課間誰做主作文

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的課間誰做主作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課間誰做主作文1

下課的鈴聲就像是命令的號角，對於期待下課的我們來說，你知道它蘊含著怎樣的力量嗎？它可是我們美好自由的嚮往啊！

數學課過後的英語往往是大家最不想上的，可英語上課鈴聲就像勾魂一樣再響……終於到了下課的時間，下課鈴聲以“迅雷不及掩耳之勢”在我們耳邊再次響起，可能是下課的到來大大超過了老師的預期，只見老師將信將疑的問同學們：“剛才是不是下課的鈴聲響了？”在得到同學們肯定的回答之後，卻絲毫沒有離開教室的意思，又隨手拿起一根粉筆，對我們說：“我想耽誤大家兩分鐘的時間，再出幾個小題，可以嗎？”稍稍停頓後，老師不顧臺下同學們抗議的眼神，轉過身子依舊抄起的'題目。同學們無奈極了！

於是眾人想出了一個新的辦法——噼噼啪啪敲桌子聲、收拾課本聲、蓋鉛筆盒聲……一時齊發，將老師原本就輕微的板書聲完全淹沒。與此同時，我看到老師雙眉擰成了“麻花”。他環顧四周，用極具殺傷力的目光往臺下一掃，班裡頓時鴉雀無聲。短暫的較量獲勝的依然是老師，他帶著勝利的微笑再次回過頭去，抄題聲再次沙沙的響起。

此時，走廊裡已經是人聲鼎沸，輕鬆歡快的跑步聲穿透了厚重的牆壁在教室裡迴旋激盪，使本來就不耐煩的同學們更加心神不寧。臺上的老師終於停止了抄題，大家的眼睛一亮，齊刷刷的等待著老師說出每個同學心中重複了無數遍的話，但出乎意料的是老師竟說：“做完這些題目再下課吧！”同學們的心在老師這句不輕不重的話裡——碎了！隨後，老師扔下剩餘的粉筆頭，瀟灑的彈了彈衣服上的粉筆灰，邁著那輕柔的“凌波微步”“飄”走了。

同學們還沒有抄完題目，上課的鈴聲就又一次響起。同學們揉揉疲憊的雙眼也揉去了眼角那即將滴落的眼淚。同學們除了用悵然若失的眼神和無助的嘆息彼此安慰外，再沒有辦法彌補我們的一個課間了！但願下一個課間是屬於我們自己的課間！但願下一個課間是由我們自己做主！

課間誰做主作文2

也不知道是怎麼回事，班上的老師都流行起了拖堂。到了課間，不急著下課，依然在講臺上滔滔不絕的講課，對下面仇眼相視的同學不當一回事，動作過分的同學只有完蛋，這等於在拖堂。

今天第一堂課就是語文課，全班都在嘆息，為啥呢？因為，語文老師是拖堂之王，最高紀錄是十分鐘，十分鐘過了還有課間嗎？語文老師來了，拿起書就講了起來。下課了，語文老師好像沒聽見繼續講她的課，下面的同學開始抱怨，一不小心，聲音大了，語文老師立刻拉下了臉，惡狠狠的說：“你們急什麼急？我都不急你急什麼，多學點知識難道不好嗎？現在呀，國小很重要，在國小沒學習好，上國中、高中成績都不會好！你們要有上進心……”我的媽呀，這番話就夠十分鐘了！

下一節是數學課，全班一陣歡呼，數學老師從來沒拖過堂！誰能不高興呀？接下來的事卻讓大家目瞪口呆——到了下課，數學老師卻也向語文老師那樣對下課鈴充耳不聞，莫非，數學老師也被“拖堂症”傳染了？這下子，沒人抱怨了，誰都知道，數學老師很嚴厲，只能任由數學老師怎麼拖堂。數學老師、語文老師都在拖堂，看來，以後沒好日子過了。

到了副課，全班以為輕鬆了，副課老師絕不可能拖堂，拖堂也講不到什麼東西。可這次我們又預料錯了，副課老師犯的“拖堂症”可以與語文老師媲美。都放學了，副課老師連一點放我們走的心理都沒有，似乎沒聽到下課鈴，我們大呼小叫著說下課了，副課老師卻懶洋洋的回答我們：“急什麼急，你們這麼大了，一點禮貌都沒有，我教給你們的都不記得了嗎？做人要有禮貌，你們肯定沒聽課，沒我的.命令不許走！”我們就痛苦的、悲哀的被關在了教室裡。九分鐘後，我們才放學了，那時，全校都空蕩蕩的了。

按理來說，課間是我們的，由我們做主，聽了四十分鐘的課，也該休息一下。可老師將這一切給毀了，完全不給我們課間生活，本來由我們做主的課間生活，卻讓老師們霸佔了，這豈不是讓老師們來給課間做主？這能叫我們的課間生活嗎？是由我們做主嗎？

我想問一句：課間是誰做主的？