猜東西作文
在平時的學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的猜東西作文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
猜東西作文1
“這是什麼東西呀?是糖呢?還是橡皮呢?”“不知道呀!”“我知道,我來,我來。”教室裡傳來了一陣陣吵鬧的聲音。原來,大家正在玩問特點,猜東西的遊戲呢!
對了,這個遊戲可是有一定難度的,在遊戲過程中,每人只能提問一次,而且還得問得有價值,不然就白白浪費了一次機會,在大家的每次提問中,老師只回答是或不是,大家需要從所獲得的線索中猜出老師小盒子裡的東西,猜出答案者,小盒子裡的東西就可以歸他(她)了。我一聽,猜對了小盒子裡的東西就可以歸他(她),我興奮極了,一定要從問題中找出線索,猜出正確的答案。
小衚衕學第一個勇敢地站了起來,“我來,我來。”他雙手撐著桌子,猶豫了一會兒,小聲地問道:“是不是硬的?”老師豎起了大拇指,笑著回答道:“是硬的。”小周同學聽到後,迫不及待地站了起來,他抿了一下嘴,眼珠咕嚕一轉,問道:“是橢圓形的嗎?”老師搖了搖頭,回答道:“不是。”小唐同學拍了一下腦門,好像想到了正確的答案,問道:“裡面是彈珠嗎?”老師擺了一副苦瓜臉,回答道:“不是。”小張同學撐著桌子,緊張地問道:“是不是玩具?”老師撅了噘嘴,回答道:“不是。”小陳同學回頭看了看,結結巴巴地說道:“是不……不是玩具呢?”老師像洩了氣的皮球一樣,有氣無力地回答道:“不是!”
提問環節過後,到了猜測的環節,大家不停地從問題裡搜尋答案,最後,大家經過是硬的這一線索,都猜是糖果,老師慢慢地打開了小盒子,公佈了正確答案,大家吃了一驚,原來,正確答案是硬幣。
問特點,猜東西是鍛鍊我們學會提問題,再找線索,我們失敗的原因是提的問題沒幫助我們找到線索。
猜東西作文2
咦,大家為什麼都皺著眉頭?原來今天我們要玩“問特點,猜東西”的遊戲。
遊戲規則是這樣的:8個人分成兩組,每一組提兩個問題,老師進行回答,猜對了還有獎品哦!讓我們滿懷好奇的心情,進入到遊戲當中。
開始啦!老師像魔術師一樣,拿出大大的紙團,我心想:不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥?開始猜了!我們組一馬當先,第一個男生不緊不慢地說道:“功能是什麼?”大家都覺得問題問得好,連忙喊道:“老師快說!”只見老師故弄玄虛地插著腰,慢慢吞吞地說道:“學習用品。”啊?是學習用品,是橡皮、鉛筆、還是鋼筆?大家七嘴八舌地討論道。
第二次開始回答問題,這次是另一組的女生興奮地說道:“是大是小?”老師巡邏了一圈說道:“比鉛筆小,跟修正帶的長度差不多。”老師沒說完,就有人嘰嘰喳喳地說道:“好小啊,不好猜誒……”
到了高潮,我和另一個男孩正在搶回答問題的機會,我們恨不得把手舉到天上,幸好我是女生,女生優先,說著我站了起來,緊皺眉頭說道:“是什麼課要用?”“什麼課都要用。”老師說道。那是什麼啊,我心想。
終於解開謎底,我心想是粉筆?還是……滿懷好奇的我終於用長頸鹿一樣的脖子看到了紙團裡面的粉筆,我“啊”的一聲,似乎忘了我的存在,因為我猜對了,還有獎品,我高興地忘乎所以。
我知道了,要想猜出東西,就要提出有價值的問題,還要縮小範圍。
猜東西作文3
叮鈴鈴上課了,陳老師笑眯眯地走進教室,手裡還拿了一個小盒子,我很好奇盒子裡是什麼。這時陳老師搖了搖盒子,叮叮噹噹盒子裡發出了這樣的聲音,老師說今天我們玩“問特點,猜東西”的遊戲。
規則是可以問陳老師形狀、顏色、軟硬等特點。老師只回答是或不是,再從中找到線索,猜對了裡面的東西就是他的。但是每個人只能問一次,我心想這種遊戲我最喜歡玩了,因為有難度可以讓我的猜測力變強,所以我打算問一些有價值的問題,這樣可以讓我們更好地猜到。
遊戲開始了,大家都開始緊張起來。忽然小崔同學站起來拉了拉衣角緊張地問:“是紅色的'嗎?”老師先假裝思索,接著一本正經地說道:“不是。”我也不甘落後,舉起了手問:“是軟的嗎?”老師給我畫了一個大大的叉。女生們都迫不及待地問道:“是圓的嗎?”老師給她豎起了大拇指,接著小葛同學雙手撐子桌子,大聲問:“是硬的嗎?”老師開心地轉了個圈說:“是。”太棒了。“那有包裝嗎?”老師搖了搖頭。這是我看到有一名膽小的男生害怕提問,緊張地鑽到了桌子底下。
急不可耐的女生開始猜測:“是小球嗎?”“不是。”“啊?”男生小孫像被電擊了一樣,然後又搖了搖身子,接著又揪了揪自己的下巴說:“黑白色的嗎?”老師直搖頭,這時大崔同學雙手託著下巴,沉思了一會兒問:“有味道嗎?”老師一邊摸著盒子,一邊哈哈大笑:“不是。”
“現在可以猜盒子裡是什麼了。”老師搖著盒子說道。同學們有的猜是襪子,有的猜是鑽石,還有的才是鈕釦……教室裡嘰嘰喳喳真像個菜市場,陳老師耐不住性子,就揭曉了答案,原來是一枚硬幣。
有可能是因為問的範圍太大了吧!這才是我們失敗的原因所在。
猜東西作文4
一上課,老師從包裡拿出了一個報紙包,它的形狀是圓形的,老師給我們掂了掂,這個報紙包很輕,大家都很好奇,裡面是什麼呢?原來老師要舉行一個活動,活動的名字叫“問特點,猜東西”,規則是:選男女生各四人,交替提問,同學問物體特點,老師來回答,再根據 特點猜是什麼東西,對了,有獎。
我原來覺得不難,因為只要問出物體特點,就應該能猜出來這是什麼東西了。開始選隊員了,老師選了我,但下面的同學也不閒著,他們要為上面的同學出謀劃策,上面的同學開始安排順序問問題。
男生陳禹笑眯眯地問老師:“它是幹什麼的?”“它是食物。”老師想了一會兒,微笑地回答。
接著女生何安琪開始問老師:“這個是什麼味道?"老師眼睛眯成了一條縫回答:“酸酸的,但有一點甜。”我鎖定了兩個目標,一是梅子,二是陳皮糖。
第二組回答開始了,男生宋子健大聲問道:“它是什麼顏色。”“是咖啡的顏色。”老師回答。女生孫欣怡接著問:“它多大?”老師伸出手說:“像我的手指頭這麼大。”接著,又拿了一塊橡皮,說:“外包裝像橡皮那麼大。”
第三組問答開始了,男生徐梓杭好奇地問:"是糖果!“女生經易文奇怪地問:“有沒有核?”老師回答:“沒有。”
同學們非常著急,恨不得衝上去,撕開報紙,看看是什麼。最後,男生李鈺猜:“這是陳皮糖!“我猜:“陳皮糖!”
開始公佈答案了,老師一層又一層的把報紙開啟,最後,還真是陳皮糖,“耶!”同學們大聲的歡呼。
看來,猜東西的技巧是:要抓住特點,縮小範圍,要提出有價值的問題。
猜東西作文5
叮鈴鈴上課了,陳老師笑眯眯地走進教室,手裡還拿了一個小盒子,我很好奇盒子裡是什麼。這時陳老師搖了搖盒子,叮叮噹噹盒子裡發出了這樣的聲音,老師說今天我們玩“問特點,猜東西”的遊戲。
規則是可以問陳老師外形、顏色、軟硬等特點。老師只回答是或不是,再從中找到線索,猜對了裡面的東西就是他的。但是每個人只能問一次,我心想這種遊戲我最喜歡玩了,因為有難度可以讓我的預測力變強,所以我打算問一些有價值的問題,這樣可以讓我們更好地猜到。
遊戲開始了,大家都開始緊張起來。突然小崔同學站起來拉了拉衣角緊張地問:“是紅色的嗎?”老師先假裝思考,接著一本正經地說道:“不是。”我也不甘落後,舉起了手問:“是軟的嗎?”老師給我畫了一個大大的叉。女生們都迫不及待地問道:“是圓的嗎?”老師給她豎起了大拇指,接著小葛同學雙手撐子桌子,大聲問:“是硬的嗎?”老師開心地轉了個圈說:“是。”太棒了。“那有包裝嗎?”老師搖了搖頭。這是我看到有一名膽小的男生害怕提問,緊張地鑽到了桌子底下。
急不可耐的女生開始預測:“是小球嗎?”“不是。”“啊?”男生小孫像被電擊了一樣,然後又搖了搖身子,接著又揪了揪自己的下巴說:“黑白色的嗎?”老師直搖頭,這時大崔同學雙手託著下巴,沉思了一會兒問:“有味道嗎?”老師一邊摸著盒子,一邊哈哈大笑:“不是。”
“現在可以猜盒子裡是什麼了。”老師搖著盒子說道。同學們有的猜是襪子,有的猜是鑽石,還有的才是鈕釦……教室裡嘰嘰喳喳真像個菜市場,陳老師耐不住性子,就揭曉了答案,原來是一枚硬幣。
有可能是因為問的範圍太大了吧!這才是我們失敗的原因所在。
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