【推薦】勤奮的作文錦集五篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的勤奮的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

勤奮的作文 篇1

汗水是滋潤嬌花的甘露，勤奮是實現理想的密匙。

那麼，勤奮是什麼呢？如果只是“三天打魚，兩天晒網”的一時衝動，亦或者是一曝十寒的頭腦發熱，那這“勤奮”只能讓你走入歧途。真正的勤奮是認認真真，努力幹好一件事情，不怕吃苦。像孫敬懸樑刺股，車胤囊螢映雪，匡衡鑿壁偷光，都是勤奮的好例子，也是激勵我們的好榜樣。

屈原生性愛玩，卻一心向往詩的世界，因此多次受到教書先生的批評，可他不就此放棄，曾不顧長輩的反對，不論颳風下雨，天寒地凍，都去山洞偷讀《詩經》。山洞中的朗朗書聲，和著洞外的自然之音，譜了一首少年讚歌。從早到晚，從春到冬，就是這一箱竹片、一盞幽燈，陪伴了屈原整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終於成為一位偉大的詩人，在詩、辭方面有著高深的造詣。

可見，一個人要想成功，就應從小做起，認真刻苦地奮鬥，一直努力下去。勤奮和成功，脣齒相依。

泰勒說過：“懶惰等於將一個人活埋。”是的，一個人在世上活著，就要勤勞奮鬥，如果一味倦怠生活，隨著時間的推移，懶惰的沙土會一點點將你吞噬，禁錮你的思想達爾文說得好，“壽命的縮短與思想的虛耗成正比。”失去思想的.人只是行屍走肉，又怎樣去創造成功呢？

有一個讓人惋惜的例子，一位大學生，12歲就會微積分，被認為是神童。可他不參加學校統一安排的高中文化補習班。平時，學生們去上課，他卻在校園裡野逛，拿槍在校園裡“巡獵”。最後只能退學，當上了油漆工。

是啊，大腦就像一個大水缸，智慧就是水，水在一點點蒸發，如果不及時補充，水缸終有一天會空空如也。成功不是一個人與生俱來的能力，不是天才的專屬，而是勤奮的結果。大學生告訴我們這個道理，方仲永泯然眾人不也說的是這個事實嗎？

成功的光輝先灑在勤奮者的臉上。讓我們從這一刻，勤奮！

勤奮的作文 篇2

在我的上，有一句名言一直陪伴著我走到今天，那就是著名所說的：“聰明在於勤奮，在於積累。”每當我想休息的時候，這句話就會激勵著我勤奮、勤奮、再勤奮。

有一次，我一到家放下書包就去做了，寫著寫著我突然發現鋼筆沒有水了，便慢悠悠地拿著鋼筆去吸水。這時，我突然發現墨水瓶旁邊有一個前幾天買給我的一個玩具狗狗，便情不自禁地放下鋼筆跟“狗狗”玩了起來，而完全不知道在一分一秒地過去。突然猛得一抬頭，看見了牆上貼的“聰明在於勤奮，天才在於積累”這句名言，一腔熱血便湧遍全身。我想：“聰明在於勤奮”，光靠我這一點兒小聰明是遠遠不夠的，要想取得好成績就必須付出艱苦的努力，只有一生勤奮，才能有所作為。於是我迅速地吸好水，繼續做作業……

古今中外，哪一位的背後不是付出了辛勤的汗水？其實，哪裡有什麼天才，那些成功的'人只不過是把別人喝咖啡的時間都用在了學習和工作上罷了。

我永遠都不會忘記這句名言：“聰明在於勤奮，天才在於積累。”

勤奮的作文 篇3

世間有多少叱吒風雲的英雄豪傑，以其卓絕的才能蜚聲天下，名垂青史，卻又有多少碌碌無庸之輩，如草碑春榮秋枯，在人間默默週一遭。究竟是什麼造就了這兩者間的差異?我認為是勤奮。

咋一聽，覺得才能和學習沒有什麼必然的聯絡，其實不然。才能是靠學習來鞏固的，學習是靠才能來加深的。這兩者間是相互依存的。學習的關鍵在於“肯學”和“敢學”。若你對學習持有害怕辛苦，畏畏縮縮的態度，那你的學習就不會得到進步，世界上雖有與生俱來的所謂“天才”“神童”，但這是不長久的，這先天性因素若沒有後天的努力學習，這與生俱來的“超能力”為零。王安石筆下的仲永便是一個很好的例子，仲永小時候資質比別人好，但由於他的父母信奉他是“神童”，沒有讓他學習，最後變得跟普通人一樣。先天條件再好，但後天不努力，即使“神童”也會退化;對青少年明顯不應“捧殺”，而應積極扶持，更應嚴格要求;不進則退，即使成績再好，也要不斷“充電”，吃老本總有一天回智力枯竭的。由此可見，“天才”“神童”的.才能來源於“勤奮學習”。

愛迪生說過：“天才=1%的靈感+99%的汗水。”勤奮學習是通往成才的關鍵，是必不可少的。牛頓小時候並不聰明，反應遲鈍，呆頭呆腦的，還留過級，被老師認為是不可造就的人。但牛頓並不因此而自暴自棄，勤勤懇懇地堅持科學研究，正如他自己所說的：“別人用一倍的時間做一件事，我就用十倍的時間去做。”最後他終於成為舉世矚目的大物理學家。革命導師馬克思研讀過無數種著作，學會了歐洲好幾國的語言。他十年如一日地在圖書館刻苦鑽研，座位下的水門丁地面竟被磨掉了一層。朱元璋七世朱載育，14歲時其父被誣陷下了牢獄，他憤而搬出王府，遷入土室，整整19年，與書籍為友，每天到深夜，潛心於音樂研究，最後寫出了《樂律全書》等著作。至今仍為世界所稱讚。正是憑著他們這股熱情，這份“韌勁”，才造就了他們給後人的進警示。

人是社會的人，不能否定人的成才與外界條件有關，但最重要的是人俱有其他動物所缺少的主觀能動性。事實上當猿人從枝頭地面時就已證明：人有掌握自身命運的能力!事實勝於雄辯，歷代名人的自我奮鬥史便是最好的說明。成才的主要因素是勤奮學習，只要有崇高的理想，堅強的意志，我們完全可以為社會為人類做出貢獻。

勤奮的作文 篇4

茫茫雖然年齡比我大，但他卻是我的小外甥。他長得胖胖的，很壯實，有一張能說會道的嘴。別看他平時嬉皮笑臉的，但是學習起來非常認真，一點也不馬虎。今年他就以優異的成績考入了區實驗中學。

有一次，節假日，我帶著溜冰鞋去他家玩。還沒有進門，就大聲叫道：“茫茫，茫茫，快出來，我們一起溜冰去。”因為我知道他最愛溜冰了，他肯定會出來的。哪裡知道，我左等右等，等了好長時間，他還沒有出來。我有點不耐煩了，就跑進了他的房間裡。只見他正在聚精會神的`寫作業，一會兒皺眉沉思，一會兒在本子上點點畫畫。絲毫沒有察覺到我的到來。於是。我就在他耳邊大聲地叫了一聲“茫茫！”嚇得他一大跳，說：“你幹什麼呀！我在寫作業！”我央求他跟我一起玩。他卻說：：“等我作業寫完了再說。”

茫茫，就是這樣勤奮好學的人。我該向他學習！

勤奮的作文 篇5

古今中外都有鄙視窮人的理論，“窮人如何懶惰，富人如何勤奮”的說教不絕於耳。不過，自十八世紀以來，隨著人權理論的張揚，生存權和發展權就成了每一個人（包括窮人）理應享有的、與生俱來的“自然權利”。如果引申開去，“免除貧窮的權利”自然也是生存權和發展權的題中之義。

十九世紀，馬克思把這個權利昇華為“每個人的全面發展”。在馬克思看來，個人內在因素並不是貧窮的主要原因，外部條件（地理環境、生產力水平、社會制度）才是貧窮的根源。在我看來，這不僅是迄今為止最深刻、最本質的人權理論，也是為窮人辯護最有說服力的理論。至於後來眾所周知的“平均主義”實踐，把這個“為窮人辯護”的理論扭曲成“為貧窮辯護”的理論，其結果當然是一場悲劇，離馬克思的真義已相去甚遠，也非本文所要追究的問

問題在於，否定“為貧窮辯護的理論”是否意味著我們必須重新拾起“鄙視窮人的.理論”？“貧窮源於懶惰”如今已是某些貧困理論的主要結論之一（與此相似的結論還有“素質低下”、“不努力”等）。並被越來越多的人所接受。但我仍然認為，這是一個經不起推敲的謊言。