批評、委屈、流淚五年級記敘文（精選35篇）

相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是在作文中佔有重要地位的記敘文，記敘文是把一個事實、事件的發展過程原原本本地敘述出來，讓讀者清楚瞭解到這個事實或事件的文章。那麼什麼樣的記敘文才是好的呢？以下是小編整理的批評、委屈、流淚五年級記敘文（精選35篇），希望對大家有所幫助。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇1

說起批評，委屈，流淚，大家都經歷過，我也是。

在我7歲時，有一天，我在家裡玩兒，爸爸媽媽不在家，我的玩具在地上扔得到處都是。忽然門鈴響了，我問：“誰呀？”“是我！”門外響起了一個熟悉的聲音。哦，原來是對門的朋友孫振航來我家玩兒。

他進了我的娛樂室，一見到這麼多玩具，頓時心潮澎湃。他拿起小汽車才玩了不到三秒，那個汽車就被玩兒壞了。我想想，還是不要說他了吧。可沒想到的是，他竟然接連玩壞了兩個玩具！我真想一腳把他踢倒在地，可是理智告訴我：不能衝動！

接著，他又玩壞了我幾個玩具。終於，我忍無可忍了，向他大喊：“你是來玩的還是來搞破壞的？”他竟然沒理我！看到他這樣，“嘣”的一聲，我覺得大腦中那根名叫“理智”的筋斷了。

三、二、一……小宇宙爆發！

於是，在我的娛樂室中，傳出了一聲震耳欲聾的怒吼：“你是來搗亂的`嗎？賠我玩具！”接下來便是一陣慘烈的叫聲。

他被我踹成了右大腿筋拉傷。只要一邁步就疼。

等爸爸媽媽回來之後，他家人便找上門來算賬。當時，我嚇得一溜煙跑到裡屋藏了起來。媽媽與他們對峙了好久，結果是兩家傷了和氣。

他們走了之後，媽媽把我從房間裡拽了出來，問我詳細情況，然後責怪我說：“你即使看到他把我們家拆了，也不能下死手啊！”我當時的心情真是太委屈了！他把我的玩具糟蹋成這樣，反過來我竟然還要受到批評！這是什麼道理啊？想著想著，越想越委屈，越難過，我再也忍不住了，眼淚像決堤的洪水一樣湧了出來。我不顧媽媽的阻止，跑回了自己的房間，反鎖了房門。

至今，我還不明白，為什麼他毀壞了我的玩具，媽媽卻要反過來批評我？儘管時光如流水一樣過去，我仍然沒想明白究竟是為什麼。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇2

唉我不停地嘆氣，看著手中的兩份檔案。鮮紅的89和93深深刺痛了我的心。我的腿好像塞滿了鉛條，幾千斤重，舉不起來。午後的陽光下，我似乎和周圍的`人格格不入。我像一個孤獨的旅行者，在荒蕪的沙漠中旅行，迷路了

雖然有一百個人不想去，但我還是去了我家門口，因為我沒有別的地方可去。我媽見我回來了，趕緊出來接我。我媽給我帶了個書包，問我:思瑤，考試怎麼樣？嗯我虛弱地說，用可以和蚊子比的聲音回答:數學93！我媽放下手裡的書包，瞪著我，好像不認識我。我心裡震驚，心裡默默說:讓暴風雨來得更猛烈些吧！用冰雹打我！然而，奇怪的事情發生了！我媽看著我，沒說話。這是期末考試！這是我第一次考這麼差！

媽媽非常安靜地坐下來，把我叫到她面前。這是一個很深的盡頭！算了，逃不掉的！拼一下！我咬緊牙關，邁著沉重的步伐向媽媽走去。我媽努力讓自己冷靜下來，平靜的對我說:金穗，你知道你錯在哪裡嗎？我不怪你這次和下次失敗。重要的是，當你知道自己的錯誤時，你應該改正它們。下次不能再犯同樣的錯誤

雖然我媽的批評是那麼溫柔，但我已經無形中被我媽狠狠批評了一頓！

在這個寒假裡，我會努力爭取下次取得好成績！

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇3

無論在什麼時候，我們都曾被批評過，被批評的滋味並不好受，但無論我如何，我們都需要接受這些批評。因為批評可以讓我們知道自己的缺點和不足。可以使我們不斷改進，直到發揮到最優的程度。批評好比一本法律書，記載著我們所有的過錯，也將我們所需要注意的內容全部展現在裡頭。

小時候的我們從來都有倔強的時候，也因為我們太小不懂事，太調皮，常常會犯一些錯誤，在經過這個成長的路途中，我們受過許多人的批評。也許是老師，也許是父母，也許是鄰居，或者是陌生人，無論是誰，在那時，我們所犯的錯誤，所做的荒謬的事，都會有人替我們指出。

那個時候我們不應該心懷怨恨，更不應該覺得愁苦，我們應該做的應該是樂觀去接受，欣然去面對。我們應該知道這些所謂的批評對我們都是有積極的用處，它可以讓我們懂得自己的不足和缺點，然後及時改正，那麼以後，我們所犯用一個錯誤便少之又少，深圳市改掉這個缺點。

請我們聆聽批評，不要因為別人的指責或者批評就悶悶不樂，難過好幾天，更不要不思進取，甚至是貿然頂撞，這樣會使自己的品行逆向迴圈，不僅對我們沒有益處，我們反而還會變得愈加不好。面對批評，我們也要理性接受，因為不一定是所有人的批評都是正確的.，我們要理性對待。

批評對我們來說，不僅僅是改變自己確定的一個方法，它對我們來說，也是一個接受教育的機會。面對批評，我們應該細細聆聽，它會給我們的人生帶來很多幫助，會讓我們在人生的途中漸漸看清前進的道路。請我們細細聆聽批評，要鼓起勇氣，耐心傾聽，做得有耐心。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇4

本週讓我最難過的一件事是語文考試被扣了20分。

星期二下午，我們班舉行了第三單元測試。當時間過了大半，我作文還沒寫完，前排同學扭過頭問我:“試卷寫完了嗎？” 當時,我還沒寫完，就沒有答理。等我寫完後，我就對前排同學說：“寫完了。”前排同學又問我:“高澤睿寫完沒？”我看了高澤睿一眼，答:“高澤睿還沒寫完。”就在這時，被彭老師發現了，她在我試卷角扣了10分。我心裡很不服氣，就想:前排同學先跟我講話的，為什麼老師不扣她的分，卻扣我的分呢？想完，就使勁地一擦，卷子被擦破了一點，可還是看得到扣的分，我就索性把卷子故意撕破了。髮捲子那天，前排同學發現了這個祕密，就跟值日生說，我把扣的10分給撕破了。然後，值日生就告訴了李老師。李老師知道後，又給我扣了10分，我傷心極了，很不服氣，若不是前排同學問我，我也不會說話。為什麼她不扣分，而我被扣分呢？

回到家裡，我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽並沒有發脾氣，而是幫我分析。媽媽告訴我，任何考試，學生必須遵守考試秩序和規則，就算是前排同學先和我說話，我是可以不理的。但我沒有這樣做，反而回答她，所以老師扣分是正確的。前排同學沒有被發現，只是走運。若她不改正，總有一天也會被抓住的。另外，我懷著僥倖的心理想把這扣的十分矇混過去，被老師發現了，這是老師對我的`懲罰，我應該誠實地面對自己的錯誤。

夜晚，我翻來覆去地在床上想媽媽講的話，其實我應該感謝李老師。她讓我深刻地明白了考試的嚴肅性，將來我會面對大大小小的考試，不會再犯這樣的錯誤了。另外，面對錯誤，要誠實的面對，及時改正，而不是逃避。通過這件事情，我明白了老師對我嚴格的愛，也收穫了成長。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇5

人生路上，總有形形色色的東西，眼前的康莊大道總能讓人留戀，讓人忘了在大道盡頭，有荊棘，有陷阱，甚至讓人徘徊不前。而此時，小小的批評便如一臺明鏡，使人看清自己，又照明前方，讓自我醒悟。因此說：人生，批評不可缺席。

現代的生活是燈紅酒綠的，人們忘懷了‘會當凌絕頂’的壯志，卻又誤解了‘採菊東籬下’的閒適，一味追求生活的‘閒適’而沉迷於糜爛的生活，只會享受，只知金錢。而批評卻如萬能的解藥，其強大的力量，能喚醒那沉醉的靈魂。當看到了社會的安定和國家的日益地強大，唐太宗及其大臣都開始放鬆。而就在此時，有這麼一個人，給了唐太宗一個個耳光，那與其說是諫言，不如說是批評的語句，一次次地把唐太宗從深淵邊拉回。是魏徵的批評，鑄造了一世明君。那千年後讀起，依舊使人振聾發聵的《諫太宗十思疏》，在批評與進諫中，又對多少君王產生潛移默化的影響。

於是，唐太宗提倡以人為鏡，於是，虛心接受別人的意見成了一種傳統的美德，可現實的社會又如何呢？

生活條件不斷地提高，獨生子群體更是日益壯大，可接受批評這一美好的傳統卻在這一群體的壯大中消沉著。獨生子女在嬌生慣養的環境裡，會養成自以為是，目中無人的性格。面對導師的.批評，更是置之不理，有甚者更是大打出手。看著如此的景象在身邊，一件件地在身邊上演著。我呼籲：批評不可缺稀，虛心接受批評才是人生成功的開始！不知他們可曾知到，正確的批評是人生的導向，是人生的船成功到達彼岸所需的羅盤，是通向春暖花開的捷徑。批評不在抵毀你，而在於引導你，它指著正確的方向讓你好好的走下去。這是前人對你莫大的關心與關懷。

正確對待好批評，批評是包著刺的菠籮，你需要輕輕地撥開那尖尖的刺，儘管會刺破指頭。別怕，因為終會苦盡甘來，只要悟出點什麼，那便是人生最甜美的一部分，那便是人生中無限的力量。

墨子轉過身來，又問我說：“是騎牛還是騎馬呢？”

我回答說：“我會騎馬，因為在這路上，它能啟發我，人生需要鞭策，人生需要批評，人生路上，批評決不可缺席。”

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇6

曾記得印度詩哲泰戈爾說過："只有經過地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。“人生的旅途中，批評總是如影隨形，變化莫測，她如無邊無際的大海，時而風平浪靜，時而巨浪拍岸。

我在平凡的學習生活中也遇到過這麼一次批評，它就像大海中的一朵小浪花，但卻讓我明白了批評的真諦。

那是一個豔陽高照的中午，我們進行了升入國中第一場數學測試，也正是那次，我懷揣著不安的心情迎來了批評的考驗——"大紅燈籠高高掛“考試失利，當老師甩給我的那份用紅筆勾畫過的78分的時候，我心如刀絞，一支支利劍好像從四面八方刺穿了我稚嫩的心，老師對我說了什麼話，自己怎樣離開教室都不知道了，我的.世界是一片漆黑，在回家的路上，我隱隱約約的想起老師和同學們都在說："某某某你怎麼回事，這次怎麼只考78分，你真是太讓我們失望了……“再想到這裡時，心裡五味翻滾。我心想："為什麼每次考試的結果都是"遍體鱗傷”，這是為什麼呢？”之後，我把自己封閉起來，好好的進行自我反省。我想："數學呀數學，其他科目每次考試都為我的榮譽之牆增添瓦磚，唯獨你，唉！總是讓我很受傷。“於是便痛下決心，決定利用所有可利用的時間來進行"數學魔鬼訓練”，紮紮實實的將數學的定理公式、計算等來個惡補，然後就開始了新的"生活“：每天早晨6點鐘就起床，讀背定理公式；課間和中午做計算題，有什麼不懂的地方就死皮賴臉、死纏爛打的問同學、問老師；晚上在家裡整合一天所學的內容，一直學到深半夜，困了的時候，常常是"頭離枕，手掐股“。其中我的表現，我的甘苦，不用我說，大家也都懂。這裡我就從略，總的來說，我從昔日的嬌小姐，變成了今日的"苦行僧”，您還別說，真是"皇天不負有心人“，後來幾次考試中，我的數學成績終於趕上來了，坐上了我們班的第三把交椅，得到了老師同學對我的另眼相待，頗得意了一番，但其中的奧祕只有自己心裡明明白白，

我還真應該感謝老師同學對我的批評，因為是它讓我勇敢的面對自己的不足與缺陷，通過努力走向成功，溪流因阻礙才有了歌聲，沙漠因飛沙的狂舞，才有了壯觀，人生的樂章因為有了各種苦難、挫折才變得壯美，沒有風平浪靜的大海，也沒有平平穩穩的長路，更沒有一帆風順的人生。常會象棋詩人尼采的詩句："那些未能將置於死地的東西，會讓我變得更加強大。”每當這時，我都會微笑著面對迎面而來的批評。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇7

今天的心情很糟糕，因為我被老師嚴厲批評了。

上午大課間，我和我最好的同學去班主任辦公室，看老師是否批改完了昨天的語文聽寫作業。但是班主任不在辦公室，我就去老師桌子上看看桌子上有沒有作業。這時，我看到老師桌上有一盒哈密瓜味的口香糖，心想一定非常非常好吃，就湊近聞了聞。突然想到“媽媽說，沒有別人的允許和同意，你不能使用和索取別人的東西”。但我又想，“班主任對我很好，經常給我一些零食獎勵我。”好久沒吃口香糖了。想著好吃的口香糖，口水就要流出來了。我沒忍住嚼口香糖的誘惑，偷偷從老師那裡拿了兩塊口香糖。我做的每一件事都被同學在背後看得清清楚楚。我的老師一回到辦公室，我的同學就把這件事告訴了老師。聽了同學的抱怨，我又氣又後悔。生氣的是我最好的同學，在我面前暴露了我的行為，我還想著把我偷的'口香糖分一半給她。

中午放學後，老師把我叫到辦公室，心很強地對我說:“今天這兩個口香糖沒毛病，但是你沒經過別人同意就拿了別人的東西，對吧？”聽了老師的話，我想起了一句話“用字一定要問清楚，不問就是偷”，這句話來源於《門徒規則》裡的名言和我最喜歡的電視法制專欄裡的盜竊犯罪案件。我知道我錯了，我遺憾的低下頭，向老師道歉，並承諾以後不會再犯類似的錯誤。

通過這個錯誤，我意識到了錯誤的嚴重性。非常感謝老師及時的批評教育。我覺得這種批判也是一種快樂，就是“痛苦與快樂”！

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇8

昨天，我和我的朋友一起去淳化縣玩了。

我先到賣茶的地方去玩了我媽媽看到我和朋友爬的那麼高我媽媽說：快下來。我們就吃完橘子又去玩了。在那裡玩了一會兒就去農家樂去吃飯了吃了兔子肉和野豬吃完飯我們再去玩自動麻將了玩了一會兒我和一個妹妹跑到外面去玩，我們到狗得地方去玩了我看見裡面還有牛我們就跑到牛的地方去玩了跑了過去我看見了一個挖土的大洞原來是一座房子我看見大公雞我去捉妹妹跟在我後面一直跟著大公雞就看到開著的`門是那個房子我們害怕所以沒有近去我媽媽和我朋友的媽媽來找我們兩個去媽媽就批評我了。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇9

今天我彈鋼琴之前玩了很長時間，我玩夠了，媽媽說：“你今天必須給我彈1個小時30分鐘。”我一聽嚇的渾身發抖，心裡想：我要彈1個小時30分鐘的琴，還要寫兩篇日誌，還得刷牙洗臉時間太緊張了。

我問媽媽：“為什麼要彈這麼長時間的琴呢？”媽媽生氣的說：“你是不是要考級了，老師給你佈置的作業你完成了麼？前兩天你認真彈琴了麼？你是不是說過星期六和星期天要把落下的功課補上。你做到了麼？”我說：“我是說了這些話，我應該做到。”我又想了想：本來我快速彈完鋼琴就可以早早的睡覺了，可是現在不能再早早的`睡覺，就是因為我沒有安排好我的時間，才造成的這麼糟糕的結果。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇10

今天是5。12地震紀念日，早上學校組織我們搞防地震演習，同學們進行得熱火朝天、生龍活虎。

上課了，我們快速地返回教室，李老師滿面春風地走上講臺。突然祁家歡同學向李老師反映：“剛才張皓男把我推了一下，我的膝蓋碰傷了。”一向和藹的李老師微微皺起了眉頭。接著王凱豐又對李老師說：“今天下樓時張楨川把我和盧子瑄推了。”還有一些同學舉起手來反映了類似的問題。李老師的臉色由晴轉陰，說：“如果你推高個子的男生或女生是今天的後果，你要是推了個子矮小的同學，後果會更嚴重。”李老師用手指連連敲著課桌，聲色俱厲地說：“這是事故的苗頭，萬一出了大事，你們能負責任嗎？”

她的'話兒不多，分量卻很重，說的每個字，都撥動了同學們的心絃。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇11

今天我上英語課時，其他組贏了，我很憤怒，因為我們好多次都沒有贏了。所以我們瘋狂的敲桌子，敲凳子。老師阻止了我們一遍又一遍，我們始終在瘋狂地敲。一直敲到下課，我還在打頭。一直打到了下課，我才停了下來。外教老師嚴厲的制止了我們。

下課周老師回來，那時張老師也回來了，張老師吧事情原原本本的告訴了周老師，周老師對我們的.這種行為感到很憤怒。並且嚴厲的批評了我們。

放學後爸爸來接我，老師把事情的經過告訴了爸爸，爸爸很生氣的說： “你生氣就能贏嗎？你大喊大鬧，敲桌子就能贏嗎？如果同學們上課都不遵守課堂紀律，那麼課還怎麼上？”另外，老師和爸爸告訴我，我的這種行為丟了我們高新一小的臉。要想贏，就要好好學習，不能輸了以後亂髮脾氣，因為發脾氣亂鬧，一樣還是贏不了。聽了老師和爸爸的話，我覺得我下午的做法很愚蠢，我應該努力去學習才能贏。我感到很羞愧，英語老師對不起，外教老師對不起，我以後再也不會上課亂打亂鬧了，我要做一個遵守紀律的好學生，我保證！

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇12

今天，我挨批評了，因為：我的體溫條是我自己寫的。——我來到學校，把體溫條給了老師，老師一看，就知道是我自己寫的.，讓我站到外頭。鈴鈴，上課鈴響了，老師不讓我進教室，說：你在外面聽課吧。

我來到外面，一看，有和我一樣沒帶體溫條的，我信了一下子從傷心走出來了。我穿那個第一節課站到第一節課下課，真倒黴啊！不過，到第二節課，老師不知道情況，讓我進來了，到了第三節課白是在教室裡，不過第四節課，我又不是在教室，也不是在外面，而是在教師的後面。幸虧我的眼睛不近視，要不然就倒黴了。（看不見字）我發誓，以後再也不自己寫體溫條了。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇13

我們聽到批評都會難受，怎樣才能讓批評聽得很舒服，又讓人意識到自已的錯誤呢？那就是調味批評了！

有一次，大家在操場上做完早操，到主任講話了，可我們卻在悄悄講話，於是主任就對我們說：“呀！今天操場上有很多蚊子在叫，大家防著點，不要被它咬！”我們聽了笑了起來，一個個都不講話了。有誰能不明白主任的意思呢？她是說，今天有很多人在操場上講話，請那些沒有講話的同學不要被講話的同學傳染，也就是不要和講話的同學一起講起話來。

還有一次，英語老師的作業佈置的比往多，所以，我們就像一個小老頭兒似的嘆起氣來，老師皺了一直眉頭，對我們說：“同學們如果覺得作業多的話那就減一點吧！”我們聽了，歡呼起來。後來，老師說：“雖說，我想給同學們減少一點作業，但校長說要多佈置，如果給你們少佈置了，校長會減我工資的`！所以請大家原諒！”我們都明白了老師的意見，所以，大家都只好閉緊嘴巴，乖乖地寫作業了哦。

還有一次，體育老師明明說讓我們跟一圈，但我們跑了三圈，老師也沒有叫我們停下來，於是我們對老師說：“老師，我們都跑了三圈了哦！”老師說：“是嗎？哦對不起！我補我的錯。你們跑多幾圈？”我們說：“三圈！”“好！”體育老師對我們說：“向後轉！再跟二圈！把那兩圈退回來！”老師的話裡當然有批評。

有的時候，在批評上加點甜，就可以讓難聽的語言變味，變成讓人聽了舒服的語言。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇14

我想大家都受過批評吧，大概沒有人喜歡批評，但是，仔細想想，批評還是一門學問。

不能不說，老師批評學生也是講究策略的。首先，就拿我班例，老師先把你叫到面前，一言不發，怒目而視。此時，你一定會感覺到無聲勝有聲的境界。然後，訓後如狂風暴雨般襲來，這時候，你好默默地接受這一切。漸漸地，狂風暴雨轉成小雨，最後再說一聲：“回去反省一下！”噶然而止，十分有震動力。我想，一些學生都會耐心的等待這句話。

但是，並不是所有的'學生都會沉默不語，有時候，老師也會遇到江山易改，本性難移的學生，老師就會另有辦法。首先，用溫和地語氣對你說，放鬆你的警惕性，之後，步步為營，層層逼近，然後抓住要害，讓你乖乖投降。這種策略叫微風細雨戰術，看出去風平浪靜，其實是大海在漲潮，最後，礁石會被水淹沒。

但是，還有一小部分學生不怕這一招，這種學生十分少，這種學生是非要跟老師拼一個魚死網破。對於這種學生，老師當然也有妙招。這種策略叫小題大做，首先，老師先在眾同學面前來給你好看，之後，提起你以前犯下的錯事，在用好學生如何做的形式對比，然後在鼓勵克服短處。讓你在同學面前抬不了頭。

不過，這些招數都用過，然後錯仍是在犯的學生，老師就用心裡戰術。比如說我，在一次遲到上，已經是七點五十了，進了教室，但是老師只是說了一聲：“進”。令我感到良心不安，然後想到了老師日夜為我們操勞，換來的卻是遲到，我有些對不起老師，以後我一定要表現好，決不在遲到，要好好學習，報答老師。此戰術很少用，但一用就一鳴驚人，十分是有效果的，讓犯了錯的學生牢記這一次，下次不敢在犯了。

想來想去，批評雖然在同學面前丟了面子，但卻能不讓再犯，這是完全出於老師對你的關心和照顧。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇15

在我們每個人的生活中都會不可避免的遇到許多難事，比如你做什麼事情沒做好在學習上，就像這次考試成績低了，可能老師會批評你，家長也會批評你，會詢問你為什麼這次分數降低的原因。嗯，在做許多事情的時候沒做好都有可能會遭到批評。每個人聽到對自己的批評都會感到不悅，但有時我們應該聆聽批評，找出自己的不足，為下次可以做得更好而努力。

聆聽批評可以讓我們成長。小時候犯了錯總是免不了爸媽一頓數落，有時候甚至還要捱打，雖然當時不理解，但現在長大了就可以理解當時情況了。爸媽的批評可以促進我們成長，教你做人。

聆聽批評可以讓我們更好的.看清形式。國中的時候我沉迷了打遊戲，幾乎天天都要往網咖跑，每天晚上回到家也無心寫作業，滿腦子都是玩兒遊戲，回到家之後就看手機，一看看到半夜兩點。自然不用說成績也是直線下滑，家長和老師都很著急，家長很嚴厲的批評了我，並且老師也是，當時很生氣。現在想想，多虧是有他們的批評，我才能繼續好好學習完成學業，要不然現在就是個只會打遊戲什麼都不會的人，還可能連高中都考不上。

在我們的生活中，我們應該學會聆聽批評。不要自負，不要自大，虛心接受別人的意見，別人的批評也是對你的評測。你要根據別人來客觀的看待自己。一般自己很難真正的看清自己，所以需要別人的批評與建議。就像古代君王身邊都會有許多臣子，而臣子的作用就是為他們提建議。

在我們受到批評的時候，我面對他的態度也應該是積極的正確的，不能因為受到了批評而就沉淪下去放任自己。我們應該認真的面對批評，並去改正自己的毛病，只有這樣才能做到更好的自己，才能更好的看清自己。

所以我們應該聆聽批評，做一個有用的人，對社會有貢獻的人為建造社會主義社會添磚加瓦。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇16

在生活中，有很多人厭煩批評，一聽到別人對自己的批評，就淚流滿面。但是有很多人不知道，批評有時會閃出它那光彩奪目的一面。

批評，有時會帶給別人積極進取的精神。我每一次考試，試卷發下來之後，如果考的差，父母都會批評我，可別以為我會失去自信心。因為我就像一輛火車能化批評為動力快樂地向前賓士，所以說我感恩父母，更感恩父母口中的批評。

批評，有時會讓大家變得謙虛。我是屬於成績不穩定的那一類人，如果我前一次考試考得好，後一次考試考得差，那父母會批評我：“你為什麼成績退步那麼大，是不是驕傲自大，狐狸尾巴露了出來？”我很羞愧，心底裡暗暗發誓一定要做一個謙虛的人。所以日後，我無論做什麼，都表現的謙虛。可是這樣的批評，還是需要鼓勵來調節的。

批評，有時會帶給我非凡的心理承受能力。我這個人太剛正不阿，一臉嚴肅，不願服輸，為此總會惹出不少的'小矛盾。很多同學遇到事，看到我這嚴肅的表情，總會使小事升級變成大事。同學和老師們看到起爭執的我們，總會先斷定是我的過錯，從而誤會我，批評我。當我一次次受到誤解後，我試著慢慢放下自己這倔強的脾氣，慢慢學會遇事先冷靜，學會退讓。就像媽媽說的：“吃虧是福！”所以我要感恩，雖然大家會誤解我，但是我還是要感恩他們，他們造就了我超高的心理承受能力。

我感恩批評，這是我成長中不可缺少的聲音。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇17

今天中午，火辣辣的太陽炙烤著大地，太陽公公把大地伯伯氣得冒煙。東東躺在沙發上，手拿遙控器，翹起二郎腿，好不自在。這時，東不打開了話匣：“今天中午，反正老師沒佈置作業，實在太爽了，早上聽小炎說在電腦遊戲中又多了個好玩的遊戲《冒險島》，反正閒著也是閒著，不如去網咖娛樂一番。”說完，東東便像一隻脫韁的野馬，直衝網咖。到了網咖，就開始玩，那遊戲像磁鐵一樣把東東吸引住了，讓東江一頭載進遊戲的世界裡，把時間拋到腦後。

俗話說：“時間如流水，半點不等人。”不知不覺，兩個小時才一晃眼就過去了。可東東卻依依不捨，不願離開遊戲的'天堂，就走到櫃檯，又向老闆買了兩半個小時的時間玩，便把“上學”這兩個字拋到九霄雲外，又歡樂地打起遊戲來。到了兩點半，正好是校門關閉之時，東東也玩完電腦，一看到時間那麼晚，心中緊張地想：如果遲到了，那是多丟人。東東想完，就以迅雷不及掩耳之勢衝上學校，可“你有張良計，我有過牆。”東東的速度再快，也不能與時間相比，當東東到門口時，鈴聲已“叮呤鈴……叮呤鈴……”東東一聽，這是課前三分鐘的鈴聲，便衝上四樓。這時，教師正教大家寫作文，見東東才來，就叫東東快進來，教師為了不打斷同學們的思路，就笑咪咪地說：“東東，過會兒來找我。”東東聽了，低下頭，臉紅通通的，十分慚愧。

下課了，東東來到了辦公廳，老師嚴肅地說：“你今天為什麼遲到？”東東聽了一愣，說：“不小心睡過頭了。”師見東東說話結結巴巴，十分不自在，就生氣地說；“不對，這是你的謊言，快說實話。”東東聽了，便把事情的來龍雲脈，一五一十地告訴了老師。老師聽了語重心長地說：“錯了沒關係，要知道就改，魯迅先生以前也會遲到，可後來就改過了，還留下了一名名言。”東東聽了感動得留了眼淚。

從此以後，東東再也不遲到，因為他時時刻刻記著一名話：“時時早，事事早，豪不鬆馳馳地奮鬥一生。”

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇18

到底還是語文老師厲害，不需費太多口舌，也不需動太多武，便能輕輕鬆鬆治服別人。

一節語文課上，一位同學偷偷的喝了口牛奶。真不幸，這一舉動被語文老師瞟見了。語文老師也並沒有半點怒色，而是笑著對大家說：“我們來玩一個遊戲吧，名字叫‘表演老師的懲罰’。就以那位喝牛奶的同學為批評物件，看誰演的最像。好不好？”我們激動的應答道：“好！”

只見一位胖小夥首先跑了上來，面色微紅，似乎有些害羞，準備開眼演了，他先是拿著刻著《弟子規》的戒尺在手中拍了兩下，接著嚴厲的咳嗽了兩聲。最後用戒尺指著那位喝牛奶的同學喝道：“你膽子是肥了是吧，敢在我課堂上喝牛奶，我看你小子是活膩歪了！”說完，他的臉蛋更紅了，急匆匆的跑了回去。大家先是一陣鬨笑，接著七嘴八舌的議論道他演的是數學老師。

笑聲還沒有停止，又一位精煉能幹的男生跑到了講桌前。他臉色青白，一看就是見過大場面的人。他首先是捋了捋袖子，接著擺出一種要打架的.姿態，最後一邊對那位喝牛奶同學招了招手，一邊用帶有挑釁的語氣說道：“來，小子！我們來練練，今天我要是輸了，你接著喝，我不說你，你要是輸了的話，我讓你以後連奶瓶都不敢碰！”這次大家笑的更開心了，誰都知道他演的是物理老師。

接著一位苗條漂亮的女生，邁著小巧的步伐走了上來。她首先做的就是像所有近視眼都會做的那樣，沿著鼻樑把眼鏡往上推一推，接著似笑非笑的指著那位喝牛奶的同學，用她那尖銳的嗓音叫道：“小樣，喝什麼喝！你這小日子過的也太滋了吧，有錢任性是吧！下課給全班同學都買一瓶！”話音剛落，笑聲便迫不及待的響了起來。很明顯的感受到，此時的笑聲比以前更加激烈了，似乎同學們都笑瘋了。有的甚至從板凳上滑了下來。

再看看那位喝牛奶的同學被說的目瞪口呆。沒過多久，他先是向四周望了望，接著急忙把牛奶放回了抽屜裡。語文老師開始發話了，她微笑著看著那位剛剛喝牛奶的那位同學說道：“怎麼樣？和牛奶的滋味如何？只要你願意，我能用不同的方式讓你嚐到上課喝牛奶的後果。”那位喝牛奶的同學慚愧的低下了頭。

這方法還挺有效，從那以後，我還真沒見他喝過牛奶。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇19

有一天，老師因為有事不來了，提前告訴我第三節課管班級紀律。

我到了學校，班主任真的沒來——我們終於可以不用寫作業了嗎？當然不是。老師已經在黑板上留了幾項作業，讓我們第三節課寫，還讓我監督同學，把不認真的同學名字記在黑板上，老師回來要好好收拾他們。

盼啊盼啊，第三節課終於到了。哈哈，這回該到我出場了。我管了一會兒，我的一個好朋友給我一個沙包，說：“一會兒下課的時候咱倆一起出去玩。”我興奮地說：“好的。”我剛想把我朋友給我的'沙包放到書桌堂裡，突然，一個代班老師進來了。看到我竟然拿著沙包管紀律，老師不僅把我的沙包沒收了，還當著全班同學的面把我批評了一頓，然後讓我回到座位上，不用我管紀律了。我尷尬地回到了座位上。

下課了，我的好朋友向我要沙包。我想了又想，突然想到一個餿主意，我對朋友說：“要不然你把沙包偷偷拿過來？”沒想到，他竟然真膽大包天地拿了回來。我們倆去樓下瘋玩兒了起來。上課了，代班老師回來，發現沙包沒了，就嚴厲地說：“是不是又是你拿走了？”我害怕地說：“老師不……不是我……我拿的。”老師到我書桌堂裡一看，沙包就在我書桌堂裡呢，於是又當著全班同學的面批評了我一頓。嗚嗚，我朋友真不爭氣，又把沙包放在我書桌堂裡了，我再也不和他當朋友了。

這就是我挨批評最狠的一次。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇20

批評如同一根鞭子，使人走上正確的道路。——題記

古語有云：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”可幼時的我根本不知道批評的意義。

直到——

那日，黃昏，夕陽像一顆破碎的雞蛋打在天空上，落日的餘暉灑在我的臉上，處處氤氳著梔子花香，我高興地彳亍在房間中。興奮的笑容在我臉龐漾開。

只聽見“叮鈴叮鈴……”一陣交響曲門聲，是父親來了。我向他展示我新得的數學高分“99”分。不料他卻嚴肅認真道：“你看你，粗心大意，不認真審題，次次與滿分失之交臂……”我猶如晴天霹靂，大聲吼道：“我又不是天才。”心想：爸爸真討厭！於是，我摔門而出，眼眶充斥著淚花，可我還是忍住沒讓“珍珠”落下來。

自那以後，周圍的人好像是一百八十度的.大轉變，不再批評我了。我自傲極了，整日上課與老師鬥嘴，不認真聽課，下課與同學打鬥。

可好景不長，我成績像過山車般忽高忽低，家人不理我，同學疏遠我。轉念，細想，頓悟——原來，原來只有放低身子，才能從批評中成長，吸納別人的優點與智慧。

終於，我又重拾一份批評，重拾一份成長的忠告。

現在，我覺得自己是一條被海水包圍的魚，四周都是批評的溫暖，我快樂地遊弋在批評中，不希望快點長大，不長大的時候，大家總是批評我，長大的越快，大家便會不再批評我，現在的我寧願一輩子做一條小小的魚去接受批評，接受關愛。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇21

“你，你，你，給我站起來！”我正細心地連線電路裝置，科學老師勃然大怒的聲音讓我猛地一震，“還有，站起來的同學，他們的成績好不好？”

“這一位很好！”同學們馬上回答，“其他兩位不是很好。”

我很好奇，順著同學們手指的方向看去，更震驚了。孫愷和姜洲站起來了，這不奇怪。我震驚的是我們的副班長——楊俊傑同學也站了起來，接受老師的批評。

我向同學們打聽了一下。原來，上課的`時候，姜洲和孫愷一起扔紙飛機，扔到了楊俊傑那裡。楊俊傑撿起來，一時手癢，也參與了“世紀扔飛機大案”。而這一切，恰好被科學老師看見了。怪不得老師這麼生氣。平時，我們上科學課吵吵嚷嚷的，老師也是和和氣氣的，很少生我們的氣。這一次，老師這麼生氣，他們可就遭殃了。

可是，楊俊傑還在若無其事地寫作業，對老師的話愛聽不聽，一點兒也沒有認識到自己的錯誤。更不用說孫愷和姜洲了。他們吊兒郎當的樣子讓科學老師很生氣：“你們三個，去你們黃老師辦公室問一下，上課可不可以扔紙飛機，快點去！”聽到這句話，楊俊傑的態度才好了一點兒，低聲說“不可以”，同時低下了頭。孫愷和姜洲也變老實了。

看他們這樣，科學老師也就原諒了他們。科學老師就是這樣，大好人一個。所以，老是被同學們欺負。

我覺得副班長和班長都一樣，是班級的領頭羊，老師管理班級的好幫手，不應該違反課堂紀律。沒想到，楊俊傑這個副班長不僅沒有成為領頭羊，反而成了犯罪羊。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇22

在我成長的道路上，有那麼一次批評讓我刻骨銘心。

英語考試分數下來啦！我考了99分耶！一放學我就一路上哼著小曲，奔跑著回家。到了家，我把試卷拿給媽媽看，媽媽看了，摟著我說：“考得太好了，等你爸回來給你頒個大獎！”讚揚聲雨點般落到我身上。我迫不及待的問媽媽：“爸爸什麼時候回來？”“他晚上七點鐘回來。”母親摸著我的腦袋笑著說。

幾個小時的'等待中，我懷著激動而又自豪的心情，而時間到了爸爸卻還沒回來，七點十分、七點十五、七點半，忽然聽見敲門聲響起，肯定是爸爸回來了，我飛奔去給爸爸開門，爸爸還沒來得及換鞋，我就問他：“你知道我考了多少分嗎？”還沒等爸爸回答，我就說我考了99分，爸爸摸著我的頭說：“嗯，考得不錯！”我頓時臉上笑開了花，“試卷帶回來了吧？”我早就想到爸爸要看我試卷，我把爸爸拉進餐廳，試卷擺到他的面前，爸爸把試卷拿在手裡，不知為什麼，漸漸地爸爸臉上變得嚴肅起來，只見爸爸突然嚴厲地說："真是糟糕透了，為什麼這個簡單的單詞都拼錯了？”我頓時心裡感到很難過，立刻衝出餐廳，跑進了房間，撲在床上痛哭起來，心裡卻想著：不就是個單詞錯了嘛……

雖然當時我對爸爸的話特別不理解，但在以後的單詞學習及考試中我卻變得格外小心，不知不覺中我已把爸爸說的話牢記在心，時刻提醒自己，當然我的單詞書寫也再沒有錯過。

爸爸的批評給了我警醒的力量，感謝爸爸，感謝爸爸的批評，讓我在成長的道路上獲得了寶貴的財富。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇23

批評如一面鏡子，它反射出你的缺點；批評如一碗苦藥，它治癒你身上的“傷口”，批評如一縷刺眼的陽光，它激發你不斷地奮發向上，這一切都取決於你是怎樣面對批評。

還記得那個成天遊手好閒的花花公子嗎？當他在舞會上看到一位美女時，決定和她跳舞，而美女堅決的拒絕了他。從此他把批評化為了一種動力，自己離家苦讀，最後成為了一個世界名人。當那位女士前來道歉時，他笑著拒絕了，他誠懇地說：“不用道歉，我還真要感謝你的批評！”他就是------格林尼亞。

批評在此時化作了送給格林尼亞的一件禮物，激發他下決心苦讀。是呀！有些人對批評抱著一種感謝的態度，他們如陷進泥潭的盲人，已被危險埋沒卻依舊不明白深陷其中。這時批評就像一顆救命草，抓住了它，你就能活下來。有的人對批評抱著一種重頭再來的決心，他們誠懇地接受了沖泡他們的.沸水，化批評和挫折為動力，來散發出自己生命的清香。他們接受了這碗誰也不願喝的苦藥，此時批評是黑暗的黎明，使他們迎來了新生的太陽。他們在批評面前低下了高昂的頭額，用感謝和決心踏上了成功的道路。

魯迅怎麼就不是呢？小時候，他在一個嚴格的私塾裡讀書，因為父親病了，母親要一人幹活，他便承擔起為父親買藥換藥的工作。那天早上因為買藥遲到了，先生狠狠地批評了他一頓，他一聲不吭的回到座位，在自己桌子的一角刻了一個小小的“早”字，從此他再也沒遲到過。

魯迅並沒有為自己辯解，哪怕有再多的客觀因素，他在自己的心裡深深地刻了一個“早”字，讓自己永遠銘記。“早”不光是早到，而更多的是一種學習態度，他最後成功了，是因為他把批評當作一種善意的提醒，把批評當作是自己真正存在的問題，無時無刻在提醒自己，讓自己做得更優秀。批評對於他來說是給予自己生命的陽光。

批評，是黑暗的黎明。批評，是人生道路上善意的提醒。有時，批評比表揚更能催人上進。批評，它如同一個個音符譜出了人生完美的樂章。批評，如同綠瑩瑩的小草，從而襯托出美麗的花園。批評，是一滴苦澀的眼淚，是它讓我們永遠銘記自己的失敗和教訓。

當我們面對批評時，何嘗不能對它說聲“謝謝”？好好地面對批評，成功的彼岸就離你不遠了。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇24

今天下午陽光燦爛，可我們四（3）班的同學卻面如土灰。為什麼呢？因為我們在下午第一節上課前去體育場的途中“熱熱鬧鬧”的，被校長“逮”了個正著，所以呢？被校長嚴厲批評了。

下午，我們唱完每週一歌就走出教室排隊上體育課。下樓梯的時候，隊伍亂得很，聊天的'聊天，追趕的追趕……真是五花八門。如果你正好路過這裡，你會覺得這樣的隊伍亂得不堪入目。

隊伍走到一樓的時候，校長意外的出現了。校長嚴厲地說：“上課都快五分鐘了，你們還在吵，我在二樓都能聽見你們班的聲音了。從來都沒有一個班要我批評！”厲聲訓斥我們的校長原來這麼憤怒啊！校長還在繼續責罵我們。我聽得全身直囉嗦，心裡真想快點下課。

終於訓斥完了，校長走的同時不知什麼原因把馮瑞博和何海康也帶走了。之後，體育老師陳老師把我們帶去體育場，又責罵了我們一頓，接著罰黃小峰跑操場，後來 還 罰了遲到的何海康和馮瑞博。

今天我們糗大了，不僅捱了校長的批評，而且還讓四（6）班同學經過看見了我們挨批的慘狀。看來我們真的要好好收斂一下囉！

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇25

在學校食堂吃午飯的時候，我和岑芷鈞、王嘉豪說話了。本來是岑芷鈞組長先說我不能喝湯的，然後她又說我可以喝了。王嘉豪看到我們兩個人在說話，他也說了起來。結果，被劉老師看到了，劉老師提醒了我們一次，但我並沒放在心上。

我內心很想把飯菜全部都吃完，但是我覺得那些菜味道不是很好，加上我邊吃飯邊說話，所以吃得很慢，在組裡我是倒數第二個吃完飯的。等我把飯菜全都吃完的時候，我們班的同學差不多全都排好了隊，準備回教室去了。等我去放餐具的時候，也跟黃崇顯說了幾句話，等我放完餐具去排隊時，我跟查老師說：“我把飯菜都吃完了。”本來，我以為老師會表揚我，但老師當時什麼都沒有說。誰知等我跟著隊伍到了教室時，老師說：“誰吃飯最慢，自已走出來。”我和幾個同學都走出來了，老師要我們說說自己吃飯這麼慢的.原因。而我找不出原因來，老師把我拉到她身邊，對我說：“首先，老師要表揚你把飯菜都吃完了，而且能看到自己的不足，這很好。老師給你分析一下原因吧。第一，你吃飯時與同學說話，邊說話邊吃飯，影響到吃飯的速度，而且還不文明，也不安全；第二，你看到同學都吃完了，你還不會加快自己的速度，在放餐具時，你還與同學說話，這也耽誤了時間。你說對嗎？”

聽了老師的話，我才知道自己不僅要把飯吃完，而且應該文明就餐。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇26

“批評”，誰願意呀？可我們班同學卻希望老師批評，把批評當作了一種享受。不信是嗎 ？你跟我來吧！

教室前面，年過五旬的朱老師正繪聲繪色地講述課文。激動時，習慣地頂一頂鼻樑上架著的一副寬大眼鏡。語言幽默詼諧；語調抑揚頓挫。我們在他嘴皮的指揮下，忽而大笑，忽而唏噓，忽而納悶，忽而頓悟……

我們的.思維空前活躍。可那些平時愛搗蛋的傢伙，以為找準了機會，跟著起鬨。你看那米昕用手捏著腮幫不停地一呼一吸，嘴尖得像個狐狸，不時扮著鬼臉逗周圍人欣賞。他以為朱老師只顧講課哪顧得上他。其實，早被朱老師看在眼裡。肯定沒有好果子吃。才開學就這樣，不給點威風，你還把老師當病貓玩呢。——剛接班老師都這樣想。

“同學們，中央電視臺《曲苑雜壇》欄目組，最近要到我們班招收特技演員。我看有位同學能去，他那“狐狸功”蠻有功底的嘛”。說著用手指著米昕。

米昕只顧一招一式地變幻著臉型，卻不知同學們目光“刷”的一下子全射向他。同桌捅了捅他才恍然大悟，臉上染滿了紅霞，不得不認真聽講。

時不時有人做小動作，老師總用幽默詼諧的語言一一描述。課上我們犯點錯在所難免，往常老師總是停下來訓誡一番，用獨特有的“獅吼功”、“拍桌功”予以制服，而眼前的朱老師卻在笑聲中巧妙處理。我們也在笑聲中改正缺點，在笑聲中悟出道理，在欣賞老師教育藝術的同時享受著批評。

告訴你一個祕密：我還真想犯個小錯，好“幸福”地享受一下“批評”呢！

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇27

上午第一節課剛下課，小涵急匆匆地跑到辦公室：“孟老師，剛才……就在剛才，阿斌到我的座位上，拿我的語文書亂扔，都扔到地上了。”

看到小涵氣喘吁吁的樣子，我能想象得到調皮的阿斌在課間“放肆”的情景。

“你去轉告阿斌，孟老師對這事很關心，會找個合適的`時候批評他。”

“放心吧，我會好好教育他的。”小涵投訴成功，很輕鬆地回教室了。

第二節課是語文課，到了教室以後，我盯了阿斌有十秒鐘，開始，他還不在意，後來慢慢地不好意思地看著書。

“請阿斌把這周得到的星送一顆給小涵，算是向她道歉，以後不要有類似的事情發生。”

其他同學還矇在鼓裡，但小涵和阿斌的坐姿比以前端正得很。採取“當事人”雙方都能接受的方法處理問題，才能保證順暢。

下了語文課，我正為自己的“創意”沾沾自喜呢，衛生委員小青走到我跟前：“阿奇的座位比以前好了很多，但是，小軒軒、小賢賢的座位下面經常有碎紙片。”

“把他們……”我正要把兩位叫到跟前，突然腦袋靈光一現，想到一個絕妙的招數，“這樣吧，你代表我去表揚阿奇，告訴他我很高興。再代表我批評小軒軒和小賢賢，告訴他們我很生氣，請他們儘快養成講衛生的習慣。”

“好的！”小青很認真地執行我的命令去了。望著小青的背影，我心中竊笑，同時充滿著驕傲。我真是太有才了，居然能想到這麼高的高招。

我知道小青一定會按照我的要求去做的。

傳話的批評，一方面提高了班幹部的威信；其次，可以使老師的脾氣不至於很快爆發，更重要的是能促進孩子們的自我管理。

還是讓孩子自行解決在他們身上發生的問題吧。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇28

歲月之羽，掠過時間的河。撫過一片浩瀚星海，在歲月斑駁處，是你，溫潤了時光。

原來所謂九年級，身陷囹圄無人引我追光，蟬鳴聒噪不曾見證少年意氣，夜夜瀰漫無人塞與符紙，唯有習題伴我以朝暮。看著周圍人因拿到第一次數學成績而歡聲笑語。那一刻，我才真的明白原來人類的悲歡並不相同。拿到試卷她上前問我，我有些難以啟齒道：“六......六十分。”她只是驚訝的看著我，拿過我的試卷反覆翻動，彷彿是在驗證我的話語真假。我就知道免不了一頓“狂風暴雨。”可是，沒有。取而代之的'是更耐心更細緻的指導。有時下課她還會問我：“這節課聽懂了嗎？”作業錯的多，下課會把我叫到後面詢問原因並幫我分析思路。她給我的，比我應得的要多的多。

想要避世，便要在這世上。我開始端正態度汲取吸收，我想要躲雨，卻一直站在暴雨裡。之後的幾次考試皆以不及格收場，數學題真的很有意思，有意思到讓我覺得活著都很沒意思。就像杜拉斯在《情人》裡寫的那句“我那麼深沉而又絕望的愛你。”我只想掏空自己都給你。數學貧困戶一直都是我的代名詞，我只是繼續心安理得的享受她的教導，就像她從沒嫌棄我那樣。

有段時間她請假了，我很想她。整日望眼欲穿，沒等到她卻等來了成績下滑。我開始變化，像一株野草一樣瘋狂地生長，肆意的叛逆。再後來她回來了，她沒有訓斥只是更加諄諄教導。那天晚自習，我去找她，辦公室只有她一人，周圍其他辦公室都熄了燈，她坐在桌前鑽研習題。記不清了，我只記得那天離開回頭時，她蘋果肌紅彤彤的衝著我笑，暖洋洋的燈光從頭頂灑落，平常銳利的雙眸噙滿笑意，就在所有人都覺得我不行的時候，她沒有。

那是我見過她最生氣的時候，她想拉我，可我卻只是熟視無睹，她氣到嘶啞的聲音，因大怒而漲紅的面色，還有那雙凍紅沾滿粉筆末的手。她從不吝嗇什麼，未有問而不告，求而不得者也。不該是這樣的，我是說，她不該被辜負。

她是平原跑出來的第一輪太陽，閉著眼睛都能感受到光。我當然可以吹一陣子冷風，但我不能吹一輩子吧，太冷了。晚11點了，我困了，看向窗外，燈火通明。光照在桌上，紙上，前途上。

她的靈魂混著光像霜雪和烈酒，熬成一罈溫柔。是你，照亮了我。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇29

良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。––——題記

我們總是喜歡甜滋滋的誇獎，討厭面對令人羞愧的批評，可是不修掉壞的枝丫，果樹怎麼會結出美味的果子？

少女的心事大概就是得不到的洋娃娃，和解不出來的數學題。夜色降臨，月亮藏在飄渺的雲朵後面，柔和的月光透過窗子傾撒在床鋪上，在枕上映下一個繚亂的圓影。桌子上雜亂不堪，書本肆意亂堆著，筆筒裡懶散的插著幾支筆，我趴在桌前苦思冥想著。

霓虹燈在窗外跳躍，繁雜的'音樂莽撞入耳，我死盯著這個該死的圓，內心愈發焦慮，一想到自己還有那麼多題要做，半個小時才寫了三道題，內心就愈發挫傷，：“誰能告訴我bd怎樣和圓相切，必定請你出來解釋一下，ad，你可以幫我嗎？”又熬了一會兒，耐心耗盡，我失望的看著它，滿眼苦楚，便動起了歪心思，我抓起手機，開啟掃一掃，用非正當方法解決這件事。

那燥人的音樂愈加聒耳，霓虹燈肆無忌憚，企圖掩住月亮的光輝，我抑住因緊張而擅動的手，筆尖飛速轉動，企圖儘快結束這荒唐的行為。不巧媽媽拿著水果走了進來，滿眼柔情，再看到我抄手機時被失望和怒意覆蓋：“你在做什麼？”我嚇的一激靈，臉煞那間燒紅，不敢直視媽媽。“怪不得最近成績下降，感情是這個原因。你寫完作業為了什麼呢？為了等待下一次作業？你是為了提高，讓自己更優秀，讓你以後再看到漂亮的小熊立即買下來。你現在在做什麼？自作聰明，騙你自己說‘我會了’自尋死路，自斷糧倉。”媽媽將水果扔到我懷裡，憤然離去，留下我一個人在房間羞愧臉紅，灼熱的我想把臉放在桌子上，“你不喜歡我教你，我罵你，但是你要看看你的行為值不值得。我罵你，你現在這樣，倒不如把卷子撕了，我還心疼那兩元錢呢”。媽媽的聲音隔著門傳來。

不知是因為羞愧，委屈還是著急，我哭了起來，同時爬在桌上，深深的自我剖析起來。抄作業對於那時的我來說，的確可以解決燃眉之急，可之後這將會成為我知識上的漏洞卻是無法補回的。

窗外的霓虹燈漸漸消弱，聒人音樂停下，我便迎著這皎潔的月光，受著母親的批評，將題做下去。

可憐的卷子上留下幾點眼淚，這次的教訓就被封存在那幾滴眼淚中。

小樹苗啊，要受著修剪與農藥才能開出美麗的花朵，結出美味的果子。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇30

年輪細細，記憶了多少年華;花香陣陣，薰醉了多少往事。在記憶的長河中，多少往事已逐漸淡忘。唯有母親的那次批評，化作亙古不變的星辰，指引著我在充滿黑暗的人生路上前行。

時間追溯回十年前，那時我還剛學會走路。做什麼事都依靠母親。恰逢那天母親在屋子裡面做工，沒空搭理我，而我又想上廁所叫母親幫我母親拒絕了。

於是我邁著小腳，步履蹣跚，像一個醉漢一樣。扭扭捏捏的像茅房走去，當我快要到達“終點”時大頭一仰，小腳一滑，身子一傾，“啪”就這樣來了個平地摔。緊接著就發出一陣痛苦的'叫聲。母親聞聲而起，只見門簾嘩啦的響了一聲，母親便出現在距我幾米遠的門檻上。我見狀趕忙放大我的聲音，雙手拍著不友好的大地，雙腿在後面舞蹈，像一個受盡委屈的潑猴。

生怕母親不知道我摔了，見母親向我大步走來，我張開雙手準備被母親抱起。可誰知母親一把將我的手丟開。道：“沒出息，沒了我你以後怎麼辦，總是依靠別人，從哪摔倒就從哪爬起。自己起來！”聽到母親嚴厲的批評我怔了一會兒，隨即又大聲嚎了起來。母親沒有管我，退回了門檻旁。我看著母親離我越來越遠，心中害怕起來。趕忙嘗試站起來。淚水泥土攪在一起為我化了個泥娃娃妝，終於我站了起來。

紅了櫻桃，綠了芭蕉。時間就像小時候玩的沙子，你不經意的瞬間，它便已從你手間悄然溜走。現在我長大了，年幼的多少往事都已淡忘，唯有母親的那次批評，教會我“獨立”，也讓我明白世上無難事，只怕有心人;讓我領悟從哪摔倒就從哪爬起的內涵。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇31

那天我明白了，爸爸只是望子成龍，不想讓我輸給別人，想讓我勇往直前。

早晨的陽光射進房間，我還在睡夢之中。爸爸便掀開我的被子大聲的說道：“起床了，趕快起床讀《論語》，這可是你自己定的目標。”說完，爸爸便把我的衣服丟給了我。穿好衣服，吃完早餐，又在爸爸的催促下，我不情願地走進書房，開始有氣無力地讀書。爸爸看我這樣讀書十分不滿，提醒我好好讀書。

突然一股十分強烈的睡意席捲而來，把我帶入夢中，突然一種疼痛的感覺把我打醒，我差一點就從椅子上蹦起來。轉頭一看，原來是爸爸，他眉頭緊皺，眼睛瞪得大大的`，一副感覺要把我一口吞下去的樣子，可怕極了。爸爸大吼道：“你怎麼能在讀書的時候睡覺呢？”我當然也不能就這樣被說怕了。我立馬犟了一句：“還不是你把我這麼早叫起來讀書的嘛。”這句話似乎是火上澆油，雪上加霜，更惹怒了爸爸。爸爸隨手抄起一把衣架狠狠地打在我身上，這下我真的扛不過了，我的嘴當然沒有爸爸的衣架強啊，之後我就自己一個人在房間裡哭。

這讓我想起了那天留校值日，因為其他人動作太慢，又心不在焉，我十分生氣的說：“你們快點兒，家長都在外頭受凍呢。”這也讓我明白了：爸爸這樣做只是為了我的學習能更好。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇32

在人生的旅途上，隨時都可能遇上批評和讚揚。所以面對批評和表揚的機會很多。那我們就更應該知道如何正確的面對表揚與批評。

在我的`人生旅途上難免也會遇到一些批評和讚揚。但有些批評太過分了，經常使我感到羞辱。而正因為如此，我才會很不服氣。有些批評對我來說簡直就是胡說八道，比如：把廢紙巾塞進書包等。我根本就不會無緣無故把廢紙巾塞進書包，再說了我是個挺愛乾淨的人，怎麼可能把用過的廢舊紙巾塞進書包，如果我把紙巾塞進書包，那張（些）紙巾也一定是乾淨的呀。

以前我經常不吭聲。每次媽媽問我，我經常答不出來，比如：媽媽問我班裡有沒有考過期會考？我沒有吭聲。後來媽媽刨根問底的問我，我揉著衣服結結巴巴的回答沒有。媽媽不信，就打電話給範琳，出乎媽媽意料的是範琳也說沒有。媽媽總算相信了，就對我說：以後別人說錯（批評錯了）了，就要告訴別人你確實沒錯……

現在我還牢牢的記住了媽媽的話。每當別人說錯了（批評錯了）時，我就會對批評錯我的人說：我確實沒這樣做……

現在我想為媽媽曾經對我說過的話加以補充：如果別人說對了，確實做錯了，就可以改進，如果沒有就可以注意防止這種事情發生。

其實媽媽當時對我說的話也是一種批評，但這種批評等於在給我補充不足之處，我已經吸取了媽媽對我的“批評”。我很感謝媽媽對我的批評，這使我這根竹子又長“高”了一節！

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇33

寧願我負天下人，莫要天下人負我。這樣子面對批評與表揚的人，那個人一定是一個正在逃避批評的人。簡單來說，那個人只能夠面對表揚，面對批評就把自己的責任推到其他人身上，也就是推卸責任。只能夠自己批評其他人，就不許其他人批評他！這種人實在沒有用，留下來只是一個禍害,禍國殃民！這樣子的人只是一個卑鄙小人，那樣子的人最終還是會做一個犯法的人，最終還是被警察抓去或者判死刑的。

寧願天下人負我，莫要我負天下人。這樣的.人是一個好人，得到了批評發現沒有這回事只當是給他批評的人開了一個玩笑，不屑一顧，這樣才是一個有作為的人。有人說：“批評是人性的弱點，只有克服了這個弱點才會成功。”這話一點都沒錯，有名的市場就是克服了這個人性的弱點，有古人曰：“寧願天下人負我，莫要我負天下人。”這句話的意思就是克服人性的弱點，寧願天下的人都批評我，反對我，但是我絕對不會洩氣和放棄的，我不能不有負於天下的人，不為這樣塞牙縫的事情而不為祖國作出奉獻的。

寧願天下人負我，莫要我負天下人與寧願我負天下人，莫要天下人負我的這兩句話所描寫的性格簡直是天與地的差別，一個性格剛強，不肯服輸，還有一個性格陰險狡詐，只會“借盾擋任”。正好表示出了陰陽兩面，對那些陰險狡詐的人普通之時，不可不防，非常之時，不可不打。如果打他那麼能夠以一警百。對那些不肯服輸的人普通之時，不可不用，非常之時，不可不罵。如果罵他那麼他會發憤的做好那一件事，這個就是：激將法。

我想寧願天下人負我，莫要我負天下人是一個階梯，可以成為一個成功地人，那麼寧願我負天下人，莫要天下人負我應該是一個懸崖，自己會掉下去被摔死。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇34

說起批評，我相信大家都深有體驗。其實，批評並不是壞事，有時候反而是我們努力的動力。俗話說：“人無完人，金無足赤。”每個人都不是完美的，改正缺點就是進步，就是成長。

這件事發生在我六年級下冊的一次數學考試後的第二天，當我懷著忐忑不安的心情走進教室，我就知道下一刻準沒好事。當數學發下卷子的時候，我惴惴不安地一看，呀！我只考了“79+10”分，我的心裡就像被無數石頭一起撞擊一樣，難受極了。

下課，老師把我叫到教室門口，生氣地訓斥：“範昕昕，你可是老師認為的.好學生呀！這次怎麼才考這麼點兒分，你是不是還沒有進入學習的狀態呀……”我慚愧極了，過往的同學的眼光，使我一時間不知道該怎麼辦，這眼光彷彿是鄙視、嘲笑的眼光。無地自容的我，當時真想找個地縫鑽進去。老師嘆了一聲，隨後又接著說:“你如果有什麼想法，可以告訴我，上課沒聽懂的地方，你就去辦公室問我，你必須馬上進入學習的狀態……”過了一會兒，老師平靜地說：“好了，你回班吧！”我低下頭，悶悶不樂地坐在座位上，進入了沉思，立志要好好學習……

這是一次無情的批評，也是一次充滿教育的批評，但更是一次令我刻骨銘心的批評。

批評、委屈、流淚五年級記敘文 篇35

唉！這次第四單元沒考好，老媽又要批評我了。唉，真是倒黴哦！

回到家，老媽拿起手機，大聲對我說：“你呀你，你看看你這次考的什麼成績？考試前幾天讓你複習、複習、再複習。好了，你現在考得這麼差！你說你該怎麼辦？”我支支吾吾地說：“那我以後要考試的時候，我會拼命地複習的。媽媽，你就原諒我這 一回吧！”老媽嘆了口氣說：“哎，好吧，希望你下次考出高分吧！”

期會考試快到了，語文老師為了讓我們考高分，特別準備了五十五張期中測試卷，考試前，老師先讓我們認真複習一下，後天再開始測試。

回到家，我為了不辜負老媽的'期望，抓緊時間複習，又是背課文，又是默寫課文，聽詞語，把一到四單元的練習再讀讀背背，抄寫下來，再默下來，雖然我忙得不可開交，但是我還是很開心，因為，我通過複習，鞏固了知識，迎接著考試的到來。

功夫不負有心人，考試開始了，題目對於我來說很是簡單，但可不能粗心大意哦……

成績下來了，我考了95分，YEA！太棒了，這次我進步了，要不是上次老媽批評，就沒有今天這個好成績，我要感謝老媽的批評。

老師點評：小作者描寫細膩，構思新穎，選取生活中大家都不喜歡的批評來表達。