一場風波作文1500字

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的一場風波作文1500字，希望能夠幫助到大家。

只是上個星期五，咱班便發生了大事。

先是寧寧告訴我，接著班裡傳開了，每個人都憂心忡忡，聽來傳去，急又憤，只那最該明白訊息的老師們卻閉口不談，更令人心焦。

吳老師要離開了！聽說是那同學的媽媽逼走的。這下，整個班上皆沸騰了，每個人都將怨恨眼投予他。男女生甚至第一次達成了協議，將那同學趕出二班。

一

我本來不肯信的，只是有人卻親眼見著了，這不免令人膽寒。

吳老師突然變得好奇怪呀？還是，我們因懷了奇怪的心理而所見也變奇怪了呢？

作業寫著，吳老師既不休息，也不批改作業，卻在電腦前打字，打了好久，“啪噠噠”的按鍵聲敲在我們心上，可怕，又嚇人。聽說吳老師在寫《告家長書》，可我們放學回去幾乎奔跑著，以飛般的速度到家，只為看下班級群，是否有通知，竟什麼也沒有。等呀，只願永遠沒有才好！

二怪，是吳老師突然給每人發零食。每人都有，真是令我們於開心之餘又不免擔憂了。是，每人都有，我還曾問過銓，是否因前幾日CEO競選時丁說，“自己負責買零食的，只是都沒發罷了。”這“零食沒發”幾字牽動了老師的心，才讓今天發了嗎？可不對呀，全班發，這是少有的，多半應是半數有，半數無，才能起催人奮起效果。這偏偏地大規模的發，真切令人擔憂！

三便是大掃除了。

突然地，全班竟開始一場大掃除。我們一邊賣力幹著，心裡卻在擔心了。我先去擦，再洗，又轉到外頭擦窗。吳老師也在幹活，我們竟看不出異樣。可不知為巧合還是怎的，每當議及這件棘手問題時，吳老師總出現，令我們不好談下去。我簡直有些怨自己是六年級了，若我是個一年級小孩子，稚氣未脫，一定不管不顧地上前問個究竟，唉……

二

吳老師，您可知這一舉，我們可恨死了那個同學了！

大掃除時，幾個心直口快的已明顯對那同學顯出敵意，推或扭頭不理的不為少數。擦窗戶時，妞還在憤憤不平述說，剛巧那同學在外頭敲打玻璃，想嚇唬捉弄妞，妞便趁那同學手未抽回時，輕推了一下窗子。“即或沒多大作用，也夠嚇他一嚇！”妞得意地昂著頭。

放學路上，竟又碰著那同學，妞小聲擠出他的名字，伴以一聲冷哼。那同學竟仍笑著，快活下樓。果果已在握拳頭。到樓下，我特意拉了小妞的手，裝作無視般從另一出口走出去。果果更是大聲呵斥那同學，似乎故意使他聽見。

那同學竟不以為然！

又碰到幾個同學，大家群情激奮，計劃週一如何阻止他進班等方案。更是恨不得把這周作文題改為《享受孤立他的樂趣》了。

等下了公交車，我們甚至叫嚷起來，排練時也不忘說他的劣跡，拼命在心中怨恨他。

這大概是我最不善良的一次。

三

同學，你可真不知悔改？

瞧，你的名字起得真好，不論怎麼乘，怎麼加，都等於“0”。

別的家長來學校，都客客氣氣，有禮貌且就事論事，而你家長一來，座位是最好的，關注度是最高的，這可是連一凡都享受不到的待遇，竟給了你！怕是之所以選為二、三組中間，便是左右皆可抄襲。為此，毛甚至得先寫試卷反面，待你寫完再轉正面來寫。

你那麼愛撒謊，一次轉悠至二組，拿了孫的東西拋到王桌上，取了伊的筆偷放至孫桌肚中，被捉了現形，仍不承認，還說是我乾的。你可知，但凡明事理的，都將最大的白眼投給你，難道你不覺，每當一事發生時，大家先將疑惑的眼神拋予你，你不覺十分悲哀嗎？

或許你永遠不覺得！

謙意於你而不存，真不知，你是何等心態。當老師不在時，你大叫大嚷，攪得二班不得安寧，在平時處事上，又霸道又滿口髒話，對別人厭惡的眼神反覺高興、興奮；在考試做題時，恨不得試卷自己跳出答案，免得花大心思，伸長脖，瞪大眼，瞧別人的，就如吳老師說得一般，配副望遠鏡才好。

……