心靈的溝通作文3篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的心靈的溝通作文，希望能夠幫助到大家。

心靈的溝通作文1

在我們的日常生活中，溝通是非常重要的，因為溝通可以使大家互相理解，相處得很融洽，但是以我們班為例，男生和女生之間不斷地產生誤會和矛盾，這些錯誤的想法因什麼而產生?帶著這個疑問，我們展開了一次關於男女之間溝通的心理課。

在課上，我們首先討論了自己對異性的理解，我們大家都覺得對方沒有那麼的好。但是，我們在課上組織了一次活動，讓我改變了對異性的看法。我們24個人分成2個組，1號組和2號組，2號組的人帶上眼罩，由1號組的人隨便領一個異性，跨越障礙。在此期間，雙方不能有語言溝通。老師簡單解釋一遍規則後，活動開始了。我領的同學是小依，我拉著他的袖子，推著他的後背，小心翼翼地一點一點向前挪動，經歷了重重困難之後，我帶著他，坐到了座位上，然後我悄悄地出去了。不大一會，又有幾個同學出來了，我們興奮地談論著這次經歷。又過了一小會兒，一位女老師把眼罩分發給我們，我們慢吞吞地帶上眼罩。帶上之後，我感覺世界一片黑暗，伸手不見五指。

這時，一陣恐懼感湧上了我的心頭，要知道，帶上眼罩就必須非常小心翼翼地去走每一步。隨著一陣細碎的腳步聲，一位同學的雙手輕輕按在了我的肩上，他慢慢地把我往前推，並不快，但是我還是感到不放心。我想：他到底是誰?該不該信任他呢?帶著這些疑問，他把我帶到了第一個障礙前，我之前已經很清楚這些障礙要幹什麼了，所以他只是簡單地拍了拍我的肩，推了推我的後背，我就立刻明白他想要幹什麼，他想讓我爬過桌子。我一點一點摸索著，向前爬著，雖然這桌子不是太高，但是跌下去可不是好玩的事。

所以，每當我走歪的時候，他就扶扶我，把我扶到正道上。總的來說，還是很順利地渡過了這一關。這時，我不由得又增添了些許疑問：是哪個男生這麼細心呢?從桌子上下來，我已經分不清東南西北了。在我眼前的幻想世界裡，好象每走一步，就會跌下萬丈深淵似的。不過，我覺得，度過下一關並不是什麼難事。因為這個男生很細膩，可以信任他，雖然沒有辦法溝通，但是每一個動作都有很深的含義。我們開始進發下一關，下一關是登樓梯。

在我正在想他會用什麼方式來讓我登上樓梯時，他不輕不重地拍了我肩膀兩下，我一開始沒明白是什麼意思，我以為他是讓我轉彎，於是我轉身向右走。這時，他把我的肩膀扳了過來。哦，我明白了!他是不是讓我抬腳?於是我把右腳抬了起來，果真前面有一個樓梯在等待著我。按照同樣的方法，我又上了一級臺階，可是，當我要上第三個臺階時，他沒有用拍來提示我，我也就不知道什麼時候上樓梯。於是在第三個樓梯時，我踉蹌了一下，差點摔倒，他趕緊把我扶穩了，拍了拍我的肩膀，好象在說對不起。我想：男生就是男生，肯定沒有女生那麼細緻，幸好只是踉蹌了一下，沒有摔倒，說明他還是照顧得很周到。從樓梯上下來，很安全地下來了!我長長地舒了一口氣。據我所知，前面有人摔倒過。他拍了拍我的後背，示意我趴下，我很順利地通過了鑽桌子這一關，他把我帶回座位上。等我緩過神兒來，他已經出去了，馬上，我們把眼罩摘了下來。作了總結以後，大家的感觸很深，有的在抱怨幫助自己的人，有的在感謝幫助自己的'人，但是最後，男生對女生的印象普遍提高了一節，女生對男生的印象也好了不少。

以我為例，我以前覺得男生身強力壯、粗暴且又不近人情，但是，通過這次活動，我就覺得男生細緻起來，其實也是很細緻的。之後，答案揭曉了，我找到小依，對他說：“你其實配合得挺好的。”我的目光在人群中急速搜尋，可是，幫助我的男生卻沒有來找我，我很傷心，“我一定要找到他!”我暗暗地想。下了課，我飛快地衝出了多功能廳，打算到班門口攔人。這次，我終於找到他了，原來幫助我的人竟是小國，我不敢相信。我揉了揉眼睛，定睛一看，還是他。一個高大的男生，竟然會如此細心的幫助我通關，在這中間，我覺得我和小國之間，雖然沒有辦法進行語言溝通，但是他的一推一拍都能夠讓我理解他的意思。試想一下，如果世界不能溝通的話，世界會變成什麼樣子。

由此可見，溝通對於我們來說是多麼重要!

通過這次活動，不僅讓我明白了，男生和女生之間依然配合得很好，而且還讓我明白了，溝通對於我們來說是非常重要的。讓我們用心靈去感受溝通帶給我們的方便與快捷，溝通還能成為一把開啟心靈世界的鑰匙，只要你去細細品位溝通的美好。

心靈的溝通作文2

一、點評委婉，鼓勵為主

只要我們尊重學生的人格和勞動成果，改變居高臨下的面孔，以平等的身份坦率地與學生交流，把一片真誠濃縮在評語中，就能得到學生的信任。他們也會在作文中真實地記錄下自己的喜怒哀樂，願意掏出自己的心理話，從而寫出一篇內容豐富、情感真實的好作文。如某同學的書寫較以前有進步，但錯別字多。老師評語道：“字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上一層陰影，我為你開一劑良方：不會寫的字，寫完之後多修改，你願意試一試嗎？”這樣顯然比簡單的一句“錯別字多”或“請注意錯別字”效果要好得多。

對堆砌材料，主題不明的文章，不妨來一句“兩個黃鸝鳴翠柳”。對主題模稜兩可的送上一句“‘難識廬書真面目’，當局者明，旁觀者迷”。對入題慢的點評一句“千呼萬喚始出來”。對於內容平談的，平鋪直敘的不妨點評一句“文似看山不喜平”。對於有抄襲之嫌的，不防來一句“以曾相識燕歸來”。

學生總希望得到老師的肯定和激勵，給他們一絲綠意，他們就會繪出一季春天；給他們一抹蔚藍，他們會繪出無邊的大海。所以給學生作文寫評語時，找出其閃光點，不要吝嗇自己的表揚。對於缺點，我們要具體指出而不失委婉。讓他們找到自信，感受到成功的喜悅，從而對習作產生興趣，迎來他們習作生涯中的一個萬紫千紅的春天。

二、評語幽默，富有文采

文明得體的幽默，可以讓學生心領神會，明白自己的不足，促其改正。如某同學喜歡寫特長的撇、捺、豎，很不整潔。老師評語道：“看你的字還真累人，長槍短棒，刀先劍影，弄得人心驚肉跳，你能饒過你忠實的讀者嗎？”又如某生習慣把字寫在格子線上且不成行，老師批道：“請把字寫在格子中間好嗎？即不要上爬下坐，也不要左挪右佔，請記住，侵略乃不義之舉也”。

寫批語如同看自己的孩子，總要帶著欣賞的眼光，用讚賞激勵的`口吻。當看到一篇篇立意高遠，構思巧妙，字字珠璣，句句錦鏽的佳作時，我會興奮地寫：“春色滿園關不住”！有的同學能極時發現並謳歌新人新事新風尚，我讚賞地寫下：“春江水暖鴨先知”。讀到語言清新質樸的文章，我會忍不住送上一句“清水出芙蓉，天然去雕飾”。我總是以發展的眼光來看待學生作文中的點滴進步。每當我看到學生在我的激勵下寫出較滿意的文章時，我總是會欣賞讚道：“‘不知細葉誰裁出’，用心寫作似春風”。對於能活學活用所學知識的學生，我會驚喜的批道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

好的評語本身就是富有文采的美文，妙筆生花，點石成金，能讓學生模仿借鑑和欣賞，又培養了學生對文學的興趣和愛好。

三、情感批語，心心相印

作人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字。評語若能達到文字相通，情感相通，學生就不會討厭作文，而能把作文當作朋友。他們會情願走進這個有芳草，有綠葉，有溪水的清涼世界。所以下評語時要滿懷深情，以充滿愛的評語，用飽蘸感情的紅筆，抒寫對學生的期望、關懷和撫愛，讓學生從中獲取進步的信心和力量。

如某學生來自偏遠的小山村，無父無母，和年邁的爺爺相依為命，他很弱小，也很孤僻自卑，在作文《我》中寫道：“我是一隻不越眼的小丑鴨，相比之下，自己顯得很丟人，總覺得自己抬不起頭來……”老師看了觸動很大，為了使他快樂自強起來，於是批語道：“一隻不起眼的醜小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛他的自卑和嬌弱，我欣賞他的誠實與坦率，我更珍愛他灑滿露珠的羽翼，你相信嗎？這一隻醜小鴨真的會成為茂密叢林中的一隻驕傲潔白的天鵝”。從此，他漸漸快樂自信起來，作文水平不但提高，且佳作紛呈。

又如，學生在習作《我的老師》中飽滿深情地敘寫，她們想起了老師找她們回去上學，想起了老師用買藥治病的錢幫她們交學費，想起了老師臨走時全班學生失聲痛哭的情景……老師看了深受感動，寫下了這樣的評語：“你的故事叫我感動，我真為那黃土下的老師感到高興，她生沒帶來什麼，死未帶走什麼，但他在這個世界上擁有善良懂事的學生。學生惦著老師，老師安心；學生勤學上進，老師滿足。我也是個老師，假如我的學生在我死後也這樣惦記著我，讓我知道他們在進步，我情願再當上八輩子的老師”。

老師一顆愛心寫評語，更能打動學生的心，催化寫作熱情，深化寫作認識，真可謂：語言千古事，得失寸心知。

總之，老師給學生的作文評語，不應該是簡單的生硬的說教，而應是娓娓的交談。因為老師幾句讚美的話、真摯的話會溝通兩代人的心音，給學生帶來莫大的欣慰和歡樂。而那些具有獨到見解、深刻的哲理、誠摯的希望、富有情感色彩的話，也許將伴隨學生度過整整一生。

心靈的溝通作文3

溝通，就如那一縷清風，輕輕地捋過你的髮梢，慢慢地駐進你的胸膛;溝通，就似那一杯甜橙，靜靜地吻過你的兩脣，緩緩地滑進你的心房;溝通，就是那一陣淡香，暖暖地觸過你的鼻尖，漸漸地飄進你的魂靈......因為溝通，兩個單純卻又豐富的心靈彼此相視而笑，因為溝通，兩個相親卻又反目的親人彼此相互而擁。

漸漸地我們發現自己已經長大，我們有了自以為是的成熟，自主，自由，甚至是權利。但是父母仍然一如既往地噓寒，永無止息地"鼓勵"，不可撼動地"理想"，就這樣，我們開始忘記了父母慈祥的笑臉，父母開始忘記了我們無暇的想法。

臨近大學聯考的最後一次放假，想回家了，想念家裡可口的飯菜，溫暖的床，還有那沒有課堂的臥室，但是又害怕回家，更害怕電話那頭嘈雜的囉嗦，於是這次回家前沒有給家裡電話。和往常一樣，一到家我就一個箭步回自己的房裡，反鎖房門，拿出MP5，聽著梔子花開，有點傷感，也有些許期待。"咚咚"是媽媽，"今天怎麼突然回來了，你怎麼一回家就進自己的房裡，具體什麼時候大學聯考，要準備什麼，在哪裡考試，我們得早點訂房間，還有......""我怎麼知道，還沒通知。"我有點不耐煩了。"砰砰砰"，更大的敲門聲，是爸爸"你先把門開啟，隔著門跟你媽說話像什麼話!"我總有自己的理由，"我在看書，其他的事一會再說。"安靜了。

過了好一會，肚子"咕咚咕咚"敲起了鼓，翻箱倒櫃房裡沒有零食，我小心地開啟門，決定找點吃的，可是客廳裡廚房裡什麼也沒有，只剩下牆上那滴答滴答的時鐘聲，"媽?爸?"我四處看了看，"到吃飯的點了，他們去哪了?"實在餓得難受，我又找了一圈，還是沒有丁點兒收穫，這時時針也不解風情地指著8，我開始坐在沙發上胡思亂想了，難道他們又去打牌了?還是去逛街了?難道剛剛沒開門，他們生氣了，自己出去吃飯了?怎麼還有這樣的父母啊?越是這樣想著，我越是生氣，開始摔書本，摔房門，大哭，大鬧。"鈴鈴鈴鈴"家裡電話響了，是媽媽，"不接"摔了電話，我氣沖沖地跑回房裡。

不久，他們回來了，爸爸推開我忘記反鎖的門，"你在家，怎麼不接電話，接個電話能耽誤你多少時間，害得你媽乾著急!""已經被餓死了!哪像你們在外面吃香的喝辣的!"莫明的氣還未消，又遭到爸爸的指責，我更是怒火沖天，就這樣又吵起來了，可是這次沒多久，媽媽也跟著哭了，突然爸爸怒吼著，"你這次回來沒打招呼，你媽還不得臨時去買菜給你補腦，下班連口水都沒喝，跑遍了菜市場，腿都扭傷了，你這沒良心的還不知好歹!"儘管已經氣急敗壞的我，聽到媽媽扭傷腳了，不再頂嘴了，但是死要面子，仍然不肯認錯。

家裡終於安靜了。爸爸在做飯，媽媽在擦藥，我抬起沉重的.頭，看著鏡子裡滿是淚痕的臉，平靜了。書桌角擺放著《青春期的孩子如何與父母溝通》，順手翻了翻，"在家中，父母與我們之間容易產生矛盾和代溝，對此不能否認，不能漠視，但也不能誇大。積極的做法是從中架起溝通的橋樑。溝通是雙方的事。我們做子女的，要走近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。"

是啊，何必那麼計較，就算父母錯了，也不要與父母掙個高低，即使贏了又能怎樣，也不一定能給自己帶來快樂，何況這次自己是有點過分，不瞭解情況，瞎想，亂想，才會有如此矛盾，給父母認個錯，不丟面子，反而通過溝通可以讓自己丟掉包袱，消除與父母之間的障礙，得到更多的愛與快樂。

正當我要開門出去認錯時，媽媽一瘸一拐地進來了。我們相視而笑，"媽媽，我錯了!"於是那天晚上我們一家人促膝而談，大家敞開心胸把埋藏在心裡的話盡情地說出來。其實父母仍然是愛我的，只是望子成龍，望女成鳳的願望不得不讓他們變得更加嚴格，表現出來的就是囉嗦，嘮叨。而我的追求獨立，渴望自由，表現出來就是叛逆。

與父母溝通，就是推心置腹的談話，就是心靈之間的碰撞。不僅要學會與父母溝通，與朋友，同學，老師，甚至將來職場上的同事，領導，我們都要學會真誠地溝通，促進兩個心靈的交流。