道聽途說作文12篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的道聽途說作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

道聽途說作文1

“哈哈哈”“咦？這是從哪傳來的笑聲？”“噢，原來樹叢陶老師的作文班裡傳出來的，那，他們不是在上作文課嗎？”如果你想知道的話，就請往下讀吧。

我來告訴你吧，陶老師正在帶我們玩一中用耳語傳話的“道聽途說”的遊戲，遊戲規則是這樣的：由老師說一句話給第一個人，然後由第一個人有秩序的把話傳給第二個人，以此類推，傳到最後一個人時，他要把話寫在黑板上。

“下面我要說第一句話了，你們聽好。”陶老師說完後，走邊走到第一個人面前，彎下身子，手作喇叭狀，悄悄地告訴了他一句話，教室裡氣氛馬上緊張起來，他學著老師的樣子告訴了第二個人，才放下心來……慢慢地，傳到我了，我的心怦怦的跳了起來，生怕聽錯了什麼，可聽到的'卻是“梳子發發”。我馬上傳給另一個人，心裡輕鬆了許多。傳到最後一不成樣子，變成“他說，我說，他說，我說”了，而老師寫出來的是“妞妞趕牛，牛有……”這時，班裡炸開了鍋，有的用手拍著大腿笑，有的捂著肚子笑……我呢，則是躺在椅子上了。

最後，老師給我們講了一個道理，就是：道聽途說，就是收有一些人在道路或別人身上聽到了什麼，就沿途傳開，這種話是不可信的，必須是我們親眼看到的才行。

道聽途說作文2

“哈哈，哈哈！”一陣笑聲從教室裡傳來，他們在做什麼遊戲啊？讓我去看看吧！

上課了，老師說要玩“道聽途說”的遊戲，並宣佈遊戲規則：全班分成三組，每組第一個同學抽取一張紙條，將紙條上話用耳語的方式傳遞給下一個同學，以此傳遞，最後一位同學將句子寫在黑板上，哪組傳遞的又快又好，哪組就獲勝。同學們聽了欣喜若狂。

遊戲開始了，同學們像老鼠一樣把話傳遞下去，我心裡像繃著一根弦，七上八下的`。輪到我了，前面的同學的手做成喇叭形，貼緊我的耳朵說：“星星亮晶晶。”我聽了喜形於色，就這樣傳給了下一位同學，他聽了，也是喜形悅色。我心想：前面同學說的是這句話，應該就是這樣吧。最後的同學在黑板上寫道：“星星亮晶晶”。同學們公佈了答案，果真是這句話，我心裡樂開了花。

新的一輪開始了，我心急如焚，看著前面同學的表情，似乎很難。我前面同學的手做成了喇叭形，對我說：“……兮起大水花。”我聽得迷迷糊糊的，我就這樣傳給了下一位同學，最後一位同學竟然在黑板上寫“西瓜是個大水果。”同學們鬨堂大笑。我看後哭笑不得，真是牛頭不對馬嘴。

通過“道聽途說”的遊戲，我明白了：耳聽為虛，眼見為實。

道聽途說作文3

今天上作文課時，從我們教室中傳來了陣陣爽朗的笑聲，這是這麼回事呢？那就讓我來告訴大家吧！

原來我們正在做一個小遊戲，它的名字叫“道聽途說”範老師把遊戲的規則告訴大家，當傳話人把一句話用耳語告訴第一個人時，第一個人又把話用耳語傳給第二個人，直到把話傳給最後一個人。最後一個人再把話說出來。

範老師把我們分成兩組，再把原話分別傳給我和另外一個同學，原話我先保密，我把話傳給第二個同學，我給她說了四遍她才記住，真麻煩！她又把話傳給第三個同學，那時我早已偷偷的笑起來，第三個同學又把話傳給李璐。第二、三個同學也笑起來。李璐又把話傳給蔡，聽說第一次她只聽懂了“媽媽”兩個字，可她還沒有笑，後面兩個同學早也笑的前仰後合了。她只好把話胡亂一氣告訴後面的同學，前面的同學早已笑的陽光燦爛了！

現在該最後兩名同學把結果說出來，嶽亮說的'是：“媽媽、媽媽、媽。”笑申聲爆開了。付旭東說出來的話是：“媽媽給馬。”聽了這句話我的肚子都要笑爆了。

哈哈！原話其實是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”你說好笑不好笑。

道聽途說作文4

我在放學路上曾聽見過這樣一則故事：從前，有個女王做了一個噩夢，夢見一個怪獸對她說：“如果你不叫你國家的人民全部回去讀書的話，我就掀翻你的國家，並且吃了你！”說完，便不見了。

女王被驚醒了，看看四周，沒怪獸，但她心裡依然十分害怕，為了不被怪獸吃掉，他下了公告：命全國上下的'人民回去唸書，不許出來玩，違者立斬！人們聽了，個個害怕，都跑回去讀書了，因此人人都呆頭呆腦的。

有一天，鄰國國王來女王國家訪問，看見女王的部下個個呆頭呆腦，便萌發了野心：將這個國家佔為己有。但他終究是剛來，不知情況，於是對女王說：“我看貴國的部下個個人高馬大，肯定是您治國有方，我國想與貴國舉行一場足球賽。”女王一聽有人誇她，便答應了。由於女王國家的人只讀書，不鍛鍊，個個笨手笨腳。這樣，不用說，鄰國的人輕而易舉地贏了。看到女王的臣民這麼不堪一擊，鄰國國王真是高興極了。

於是，鄰國國王的人馬很快打敗女王的部下，女王成了俘虜。鄰國國王得意地說：“女王呀，你怎麼成了我的戰俘呢？女王忽然明白了什麼，但是也已經晚了。

道聽途說作文5

在上一堂作文課上，我們進行了一次有趣的“道聽途說”的遊戲。

老師先把各組的排頭叫出來，把手做成了一個喇叭狀，嘰嘰嚕嚕地傳了一陣話，然後就讓他們回來了。到底是什麼話呢？我恨不得立刻飛到他腦子裡，一把把那句話揪出來。我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，原地打轉。啊！終於到我了！我的'“隊友”把嘴貼在我耳邊，邊笑邊結結巴巴地對我說：“媽——————媽媽買——————買馬，媽媽罵——————罵馬。”我一聽，不禁驕傲起來。就這麼簡單？小菜一碟！我把頭貼在對方的頭上，三下五除二地把話傳完了。再看別人，還在慌慌張張地說著那些話。什麼？二組後來居上了！完了！我們只得了第二！傳話結束了，每組的最後一個同學把結果寫到了甲板上。看看正確率吧！前兩組都一樣，是“媽媽媽——————”我看了後，我不禁哈哈大笑起來。本以為完全正確的我們組，竟寫成“媽媽媽媽媽媽的媽！”

這次遊戲使我明白了不能道聽途說，如果道聽途說，只會有錯誤的答案。即使有時，需要傳話，但是一定要聽清楚！

道聽途說作文6

今天下午第一節課時，我聽得很認真，可我的同桌李康卻總是東張西望的，不認真聽老師講課，還一直喊我，無論怎麼樣我就是不理他，他見我不說跟他說話，就先不說了。過了一會，他趁著老師寫字的時候，小聲對我說：“老韋，老韋，我知道語文作業（在我們全班的男生裡，都離不開這個“老”字）。”我一聽，心裡十分高興，就湊過去聽，他說：“作業就是讀讀背背抄三遍......”然後，他又趁著“好時機”把這句話告訴了崔建軍和他的同桌陳忠順。

一下課，我們三個就寫了起來，一些好奇的同學走過來問：“你們在寫什麼？”“語文作業！”崔建軍一邊目不轉睛地寫著，一邊回答。

“那語文作業是什麼呀？”“語文作業就是......”陳忠順把李康說的話又重複了一遍。然後，有幾個同學和我們一樣寫了起來，其餘的同學不把這當一回事，出去玩了。到了該佈置作業的那節課時，我們還沒寫完呢。

可是老師佈置作業時，我卻傻了眼，李康說的.作業和老師佈置的連一點相同之處都沒有，這傢伙簡直是瞎蒙的，我真想“扁”他一頓，可他早站隊去了。再想一下，我又覺得不能全怪他，如果自己不道聽途說，輕信他，就不會落到現在這個地步了。

道聽途說作文7

老聽人家說黃山湖公園的音樂噴泉如何的美不勝收，到了晚上音樂響起，那照射出來的光芒在學校就能看得一清二楚，我多麼想去親身感受那燦爛奪目的光芒和美妙的音樂噴泉啊！終於，在國慶前夕的夜晚，我來到了的黃山湖公園。

我們到那裡的時候，那裡簡直是水洩不通，好不容易擠到了一個座位前卻又被別人搶走，沒辦法，只能站著看了。表演開始了，一行行字出現在水幕上，出現在我的眼前。第一篇章是慶祝國慶，看！那禮花在空中飛舞，一團團火簇也不甘落後，它們“昂首挺胸”，“大花壇”裡似乎有一顆顆神祕的小寶貝，它們一會兒張，一會兒合，像是在花叢中玩耍。第二篇章是幸福江陰，一看主題就知道這時的音樂更加奔放，因為這是在歌唱我們的家園，一束束愛心鮮花獻給江陰市民，給他們帶來歡樂和溫馨。第三篇章，是最最令人激動的，題目叫天地人和，告訴我們要攜手共創幸福江陰，讓江陰的`未來充滿希望，不要整天讓地球媽媽承受壓力，要讓她幸福快樂。這時一團團烈火衝上天空，水幕電影也在這時候達到高潮，各式各樣的“水花”快樂地競相開放，水霧一時高一時低，有趣極了。那震耳欲聾的音樂響徹雲霄，我們早已沉浸在這猶如童話般的世界裡了！

精彩的演出結束了，可我仍然回味著那天籟般的音樂，因為它實在令人陶醉，太動聽了，怎麼樣？你們也一定心癢癢了吧，來吧，親臨現場，去感受一下吧！

道聽途說作文8

在我們的生活中、學習中，聽到過、學到過不少成語故事。其中有一個“道聽途說”的故事，下面我就講給你們聽聽。

在戰國時期，艾子從楚國回到齊國，遇到愛說空話的毛空。毛空告訴艾子，說：“有隻鴨子，一次下了一百個蛋。艾子不信，說：“不會有這樣的事吧？”

毛空又改口說：“那麼大概是三隻鴨子生的。”艾子還是不信。

“也可能是四隻、八隻。”毛空就是不願意減少已說出的鴨蛋的數目，艾子當然無法相信。

過了一會兒，毛空對艾子說：“上個月，天上掉下來一塊肉，有30丈長，10丈寬。”艾子又不信。毛空說：“那就算10丈吧！”

艾子實在忍不住了，便反問道：“世界上哪有10丈長，10丈寬的肉？還從天上掉下來？是你親眼所見嗎？剛才你說的.鴨子是哪一家的？現在你說的大肉又掉在什麼地方？”毛空被問得答不出話來，支支吾吾地說：“都是在路上聽人家說的。”

艾子聽後，笑了。他轉身對站在身後的學生們說：“你們可不要像他那樣‘道聽途說’啊！”

這一成語比喻在路上聽到沒有根據的言論或傳聞，再去傳給別人。耳聽是為虛的，要眼見才能為實。記住：以後不要輕易的相信傳言。

道聽途說作文9

今天下午，丫丫老師說要帶著我們玩遊戲，一聽到這個訊息，全班都欣喜若狂，俗話說:“愛玩之心不可無。”嘛!這玩遊戲總比這作業好像千倍萬倍吧!我們玩的是傳話遊戲，以小組為單位，丫丫把話傳給第一個人，想清楚後，依次往後傳，看看最後到底變成了啥!

遊戲開始了，首先是我們這一組，我站起來深吸一口氣，然後走到丫丫老師身邊，當丫丫老師把話傳給我時，我把眼睛一瞪，眉毛一挑，把手一攤，感覺整個人都不好了。接著，我只能按照自己的理解，把話傳給的'第二個人(蔣睿嘉)。我是這樣說的:媽媽打麻麻，罵馬媽媽! 睿嘉聽了之後，整個人都蒙了，急忙說:“再講一遍，再講一遍。”我又跟她講了一遍，她才把話傳給了第三個人(李宇婷)。睿嘉把話傳給宇婷，宇婷好像似懂非懂，立馬上了講臺，拿起粉筆，把她聽到的話寫在了黑板上。

第一輪遊戲結束了，讓我們來看看他們寫出了一些什麼“經典名句”吧!我們這一組寫的是:媽媽打麻將，嘛嘛打媽媽!另外一組寫的是:媽媽買麻辣，麻辣辣辣!天哪!這寫的是些啥?這兩句話讓我們大家笑得合不攏嘴。說到這裡，你們一定很想知道正確答案是什麼吧!那就是:媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬!

遊戲還在繼續，讓我們拭目以待吧……

這個遊戲告訴我們:耳聽為虛，眼見為實，讓我們千萬不要做一個道聽途說的人，而要做一個說真話，說實話的好學生。

道聽途說作文10

今天,在我們的教室裡,傳達室來一陣陣歡快的笑聲。原來是郭老師和我們在玩“道聽途說“的遊戲呢！

遊戲開始了，只見郭教師把雙手放在嘴連成喇叭狀，然後在第一大排隊第一們的耳邊神祕的說著什麼。那個學生聽完以後開心地一笑顯得調皮又開心。

等到老師把話全告訴每大排第一個同學後老師一聲令下，我排第一位同學迅速轉達過身來，也像老師那樣神神祕祕地告訴我：“端午節吃粽子，我們吃三角粽子。”我就沒頭沒腦地告訴我後面一個同學：“端午節吃粽子，我們吃三角蟲子。”後面那位同學也學著我的樣子告訴我排最後一位同學。他在黑板上寫到，端午節吃粽子，我們吃三角形蟲子。再看別的同學：有的沒聽清楚，急得直跺腳；有的.胸有成竹地在黑板上寫著答案；還有的一本正經地向著後面人傳話……

最後，教師說不得出了正確答案：端午節吃粽子，我們吃小小粽。呀！原來是這樣！我們笑得過人仰馬翻。看我們寫的什麼三角形粽子、我們吃香蕉等等，全部不對呢！

從這個遊戲中，我們知道了：就是別人說不得的是正確的，也不能亂傳，可不能“道聽途說”呀！否則就要鬧出大笑話了！

道聽途說作文11

“今天我們做個道聽途說的遊戲吧。”老師那清脆的嗓音把我從白日夢裡拉出來了。老師說：“這個遊戲呢第一個人傳話到最後一個人的時候，最後一個人要把聽到的話寫到黑板上。第二，傳話的時候不能讓更後面的人聽到。”我坐在最後一排，那我不是要寫字在黑板上了嗎？我緊張起來，生怕前面的人傳錯，老師把話給了每列的第一個人，馬上大叫一聲“開始！”前面的同學都開始傳話，教室裡吵翻了天，如果我們在頂樓，屋頂說不定都能掀反，我前面的同學把手作成一個喇叭型，對我說：“媽媽媽媽媽媽媽。”我跑上講臺把話寫在上面，老師說差不多了，打了個半對，在嘻哈聲中，老師又開始了新一輪的比賽，她用洪亮的聲音又說了一遍“開始”前面的同學心急如焚地把話傳下來，本來正確的是：妞妞牽牛，妞妞扭牛。可前面的同學越傳越不對，最後我聽成了妞妞接牛牛又牛，暈。

現在到了最關鍵的'一關了，老師對第一個同學說了很長一句話，我閉上了眼睛，他們一定會……我不敢往下想，只能拭目以待，他們前面傳了很久，終於傳到我了，我聽到的是：從前，有一個國王，有三個兒子，三個兒子去冒險，他們回來了，國王很高興。我離弦之箭般的衝上去，老師一看，露出了笑容，大聲宣佈：“程天宇寫的沒錯，是這樣的，今天的獲勝組是螺旋組。”我這一組每人都得了一支筆和一本筆記本，我們開心極了。

今天我們在歡聲笑語中結束了這堂課。