我是誰-國中寫人作文800字

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的我是誰-國中寫人作文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是誰-國中寫人作文800字1

我是十二小三年級就瀆的學生，你想知道我是誰嗎?

你看我，兩條拱橋似的眉毛下，有一雙天真稚氣的眼睛，我是誰。臉紅撲撲的。

我的優點是樂於助人，有一次上語文課，同桌忘帶橡皮，我不想再看見有人再被老師批評了。我看著她又著急又可憐的樣子，我就爽快地把橡皮借給了她。讓她度過難關。幫助了人，我的心裡也很快樂。

“人無完人，金無足赤。”我也有一個致命的缺點是粗心大意，一次數學考試把加法寫成了乘法，被老師扣了三分。為了這個毛病也沒少挨爸爸媽媽的批評，我決定改了這個粗心大意的毛玻

經過我的介紹，你已經猜出了獨特的我是誰了吧，快來告訴我吧!假如我是校長，我就會認真對待每一個同學，發現他們身上的優缺點，鼓勵並以予糾正。我還會請許多優秀的老師一起聯手共創美好的明天。讓每個同學都擁有一個廣闊的天空。

假如我是校長，我就建一個美麗的校園。校園裡要有一幢高科技的教學樓，裡面要有一個大型的圖書館。還要建一個寬大的草坪操場，一個像天堂般美麗的花園，一個體育設施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館，教學樓以及體育館的內部要連通，讓學生出入更加方便些。在體育館內，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，周圍有一排排枝藤，還有許多錯綜複雜的小路。在花園中間，要有一個噴水池，噴水池的周圍要用一條石子小道。讓同學們感到神祕卻又溫馨。他們會喜歡這個地方，喜歡在這裡讀書，聽音樂，在這裡安靜的度過每一個黃昏。

假如我是校長，我會讓老師減輕同學們的課外負擔，利用課上時間吸收充足的知識，在課外去實踐他們，而不僅限於只讓那些知識展現在作業本上。這樣他們可以更多的發揮自己的才能，創造出他們自己的'藍天。

假如我是校長，我會舉辦運動會，藝術節，卡拉OK大賽等活動，讓同學們全面發展，變成素質型人才，多才多藝，德才兼備……

假如我是校長，我會請很多幽默風趣的老師，在上課的時候，教室裡總是充滿笑聲，讓同學們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學們的朋友，更是同學們在學校的親人，他們要傾聽學生的心聲，更瞭解他們，發現每一個同學的閃光點。

假如我是校長，我會盡量拜訪同學的家長，主動了解他們，多給他們一些愛。

學校是創造夢想的地方，不要因為學習的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長，我會試著改變學校，讓學校真正成為同學們夢開始的地方。

我是誰-國中寫人作文800字2

蒼蒼人海，芸芸眾生，人恰如煙塵。聰明的，告訴我，我是誰？

我是誰？夏夜，窗外的蛙聲給熱浪煮得發沸，陣陣聲浪擠進教室，和著朗朗書聲，構成了最美的樂章。這群高中學子中有我的身影。大學聯考就是千軍萬馬過獨木橋，沒能耐的就只能被擠下去。高中是拼搏的時代，是決定命運的時代。我從不夢想，我只會努力認清現實。我認為的現實就是大學聯考決定一切，所以我要拼。我不甘心現在的不努力成為將來的不滿意。這就是我。一個拼搏的高中學子。

我是誰？我最親的人是父母，呱呱墜地的`那一刻我便有了第一個稱號——女兒。這麼些年，父母一直走在我這個女兒前面，領著我，保護著我。歲月蹉跎，那個為我遮風擋雨的身軀彎下了，絲絲白髮深深扎入我心。他們沒能永遠年輕，但我正年輕著。我要趕到他們前面去為他們遮風擋雨。父母一生為我，我一生也為他們。我會讓他們知道，他們的女兒是個能幹的人。這就是我一個懷著赤子之心的女兒。

我是誰？每當五星紅旗飄揚在空中時，我熱血澎湃。這句話在前的我看來還是句套話，常如荷葉上劃過的水，沒留下任何痕跡，甚至感到不屑。這次軍訓讓我改變了看法，嚴苛的訓練讓我感到生無可念。當我看到那莊嚴的閱兵式時我震驚了。那是軍人的樣子。他們吃了多少苦我不知道，但我知道，他們是中國人，他們為了中國。我呢？我也是華夏兒女，我也會為祖國獻出一份力。這就是我，一個堂堂正正的中國人。

黑暗暈然著天空，點出了繁星顆顆。夜晚的寒冷凍得睡眠收縮了，不足覆蓋我的整個身體，我醒了。皎潔的月光潑到我臉上，緩緩滑落，讓我感到了夜的清涼。天邊劃過的一顆流星，扯著我的目光，更拖出我的思緒。我是誰？我不過是浩瀚宇宙中一顆不起眼的星星。人這一生最可怕的事不是死亡，而是走到生命盡頭時才發現，自己從未真正活過。人不能之外地上走而不起飛。我雖平凡，但我不甘平凡。我要在這世上留下燦爛的一筆。這就是我，一個不平凡的人。

我不關心別人是誰，我只知道我是誰。我是誰？我就是我。

我是誰-國中寫人作文800字3

人的一生是由無數個巧合組成的。我恰巧來到這個世界上，帶著與生俱來的一些特點。這十幾年間，我又遇到一些人，經歷一些事，不斷地改變著，發展著，於是我成為了我。

在我已經走過的人生道路上，我是誰呢？

一些人曾對我說過讓我受益匪淺的話，在成長道路上為我引導與指點，一些人給予了我最真摯與溫暖的愛，讓我的心成為一處溫和而充滿陽光的地方。幾本書讓我見識文字的力量，帶我神遊在這斑斕的大千世界。幾段經歷讓我領悟，讓我學習……

那些師長，家人，寫作者帶給我的觸動，那些往事中的喜悅或失意，都濃墨重彩地在我的人生路上留下痕跡。我這個人的一部分可以說是由它們塑造，改變的。對此，我滿意，我欣喜，我感恩。我呀，是這樣的幸運——可以成為別人的一個家人，一個學生，一個朋友，或是生命中的一個過客；也可以成為一個讀者，一個體驗者，去探索，去觸碰。

但這些身份最終都化為了一個我，作為一個獨立的個體，作為一個“我”，我又是誰？

各個方面的不斷學習讓我認識到：生命是繁複，精細，華麗的。而我就是這樣一個珍貴的生命。於是我第一次細細地觀察鏡中自己的容貌，在紙上描畫自己五官的輪廓，我有一瞬感到了陌生與迷茫：這是我嗎？我好像透過自己的雙眼在審視自己的靈魂——我是怎樣的人？我的性格是什麼樣子的？我勇敢嗎？我善良嗎？我聰慧嗎？我軟弱嗎？我凶狠嗎？我愚笨嗎？我是帶稜帶角的，還是圓滑柔軟的？

無數的問題湧上心頭，我一時不能得出一個堅定的答案。

我靜下心，仔細地想，嘗試著對自己評價一番：我有一點勇氣。如今，面對困境時，無需藉助於文字，話語的.鼓勵，我的心底便能自然地生出一些堅定和勇敢支撐我努力嘗試，克服困難。但我有時也怯懦，比如沒有足夠自信去展示自己，錯過一些舞臺，一些精彩。我決定接受這樣的自己——這就是如今的我。但我依舊準備改變，不斷前行，成為自己想做的人。

同樣的道理，善良，智慧……一切我向往的品質，我都有底氣去追逐。

我是一個不斷向自己憧憬的方向前行的人，因此我的生命珍貴，美好，充滿驚歎與幸福。

我始終在變化，始終在摸索，也許我的一生都將致力於認識自己，感知自己。便在這個十幾歲時靜靜思考的夜裡，埋下一顆種子吧。

我是誰-國中寫人作文800字4

我是一個男孩，今年九歲，在師範附小三年級三班上學。我有一個非常吉祥的小名―大吉。

我個子高高的，不胖也不瘦，圓圓的腦袋上面頂著一頭烏黑濃密的短髮，細長的眼睛特別有精神。

我喜歡踢足球，因為在球場上痛快地奔跑讓我有一種飛的感覺，可以讓我釋放內心的煩惱，讓心情變得輕鬆愉快。在球場下面，我又是一個文靜、內向、膽小的男孩。安靜的時候，我喜歡看書，因為書可以讓我學到許許多多寶貴的.知識。我還喜歡藍色，因為藍色可以讓我變得安靜沉穩。

我的家裡有一個大大的書櫥，書櫥裡面擺滿了書。因為媽媽喜歡看書，所以我受到媽媽的影響也喜歡看書。記得有一次，媽媽帶我去百貨大樓四層玩遊戲，媽媽先替我去換遊戲幣，我在等媽媽的時候，發現對面牆上擺了一排書。我走過去看了一下，竟然有我喜歡的關於恐龍和宇宙的書。我拿起書坐在地上就看了起來，早就把玩遊戲的事情忘了個一乾二淨。媽媽換完遊戲幣，回頭一看，找不到我了，這一下可把媽媽嚇壞了。媽媽找遍了遊戲室，最後才在一個不起眼的小角落裡發現了我。媽媽一連喊了我好幾聲我才聽見，媽媽正想發火，一看我是因為看書入了迷，這才消了火。最後，我以“不玩遊戲了”為交換條件，讓媽媽把這兩本書買下帶回了家。就連回家的路上，我也是一邊走一邊看，一邊講給媽媽聽。

雖然書讓我得到了無窮的知識，但是卻改變不了我膽小怕黑的性格。媽媽的工作需要倒班，所以媽媽經常要上夜班。每當媽媽上夜班留我自己在家裡的時候，我就會把家裡所有的燈都開啟，就連睡覺也不關，一直到第二天早晨睡醒了才會把燈關掉。這樣一來，我們家每個月都會交很多的電費。每到這時，媽媽總會無奈地搖搖頭，嘆口氣說：“唉！你這個孩子啊，什麼時候才能不像小女孩一樣怕黑，而變成一個頂天立地的男子漢呢 ？”

親愛的同學們，我想你一定猜出我是誰了吧？對，我就是宋吉晗，一個喜歡奔跑、喜歡看書，而又文靜、怕黑的小男子漢。希望同學們能夠和我成為好朋友，讓我們一起攜手並進吧！

我是誰-國中寫人作文800字5

我是誰？似乎在經過漫長的十幾年人生後，我仍不知道答案。我的名字？不，那是方便找到我的一種途徑，它並不能完全代替我。我到底是誰？

在學校，我是一名學生。

“誰會解這道題？”數學老師指著黑板上的一個方程式問大家。“我來解吧，老師”。我立刻舉起右手。“好，你上來”，老師一指我。我信心百倍走上講臺，拿起粉筆開始解題。嘿，不錯，一路順風順水，沒遇到什麼卡殼，最後，寫上了答案……，噫？答案好像不太對啊，不是在要求的範圍內，這……，我突然有點慌，不敢抬頭面對下面同學們的'眼睛。“別急，別急，慢慢來”，我這樣告訴自己。於是，我又把注意力移回到題目上，一行一行看，哦！錯誤出在這裡，把加號寫成減號了。我趕緊改過來，再一路算下去，這回OK了。我放下粉筆，走回座位就聽老師在背後說：“這位同學解得很好”。哈哈，樂死我了。

在籃球場，我是激情的隊員。

“快，快，傳球！”“注意你的防守位置！”“跟緊了！”在一場普通的籃球比賽中，我大喊大叫著，一會兒提醒這，一會兒指揮那。突然球飛向了界外，於是我雙腳蹬地，手伸向籃球，在空中把身體轉過彎來，單手用力把籃球打向早已用眼光瞄好的一個隊友，球果然被他接住，輕鬆上籃得分，而我卻重重地摔在了一旁的地板上，不過，又為本隊貢獻兩分，我驕傲！

在社會裡，我是有愛心的公民。

“呼，放學就是比上學好啊！”我一邊咬著冰棍，一邊走在放學回家的路上。“呦呵，那是什麼呀？”只見一個錢包躺在路邊上，我剛彎腰去檢，突然一想，不對，我要是這麼檢起來不就讓別人認為我愛佔小便宜了媽？想要離去，失主焦急的神情又忽然出現在我的腦海中。撿還是不撿？最終，愛心還是佔了上風。我撿起錢包，按照錢包裡一張名片上的電話，找到了失主。

在家裡，我是孝敬父母的好孩子。

“媽，回來啦，辛苦了吧，我給您倒杯水去”，“爸，累了吧，我給你捶捶背”。每天爸媽回來，我都要問候一下。誰工作了一天都很累，不是嗎？

我到底是誰，我真的，真的不清楚。作文

我是誰-國中寫人作文800字6

托爾斯泰曾說過：人由於各種侷限，最早開始意識到的是自己，也只有自己。

太陽冉冉升起，朦朧中你會問：“我是誰？”

純真與罪惡交織，掙扎中你會問：“我是誰？”

夕陽西下，你坦然地回首一生，彌留之際你會問：“我是誰？”

駕一葉扁舟，在歷史長河中起起伏伏，側耳傾聽，任何朝代，任何地點都發出“我是誰？”的疑問。

竹影婆娑，清風習習，當歷史的瞬間定格在那個文學自覺的時代，竹林七賢飄然過之。文學自覺就是“人”的自我發覺，就是對“我是誰？”的深入探索。他們用酒來逃避現實，“我是誰？”他們一定不止一次地捫心自問，是竹，是酒，還是匆匆走過的一個看客？

他們開始思考自我的價值，卻無法看清我是誰。

灰白的牆上映著一個瘦長的身影，他時而坐下，時而起身踱步。昏暗的燈光下，他的無奈與掙扎顯得那麼微不足道。是一了百了，還是忍受宮刑的奇恥大辱？是為了自己的尊嚴只求一死，還是為了那支筆，為了未完成的事業苟且偷生？“我是誰？”他問了一遍又一遍。牆上的身影漸漸高大起來，“我是一名史官”，一個堅定的回答在空空的牢房裡迴盪。

在尊嚴和使命的痛苦選擇中，他認清了“我”。

月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。在那個失意的地方，他卻悟出了“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”的哲理。“我是誰？”是短暫的奪目還是無限的浩渺？他將自己比做宇宙，也將自己融於詩詞書畫之中。“作文如行雲流水，初無定質，但行於所當行，止於所不可不止。”乍一看，這是對其文的評價，但細細一品，又何嘗不是他自然率真性格的寫照呢？“我是誰？”是那個貶謫蠻荒、仕途失意的詞壇第一人，還是那個疏湖築堤、罷榷鹽、固海防、辦實事的好官？

他不拘泥於“我”，自比無限的宇宙，方能寵辱不驚，百世流芳。

三毛問過“我是誰？”，卻留戀於行走在撒哈拉的三毛和現實中的.陳平，難以自拔；周國平問過“我是誰？”，就在痛失愛女的時候，他依然不忘自己的哲學研究；老子問過“我是誰？”，道生一，一生二，二生三，三生萬物的思想難道還不能回答這個問題嗎？

從對生命的發問，到自我的實現，再到自我的虛化，“我是誰？”演變為一個萬世流傳的哲學命題。周國平曾說過，“一切的災難對於一個哲學都是一筆財富”，而“我是誰？”也不只是個哲學命題，更多的是對生命的感悟。

我是誰-國中寫人作文800字7

我是誰？這似乎是一個凝重而深刻的問題在扣問著我的心頭。

站在歲月的河邊，看流水輕輕滑過，看花開花落，雲起雲沉。無意間一片花瓣柔柔的滑落，掉進了平靜的心海，從而蕩起了幾分漣漪，心幕也被徐徐拉開了……

曾一度被視為最膽怯最懦弱最不敢發言的學生竟在三年級便有過主持幾十人的婚宴的經歷，長大一點，更試過主持一個幾百人參與的公開主題班會。在無數雙陌生的眼睛裡，那個膽小鬼又是那麼的從容和自信。

曾被老師們認為是最文靜最聽話最乖巧的女孩，竟然也試過被班主任、級長、校書記、校長連同一起在全級學生面前大聲批評。當然，後來也是這“四巨頭”邀請本小姐在級會上和同學們分享學習經驗的，並投以讚許的目光。

而最諷刺的是，在班上被老師強調我是一個不熱愛集體、不樂意幫助同學、不願思考問題的差生，後來卻被評為了廣州市的優秀學生。在為我喜悅並衷心祝福我的掌聲中，我緊握著獎狀……

一副忠厚嫻靜的樣子，在老師面前彬彬有禮，實質卻是個除了活潑更多的是頑皮、叛逆、搗蛋的雙面人。

也許是因為經歷多了，便不以為然，不再在乎別人是怎樣看我的，因為每個人都有每個人的看法，每個人都有每個人的評價。就如我的老師，他們對我的評語可以說是矛盾重重，可能真是甲之稻草乙之瑰寶。但後來，我發現最重要的還是你自己怎麼看，你自己的態度將會決定一切。

被否定也好、被批評就改正、被誤解就學會寬容與體諒，但千萬別埋怨，因為我知道一百個人心中就有一百個我，好也罷，壞也罷，都不過是一些阻礙不了你的觀點罷了。而最重要的是認真敲問一下自己的心房：我是誰？不久你便會如我般發現，我就像一枚茶葉，宇宙如壺。可見我是多麼的渺小，但是卻獨一無二，因為儘管每片茶葉的'味道都近同，可是每片茶葉都有自己與眾不同的經歷，你來自黃山，我來自祁連山，你是這人採摘的，我是那人挑選的……我心如水，塵世是一片乾澀的茶葉，泡一杯茶飲千年，名為“人生”。可見我又是如斯博大、豪放，廣闊的心海足以存下濟物，彷彿有著完整的心靈來包容真實世界的種種，哪怕是煎熬人的豔陽烈日，威嚇人的狂風暴雪，淹沒人性的滂沱大雨……？

我是誰？雖沒有莊子的淡泊明志，卻有一顆閒適自在的心去體味生活；雖沒有蘇軾的狂情奔放，卻也在運動場上流過無數熱情的汗水；雖沒有唐伯虎寫詩驚四座的天資過人，卻明白到一步一個腳印的艱苦積累……

但，這才是真正的我，獨樹一幟的我呀！

我是誰-國中寫人作文800字8

我是誰?

我不就是許多一嗎?我不就是一個普普通通的學生嘛，我既不是哲人，也不是作家，這一類問題，應該不在我的思考範圍內吧。

細細一品，咦，我到人間世都已經十五個年頭了，我的身份一直在變化著，隨著我的成長變化著。從一個啼哭的嬰兒，到一個哇哇大叫的孩童，再到一個初識社會的`國小生，再到一個逐漸成熟，對人生有所瞭解的中學生，原來這就是我。

回首曾經走過的路，我對自己真正身份的看法也有所變化過。最初，我認為我就是一隻特殊的動物罷了。接著，我知道自己是人。後來，瀏覽了一本本名著後，我知道，我許多一，是萬物之靈長，宇宙之精華。

五年級時的一個午自習，悶熱難耐。我和同學們都很浮躁，喧鬧著，直到數學老師的腳步聲在走廊上清脆地響起，全班剎那間就靜了下來。有別於曾經的那一個個年輕的數學老師用大嗓門一遍又一遍地訓斥我們，她用中等的音量說道：“仔細想想這兩個問題：我是誰，人生的意義又是什麼?”全班嘰嘰喳喳地討論起來，老師則聆聽著。下了課，我像往常請教數學題那樣請教老師答案，“我沒有答案，這個問題值得每個人咀嚼一生。”老師這樣答道。

就這樣，老師在我心中埋下“我是誰”的種子。自那件事以後，我逐漸對這個問題起了興趣，也期待能得到這個問題的答案。

八年級時的一個午自習，柳絮紛飛。宋老師像往常那樣跟我們講一個個大道理，跟我們講述一個個與人生有關的名言。只是，在午自習將要結束時，宋老師說：“我是誰?我是一個充滿愛的人。人生的意義是愛。”沒想到，真沒想到，三年後，這個問題的答案便出現了，我如釋重負。

回到家，我再次問自己，我到底是誰?

餐桌前，我向我父母詢問我名字的由來，他們並沒有直接地告訴我，而是對我說：“你知道嗎?我們原先打算給你取許思哲，後來才改的許多一。”許思哲很好理解，但為什麼偏偏給我取一個許多一呢?

漸漸地，我明白了，許多一這個名字是我一生最大的禮物，它字面簡單，只有區區十三畫，但母親曾給我劇透過，它的哲學思想是神祕而深刻的。原來，父母是希望我在人生中明白這個名字的真正含義，希望我更多地去思考哲學。

我是誰?我原來是一個在愛中長大的宇宙之精華。愛無處不在，從數學老師的提問，到宋老師的解答與提升，最後到零歲那年的生日禮物，無不充滿著愛。

愛在人間。

我是誰-國中寫人作文800字9

我睜開眼，看了看四周，頭上的管道也隨著我的頭動了一動。面對著的電腦螢幕中傳來了一種聽似熟悉、卻又似乎陌生的聲音：“別動，你的記憶傳輸還沒有完成，還要多等一會兒。”

我於是靜了下來，在腦中搜尋著他講的話的意思。忽的，我像觸電似地想起了什麼。隱約地記起，似乎在不久之前，我簽訂了協議書，只要能活下去，並且使我的家人更好地生活下去，我願意做實驗品——第一個接受記憶移植的人。

我頭上的管道不符號在什麼時候，已經全部撤走了。只聽到屏後傳來了一陣陣的歡呼，可我卻變得迷糊了。似乎，我變成了一個十八世紀的畫家，一個十九世紀的科學家，一個二十世紀的運動員，一個二十一世紀的實驗品。

“我究竟是誰？我在什麼地方？”我的知覺試圖控制我，我卻依然忍不住喊了起來。接著，相信我的.動作使許多人驚詫不已。我坐了下來，拿起一樣東西，便在床單上亂畫，似乎在表達著我的疑惑。又站了起來，對室中的一切儀器都充滿著好奇，東扯西拉，要把它們仔細研究，認真解剖。接著我跳了起來，衝著門口揮拳便打，像要把身體中的力量爆發出來似的。最後，我又回來了。我清楚地看到自己所處的是充滿高科技儀器的房子。可這時，我卻再也忍不住了，又大聲地喊起來“我是誰？”

這時，外面又傳來了幾下嘀嘀的響聲，門鎖打開了。我把門一開啟，便走到了街上。可那幾位傳人卻依然輪番地支配著我。我一會兒走向馬路，一會兒橫衝直撞，一會兒又畏縮地走回實驗室。

最終，一部白色的車來了，凶巴巴地走下幾個人，拉著我便上車。我便以質問的口氣問他們：“我是誰？你們又是誰？你們想幹什麼？”他們也不理不睬。我也暫時地平靜焉，直到我看見車上的幾個字“精神病院”，我才又叫了起來，“不，我沒有病，我是世上最全能的人，幹嘛要抓我？”邊喊我還邊掙扎著希望脫離。直到我的頭一下碰到了車子，我才感到怎麼這麼痛，又這般冰冷，像撞到了書桌上。

終於，我從夢中醒來了。我還只是伏在了書桌前。剛才的只不過是我看完了好篇報道《記憶的移植》所做的夢。我希望永遠只是夢吧，人們不要再用科技創造傻瓜了！

我是誰-國中寫人作文800字10

一聲啼哭，生命花開。

從我來到這個世界的第一刻，見到了第一縷陽光起，便註定著這個世界上多了一個獨一無二的生命體存在。但是，我，這個獨一無二的生命體，又究竟是誰呢？

在宋老師佈置這篇作文之前，我好像並沒有思考過這種帶有哲學性色彩的問題。於是靜下心來，陷入沉思。溯尋根源，我是媽媽辛辛苦苦十月懷胎的結晶，是一家人寄託希望於的載體。也許和茫茫人海中大部分的人一樣，我剛出生就被愛的光芒籠罩，不管今後會變成一個什麼樣的人，起碼，大家都是愛我的，我和這個世界已有了密不可分的聯絡。

還是個牙牙學語的天真嬰兒時，會有家人悉心照料、無私陪伴；初成稚嫩無知的幼國小童時，會有同學一起嬉戲玩耍、無憂無慮；蛻變成自主獨立的青春少年時，會有老師善意提醒、指明方向。看似十分尋常的成長曆程，卻能鑄造千千萬萬不同的人，因為每個人在其中經歷的挫折與困難，收穫的體會與心得是不同的。這些點點滴滴的記憶都在我心裡埋下了一顆種子，無言地決定了我今後的性格、人生。這也是為什麼，我，是獨一無二的。

記得我初次幫助別人時，對方回報了我一個真誠的微笑與一聲打動人心的“謝謝”。那時，我也回投以一個微笑：“不客氣。”那是我初次意識到自己存在的價值，原來自己微薄的一份好意也能給別人帶來幫助。於是我喜歡微笑，喜歡儘可能的`幫助別人。因為，也許因自己的一個小小舉動，有人會心情愉悅地度過一整天。

在複雜的青春的淬鍊中，我漸漸找到了自己的執著與追求，在“愛”與“被愛”中漸漸學會如何去做一個感恩的人。這個世界上有太多愛我的人，我應當珍惜。也正因如此，我要盡全力活出最精彩的自己，不負青春，不負他們。

我是誰？其實這是個暫時不能給出答案的問題。因為歷史已在汗青上烙下深深的印記，封塵的往事已隨煙飄去。而我，這個獨特生命體的一生將由自己打造，一切都還是未知數。我是誰？我就是那個獨一無二的我，那個我希望成為的人。這一切，都將由我現在走的每一步路，做的每一個選擇決定。選擇後的結果並不重要，因為我知道那是這個可以獨立思考的我做出的選擇，一個有自己存在價值的人做出的選擇。

我是誰？如果未來的我，能感謝現在努力付出的自己。那，便是我。

我是誰-國中寫人作文800字11

當我開啟校訊通圈子的頁面看到一連串的《我是誰》後，一種壯烈的感覺油然而生。“一群十四五的學生竟然在討論這麼深刻的話題！”

我想我不是《變色龍》裡圍觀的群眾。如果當時我恰巧路過，我一定是以一種“事不關己，高高掛起”的姿態瞥了一眼後速速離開，然後休閒時瀏覽著網上來自四面八方的關於奧楚蔑洛夫的吐槽。如果說圍觀的群眾是在看熱鬧的話，我想我更可惡，因為我連熱鬧都不想看。我想我不是菲利普，我應該是那個不耐煩的船長。如果菲利普開門見山我一定毫不猶豫地回答他並且不會產生任何懷疑，因為我無暇顧及除我自己以外的事情。我想我不是范進的那些鄰居，我不會給他送禮，頂多就是道賀之後回家自己琢磨什麼時候我才可以功成名就？

我應該是《孔乙己》裡那個站在櫃檯邊的夥計。孔乙己到店時別人取笑他，我也跟著樂呵樂呵，孔乙己消失時，我也不會刻意去找他。多他一個不多，少他一個不少。只要我還能在這裡待下去，別人的`死活跟我無關。儘管我還小，可我也絲毫不怕他，甚至還瞧不起他，不屑與他交談。孔乙己教“我”寫“回”字的時候，我想起了一幅畫面——我爸也曾經試著把他會的東西交給我，我當時心裡也很不耐煩，心想著：“你憑什麼教我？你連電腦都沒我玩的好，教我什麼啊？”於是頭也不回的就走了。當時老爸的反應和孔乙己的反應一樣，“見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。”現在想起來，有一種很後悔很悲哀的感覺。似乎我和那夥計是一樣的。他利用的是孔乙己的善良，而我之所以敢這麼做，是因為我知道我爸不能拿我怎樣。我似乎比那夥計還要惡一點。

《藤野先生》中有一個橋段：在看時事片子時，中國人給俄國人做偵探被日本人捕獲，圍觀的還是一群中國人。《變色龍》中赫流金在與奧楚蔑洛夫爭辯時，也有不少圍觀的人在。愛圍觀的人並不少，幫上忙的卻沒有幾個。其實有人圍觀已經不錯了，最怕的就是遇到我這種人。如果一個老太太摔倒十幾分鐘沒有一個人圍觀的話，這才是悲哀吧。事實上，駐足的往往是步行者，淡漠的都是那些坐在汽車裡的人。圍觀的永遠只有少數人，大多數人在馬路上遇到這種事情仍是會馬不停蹄的奔向自己的目的地。這種現象才是真正的冷漠。

我是誰？我只是那擁擠的人流中的一個。

我是誰-國中寫人作文800字12

寫出一個獨一無二的我。

在這個我行我秀的年代，每個人都想盡辦法秀秀自己，今天這一節課就給小朋友們這個機會，不管好的壞的，優點缺點，老師都照單全收了！你們只需要盡情地秀出自己就行！當然，要想秀出自己的話，還是需要講點技巧的，讓我們一起來探討一下應該如何介紹自己吧！

一、簡單說說自己的概況。

說明自己的概況，這可是介紹自己必不可少的部分，你叫什麼名字？今年多大了？在哪個學校讀書？等等。就當是跟大家聊天一樣，很自然地說出來就可以啦！

如：大家好！我叫李琳，今年九歲，在河莊國小讀三年級。

二、讓大家瞭解你的外貌。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人，那你的長相又有什麼與眾不同的地方呢？高？矮？肥？瘦？這個也是要告訴大家的哦！這部分可將自己的五官，身材，衣著打扮等方面秀一秀，只需要寫出特點就可以了，不必面面俱到。

如：我呀，長得可帥啦！你瞧，一副濃濃的劍眉，雙眼雖然不大，但是炯炯有神，鼻子大大的，有點像小蒜頭？？（描寫外貌時要注意順序，可按從上到下的順序。）

三、秀出你的個性。

有句老話叫：性格決定命運！你是什麼樣的性格，自然而然地就會決定你的命運如何！所以說性格對於一個人來說是多麼的重要啊！自然，這個部分也是我們文章的重點。

在這個部分，我們可以分得再詳細些，如優點，缺點，興趣，愛好等等。舉一兩個具體的`事例，寫出過程和細節，將人物的性格盡情地表現出來，千萬別舉那種無關痛癢的事例。如：我最大的愛好就是玩電腦了。一玩起電腦來我就什麼都不管啦，我盡情地在網上衝浪，上QQ，偷菜，停車，玩遊戲？？網路啊，真是個神奇的世界。那一次，我放學回家就跑進書房上網了，上得天昏地暗，日夜無光，媽媽進來對我說：“兒子，我要出去啦，開水正在煮，等會你記得關火啊！”我隨口便答應了？？

四、總結一下你的這個人吧！

顯然，這是結尾部分啦！這個部分只需要簡單地總結一下自己就可以啦。

如：這就是我啦，一個喜歡上網的我！

我是誰-國中寫人作文800字13

這個故事發生在去年冬天，狂風呼呼地颳著，小猴奇奇因為在秋天儲存的食物不夠，他只好捱餓出來找東西吃。

風越來越大，奇奇瘦骨嶙峋的身體被大風吹得東倒西歪。這時，他看到不遠處的草坪上有一個白花花的東西，走近一看，原來是一個籃子，籃子裡面裝滿了蘑菇，奇奇舔了舔嘴，想都沒想，就提著籃子跑回了家。奇奇在家大吃了一頓，然後滿足地上床睡覺去了。

第二天，太陽公公出來了。奇奇伸了一個懶腰，說：“今天天氣真好，我要出門溜達溜達！”

奇奇出門了，他看見小雞果果、小狗棒棒、小貓妙妙都在埋著頭尋找什麼。奇奇好奇地跑過去問：“你們在找什麼呀？”妙妙說：“喵～我們正在幫小兔跳跳找一個粉紅色的籃子，上面插了鮮花，裡面還有好多蘑菇，蘑菇地下有一封信。喵～你看見過嗎？”奇奇聽完，心裡咯噔一下，想：跳跳丟的籃子好像跟我昨天撿到的籃子很像，該不會……想到這裡，奇奇連忙說：“沒……沒有……看……看到啊，我……我先走了！”說完趕緊跑回家。喵喵嘀咕說：“喵～今天奇奇好像有點怪怪的？喵嗚～不管了！反正拿籃子的又不是他，喵～”小貓走開了。

奇奇急急忙忙地跑回家，來不及休息，他就跑進廚房，看見那個籃子還是像昨天一樣，放在冰箱上。奇奇忙拿下籃子，左瞧右瞧，發現籃子是粉色的，籃子上有一簇枯萎的花，籃子裡還有奇奇昨天吃剩的蘑菇，他用手翻了翻蘑菇，發現底下還有一封信，他驚訝極了，哆嗦著開啟信，看完後，終於知道了這蘑菇怎麼來的了。

原來，這蘑菇是跳跳要送給生病的外婆的，但在她去送的途中下雨了，於是她回家拿傘，把籃子放在草坪上，後來奇奇又把籃子提走了，當跳跳回來時，籃子不見了。

奇奇想：跳跳知道籃子不見了，該有多傷心啊！我應該把東西還給她才對！於是，當天下午，奇奇上山用籃子採了滿滿一籃的蘑菇，又摘了一串鮮花插在籃子上。回到家，奇奇寫了一封信放在籃子裡。

深夜，小動物們都睡著了，奇奇悄悄地提著籃子，來到蹦蹦家門口，輕輕地把籃子放在門前，小心地回了家，睡了一個安穩的覺。

第二天早上，蹦蹦起床了，她要去山上採蘑菇送給外婆。蹦蹦一開啟門，便驚訝得說不出話來：她的.籃子端端正正地放在門口，裡面裝滿了蘑菇，上面還有一封信，她拆開信，信的內容是這樣的：

親愛的小兔蹦蹦：

你好！

前天我誤吃了你的蘑菇，今天我還給你。在此，我滿懷歉意地對你說：“對不起，請原諒！”

祝

開開心心、健健康康

我是誰-國中寫人作文800字14

今天中午，簡簡單單的默寫兩個自然段的語文作業，我居然做錯了。還能因為什麼？當然是因為上課走神聽錯了作業。想到香酥金黃的炸雞腿了？想到香噴噴的漢堡了？NO！可別把我當成饞嘴的小朋友！那我是在想什麼呢？

放學的下課鈴響了，雖然老師還在講課，但是許多人的心早已飛到九霄雲外去了。

“我是我，你是我，他是我，那我是誰？”這句話像突如其來的閃電一樣，猛地劃過的腦海，我一個激靈地坐了起來。這不是週六晚看《快樂大本營》時的一首歌裡那句經典的歌詞嗎？我怎麼會想起它來呢？唉，反正無聊，就當是道閱讀題來思考思考吧。

我清楚地記得那天唱這首歌的歌手說，這首歌是演繹一個被多重性格困擾而痛苦掙扎的人。仔細想想，我不也是這樣嗎？我眼神空洞直鉤鉤地看著前方，限入了思考。

記得昨天，我在家裡覺得無趣，便拿起一本厚厚的《心理學一本通》來翻看。我看到其中一個章節是“喜歡的顏色看透人的心理”。我一直想知道自己到底是個怎樣的人，便選了自己喜歡的藍色。喜歡藍色的人平時嚴肅且深沉，對人態度比較淡定，不論遇到什麼事都能從容應對。

不對！這不是我！白色也挺不錯的，看看吧。喜歡白色的人大多比較單純，有一定的進取心。嗯，說對了點兒，但這不是完全的我！綠色挺棒的，看一下。喜歡綠色的人比較平靜，對生活充滿了希望和樂觀，他們大多具有積極向上的心理和青春的活力。說得差不多了，但還差一些。最後，我又看了黃色和紅色，終於確定了自己的是什麼樣的人。我回頭看了一遍，被自己給嚇了一跳：天吶，所有性格只包含在九種顏色中間，而我卻喜歡其中的`五種顏色！我到底是什麼樣的人，有什麼樣的性格呢？我迷茫地望著遠方，期待有人會給我一個答案，可是迴應我的，只是秋風路過窗外的呼呼聲。

是啊，我是我，你是我，他是我，那我又是誰呢？一年級聽話的我，二年級衝動的我，三年級馬虎的我，四年級快樂的我，五年級謹慎的我，六年級憂鬱的我，哪個才是真正的我？想當科學家的我，想當演員的我，想當探險家的我，想當作家的我，哪個才是真正的我？人生的叉道口，從大路中分出了無數小徑。數不清的指路牌，哪個才是指引我走向幸福的彼岸呢？我無助，我茫然，我不知所措。

老師終於讓我們下課了。我的嘴裡還一邊絮絮叨叨著：“我是誰，我到底是誰？”一邊機械地收拾書包去外面喊口令，也暫時忘記了“我是誰”的困擾……

我是誰-國中寫人作文800字15

世界上最難客觀認識事物的，就是自己。我們對自己的認識，主要來自別人對自己的評價以及自己思維中與社會上他人的對比。於是，我們的思維中才會產生“我是這樣的一個人……”的意識，對自己有一個評價。

而我對自己的認識是這樣的：

1、我是一個年齡20週歲的男生，是我爸爸媽媽的`兒子，我弟弟妹妹們的哥哥，我女朋友2236天來的唯一男朋友，廣東工業大學09級人力資源管理的大學生，班裡的心理聯絡員，北極星職業實踐與發展協會技術部的正部長。這些是我眾多的社會身份中一部分較為重要的身份。

2、我相貌端正，不帥，但不難看，身高176cm，體重69kg，由於愛好以及經常運動，身體較為健康，但是感冒、發燒、咳嗽不斷；眼睛近視、散光、夜盲，但不喜歡帶眼鏡；喜歡綠色，卻沒有一件衣服是綠色的，幾乎所有衣服都為黑色或白色；每逢外出必帶肩包，包裡必有錢包、宿舍鑰匙、手機、筆、記事本；髮型一般情況下有劉海，不過最近這個月是光頭。這些是我其中一部分的重要外觀特徵。

3、我樂觀自信，活潑開朗，胸襟廣闊，熱愛生活，愛好和平；喜歡湊熱鬧，喜歡和小朋友玩，喜歡講不冷不熱的笑話；對學習有些懶惰，對工作認真負責，對朋友熱心幫助；能吃苦，能洗冷水澡，能熬夜；偶爾自戀一下，偶爾孩子氣一下，偶爾浪漫一下；堅信吃得是福，隨遇而安，及時行樂……總的來說就是對生活究極樂觀的一個人。這些是我其中一部分重要內在特徵。

4、應變能力強，適應能力強，邏輯分析能力強，生活自理能力較差，不會理財，看書時間不多；英語口語還行，考試不行，寫作能力一般，字跡潦草，對理科感覺較良好，但還是掛了理科；實踐經驗較多，動手能力較強；學習能力不錯，善於從失敗中吸取教訓；記性十分差，經常忘記很多東西，比如忘記洗澡；時間管理觀念較差，不到最後一刻不去做。這些是我其中一部分的重要社會生活技能。

以上這四個方面就是我對我自己的總結與評價，也就是用自己的話來回答“我是誰”這個問題。