關於作文的調查報告3篇

隨著個人的文明素養不斷提升，需要使用報告的情況越來越多，報告具有成文事後性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編幫大家整理的關於作文的調查報告，歡迎閱讀與收藏。

關於作文的調查報告1

一、調查目的：

本次調查，我們課題組的人員本著瞭解學生作文的評改現狀和學生對小組合作評改作文的看法，在我校國中部和國小部進行問卷調查，為我們的課題研究奠定實施的價值基礎。

二、調查物件和範圍：

本次調查問卷分為兩部進行，第一步，是對學生作文評改的方式進行的問卷調查，第二步是在實施小組評改作文三次後進行的一次反饋調查，每一步我們我們均發放調查問卷80份，隨機抽取我校四至九年級中的學生。

三、調查方法:

問卷法、談話法

四、調查結果及分析：

（一）、問卷一結果及分析

本次發放問卷80份，回收了80份，回收率100%。

1、你認為批改作文的方式最好是：

A、老師全收全改（2人佔2.5%）

B、老師每次抽一組面批（6人佔7.5%）

C、學生自己改自己的（0人）

D、同學間互改（7人佔8.75%）

E、小組共同討論批改（65人佔81.25%）

2、你希望老師如何對待你作文中的問題：

A只是劃出錯別字、病句等問題（10人佔12.5%）

B、劃出並修改成正確的內容（70人佔87.5%）

3、你認為最好的作文反饋時間是：

A、儘量迅速反饋（全收全改費時長，很難做到）（3人佔3.75%）

B、下次作文時間反饋（兩週後）（3人佔3.75%）

C、當週反饋（74人佔92.5%）

4、你希望看到的作文評價方式是：

A、得分並寫出詳盡的優缺點及評價（72人佔90%）

B、得分並寫出優點（0人）

C、得分並寫出不足（8人佔10%）

Ｄ、僅僅得分（0人）

5、你喜歡展示交流自己的作文嗎？

A、喜歡（40人佔50%）B、一般（37人佔46.25%）C、不喜歡（3人佔3.75%）

6、你喜歡點評別的同學的'作文嗎？

A、喜歡（30人佔37.5%）B、一般（49人佔61.25%）C、不喜歡（1人佔1.25%）

7、你是怎麼看待做展示點評的？

大部分同學認為這種方法很好，能夠促進師生、生生交流，提高寫作水平、語言表達能力，提高學生寫作的積極性。

通過調查，我們瞭解到：傳統的作文批改模式已經不在被學生接受了，作文評改也要實行改革，語文教師應該更多思考如何交給學生評改作文的方法，讓學生主動參與到修改作文，點評作文中來，在修改點評中感悟、學習、總結寫作的技巧和方法。所以，我們研究這個課題是很有價值的。

（二）、問卷二結果及分析：

為了本次發放測試卷80份，回收了80份。

1、你對本次作文批改結果滿意嗎

A滿意（25人佔31.25%）B比較滿意（48人佔60%）

C不滿意（7人8.75%）

2、你認為批改你作文的小組成員負責任嗎?

A很負責任（25人佔31.25%）B比較負責任（65%）

C、不負責任（3人佔3.75%）

3、你認為批改你作文的小組成員批改方式和水平怎麼樣?

A很好（8人佔10%）B比較好（40人佔50%）

C、一般（32人佔30%）

4、你對作文評語是否在乎

A在乎（80人佔100%）B不在乎（0人）

5 、你是否願意參加互批互改作文活動

A願意（75人佔93.75%）B不願意（5人佔6.25%）

6 、你對作文批改方式認為以下最有效的方法是

A自改（0人）B同學互改（60人佔75%）

C教師改（5人佔6.25%）D三種方法都要（15人佔18.75%）

7、你希望對方怎樣修改你的作文？

一是指出優缺點，二是改正錯別字、病句，三是提出好的建議，四是客觀公正的評改。

分析：

通過反饋問卷調查我瞭解到：大部分學生願意參與到小組合作評改作文中來，很多同學認為通過小組評改的方式，能使自己作文水平有提高，可見，學生們都認為自己能在這個過程中吸收他人寫作經驗，對自己很有幫助。通過談話得知：極少數不遠參加小組評改作文的原因主要是覺得自己作文寫得很差，不好意思把自己的作文給同學看，怕被同學笑話。

五、建議與思考

通過以上兩步調查和研究，我們認為本課題的研究是有價值的，經過一段時間的實施我們發現，課題研究已經得到了學生的認可，取得了初步成效。但是要取得實質性成效，還要做以下工作：

1、建立科學合理的機制。一是要建立科學合理的作文評改小組，小組成員要科學合理分工，職責明確。二是要制定學生品改作文獎勵辦法。如設立最佳小組獎、最佳點評獎、最佳作文獎。

2、教師要對學生作文評改進行培訓。比如小組建設培訓（讓學生明確各自的職責，如何協作）、作文批閱培訓（如何使用修改作文、如何正確使用修改符號、如何寫作文評語）、作文點評培訓（點評的內容、點評的技巧），這些培訓有的可以放在評改前，有的可以結合評改進行。可能才開始佔用一定的時間，但可以為以後的評改打下堅實的基礎。

3、教師要及時點撥、引導和反饋。如小組評改時教師要巡視，答疑解惑；小組批閱完，教師要隨機抽取一定數量的作文，瞭解批閱的質量，發現批閱中存在的問題。

4、小組評改為主，但不是唯一。教師在學生小組評改之前可以抽取少量的學生作文先親自批改，這樣可以全面掌握學生作文的情況。還可以採取其他有效方式，豐富評改作文的手段。

關於作文的調查報告2

家庭農場是指以家庭成員為主要勞動力，從事農業規模化、集約化、商品化生產經營，並以農業收入為家庭主要收入來源的新型農業經營主體，這一概念在今年中央一號文中首次被提出後，受到了各級的高度重視。近日根據領導安排，對它們逐個進行了調研，現將有關情況彙報如下。

一、發揮的作用

家庭農場規模化經營後生產成本有所下降，生產經濟效益明顯提高，既堅持了以農戶為主的農業生產經營特性，又擴大了經營規模，解決了家庭經營低、小、散問題，通過適度規模經營，以集約化、商品化促進農業增效、農民增收;更是實現土地適度規模經營的有效形式，可以進一步促進土地資源的優化配置，激發農民的積極性、釋放農業的潛力;家庭農場相比分戶經營更容易組織標準化技術生產，示範推廣農業新科技，符合當前經濟發展水平和農業農村實際發展情況的，是現代農業發展的方向

二、存在的問題

一是規模普遍較小。2家已經營的家庭農場種植面積普遍僅在40-60畝左右，很難形成農業產業規模，導致產品市場競爭力弱，對於種植糧食作物來說，規模小更是影響機械化生產作業的推進，束縛經濟效益的進一步提高。

二是土地問題制約規模發展。調研中瞭解到，這3家農場均有意擴大種植規模，從目前現狀來看，農戶土地零碎插花流轉、短期流轉並不難，但若想集中連片並中長期流轉土地卻很難，農民對土地依賴程度仍然很高，對規模集約化經營認知程度不夠，思想難以統一，土地流轉問題是目前制約農場擴大經營規模的頭號難題。

三是資金短缺影響發展壯大。家庭農場在經營初期一次性投入比較集中，資金需求較大，多數農場實力不強，加上固定資產不多，無法通過農場資產抵押獲取銀行貸款，大部分投入制約其擴大生產規模和發展設施農業。如在籌建初期，由於須一次性交納土地承包費、租用機械平整場地、架電通水、引進苗木等開支，資金短缺近百萬元，最後只能萬元的貸款，其餘款項的籌措更是費盡了周折。由於前兩年桃樹未掛果基本無收益，目前農場資金週轉困難問題仍十分突出，更無力擴大再生產規模，資金問題成為抑制家庭農場大發展的另一重要因素。

四是組織化程度低，社會化服務能力弱，農技服務力量薄弱，對家庭農場缺乏技術指導，機械化程度低，農忙時節仍需要大量的農業工人，農場主經營素質還需進一步提高，品牌意識不強，目前這3家農場產品無一註冊商標、獲得質量認證，產業難以做大做強。

五是登記認定工作有待進一步規範完善。一是登記時對農場主身份把關不嚴，家庭農場經營者應具有農村戶籍，但從我縣目前登記的3家農場來看，卻有2家農場主及家庭成員均為非農戶口。二是對規模的認定尚無標準，5月份省裡下發的指出，申請登記的家庭農場的土地經營規模應達到當地農業部門規定的種植、養殖要求，而我縣目前對這方面尚未明確。

三、下步建議

1、積極發展。目前我縣家庭農場登記數量少、型別單一(均為種植業)，下步工作中應積極藉助各種宣傳途徑，大力宣傳家庭農場的登記條件和方式，宣傳家庭農場的良好發展環境，引導有條件的種養大戶升級為家庭農場，不斷擴大家庭農場的'發展數量和規模;還要注重發展糧食家庭農場，目前全縣糧食種植生產方式較為粗放，標準化、機械化、專業化水平不高，下步工作中應引導農戶將土地向種糧大戶流轉，促進糧食家庭農場的發展。

2、政策扶持。各級財政要設立專項發展資金，用於家庭農場提高生產能力建設，允許家庭農場承擔涉農建設專案，適宜家庭農場申報的農業專案要優先安排;儘快落實今年中央1號文精神，將新增相關農業補貼、財政獎補資金向家庭農場等新型生產經營主體傾斜;對家庭農場購置農機適當加大補貼力度，社保部門要積極推進農業政策性保險，切實降低家庭農場農業生產、經營風險;對家庭農場在用地、用電、用水等方面的需求各相關部門要優先安排;建議縣裡開展年度優秀家庭農場評選並予資金獎勵，增強其示範帶動效應;各級應開展對家庭農場管理者的培訓，不斷加大培訓指導力度，逐步提高其經營管理能力。

3、金融支援。要積極探索家庭農場抵押物貸款方式，根據家庭農場的特點適度擴大抵押物的範圍，允許家庭農場以大型農用設施、土地經營權等抵押貸款，對家庭農場貸款實行貼息，逐步建立健全金融支援體系。

4、進一步完善農村土地流轉服務體系建設。認真貫徹落實中央1號文提出的“鼓勵和支援承包土地向專業大戶、家庭農場、農民合作社流轉，發展多種形式的適度規模經營”，利用全縣農村土地流轉服務平臺，積極收集縣、鎮、村三級土地流轉供需資訊，為家庭農場流轉土地暢通訊息渠道，引導家庭農場與流轉戶簽訂中長期租賃合同，促進適度規模經營發展。

5、縣裡要儘快制定並出臺家庭農場評估認定標準，健全和完善家庭農場登記備案工作，建立縣、鄉、村三級資訊共享平臺。

關於作文的調查報告3

水是我們的生命之源，水一切生物賴以生存的條件，更是人類生存和發展的條件。，全世界都為潔淨水危機的面臨而懼怕，我國的水資源總量在世界居第六位，但仍然屬於嚴重的缺水國。我市和各地一樣，許多原來清澈見底的小河，已不復，取而代之的是一條條臭氣熏天的臭水溝。為弄清其原因，水汙染對人們的危害，人們的環保意識，暑假期間對我市水汙染嚴重的地區了觀察，並想出辦法，解決水汙染的問題。

探究目的：

細緻的調查，，為文化、環保更為詳細的資料，人們的環保意識。從而使人們地家鄉，熱愛美麗的大自然，珍惜人們的寶貴生命之源——水。

調查過程：

暑假前老師的安排，兩人暑假期間，進廠入村，進村入戶，訪問住在河邊的村民，查閱資料，別人的介紹，把照片拍攝下來，對我市地水汙染實地調查。

來到我市地質隊附近的那條小河，據當地的老人說，這條小河原先可美了，河水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河裡嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時侯的小河是居民的驕傲。可現在呢？它被汙染的不成樣子了，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見人厭的臭水溝了。我失去了以前美麗的外貌，被人們強迫地換上了一副醜陋的外表。河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，魚兒在河裡奄奄一息，`再也無法生存了，兩岸的楊柳枯死，路上的行人望而生畏，居民們連水都喝了，這氣味的刺激水質的惡化，許多居民常常生病，而且都搬家了。

河水汙染的原因：

①據調查所知，工業廢水、生活廢棄物不專業的，直接排入江、河、湖、海，就會嚴重的水汙染。的使用化肥和農藥，也會汙染水資源……受汙染的水不的話，是飲用水的。

②人們往往圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河裡，使水變髒、變臭，了臭氣熏天的臭水溝。嚴重的汙染了周圍的環境、空氣，了三項損失。

③有些人經常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。只要有風颳起，塑料製品就四處亂飛，刮到水裡、樹枝上，往往就動不了了，日積月累，裡面的汙染物就會滲透到深水裡。水就會汙染，也會白色汙染。

④有些賣蔬菜的小攤，買完蔬菜後，剩下了壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經常也把壞了的菜扔到了水裡，在以後漫長的日子裡，臭菜腐爛了，就嚴重的汙染了水資源，從而使小河變成了臭氣沖天的臭水溝。

⑤大船隻排放的.油汙、廢水，把魚兒們都毒死了。有些要使用水的工廠，用完水後，又把髒水再排回到河裡，的汙染了水資源，還有工廠把顏料排到了河裡，更嚴重的汙染了水資源。真可恨！

⑥有隱蔽的池塘都被汙染了，池塘裡的水都成了可口可樂的顏色了。池塘邊堆了數都數不清的垃圾、臭菜，不遠處，還有工廠正在排放汙水，這是多麼的可怕呀！

調查後的疑問：

本調查結束後，產生了許多的疑問：

1、人們為不珍惜小河的美麗呢？

2、 當地的工廠為不對汙水、的治理呢？

3、人們為小河給汙染了呢？

解開謎團：

帶著問題又走訪了幾位居民和考察專家。原來在水汙染剛開始時，就有當地居民找過反映，要求解決水汙染問題。也想解決關於水汙染的問題，一套的現代化的汙水程式，價錢是非常昂貴的，並且要在好幾年之後才能見經濟。誰也不願意花這冤枉錢，事情就拖了下來，當地有些居民在氣憤之餘，也加入到對河水汙染的隊伍中去，把垃圾不時的拋入了小河中。潺潺流水受到了嚴重的汙染，變成了漂著果皮，廢紙等垃圾的臭水溝。

得出的結論：

調查工作結束後，便在一起並分析總結我市河水汙染的原因主要由幾個的：

1、 人們環保意識，亂扔垃圾。

2、 工業生產中排出了的油汙，廢水和廢渣。

3、城鎮生活汙水農牧業的排水等等。而所有汙染中，工業生產過程中排放的工業廢水的汙染尤為嚴重。查閱資料，別人的介紹，到：鋼鐵廠等排出的生產廢水中含有酚類化合物和氰化物。人們在洗澡，洗衣服、洗菜時，要用洗滌劑，含有洗滌劑的水流入下水道，而後河流，生活汙水無毒，但水中無機鹽類、病原生物等等增多，也會嚴重的水質汙染。

建議：

1、 要節約用水，不浪費水。

2、 建議每個公民自覺的生存環境，從自我做起，從現在做起。

3、 工廠裡排出的髒水，要回收，直到不汙染任何東西，才可以排出。

4、應加大管理和，控制工業汙染源，工業廢水排放，要治理，排放標準。

5、 從今以後，要宣傳“地球”，呼籲所人們、工廠，不要再製造汙染了，要保護好美好的地球

6、 建議我市化工廠改進技術，更新裝置，廢水、廢渣的治理，達標排放，廠區周圍的環境不受汙染。

7、 “亡羊補牢”為時不晚，千萬注意不要再汙染其它水域了，更不要汙染地下水了。

要儘快讓地球母親恢復它以前美麗的樣子吧！