我的情懷作文5篇

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的我的情懷作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的情懷作文1

每當我看到那浩瀚的大海，就會想到我成長中朝依暮隨的老師。哦，老師，你的情懷難道不就是那寬廣無邊的大海嗎?

張老師，你還記得我，記得那個你曾為她擦鼻涕的小女孩嗎?你的潔白的小手絹真柔軟啊!還有你那溢滿溫柔的手，在我的記憶中總盪漾著那春風拂過般的溫柔。

老師，親愛的老師，原諒我吧!原諒我孩童的好奇。我知道你那時很生氣，可那本子我真的是不想偷啊!記得那時候我家很窮，鉛筆用的是小筆頭，本子是哥哥姐姐用過的。我的同桌王睛英，她父親在縣裡當“官”，家裡很有錢。她有一個塑料皮本，很漂亮，很值得炫耀。當時我幾乎連摸一摸的勇氣都沒有，生怕沾汙了那潔白的封皮。可是，有一天，我獨自在教室中，而同位那漂亮的本子掉在地上了，我小偷般地溜了一圏教室，用顫抖的手揀起來，心中好激動啊!我用凍得通紅的小手摸了又摸，陶醉在歡悅之中。突然，一個念頭在我腦中形成了，“我把本子藏起來，不就永遠擁有它了嗎?”我哆嗦著手把它藏在教室牆中的洞裡，還搬個凳子坐在那裡，一動都不動，生怕被同學們發現。終於，王睛英進來了，她習慣地用手去摸她那心愛的'本子，我的眼怯怯的不敢看她，心跳得好厲害，頭低垂著。但意料的事終於發生了，她大喊一聲：“我的本子被人偷了。”幾個好事的同學把您請來了，您邁著輕盈的步伐，溫和的目光看著同學們，好象在問：“誰這麼調皮呢?”我的頭更低了，而且鼻頭、額頭開始冒汗，身子也抖得厲害，臉兒也一定很慘白。這不正常的舉止，終於被同學們發現了，王睛英用她結實的小拳頭搗了我一下：“是你偷走了吧!快還我，快還我……”我極力想掙脫，眼中的淚竟象小溪一樣淌了下來，流在小破襖上，也淌進了你的心裡。“真的嗎?梅梅?”您用手輕輕地給我擦著淚水，對同學們說：“放學了，都回家吧!”同學們都走了，我的淚水又流個不停了，“老師，老師……老師。”我抽咽著，將身子慢慢地偎到您身旁，“老師，我……喜歡那本子，可我沒有，老師，我真的不想偸她的呀。”我費了好大的勁才說完，臉上可憐巴巴的。老師.那時您慢慢地彎下腰，象慈母一樣，用世界上最柔和的話，對我說：“我喜歡你，梅梅，你很誠實，可是人要有志氣，人家的東西是不能隨便拿的。”停了停，您又說：“明天，我給你買個更大更漂亮的本子。”這時,夜幕降臨了，黑色給大地蒙上了一層神祕的面紗，您給我洗淨了臉，又陪我吃了飯，送我回家了，為了不讓父母起疑心，您還找了一些言辭來哄過了我的父母.

從此以後，我有了最知心的大姐，什麼話也對您說，而您也多次鼓勵我，扶持我，

至今，那本塑料皮本子，還端端正正地鎖在我的小箱子裡.而您那善良的心也在我的心中萌芽成長了。

我的情懷作文2

感恩，是人們接受幫助時，想要感謝的心理或表現。感恩不單指物質上的，也只是精神上的，甚至默默在心中惦念人家的好也算感恩。我們無時無刻不在接受別人的幫助，所以感恩也無處不在。父母的呵護，老師的關心，朋友的幫助，這些都是我們成長的助力，回報起來也非常容易。我寫的這篇文章要感恩的是我的學校—金溪縣實驗中學。

清晨，伴著朗朗的讀書聲，開啟了新的一天。這是我們的早讀課——“一日之計在於晨”，這一天中的黃金時刻用來讀書真是好極了。放學，校廣播站如約響起了音樂，舒緩了人們一天的倦怠，掃去了人們臉上的愁容，廣播站有時還會朗讀一些同學們寫的美文，用來互相借鑑，互相學習，促進了同學們之間的交流。如此有詩意的學習生活，我們怎能不感恩？

生物課上用的顯微鏡，物理課中的彈簧測力計、燒杯、天平等儀器，就像老朋友竄門一樣，時不時來到課堂上。這些器材的使用，讓我們更好地理解書本上的內容，不死記硬背，活學活用。值得一提的還有教室裡的課桌椅，這個學期，學校為同學們換上了嶄新的.課桌椅。我們知道，學校是在致力於讓每位實中學子得到良好的學習環境。新的學校，新的環境，新的學習態度，造就了全新的你。這些物質必備是學校精心為我們準備的，我們又怎能不感恩呢？

實中每個星期四下午還有一節課用來開展社團活動，參加社團的同學可以根據喜好自由選擇活動，這是我們學校提倡“做最好的自己”、全面發展理念的最好體現。沒有參加社團的同學，就留在本班教室閱讀、寫作，豐富知識，開拓視野。這些精神食糧是學校為我們精心準備的，我們怎能不感恩？

實中的首屆讀書節也掀起了不小的波浪，自讀書節開始，同學們積極地捐獻書本，讓節日變得生動充實。圖書館裡也有許多不同種類的書，就是為了學生們能博覽群書、擴大閱讀面。盛大的首屆感恩節，更是把全校師生的感恩情懷推向了高潮。現在，只要你一走進我們的校園，就能看到濃濃的尊師和愛生氛圍。同學們見到老師，不斷熱情地呼喚：“老師，您好！”“老師，您辛苦了！”老師也親切地迴應：“同學們好！”課堂上、課餘間，師生交流互動，其樂融融，好快樂的實中一家人！

親愛的實中，您對我的恩情我銘記在心，我會優異的成績回報您——我的母校！

我的情懷作文3

悠閒下午，落日傍晚，一杯清茶。開啟手上卷書，看真情如燈，品人生道路似棋;看花開花落，觀春去秋來。冥冥中，寄一份情絲，得一片豁然開朗，過人生百味。

你孤獨，泰戈爾跟你說:大家把全球看錯，反說它矇騙大家。你不自信，一個聲音對你說:你往往覺得猿巨人可望不可及，那僅僅因為你跪著。你痛楚，法師輕輕告訴你:朋友應該比神傑出，由於神不明白痛楚。你違背良心，有些人提醒你:世界上很多事兒務必做，但不一定喜愛做，這就是義務的所有實際意義。你悔恨，聶魯達在《太陽頌歌》上說:以往我並不掌握日光，那時候我國的是冬季你著急，大仲馬對你講:人生就是持續的等候與期待。空閒時的閱覽，使你在不知不覺和創作者開展溝通交流，她們得話在悄然無聲中點亮大家性命的每一個角落裡，我們在日月交替、鐘錶滴答間渡過千種人生道路。

人們在喧鬧世間，心必隱居深山。這才算是唸書時應該有的人生境界。這時不是在學，反而是心在學，是心與心的相融。一泓湖泊，微漾陣起，恰好是共鳴點所激發的小浪花，你已經品位另一種人生。

假如你沒有經歷過生活的浮沉，不知道親人離世後的痛楚，吾儕顛沛、四處逃跑的艱苦，不明白超越時空的孤單，疑惑國愁、家愁、情愁的味道，就何不離開那一首首或清爽開朗、或悽婉哀涼、或內斂如竹、或空氣劍氣如虹的唐詩宋詞，追憶李清照的人生故事。她秀面蓮花從月光花影中走過來。見顧客來，襪劃金釵溜。和羞走，倚門回望，卻把青梅嗅。好個天真爛漫的頑皮美少女。歲月的運轉，使李清照載滿著深閨所得的的一切幸福快樂，步人了溫柔鄉，留有了被後世讚許的《一剪梅》和《醉花陰·重陽》。如果你在充斥著想思的秋天，誦讀著:情難斷無計可清除，才下眉頭，卻上心頭、簾卷西風，人比黃花瘦時，是不是能體驗到這也是一種對甜美的悄悄咬合呢?大家常期盼長期的幸福快樂，但通常是一些悲劇鑄就人生道路另一個頂峰。應對丈夫去世、金兵南犯的`局勢，李清照開始了她的顛沛日常生活。應對這殘留的江山半壁，李清照禁不住臨風感嘆:千古風流人詠樓，河山留與後世愁。她已載沒動，許多愁。曾學富五車、詞動艾維亞的她，到頭來落個個報國無門，情沒有託，學無所傳。她好像落在四面含含糊糊的谷底裡，沒有人能瞭解她的心。李清照迷惘地置身於杭州市初秋的枯葉紅花中，吟出了這一首提液她一生和全心投入痛苦的《聲聲慢》:找尋，空蕩蕩讀她的詩，好似在走一條艱險的腳下的路;品她的詩，好似在品悽楚纏綿悱惻當中的男子氣概。在我們不經意再回顧一下上千年前的風吹雨打時，總是能看到那一個立身秋風瑟瑟紅花中找尋的剛毅極品女神。

我的情懷作文4

我第一次正式和音樂見面，是我讀國小一年級的那個夏天。

那時媽媽告訴我，學鋼琴可以培養優雅的氣質。於是便把六歲的我塞進了鋼琴班。那時候我對音樂的印象就只有：哆——一二三四，啦，——一二三四。鋼琴班的日子是枯燥的，那蝌蚪一樣的音符，單調的黑白琴鍵，時而嚴肅時而溫和的鋼琴老師，讓我的新鮮感很快消失了。

我常與老師玩“躲貓貓”遊戲，老師一來，我假裝就認真練習。老師一走，我就開始走神、發呆甚至玩耍了。就這樣玩著堅持學習了三年鋼琴。

後來，媽媽發現我喜歡唱歌，便送我去參加了聲樂班和合唱團。聲樂班總是以“咪咪咪嘛嘛嘛”的練聲開頭，再以“我把譜子給你，再回去練一下”收尾。合唱團則有趣的多，老師指揮時表情豐富，我們便無拘無束唱得歡快。最有趣的是簡譜視唱時，老師點人聽音認音，那是腎上腺素飆升的感覺。隨時會有笑場和被笑的可能，不過沒關係，老師和我們一樣哈哈大笑，我們也就不緊張了。我們還故意笑得誇張，笑得前俯後仰，課堂便格外輕鬆自由起來。

最懷念的是在高聲部和朋友互相聽對方音量的時候，誰聲音稍微突出了，老師會微笑著用眼神示意，對方就會輕扯你的衣角。然後視唱者會心領神會地把聲音低下來。通過這樣的練習，我發現我的耳朵終於被喚醒了，能聽懂音樂的高低起伏了。

上國中了，我的培訓班活動也就中斷了。但我聆聽音樂的熱情空前高漲。特別是在心情煩躁的時候，聽一首小曲，心緒便由波濤洶湧的大河緩緩流入平靜的湖泊。

我聽的音樂從早期的民謠古風到現在的鄉村、流行音樂，聽得一首入心入肺的樂曲，便反覆單曲迴圈一個星期，不僅身心得以放鬆，也一次又一次被鬼才的`編曲和歌詞震撼。我發現，我的心靈，終於被音樂喚醒了。

透過樂曲和歌詞，我似乎遇見了一些美妙的靈魂，心中的噪聲漸漸被悠揚的歌聲取代。情感真實的泰勒，夢幻的克萊爾，聲音極具穿透性的洛德。歌德曾說：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。”我發現，聽音樂亦是。

音樂對於我，不只是一些音符，它記錄著我的成長，是我童年的專屬印記。它們為為我的人生積攢了藝術底蘊。

音樂，撫慰著我的青春年華，成了我心靈的伴侶，將來也會貫穿我的一生。

我想，這就是屬於我自己的一點音樂情懷吧。

我的情懷作文5

最早對它產生愛慕之心，是在三年級。那是科學老師發給我們小種子。一顆顆鳳仙花種子好似我最愛吃的零食，黑不溜秋的。我忍不住將它湊近我的鼻子，淡淡的陽光的氣息混合著小草的氣息，像極了家裡好聞的草本植物。

當老師告訴我，它就是鳳仙花時，我有些呆住了——我實在難以想象眼前那弱小的小黑球會成長成鳳仙花那般美麗成熟的少女。老師把我們帶到了食堂門口，教我們種下它。當我好不容易擊碎了許多次土塊時，猛然想到一個問題，它是否能在這麼惡劣的環境生活下去？我跑去問老師，他笑著回答我，能，風仙從不在意這些。

果真，在天氣愈來愈熱的時候，風仙終於展露了自己的絕世容顏。紅的，白的，紫紅的，這主要的三色構成了食堂門口別樣的風景。

那一刻，我便愛上了植物，愛上了它們蓬勃的生命力。

後來，我常在暑假採集鳳仙的種子，那些種子可調皮了。我細心採下果實，用力一捏，只聽“啪”的一聲，種子蹦了出來，散落在地上。我和我妹便用手把鳳仙種子聚在一起，小心地挑走泥沙，放入袋中。不一會兒，袋子就滿了。我們將它放入櫃子中，等來年春天在播種。

偶然聞村口三嬸家薄荷叢生，便想起前不久看過的一篇文章，上面寫著薄荷可防蚊，便討了一株，栽於門前。我因玩耍而常不給它澆水，它卻也茂盛，還開出了白色的薄荷花。採一朵，放於手心，仔細觀看，白色的花瓣中藏著黃色的花蕊，自然而又清新。聞之，花也如葉般沁人心脾。我實在忍不住它的誘惑，採一把紮在頭上，竟也招來了蝴蝶。

那年暑假，我不知為何發起了高燒。不能跑，不能跳，甚至連思考也會頭痛的我，使爸媽深為痛心。爸爸摘了幾片薄荷葉，略微絞碎，平鋪於我的'額頭上，這清涼的葉子讓我好受了幾分。爸爸見這個辦法有用，便採了一大把，放在碗中，以備不時之需。而我的高燒就在葉子與藥物的幫助下，慢慢消退了。

“姐，快來看，這是什麼植物呀？”正在玩耍的妹妹叫住了我。我連忙走了過去，望了望妹妹所指的東西，心生驚訝：覆盆子怎麼會在這種土地貧瘠的環境下生存呢？在驚訝的同時，我還感到深深地敬佩。瞄了瞄枝椏上紅透的果子，我不禁嚥了咽口水，和妹妹歡快地吃了起來。那顆覆盆子還在後山頑強地生存著呢。

我喜歡植物，喜歡它們的美麗，喜歡它們的頑強更喜歡它們的精神與奉獻。