲傳入我的耳朵。

我返身回到床上剛才的睡意已全無了，輾轉難眠，哎!我坐起身，在黑暗的室內，傾聽著窗外的“叮咚”聲。哎!我不知該責怪他們擾了我的清夢，還是該讚美他們的勞苦精神。

是這聲音攪了我清夢，是這聲音侵擾了我們。學校一直以來在我們印象中是一個安寧的地方，不會有嘈雜，不會有干擾，有的.最多隻是琅琅的讀書聲。難道在學校旁整天整夜修築樓房，這是教育局所允許的嗎?我有點質疑，在這嘈雜的聲音，“叮咚”的敲打聲，我們能保證我們的學習嗎?我們能保證我們的學習質量嗎?雖說有“毛澤東在雜市讀書”的令人敬佩精神，但我們並不是個個毛澤東，並不是個個有如此偉人精神，對於這，難道學校不應該保證我們的學習環境嗎?

在校園的藍圖中，後面是一座草木茂盛，清榮峻茂的佳曾山，但現在呢?它在何處?我想，取而代之的已是一座嘈雜的工地了吧!

國家的保護環境政策，國家的發展，難道就是這樣平山建樓嗎?我想，有了這樣的一個背景，工地上的工人勞苦精神固然可貴，但比破壞環境也略為遜色了吧!

國家高舉“保護環境，植樹造林”的旗幟，在我們這個小城鎮，難道只是一個口號嗎?

夜更加深了，天也越涼了，我重新躺回被窩，窗外的“叮咚”聲還是有節奏地傳入我的耳朵，我想，我們這一代的責任負擔也更重了，因為國家的問題正等著我們去解決，帶著這一想法，我漸漸入睡了……