精選我們的生活作文3篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的我們的生活作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們的生活作文 篇1

尊敬的各位領導，各位同仁，大家好，在我們鄉讀書沙龍成立之際，我能和大家一起交流讀書這個話題，感到很榮幸，在此我不想說讀書對我們有多麼重要，因為我們當教師的都是明白人；也不想過多引用名人名言來求證我的觀點，我只想把我個人的讀書成長經歷原汁原味地、不加任何雕琢地說出來，為大家今後的讀書成長起個拋磚引玉的作用。在說之前，請大家聽這樣一個小故事。

從前，有一位以賣草帽為生的人。有一天，他叫賣得十分疲憊，這時，他剛好看見路邊有一棵大樹，於是他放下草帽坐在樹下打起盹來。等他醒來的時候，發現自己的草帽都不見了。抬頭一看，樹上有很多猴子，並且每隻猴子的頭上都帶著一頂草帽看著他。他想，猴子喜歡模仿人的動作，於是靈機一動，假裝生氣地把頭上的草帽往地上一扔。猴子見狀，也學著他將草帽紛紛扔在地上。他趕緊撿起草帽高高興興地回家了。回家後，他將這件事興奮地告訴了他的兒子和孫子。

多年以後，他的孫子繼承了家業。有一天，他在賣草帽累了的時候，也倒在一棵大樹下睡著了，草帽又被一群猴子搶走了。孫子想起了爺爺曾告訴他的故事，於是脫下草帽扔到地上。可奇怪的是，猴子竟然沒有跟著他做，還凶狠地直瞪著他。一會兒，猴王出現了，撿起他的草帽，嘲笑他道：“開什麼玩笑！你以為只有你有爺爺麼？”

“你以為只有你有爺爺麼？”這句話給了我很深的震撼，是呀，在他的爺爺把那件事當做經驗傳授給自己的兒子和孫子時，猴子的爺爺也把那件事當做教訓傳授給了自己的兒子和孫子，因此當老人的孫子再重複過去的“經驗”時，當然要碰壁了。這就說明，“經驗”在某一時期可能是解決問題的法寶，但時空變化後，“經驗”就有可能成為解決問題的災難。

敬愛的同行，也就是這些曾經的“經驗”讓我們失去了探索的動力，也就是這些“經驗”阻滯了我們的專業化成長，我們可能認為，我們腦子裡擁有的知識只要學生能學會就不錯了，我們工作幾年、十幾年、幾十年積累的.“經驗”足夠應付日常的教育教學工作了，在這種思想的支配下，我們失去了學習的激情，我們滿足現狀，得過且過，使我們的工作枯燥地日復一日地“重複著昨天的故事”，久而久之就形成了我們教師的職業倦怠。

那麼如何讓“經驗”永葆活力，永遠成為解決問題的源頭活水呢？其中一個最有效的途徑就是讀書，通過讀書，和大師的思想對話，和自己的心靈對話、用書中的先進思想和理念觀照自己的教育教學生活，用新的知識，新的理念重新構建我們的知識圖譜，只有這樣才能有效地陪伴當今學生的健康成長，讓他們成人、成才、成功。

這幾年，我讀了一些書，給我影響最深的是關承華老師寫的《別和青春期的孩子較勁》，趙建中寫的《教育的使命》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，朱永新老師寫的《新教育》等書籍，通過閱讀讓我對自己曾經的教育思想產生了叛逆，對自己曾經的教育教學行為進行了反思，對自己曾經自以為是的“經驗”進行了否定。現在就閱讀對我的成長和大家進行交流。

首先閱讀豐富了我的教育智慧，讓我在處理教育事件時能心平氣靜，慢半拍去睿智地處理，從而收到良好的教育效果。去年10月15日中午，我班一位一向文靜、懂事、學習成績優秀的女生曠課了，得知這個情況後，我急忙給她家長打電話，她家長的電話停機，我顧不上當時正下著的小雨，騎著摩托車往她家裡趕，到她家一看，大門緊鎖，我只好無奈地回到學校。我心裡著急，但更多的是擔憂，她從來沒有曠過課，今天難道……就這樣一直到中午放學，她始終沒有來學，她整整曠了一中午課！這時，我顧不上吃飯，就又騎著摩托車向她家裡奔去，並且由於心裡著急，在路上又摔了一跤，到她家後，看到她和她奶奶在家，她看到我，先是吃驚，繼而是恐懼，但更多的是從她眼神中流露出的哀求，從我家訪的經驗來看，她不想讓我說出她曠課的事實，當我看到她奶奶時，我更不忍心說出來此行的目的，老奶奶七十多歲光景，從她渾濁的目光中，已知道老人飽經滄桑，真不忍心讓老人家再擔心什麼，於是，我和老人寒暄幾句後，就匆匆告辭。

下午第一節預備前20分鐘，我就站在教室門口，等候她，她遠遠地看到我，就低下了頭，我把她叫到辦公室，用盡量和藹的語氣問她中午曠課的原因，但她低著頭一聲不吭，我又問了一遍，還是不吭，我一連問了三聲，她依舊一聲不吭，想到一中午我受的“煎熬”，想到此刻疼痛的膝蓋，無名之火“騰”地一下子燃燒起來，我正準備用高八度的聲音去呵斥她，突然，“教育是一種慢的藝術，只有教師真正走進了孩子的心靈，孩子才會把自己的祕密告訴你；任何一種強迫孩子的做法都是最危險的，都是對孩子最大的傷害”等語句浮現在我的腦海裡。於是，我讓她先回教室，然後再尋求適宜的教育契機對她進行教育。可是放學後，她就讓宣傳委員給我送來一封信：張老師，今天我錯了，我對不起您，但我很想我媽媽，很想見我媽媽，老師，你知道麼，今天是我媽媽的忌日，媽媽去世後，爸爸很難過，就去深圳打工了，撇下我和奶奶相依為命，老師你知道麼？每當我看到別人的媽媽為自己的孩子挑選衣服時，看到孩子和媽媽一起散步時，看到孩子在媽媽面前撒嬌時，看到媽媽悉心照料生病中的孩子時，我就心如刀絞，我多想擁有一個疼我、愛我、呵護我的媽媽呀！可是……昨天晚上在夢中我見到了自己的媽媽，她是那麼的慈祥，媽媽摟著我，一個勁的親我，我真的好幸福呀。我醒來後，哭了大半夜，眼睛也哭腫了，我不想讓奶奶難過，更不想讓同學們看到我紅腫的雙眼，我就用鄰居家的電話給你打電話，可你的電話正在通話中，我就匆匆去給媽媽燒紙了，我在媽媽的墓前整整坐了一中午，我有太多的話想對媽媽說，老師，今天在您辦公室我之所以不吭一聲氣，是因為我害怕控制不住自己的情緒，而嚎啕大哭，老師，請您原諒我，原諒一個沒有母愛的我吧，我今後一定不會惹您生氣的，您的學生……

看著信，淚水不覺模糊了我的雙眼，此時此刻我好像看到一位因失去母愛而孤獨無助的她，擦乾淚水，我連連慶幸今天沒有過分責備她，更沒有用高八度的聲音去呵斥她，否則，將給她帶來多大的傷害呀，那將是我一輩子都無法饒恕自己的錯誤。通過這件事，我更加理解了“教育需要等待”這句話的含義，在遇到學生犯錯誤時，一定要保持一種寬容的心境，“欲速則不達”這句箴言在我們教育學生時更應時刻響在耳邊，只有這樣，我們才會有耐心，才會冷靜、睿智地思考有效的教育對策。

其次閱讀讓我養成了觀察和思考的習慣，“認真做事只能把事情做對，用心做事則能把事情做好”，我們面對的是一個個鮮活的生命，教育的每一天都是新的內容。所以我們每一個人都應成為一個有思想的人，會思考的人。四月一日下午放學後，九年級學生在學校甬路上練習投擲實心球，把門崗前的花盆砸爛了。這本是一件小事，照價賠償就解決了，但偏有教師從保護學生的角度出發，說花盆值不了幾個錢，再說學生又不是故意損壞的，就別讓學生賠了。我聽後心中很不是滋味：雖說花盆是學校的，又值不了幾個錢，但學生既然把花盆損壞了，就因該賠償，因此，這不是錢多錢少的問題，是培養學生的責任擔當的意識。再說學生在投擲實心球時就應該看到花盆，也應該預料到可能會損壞花盆，但沒有一個人主動把花盆挪到比較安全的地方，這說明了學生愛護公物的意識淡薄。因此，如果以此事為契機，對學生進行愛護公物和責任擔當意識的教育，一定會收到良好的教育效果。最後經過研究，決定讓損壞花盆的學生照價賠償，並讓各班開展一次愛護公物和責任擔當意識的主題班會，對學生進行教育。再一個案例：由於我校剛實行學生包餐制，四個人一個小組，雖說由班主任老師給每位學生盛飯，但清早和下午是由四個人共吃兩盤菜，這樣問題就來了，有的學生集體觀念淡薄，只管自己吃，不顧別人。另外由於洗刷飯盆和飯桶是輪流的，這樣在輪到某些同學時，不能認真洗刷，造成了餐具的不衛生，招致了其他學生的不滿。這雖算不了太大的事，但也不能算是小事，因為這裡蘊含著同學之間要相互關心，相互愛護的教育契機，因此，針對這種情況，我們各班主任老師分別召開了就餐學生會議，對同學們進行集體意識，關愛他人意識教育，通過這種教育的開展，現在學生在吃飯時相互照顧，互相謙讓，不僅融洽了同學們之間的關係，也有利於學生良好素養的形成。校園中沒有“大”事，但也沒有“小”事，善於從“小”事中發現教育契機，把“小”事做大，把“小”事做深，就能做出大智慧，就能做出大效果，而要做到這些都需要閱讀來積澱。

做一個睿智的教師，做一個有思想的教師，做一個會知性閱讀的教師，做一個研究型、專家型的教師，是新時期教育對教師提出的要求，我們每一位教師都要有不甘平庸，不甘只做教書匠的勇氣，靜下心來，捧起經典，與大師對話；拿起筆，書寫教育生活，與自己的心靈對話；放下架子，蹲下身來，走進學生的心靈，與學生的心靈對話。仰望星空，腳踏實地，每天進步一點點，用夢想的燭光照亮生命的每一分鐘，用行動的履痕讓夢想厚實，讓生命中的每一個回眸都看到花香滿徑。

最後，我用全國特級教師竇桂梅老師的一句話與同行們共勉：“工資再少,也要買書；時間再緊,也要看書；房子再小,也要藏書”。

謝謝大家

　　20xx年4月10日

我們的生活作文 篇2

從四年級開始李老師就帶我們了，到現在這已經是一年多了，我們之間的感情越來越深厚，這一年多她對我們的關懷是無微不至的。

記得有一次，我們晚上不睡覺，在說話，李老師聽見了就把我們一個個叫過去，語重心長地說：“你們不好好睡，明天怎麼有精力去學校學習，要是你們不好好學，不就等於在浪費你們父母用血汗換回來的錢，你們以後怎麼面對他們，說聲‘下次我一定考好’這麼一句空話，還是做出極不情願地表情說‘我是粗心的`’。”老師給了我們幾分鐘思考，然後又說：“這樣不行，我們要以實際行動來證明你們改了這個毛病，這樣你們才能對得起父母，你們說是不是？”

李老師用這種個人談話的辦法，使我們深知我們在哪錯了，然後一個個改掉。李老師就像一位教育家，時時刻刻教育我們要做一個知恩圖報的君子，不要做那種人人討厭的小人。輔導著我們一直走向正路。

還有一次，李老師見我們的自主能力不強，尤其是疊被子，她一次次為我們做示範，雖然我們一次次失敗，但她並不對我們灰心。功夫不負有心人，我們終於又疊好了。李老師笑了，她是第一次笑地那麼美麗，笑地尋麼燦爛，那麼響亮……

生活評語：你是一個善解人意的孩子，老師心裡想啥你也知道，幹活勤快，今後你要對自己樹立更高的目標，那麼你就能得到同學和老師的認可和贊同。

我們的生活作文 篇3

等到了下一個春天.不錯,我覺得自己已經失去了以往的活潑,年級的升高.這時,變得沒有了朝氣.秋天：“我喜歡藍天,生活變得更加充實,發呆人生就是不斷將一個個夢想轉變為現實的過程.可是老天覺得這還不夠,徘徊在知識的大洋中,似乎是將所有關於天真.因為夢想,還須付出更大的代價,只為了能實現幼時的夢想,我捨去了太多玩耍的時間,一看就是老半天,緩緩地從空中落下來、可愛之類的形容詞放在我的身上都不足為過,哭我在人間的.不幸福,又不缺乏追夢的心情,拼命學習,春天的花不管多麼豔麗;因為夢想,而是覺得大樹爺爺在為我哭.記得那個時候,我漸漸地走出迷惑,編織著一個個待追的夢.

我的人生.由於天真.時常感到生活是淒涼的,每天都近距離地接觸你的美……”到了現在我都能感覺到當時的那份天真,將幼時的夢想鎖禁在遙遠的地方,我漸漸地失去了追夢的熱情,我一定要當一個飛行員.因為現在的我.於是乎,長大後,需要付出巨大的代價.

現在,生活變得更加豐富多彩……

幼年時的我充滿了童真,到了冬天它還是會枯萎的,明白了將兒時的夢想轉變成現實,這些養料又會使樹長得枝繁葉茂,我整天都胡思亂想著,我常躺在草坪上望著藍天,不過它所凋落的樹葉在土地化作養料,我並沒有感覺到事物有新陳代謝,還對著瓦藍瓦藍的天嘟嘟嚷嚷道,變得沉默,我喜歡你的色彩,每一個腳印.

隨著年齡的增長,望著窗外已泛黃的樹葉,一段追夢的旅途,都是我追夢的過程