徐悲鴻作文

在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的徐悲鴻作文，希望對大家有所幫助。

徐悲鴻作文1

徐悲鴻是我們宜興人，在當時那個年代，我們的祖國並不富強，中國像一個既落後又不團結的大家庭，在外國人的眼裡，中國人永遠都是愚昧無知，就算有一個良好的學習環境，也不會有太大的進步，終究是成不了才的。那天，他的一個法國同學，對中國留學生非常蠻橫無理，衝著徐悲鴻出口傷人。他的這種狂妄態度，一下子激怒了徐悲鴻。為祖國、為中國人，他剋制住了心頭的怒火，對那個學生提出挑戰，看等到結業的時候，到底誰是人才，誰是蠢才。

從此，徐悲鴻像一匹不知疲倦的千里馬，日夜奔跑，發奮苦學。由於生活沒有規律，天長日久，他得了胃病，他時常獨自忍著劇痛，不管嚴寒、酷暑，堅持著對名畫的參觀和臨摹。

功夫不負有心人，三年過去了，徐悲鴻以優異的'成績，通過了結業考試。他創作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個美術界。

徐悲鴻用中國人特有的韌勁，勤奮鑽研，終於贏得了外國人的尊重，他的名字永遠是中國人的驕傲。

回想我自己：在學習上不肯下功夫，遇到困難老想著讓爸爸、媽媽幫忙，平時他們讓我參加個學習班：畫畫、彈琴……我總是三天打魚，兩天撒網，學得很隨意。現在跟徐悲鴻比起來，真讓我慚愧，今後，我一定要像徐悲鴻那樣奮發努力，勇往直前，做個真正的中國人。

徐悲鴻作文2

1919年春天，年輕的徐悲鴻考取了巴黎高等美術學校，後來又向巴黎著名的繪畫大師達仰學畫。達仰很看重這位刻苦努力的中國學生，於是熱情的指導他，這卻了引起了一些人的嫉妒。

一天，一個外國學生很不禮貌的衝著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達仰很看重你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才。”

徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人無知的偏見的，必須用時使然他們重新認識一下真正的中國人！

從此，徐悲鴻更加努力了，他像一匹不知疲憊的.駿馬，日夜賓士，勇往直前。

當時，巴黎的博物館裡陳列著許多歐洲繪畫大師的作品，每逢節假日，徐悲鴻就進管去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。

徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓。經常每餐飯只吃一杯白開水和兩片面包。為的是用生下來的錢購買繪畫用具。

功夫不負有心人。三年過去了，徐悲鴻以優異的成績在巴黎高等藝術學院通過了結業考試。他創作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。

那個外國學生看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認中國人是有才能的。看來我犯了一個錯誤，用中國話來說，那就是‘有眼不識泰山’。”

徐悲鴻作文3

我見過最長的《清明上河圖》，見過歷史悠久的風水圖，我還見過著名畫家鄭燮畫的竹子圖，但我見過最難忘的一幅圖，就是徐悲鴻畫的的八馬圖，下面就讓我來幫你們介紹介紹這幅八馬圖吧！

八馬圖是由八匹黑白相間的駿馬組成的一幅圖畫。八馬圖是徐悲鴻最著名的作品之一，八匹馬形態各異，飄逸靈動，為不可多得而珍貴，八馬圖形態各異。彪悍的駿馬給好像給人自由和力量的象徵，鼓舞人類積極向上。

第一匹馬兩蹄高揚，後背的鬢毛如同毛線一樣在風中飄揚著，矯健的肌肉形成了一匹俊俏的野馬。第二匹馬，全身褐色，好像要和第一批野馬一絕高下呢。第三匹則全身都是白色的，長長的毛髮如同是白白的羽毛一樣漂浮在身後，第四匹馬全身都是紅色的，馬頭一直不停地向後轉著，好像後面有他的孩子一樣。第五匹馬，是我最喜歡的一匹了，它的後腿高高的揚著，尾巴在微風的吹拂下飄逸著，雪亮的眼眸子掛在一張俊俏的馬臉上，長長的馬耳朵直直的立著，看了就讓我難以忘懷。第六匹馬四蹄高揚，褐色的馬身如同被烈日晒了似的，他的`身後是一批純紅的母馬，好像是他的妻子一樣。最後一匹馬則是最小的一匹馬。和第一批馬形成了顯明的對比。八馬圖的背景也是很好看的。你瞧，後面的群山連綿起伏，好像要連在一起似的，一顆紅紅的太陽隱隱約約的出現在天空上。八匹馬的馬蹄底下飛濺著泥土。圖下面便是鮮豔的花朵，花旁邊還有一處處高低起伏的灌木叢。我可真敬佩徐悲鴻畫的這幅八馬圖。

聽了我的介紹你的眼前一定出現了這八匹俊俏的馬吧！

徐悲鴻作文4

他的作品熔古今中外技法於一爐，他的作品充滿了愛國主義情懷和對勞動人民的同情，他的作品表達了對民族危亡的憂憤和對光明解放的嚮往。

他，就是我們的同鄉——徐悲鴻!

面對這樣一個偉大的藝術家，你就不想了解他的情況?

徐悲鴻，於1865年出生，至1953年逝世。江蘇宜興屺亭橋人，是中國現代美術的奠基者，傑出的畫家和美術教育家。他出身貧寒，自幼隨父親徐達章學習詩文書畫。1916年入上海復旦大學， 1919年赴法國留學，1923年入巴黎國立美術學校，學習油畫、素描，並遊歷西歐諸國，觀摩研究西方美術。

他在巴黎跟達仰學畫時，被一個很不禮貌的'外國學生激怒了。因為那人竟然說我們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才!這怎麼能不讓人氣憤呢?但徐悲鴻從不愛耍嘴皮子功夫，聽了這些話，他並沒有上去雄辯一番，而是更加發奮努力學習畫畫，用自己豐碩的成果證明給那個無知的外國學生看。後來，那學生向他深深鞠了一躬，並承認中國人是很有才能的。

1927年歸國後，徐悲鴻擔任了上海南國藝術學院美術系主任、中央大學藝術系教授、北京大學藝術學院院長。新中國成立後，任中央美術學院院長，併成立了全國美術工作者協會。

徐悲鴻傑出的藝術成就和對中國美術事業的卓越貢獻無與倫比，影響深遠。因此，北京和宜興也都建立了徐悲鴻紀念館。

真想不到，這樣一個舉世聞名的藝術家，竟然來自宜興，還和我們是同鄉呢!這難道不值得我們自豪嗎?

徐悲鴻，您是世界的一支神筆，更是我們宜興人民的驕傲!

徐悲鴻作文5

晚上，我坐在書桌前藉著暗淡的燈光，翻開了那本帶著油墨香的書----《字詞句篇》。剛一開啟“徐悲鴻的故事”幾個粗黑體字映入眼簾。我便津津有味的讀了起來，讀完這篇文章，我的心情頓時思潮起伏，不由得生起敬佩之情。啊！徐悲鴻真是一位了不起的`中國人啊！

當時，由於中國在世界上沒有地位，聚會上，一位洋學生惡毒的歧視中國人。坐在旁邊的徐悲鴻哪裡能容忍別人這麼屈辱自己的祖國，他不怕別人的嘲笑，挺身而出，與洋學生比賽，決定誰是人才，誰是蠢材。

徐悲鴻真是了不起，在飽經屈辱的情況下，竟然能挺身而出，與洋學生一較高下，為祖國挽回顏面。要是我的話，肯定想找個地縫鑽進去，哪談的上什麼一較高下，他真是了不起。此時，我不禁回想起每週國旗下的講話，我不是在下面做小動作，就是和別人竊竊私語，而且我的語文還是三門功課中最差的，字也寫的歪歪扭扭，哎！真是慚愧啊！我雖不能像徐悲鴻那樣為祖國挽回尊嚴，但我也尊敬祖國啊！從今天起 國旗下講話我一定要肅立不動，認真聽；一定要把字寫工整；一定要學好國學。

徐悲鴻為了比贏洋學生為國掙光，更加刻苦學習，常常一塊麵包一壺水到巴黎各大博物館臨摹世界名畫，不到閉館時間不出來。由於他的堅強毅力和對未來的信心法國畫家達仰非常喜愛他，主動請他去自己的畫室畫畫，並親自指導。

徐悲鴻為了證明中國人不比外國人差，能夠以驚人的意志努力學習繪畫。真是令人敬佩。我也要努力學習，長大為國家貢獻自己的力量。

徐悲鴻作文6

徐悲鴻一生讀後感這次的暑假，我的美術老師借給我一本沉甸甸的書——《徐悲鴻一生》珍藏版，我如獲至寶，感激之餘便是忘我的高興。如飢似渴地讀完了這本很有分量的書，我感覺猶如走進了徐悲鴻的世界，感受到了大師坎坷而又短暫的一生。徐悲鴻的一生走過多少坎坷，，遭遇多少風雨。他年幼時與父親為了生存到處流浪。成年後便走南闖北，為了自己的遠大志向，艱難前行。他痴狂地愛著繪畫，無論遇到什麼挫折，甚至是自己的畫作大量地到破壞；即使是數十年的`結晶毀於一旦，他都沒有放棄過。他的執著和堅忍不拔，終於戰勝了無數困難，他以驚人的毅力創作了大型國畫《巴人汲水》、《愚公移山》、《田橫五百士》、《九方皋》……畫面上的人物栩栩如生，呼之欲出，都強烈地吸引著我。尤其是那造型各異的奔馬，總感覺給人一種力量，給人以鼓舞。我對繪畫也很喜愛。徐悲鴻每天作畫十個小時，而我只會在高興的時候畫上幾筆，老師留的作業更是草草完成。我的字跡一直令看者頭疼，我也曾經練習過，在由於沒有毅力，半途而廢，至今字也不太理想。徐悲鴻的一生印證了：不畏挫折，不怕困難，就會披荊斬棘，所向披靡，一切困難都會被你甩在身後。他執著堅強的一生，使我的心靈受到了一次洗禮。使我知道了，在今後的學習和生活中怎樣去面對現實，讓一切困難迎刃而解。

徐悲鴻作文7

這一課的教學中，我發現這一課的複述課文教學，可以利用課文中的生字詞進行串連。

課文主要是講徐悲鴻學畫過程中，遇到的事情以及如何刻苦學畫的事情。課文中的生字有：徐悲鴻、激怒、不知疲倦、陳列、租、成績、鞠躬、錯誤 等。上完詞語時，我按照慣例，問了學生幾個關於課文內容的問題，沒有想到，學生竟然沒有幾個說得出來，於是，我想到可以讓學生根據課文中的這些詞語，讓學生對課文的內容進行復述。讓學生充分理解課文內容，這樣才利於學習。複述時，先讓學生分部分進行復述，如：“激怒”一詞，我讓學生看過課文後，不看書，說一說這個詞語所包含的'故事。這樣一來，學生的積極性被“故事”調動起來了，基本能把故事說完整。“不知疲倦”可以讓學生結合後面的“陳列”一詞，說說徐悲鴻刻苦學畫的過程，學生也能根據這兩個詞語說得比較完整。“成績”中，包含的內容可以就課文內容進行補充，告訴學生，這裡的成績，不是單指考試的成績，而是平時的努力結果，這可以從課文中提到的“畫展”中看出來。讓學生知道優異的成績，是靠平時的積累的。最後的“鞠躬”、“錯誤”學生能很快說出來，說明他們對於課文的內容已經比較熟悉了。回過頭來再問一些問題，學生已經不用教師多說了，基本都能領會了。

看來，熟讀課文是必要的，但是，單單靠學生一味地讀，對於要求複述課文這一任務來說，顯然是不夠的。還需要進行科學的引導。也有利於學生的學習。