交往的作文(集錦15篇)

在我們平凡的日常裡，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的交往的作文，希望能夠幫助到大家。

交往的作文1

古時有一個國王，想考考他的大臣，就讓人打造了三個一模一樣的小金人讓大臣分辨哪個最有價值。最後，一位老臣用一根稻草試出了三個小金人的價值，他把稻草依次插入三個小金人的耳朵，第一個小金人稻草從另一邊耳朵裡出來，第二個小金人稻草從嘴裡出來，只有第三個小金人，稻草放進耳朵後，什麼響動也沒有，於是老臣認定第三個小金人最有價值。

同樣的三個小金人卻存在著不同的價值，第三個小金人之所以被認為最有價值也因為在於其能傾聽。其實，人也同樣，最有價值的人，不一定是最能說會道的人。善於傾聽，消化在心，這才是一個有價值的人應具有的最基本的素質。

可事實上，生活中的人們並不是都善於傾聽。人往往有一種表現欲，喜歡在以自我為中心的孤僻區域講個喋喋不休，喜歡把自己的'優點在別人面前展示得一覽無餘，喜歡逞一時口舌之快，喜歡看到別人被自己說得張口結舌和不知所措的表情。於是，心高氣傲的人們之間便多了一分隔閡，少了一些包容，多了一些衝動，少了一點理智。於是乎，寂寞、失意與種種的懷才不遇便如同流感一樣穿行於大街小巷。

傾聽其實是一種幸福。生活中，我們不妨傾聽父母那喋喋不休的嘮叨，這是一種愛意的釋放；我們不妨傾聽子女的訴說，以朋友的姿態去感知那顆心靈，給予他們前行的信心；我們也不妨傾聽同事和朋友的喜悅和煩惱，真誠地為他們的進步高興，為他們的成功喝彩，成為他們雨中的一把傘，路上的一盞燈。

學會傾聽逆耳之言。人無完人，金無赤足，每個人都存在著缺點，每個人的工作方法與思路也絕不是完美的，這就需要他人來指出。而作為傾聽者需以一副虛心求學的態度來接愛。發自內心的逆耳之言是一種關心，更是一種愛護和幫助。

傾聽是一種與人為善、心平氣和、虛懷若谷的姿態。有了這份姿態，就會多聽一些意見，少出幾句怨言，或許就意味著家庭中多了一分和睦，戀人間多了一分和諧，朋友間多了一分和氣。

交往的作文2

當我快樂的時候，是我的同桌和我分享我的成功和快樂。當我難過的時候，是我的同桌幫我解決問題，讓我振作起來。當我取得成就時，是我的同桌告訴我不要驕傲，要謙虛。在和同桌交流的過程中，我們並肩成長，取得了共同的進步，互相幫助，改正了各自的缺點，使彼此更加完美。

當我7歲的時候，我第一次進入實驗國小，成為一名國小生。同時，我也遇到了我的第一個同桌董悅。她是個非常安靜的女孩，但我脾氣暴躁，做事粗心大意。在後來的學習和生活中，她讓我無處不在。一天，我們一起做作業。起初，我們還在說笑。但是過了一會兒，董越在準備把作業交給老師的'時候，不小心打翻了我的墨水瓶。黑色墨水濺到了我的作業紙、手和白色衣服上。我突然變得憤怒。董悅見我生氣了，急忙找了塊布幫我擦作業紙和衣服上的墨水。但結果更糟。我作業紙和衣服上的墨水越來越暗，我更加憤怒地盯著她。

對不起，我不是故意弄髒你的衣服，否則我會賠償你的衣服。她一邊說，一邊控制不住地大哭起來。我不領情，心想:“哼！”當你弄髒別人的衣服時，你並不羞於哭泣。我生氣地把她的墨水瓶扔向她，她的衣服立刻變黑了。我笑著說，“讓你嚐嚐衣服被毀的滋味。”說完，我離開了她，回家了。晚上睡覺前，我冷靜下來後，我仔細想了一會兒。人家已經道歉了，這不是故意的。我為什麼要這麼小氣？我又開始責怪自己，也不知道董悅會不會原諒我，不知不覺中我帶著深深的遺憾睡著了。第二天，起床後，我吃完早餐，去了學校。當我看到董悅在等我時，她拉著我的手，若無其事地向學校走去。在和我的第一個同桌交流的過程中，我學會了寬容他人。

交往的作文3

我是一個活潑可愛的小女孩（我老爸老媽說的），但在學校卻是個假小子，動不動就會和同桌發生“舌戰”。下面就是我的“戰績”——

“舌戰”地點1：學校

戰績：我勝

某天清晨，我興致勃勃地穿著剛買的新衣服去學校。到了班裡，其他人都用羨慕的眼光看著我，就是我的同桌在那對我冷嘲熱諷：“喲，這是你的新衣服吧，我瞅著咋不像衣服啊？瞧瞧我的，紫紅色的，比你的好10000倍！”

“你以為你很好？沒聽過一句俗話吧！你這叫“紅配紫，賽狗屎”！

“你……”

就這樣，第一戰我勝啦！

“舌戰”地點2：商場裡

戰績：還是我勝

剛放暑假的頭一天，我和老媽去“瘋狂購物”。不幸的事發生了，我有碰上了我的“掃把星”同桌。她一見我就假惺惺地和我打招呼：“你好啊！你也來購物啊！”看著她假惺惺的樣子，肯定又想報復我。哼！我才不會那麼容易上當呢！於是，我也裝著熱情的對她說：“哦，是啊！哎，你怎麼不把你那件紫紅色的.衣服穿來啊？”同桌從滿臉堆笑又變成了咬牙切齒，我心裡樂開了花。嘿嘿，她肯定是提到這件衣服就氣不打一處來。我實行了我的絕招：“哎喲，怎麼啦，杜雨佳？子曾經曰過……”還沒等我把話說完，同桌又換上一副笑容。哈哈，這一戰又是我勝！

“舌戰”地點3：同桌家

戰績：就是我勝

過了年後，我去同桌家玩，開門的是同桌。她一見了我，臉又陰了下來。幸好她媽媽及時趕到，還當著我的面說同桌小氣。我進了家門，我就對同桌說我想玩她的芭比娃娃。同桌說：“呃……那個……那個，娃娃丟了！”我說：“哎呀，杜雨佳，別那麼小氣嘛！我一看就知道你不想給我玩。”這時，她媽媽忙說：“杜雨佳，快拿你的那個芭比娃娃給同學玩！”同桌慢吞吞地回答：“哦……知道了……”說完，同桌愣愣地走進她的房間。

沒想到勝利這麼容易，我徹底吧同桌給打敗啦！

交往的作文4

天地萬物都有它自己的存在方式。

夏天是薔薇的舞臺。絢麗的花朵轟轟烈烈地開，彷彿一場盛人的演出，是這美麗的植物的刺在成全著這一切，將顛覆美麗的手拒之千里。

深藍的海洋中，有翠色的島嶼星羅棋佈，海水阻隔了走向它們的腳步，卻也同時成為島嶼吸引人的理由之一。

從薔薇到島嶼，為人際交往的距離給了一個定義域。

薔薇是交往中距離的卜限。再親密的關係，這一根刺的距離還是應該保留的.。薔薇花朵的美麗與嬌弱揉雜在一起，綻放美麗時註定讓人發現死穴一確吞弱。刺的存在，不是做作，不為孤芳自賞，而是最最基本的自我保護。每個人都有自己的死穴，防範理所應當。護住死穴，不僅不會影響你溫婉的形象，還會為你贏得應有的尊重與讚美——對你繼續美麗的讚美。沒有防範，被打了死穴的人還能美麗起來嗎?有著不可侵犯的某些原則的人就像帶刺的薔薇一般被賦予了新的魅力——花朵因刺多了一層危險的美感，人因必要的距離增加了幾分誘人的魅力。

島嶼是交往中距離的上限。島嶼是所有陸地型別中最孤獨、最決絕的一種。冷漠的人不是島嶼而是礁石。即便要超塵出世，也必須給世人一片可以眺望的風景，否則便喪失了生機，島嶼就變成了礁石——毫無生氣並散發著災難氣息的礁石。我們可以孤傲，但不可以冷漠：我們可以有獨立的空間，但不能拒人於千里之外：我們可以獨自繁華落寬，但不能不顧及別人。如果防範超出了陸地與島嶼的距離，就沒有交往可言了，做人沒了交往，還怎麼做人呢?

交往的作文5

學生嘛，難免會忘帶一些東西吧，按理來說，同桌就應該是這時候的救星。可我的同桌，卻對我的忘帶視而不見，我朝他借，他還是乾脆的說：“不行。”把我氣個半死，因為啊，他忘帶東西時，我還二話不說就把我還有的文具放到他的桌子上呢!於是，我決定，寫一份和同桌的協議書――

協議書

1.如果雙方任何一位忘帶東西，可直接從對方的文具盒裡拿。(在有2支的情況下)

2.用完了要放回原處。

3.對方沒有權利不借。

違規懲罰：若甲方違規，送乙方一個遊戲帳號;

若乙方違規，賠償甲方“口水損失費”2元。

甲方：王一卿乙方：謝子昊

同意√同意√

要說寫完這次協議書，我們可真是鬧翻天了。比如吧，違規懲罰多少，可經過了不少思想鬥爭。好不容易想了個令自己滿意的賠償，同桌又拒絕了，原因是賠償太過分。還有簽字的時候，同桌故意叼著個筆(那是我借他的`)，眼睛盯著天花板，假裝沉思：“啊……我到底應該籤還是不籤呢?想一想……哦!賠償還是太過分……不!我為什麼沒有權利不借……”快把我急死了，後來幸虧我恐嚇了一句：“你想死得很年輕吧!”他才發著抖簽上了字。

不知不覺一個星期過去了，我們都遵守了協議書上的規定(畢竟懲罰是“慘重”的)，居然成天還是戰火連天。昨天，我又新買了一支漂亮的筆，我放在文具盒裡捨不得用，卻被同桌拿去了;我有一支自動鉛筆壞了，也沒有芯了，結果同桌看見了，還搜出我僅剩一根芯的筆芯盒，硬是給裝上了;同學給我的遊戲帳號，在他翻文具盒時也看見了……當我生氣地要訓他時，他卻得意洋洋的指了指牆上的協議書。我也翻起他的文具盒，只見空空如也……

寫下協議書那天，我還以為這樣的辦法很好。可現在才覺得對我來說，簡直是“不平等條約”!

某年某月某日，偶終於以我的三寸不爛之舌，說服了我的同桌，這份協議書，終於在這天被撕得粉碎，扔進了垃圾桶……

交往的作文6

交往朋友，往往跟人的性格有關。我就屬於害羞一類，不像有些人，主動與人交流，引起對方的注意。我喜歡用心去和別人交往，讓身邊的人慢慢了解我的心。

我有一個很要好的知心朋友，她的名字叫儲涵。她是一個非常活潑可愛的小女孩。當我們還不是朋友的時候，我就想認識她，但我的嘴巴太笨，不會用甜言蜜語來引起她的注意，直到老師把我們的座位換在一起時，我們的關係才有了質的變化。

儲涵很幽默，常常用俏皮的語言吸引身邊的人，而我卻像木頭人似的，無言以對。就因為這樣，剛開始時她並不喜歡我，經常對我凶巴巴的，可我從來都沒有怪過她。不過我知道，我是在用心和她交往，總有一天，她會了解我的'心。

一天，我買了一支新鋼筆，放在課桌上後，就去打掃除了。不久，當我再回到教室時，卻發現鋼筆不見了。我心急如焚，到處問同學，他們都說不知道。因為那是我用好不容易才攢起來的零花錢買的。我趴在桌子上大哭起來。這時，儲涵來了，問我發生了什麼事。我把經過一五一十地告訴了她。突然，一個男同學跑了過來，說鋼筆在儲涵的書包裡。儲涵很生氣：“你冤枉人，我沒拿鋼筆！不信，我把書包開啟給你看！”一開啟書包，沒想到裡面竟然有一支鋼筆，她卻莫名其妙起來。

我想了想，便擦乾眼淚說：“哦，看我多馬虎，這是我自己剛才不小心放的，真不好意思。”“你胡說，這明明就是我……”那個男孩趕緊捂住嘴巴，可是已經遲了。哈哈，真凶終於露出尾巴了。之後，儲涵問我為什麼那麼相信她，我用左手摸了摸我的心，告訴她：“是它讓我相信了你。”

從此，我們成了一對非常要好的朋友！

是的，朋友之間就應該用心去交往，多相信別人一點，這樣才會交到更多的朋友！

交往的作文7

我這個矮子終於從最後5排跳到了前1排（不過靠牆）。這次的同桌是個女生，看上去挺文靜，學習中上等，字寫的很好，當時，我心裡還喜滋滋的，才兩個星期，我的精神幾乎被她折磨的.崩潰了。哼哼！小個子也敢欺負我，看我怎麼收拾你！於是，我與同桌的“世界大戰”便爆發了。

第一次“世界大戰”

不知道哪個挨千刀的把我國小時的綽號――“二麻子”告訴了她，導致“日本”（我的同桌）抓住了“中國”（我）的弱點，開始發起猛攻，一見到我就二麻子二麻子的叫，好像個麻雀似的。“日本”的炮火炸得“中國”那是民不聊生，激起了“中國”的極度憤怒，便開始打聽“日本”的弱點，哈哈！踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！我正準備一個一個的問，還沒站起來，“蒜薹”，“幹啥？”同桌應到。啊哈！“日本”的弱點就是“蒜薹”，於是，我也開始瘋狂轟炸“日本”，因為“日本”人少，勢力單薄，不久，便宣佈停戰。

第二次“世界大戰”

有一次，數學老師看快下課了，出了幾道題，要求寫在信紙上，同桌沒有，便向我借，見她那可憐巴巴的樣子，我不禁心頭一軟，就給了她兩張。過了一會，我寫錯了個字，向她借改字液，沒想到她連忙收起來，說：“我還要用呢”，說什麼也不借給我。“嘿！”我就納悶了，這孩子懂不懂什麼叫“滴水之恩，當湧泉相報”呀，可她只是一味的笑，我這才明白什麼叫“人善被人欺，馬善被人騎”了。第二天，數學老師又出了題，要求寫在信紙上，哈！老天有眼啊！正如我所料，她又向我借，哼哼！小樣！聽說過《狼來了》的故事沒？農民上過放羊娃的當，還會再上當嗎？這次，“日本”只好認栽。

就這樣，短短的幾個星期內，就爆發了兩次“世界大戰”。嗨！不知道這無硝煙的戰爭會打到什麼時候......

交往的作文8

我總是為自己的大嘴巴而憂心，因為那些輕易說出的話有時會深深刺痛別人的心。後來，我發現我的一名同學在說話前，總是會小心翼翼地避開敏感的話題，這樣一來，談話就能順利進行下去。對此，我好奇地問：“這樣不會很累嗎？”她並沒有回答我，只是忽然沉默了。

現在回想起來，她的內心可能真得有那麼一絲疲憊吧。

新年，在酒桌上，我環顧四周。發現有一位歲數和我差不多的女孩，她不停地擺動著手機，目光沒有從上面離開過，她身邊沒有父母，只有他的奶奶。不知為何，她看起來與周圍格格不入。過了那麼多年的新年，我從沒有與她聊過一句，但現在，那顆想與人相處的心卻蠢蠢欲動起來。

我從來都是立刻付出行動的人，她坐在沙發上的時候，我過去，坐到她的旁邊。“你名字叫什麼？”“今年幾歲了？”一連串像炮彈似的話向她撒去，她卻沒有回答，氣氛不禁變得有些尷尬。“你父母呢？”面對這個問題，她終於有所回答：“都在國外，連新年都不回來。”她的話語變得有些憂愁。我的心中警鈴一響，一下子察覺自己似乎又扯到了不好的話題。當我在躊躇的時候，她卻又接著說了：“把我扔在這裡，一年都見不到幾面，有時連我都懷疑，我到底是不是他們的女兒。”“不是這樣的！”我的.話沒有經過大腦就溜了出來。雖然知道自己有些多管閒事，但我還是硬著頭皮往下說了：“你父母一定很愛你，現在也一定在遠方思念著你。”她呆住了，好似已經有許久沒有人對她說過這番話了。她笑了，笑得十分燦爛。

我們很快成為了無話不談的好友。我訴說起這幾個月來內心的想法。她卻笑了，對我說：“要不是有你那番衝動的話，我們又怎能成為好朋友呢？”她握住了我的手，給了我一份鼓勵。埋在我心中的那份憂慮忽的消失了：是啊，雖然不經大腦的話有時會傷害別人，但付出真摯的心交往的同時，一定會收穫另一份真心。雖然相處有時難免會帶來摩擦，但也一定能從中獲得快樂。

有真心與人相處，定會是一種快樂。

交往的作文9

同學之間最重要的是什麼？是友誼。友誼是相知，當你需要時，他會默默地來到你的身邊，似一支手挽起你單薄的臂彎；友誼似雨露，當你困惑時，它會滋潤你乾涸的心田，讓你揚起前進的風帆。我和同學趙翰翔之間就有這樣真摯的`友誼。

那是我剛剛上完有兒園，上國小的時候。一切都沒以前那種親切的感覺。於是，我由以前的孩，變成了不愛說話的學生。看著同學們在一起，嘻嘻哈哈地談笑風生，便覺得不是滋味，更添了一份寂寞、憂鬱。我對朋友的渴求越來越強烈，我感到孤獨，覺得沒有人喜歡自己。這時，趙翔我出現在我的視線，我重新得到友情。

一天下午，我坐在位子上發愣，突然有人跟說：“楊宇鑫，我們一起出去玩吧。”我驚喜的回頭，原來是趙翰翔。第一次有人叫我，我感到溫暖與快樂。我有點不好意思的說：“好”我和趙翰翔一起跑去了操場。我和同學一起玩起了“三個字”“跳繩”等遊戲。恍惚間，我的心裡有一股火熱的激情，一路快樂的光芒。我快樂的奔跑著，毫無顧忌的大笑著。漸漸的。我覺的校園的一切都是那麼親切，那麼美好。

在後來的交往中，我和他之間的感情越來越深、越來越堅固。有一次，王老師佈置了一道數學題給大家做，我冥思苦想怎麼也想不出來。正當我為難時，趙翰翔跑來幫助了我。他告訴我：“這道題應該把未知的問題設為X……”我豁然開朗。以後，再做這樣的題時我總是得心應手。就這樣，我和他成了好朋友。她他帶美術工具時我他借；當我不會做數學題他總給我講；我們還一起合做了好幾篇作文……

多麼質樸無華的友誼啊！同學之間不是正應該有這份友誼嗎？讓這份友誼伴隨我成長。

交往的作文10

“送人玫瑰，手有餘香”一句，利用微粒觀點可解釋為：構成物質的微粒是不斷運動的。為探究在人際交往中什麼是真正所需的，我做了下面的化學實驗：

實驗器材：

三隻潔淨的試管（分別為1號、2號、3號）、滴管、鑷子、藥匙、酒精燈、鐵架臺。

實驗藥品：

“交往”溶液、“愛心”提取液、黑色“自私”晶體、“謙讓”與“分享”白色粉末、“時間”催化劑。

實驗步驟：

1、在三隻試管裡，分別倒入等量的“交往”溶液，豎直置於試管架中。注意觀察，記錄現象。此時試管中的“交往”溶液為透明液體，搖晃後，未變渾濁。

2、用鑷子夾取少量黑色“自私”晶體放入1號試管中。實驗現象反應迅速，冒出大量氣泡，並生成白色固體沉澱。搖晃之後，溶液變為灰色渾濁，並且伴有強烈的刺激性氣味，使人產生嘔吐感。此時立即停止實驗，否則會對人體健康產生不良影響。

3、用藥匙向2號試管中倒入“謙讓與分享”白色粉末，實驗現象：反應較慢，冒出少量氣泡，生成黃色固體，溶液變為淡黃色。從試管中提取黃色固體，聞有淡淡清香，將固體放入溶液中，整隻試管溶液散發出香氣。

4、用膠頭滴管，向3號試管滴入幾滴“愛心”提取液，實驗現象：反應極其緩慢，短時間內無明顯變化；再加入“時間”催化劑，溶液逐漸變成綠色，用酒精燈加熱10分鐘後，有濃濃的香氣逸出，無沉澱生成，顏色純正。

對以上現象觀察、對比、思考、分析得出實驗結論：

愛心、謙讓、分享是人生中最珍貴的；而用自私的'心匆忙換取的眼前利益，是你一生中最壞的毒品。

因此，在日常生活中，多學會謙讓、分享，更不要吝嗇你的愛心。俗話說“百花沒有讀書香，萬事怎有為善樂”，請欣然幫助那些需要幫助的人，讓自己的心隨之昇華成一顆善良的小星星！

交往的作文11

最近我看了一部電視劇，裡面所講的便涉及到交往的重要性。葉榮添本是一家小型企業的經理，因經營不善而倒閉。但因他身邊的朋友的鼓勵，終於恢復了信心，與朋友們合資蓋起了一幢村屋，從而獲得了大筆利潤。若不是他們有如此深厚的友誼，他絕不可能從失敗中走出來，而又獲得了成功，這體現了交往的重要。

緊接著，由於一次競拍一塊地皮遭到仇人陷害，他的力天公司遭到不小的打擊。就在那次，他與霍氏企業的大老闆霍景良結識。霍景良看中了榮添，便請榮添到自己麾下做事，為了在失敗中尋求出路，他忍辱負重，低聲下氣地默默工作著，終於博取了霍景良的信任。從而繼續撐著自己的公司。他的朋友不忍心見榮添一人受氣，也來到霍景良手下辦事，減輕榮添的負擔。

由於葉榮添很會與那些見利忘義的`大老闆進行交往，博取信任，再加上朋友的幫助，他才能繼續發展自己的事業，在不講情義的社會中謀求生存。以上是一個成功的典範，但在生活中也不乏失敗的例子。有些有才能的人好不容易攀到了比較高的位置，由於人際關係沒有弄好，以至於親朋好友離他而去，最終貧窮破落得只好去犯罪，而誤了終生。這樣的例子真是屢見不鮮，又可見交往的重要意義。

那麼該如何學會交往呢？不拘小節。不要與朋友在一些小事上斤斤計較，注意不能因小失大。能屈能伸不要打腫臉充胖子，否則只會起到相反的效果。要明確“退一步，海闊天空”的至理名言。

要在適當的時候懂得維護交往雙方的利益。只有這樣，才能事半功倍，且又能博取對方信任。總而言之，立足於社會之前，先要學會怎樣處理好人際關係，只有成功的交往，才會給你將來的發展提供一個更加廣闊的空間。

交往的作文12

同樣去淹城，但這次又有些不同，比以往多了三個任務。

第一、三兩個任務很簡單，第二個有些棘手。

什麼樣的人容易讓人接受、親近？一：長得親切，二：嘴甜。我一個都沒有。我先找了兩位老年遊客，心想著老人應該隨和、好說話些，對學生應該很友好。我走近：“爺爺奶奶好，我們學校開展一個宣講八禮四儀的活動，這就是這項活動的內容。”我揚起笑，把八儀四禮的小卡片遞到他們面前。那位爺爺扭過頭，看都沒看就繼續走人，那奶奶眯著眼瞧了一下，皺了皺眉，似乎也不感興趣。這怎麼行，我趕緊得留住他們啊，“爺爺、奶奶，你們看一下，只要在這兒籤個名，就代表您能把八禮四儀傳遞下去。”我笑得更燦爛了，指了指簽名的地方。老太太聽了我的話，微微搖了搖頭，拋下了一句地道的常州話：“隨隨便便籤什麼名啊。”然後跟上老伴兒了。我的笑容僵硬了，呆呆地看著他們走遠。現在虛假的東西太多，老人連小孩都不信了。唉，不是什麼都能一次成功的嘛，萬事開頭難！嘆什麼氣啊，繼續做任務。

接下來我“鎖定”的是一個在拍照的遊客，剛想走上前去，那人看見我手裡的'筆和紙，立刻擺了擺手，背過身。滿腔熱情被澆了一盆冷水。剛剛才為美景而陶醉、微笑的人，怎麼一看見我就板起臉？不會是把我當成發廣告的了吧，那怎麼會這麼防備？

也許還是同齡人更好接近，這次我選中三個女學生，看起來和我一樣是國中生，戴著新買的太陽帽，嘻嘻哈哈的，邊走邊在討論下一個地方去哪，我走向前，向她們搭話：“嘿，你們好。”她們停下腳步，似乎有點驚訝，但沒有反感，我見狀便繼續說下去，她們像聽課一樣，認真地聽我講。到最後，我提出要簽名，並承諾傳遞“八禮四儀”時,沒有一絲停頓，“好啊。”“當然可以。”“好吧。”三個人異口同聲的同意了，爽快的簽了名。我拿著簽名，望著她們遠去，不用刻意地去笑，笑容不由自主得便出現了。

學會交往，從這裡開始。

交往的作文13

中國是一個文明古國，人與人之間相互幫助、以禮相待、大公無私是最基本的道德常識。

媽媽對我說：“熱心幫助他人，自己也會感到十分快樂”。於是，每當看到別人遇到困難的時候，我總是想辦法及時給予幫助。有時憑一己之力較難完成，我還發動周圍的同學一起去幫忙。每當聽到“謝謝”兩個字時，我的心裡就甜滋滋的，這正應了公益廣告中郭叔叔那句話：“幫助別人，快樂自己。”

記得三年級下學期我們剛開始學習使用鋼筆寫字，覺得十分別扭。姐姐為了鼓勵我好好學習，送給我一支非常珍貴的鋼筆，平時寫作業我都捨不得用。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”，隨著上課的鈴聲，期末考試開始了，大家一絲不苟的答題，奮筆疾書，教室裡只聽見“唰唰”的寫字聲。我也不敢怠慢，飛快地寫完前三道大題，該寫第四大題——作文。這次的作文題目可真難呀，正在苦思冥想。突然，傳來監考老師驚訝的聲音，同學們不約而同地停下了筆，把目光聚集到一位同學的身上，老師問他：“你怎麼除了第一大題，其他都用鉛筆答題呢？”“嗯……老……老師，我的鋼筆寫完第一大題後不小心摔壞了筆尖，不能用了。”這位同學唯唯諾諾的說道。“誰有備用鋼筆，借他一下。”同學們有的繼續答題，有的你望我，我望你，還有的對他吐吐舌頭，就是沒人借他鋼筆用。我一看這個同學，哼！平時學習不好，才不借給他鋼筆呢！就裝作沒聽見，想要埋頭寫我的'作文。可是我又轉念一想，“贈人玫瑰，手留餘香”互相幫助不是中華民族的傳統美德嗎？於是，毫不猶豫的拿出我珍貴的鋼筆，借給了他。當聽到他對我說了聲“謝謝”時，我心裡又美滋滋的……

雖然這件事情已經過去了很久，但是依然深深刻在我心頭，因為我通過這件事，明白了“頭可斷，血可流，傳統美德不能丟。”

同學遇到困難，及時伸出援手，予以幫助和照顧，俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。我們一定要團結友愛，互相幫助，做一個熱心腸的人呀！

交往的作文14

我和同桌是一對不折不扣的“歡喜冤家”，瞧，第N次世界大戰開始了。

一戰：“拍馬屁”之戰：

“南瓜（我外號），恭喜你當班長啊！”班委競選一結束，蘋果（同桌外號）這個小馬屁精就走過來了，“呵呵，是不是要“表示”一下呢？”

“果果，你說的對，要麼.......”

“你幫我做作業！就這麼定了！加油哦！”

“哎，你等等！”我追上去，但蘋果比我跑的快，沒追上。

“算你小子跑得快啊，你等著！”我氣沖沖地坐在座位上，“才不幫你寫作業呢！”

上課了。

“沒交作業的給我站起來！”數學老師的“河東獅吼”果然是練到家了。

“1、2、3.......少了一個，快站起來，省得你沒面子！”數學老師又開始吼了。

數學老師翻著點名冊，過了一會兒，她突然對蘋果喊道：“鄭萍萍，你給我站起來，你的作業交了嗎？”

蘋果驚恐地望了我一眼，我對她笑笑，笑得她更糊塗了。

她抓起作業本一翻，本子上一片空白。

蘋果狠狠地瞪了我一眼，站了起來，迎接她的是老師的“口水刑”。

二戰：“作業本”之戰：

一連幾天，蘋果的作業本上都是全對的，連老師都覺得她有進步，在全班大力表揚。

“南瓜，我的智商高吧！”一下課，蘋果又來向我“炫耀”了。

“恩，加油啊。”我對她笑笑，但心裡充滿了疑慮。

第二天早讀，我假裝去檢查衛生，從視窗悄悄往教室裡看，看見蘋果偷偷摸摸地從一疊厚厚的本子裡拿出了我的作業本。好啊，這傢伙，竟敢抄我的作業，看我不把你逮個正著。

我躡手躡腳地走到蘋果身後，輕輕一拍。蘋果猛然一回頭，一見是我，臉上的表情馬上糾結起來，嚇得手上的`筆也拿不住了，我輕輕一笑，從地上撿起了這支筆，放在她的桌子上，對她說：“你小心一點啊！”便走開了。回過頭一看，蘋果正坐在位子上發傻呢，估計她被嚇傻了吧。

我的同桌是執著的，她依舊“堅持不懈”地抄我的作業，依舊和我拌嘴。不過，有了她，我就會珍惜這個“好同桌”。

交往的作文15

訓練題目在平時你同很多人有過交往，有親人、老師、同學、朋友。回想一下你同他們之間發生的事情，選擇印象最深的一件寫下來。可以用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。

訓練重點圍繞中心把事情寫具體、寫清楚。

寫作要求用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。

教學過程教學過程

一、匯入

課前教師佈置你們把與別人交往的過程中。印象最深的一件事講給父母聽，你們最深是件什麼事？（指三四名說）今天這節課，我們就以與人交往中印象最深的一件事為題材寫一篇文章。

二、出示訓練題目

三、明確題要求

1、這次作文的`題目是什麼？“**”代表什麼？

2、注意事項：“我和**”要注意不能單寫我的事，也不能單寫“**”的事，必須是我和“**”之間發生的事。

3、下面哪個題材符合這次作文題目的要求？

4、提出了哪些要求：圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。

5、重點要求是什麼：圍繞中心寫具體。

　四、回顧課文

五、小組思索討論

1、這件事中心說具體了嗎？人物的語言、動作、神態寫清楚了嗎？

2、人物的內心活動寫清楚了嗎？

　六、學生作文

七、教師總結

這節課，我們寫了一件與人交往中印象最深的事，知道能圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，大家根據要求把文章修改後謄寫。設計意圖激發寫作興趣投影片出示一位學生的文章

教學反思學生能夠把事情經過寫得比較完整，對於個別學生的作文所存在的不夠具體的情況，教師可以在平時多多進行補充句子的訓練。