師生之間作文(彙編15篇)

在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的師生之間作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師生之間作文1

熊老師已經教了我們2個學期了，他經常很晚了還在認真地幫我們改作文，還幫我們投稿，我們班很多同學的作文都在一次作文比賽獲了獎。最高興的當然是熊老師了。

有一次，在活動的時候，有個同學不小心扭到腳，熊老師就拿了一個裝著冰水的小瓶子放到那個同學的襪子裡。在上英語課時，熊老師還把他抱去英語教室。放學時，熊老師叮囑道：“你不要亂跑，每天都要敷一下。”

熊老師處處都很關心我們，他不僅是我們的好老師，也是我們的好朋友，我們之間建立了很深厚的感情。

有次午休，熊老師接了個電話，顯得很著急，但下午上課時，還是很認真。第二天中午，熊老師告訴我們：“我的父親病危，我得回去一趟，在我不在的時間裡，你們要表現好，知道嗎？”全班一齊說：“知道了！”然後，熊老師收拾了一下東西，就走了。

後面這幾天，那些調皮的同學也安安靜靜地坐在座位上，再也不吵了，好像是怕熊老師擔心。

一天，於老師說：“熊老師的父親已經去世了，他明天回來，要表現好！”聽了這話，我決定寫封信安慰熊老師。

晚上回家後，我找了一張信紙，用最好的字把我想說的話寫下來，寫完後，我又仔細地修改。摺好放在信封裡，準備明天帶給熊老師。

第二天，我早早地來到教室，把信放在辦公桌上，桌上還有幾封信與幾個禮物。我心想：

“熊老師見了，一定會很開心！”

不一會兒，熊老師走進教室，原來紅光滿面的他，更多的是一絲絲憔悴。他走到辦公桌前，看到我們送的東西，顯得很激動，他大聲地說：“孩子們，你們長大了！”

老師關心我們，我們也關心老師，這中間有一種深厚的感情，這就是師生情！

師生之間作文2

只要盛開過了，心底得幸福便永遠不再枯萎。

——題記

這是一年中最生動得季節，滿目青草黃花勃發著一種強悍而熱烈得生命。豔麗絕倫得花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉得蘋果探過籬牆，洩露了關於這個季節得全部訊息。

鈴聲驀得響起，一切又都寧靜起來。您抱著一摞本子急匆匆得穿過朝陽斜照得走廊，走進那間屬於您和我們得教室。遠遠得，整齊劃一得問候聲，從敞開得窗戶傳來。風兒拂過，天還是那麼藍，雲也白白得。

放學了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽得餘光，身影都消失在了寧靜得校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們得作業，走上回家得路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上得一塊小石頭，放入旁邊得花叢中，然後會心得一笑。那笑，在夕陽得餘光下，那麼得柔和，那麼得溫暖！

……

您給我留下太深得印象。不高得個頭濃縮智慧，是一個禿頭卻禿得別有個性，晶瑩得眼睛湧動著靈感。他很平易近人，很坦誠。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任得嗜好，因為此，我們收穫了許多歡樂。

師生之間洋溢著感動情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動了老師記憶得心絃，老師即興為我們講敘了他父親對兒女得深愛。他主動演唱起了《父親》：“那是我小時候，常坐在父親肩頭……”老師那澄澈得雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊得情景，又似乎在眺望另一個世間滄桑得老人……也許是師生間特有得默契，亦或是心靈感應，同學們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因為父親，一半因為我們。誰說了“男兒有淚不輕彈”得謬論，我要說淚水磨礪男兒更加堅強！經歷父愛感動與洗禮，我們感悟到太多…

白駒過隙，歲月得末班車載入我們駛入下一個輪迴。離別得傷感卻阻止不了時光車輪前進得腳步。但我們深知，那師生間得點滴早已化為我生命中不可磨滅得永恆，我同樣也會駕著老師用希望編織得諾亞方舟，溫暖人心，溫暖世界。

師生之間作文3

我的老師是一位有愛的老師，他就是吳老師。吳老師衣著質樸，腳上總喜歡穿一雙白色運動鞋。他是一位普普通通的老師，但他在我們心中卻是一位不普通的老師。我們師生之間發生了許多有意義的瞬間……

一次，媽媽因為忙沒有時間做飯，便讓我到學校吃中餐。吃到第二天時，正好是吳老師值班。我正吃的時候，只見吳老師從座位上起身朝我走來，他問我：“高翊翔，學校的飯怎麼樣，吃得習慣嗎？”我沒想到吳老師竟然這樣問我，我結結巴巴的說：“吃……吃得習慣……”說完後，他又笑眯眯地回講臺上吃飯去了，還時不時看看我吃得怎麼樣。師生之間的感情，被這種小小的問候溫暖著！

吳老師不光關心同學，而且還喜歡“詐”同學。一次，老師請我回答問題，我選的是A，老師一本正經的問：“你確定是選A嗎？”吳老師那令人疑惑的聲音，使我不確定答案到底是不是A了。我最後還是小聲回答：“是A。”老師說：“對了，是A！一定要堅定自己的想法，相信自己！”這件事讓我虛驚一場，不過反過來想，吳老師是想考一考我對知識到底掌握的怎麼樣，好不好。師生之間的感情，被這種小小的“一詐”密切著！

師生之間的愛是是互相的！因為吳老師對我們有愛，所以我對他也有愛。今年教師節，一大早我們早早來到學校，在黑板上辦好了板報，就是為了給了吳老師一個驚喜，吳老師看到大家的策劃，臉上笑開了花。在吳老師生日時，我們也給他辦了一幅板報，記得那一次吳老師感動得不得了，和我們說了很多心裡話！

這就是我所能給予吳老師的愛了，可惜無論我怎樣去愛他，也趕不上他愛我。我覺得吳老師愛我，就像園丁為幼小的小草澆水；就像路燈照亮著黑暗中前進的人們。吳老師就是這樣一步一步的引領著我朝人生的頂峰走去。

愛是什麼？是令人前進的力量；是令人向上的力量，愛是令人奮發的力量！吳老師給予我的愛，我一定會珍存；我給予吳老師的愛，相信他也能感覺到。師生之間會被這種愛，彼此感動著……

師生之間作文4

老師，像一葉扁舟，載著我們駛向智慧的海洋；老師，像一把鑰匙，開啟我們知識的寶庫；老師，像一把梯子，帶領我們攀上成功的高峰。

老師是紅燭，老師是園丁，是水手……雖然有很多詞形容老師，但一提起老師，想必是"滿滿的害怕"，其實，你們知道嗎？老師不再是嚴肅、不苟言笑、高高在上的，他們可以和我們成為朋友。

我們的語文老師，美麗活潑，優雅大方，很喜歡看書，也總是想方設法培養我們讀書的興趣，利用各種零星時間帶領我們讀書。平時總喜歡帶我們玩遊戲、爬山、看書……與00後的我們一點代溝也沒有，永遠那麼朝氣蓬勃，就像我們的"大朋友"一樣。

那是一次晚自習，課間休息時，樂夢雅拿著一張紙，神神祕祕地走向塗老師，笑眯眯的說：老師，這寫字怎麼讀？只見老師很順從的接過樂夢雅手中的紙，笑盈盈地用手指著紙念起來。我們幾個好事者，也前去湊熱鬧。

只見紙上全是些生僻怪異的字，如觥霰、髑髏……滿滿一大張，真的是一個也不認識。原來，樂夢雅是想考塗老師呀，我恍然大悟，不禁為老師捏了把汗。只見老師朱脣一啟，自信從容地開唸了，一個接一個，既流利又準確，聽得我們幾個目瞪口呆，不禁為老師淵博的學識深深折服。

這時，老師碰見了一個“攔路虎”“pao（炮）羊肉”，“不對，再想一想吧？”樂夢雅調皮地說。只見老師撓了撓頭，沉思了一會兒，又唸了一次，還是沒對。樂夢雅公佈答案“bao羊肉”。“哦一一”老師這才明白，她又反覆地念了幾遍。此時的老師就像一個好學的國小生，真是可愛極了。

這就是我們的語文老師，自那次後，我們和她更親近了，有不懂的就問她，她總是不厭其煩地給我們解答。課下還會和我們聊天，對我們噓寒問暖，為我們排憂解難。老師真的是我們的良師益友，這樣的師生關係，怎不讓我感動？

老師，有你真好。同學們，讓我們和老師一起同學習共成長！

師生之間作文5

難忘的老師，難忘同學，可我更難忘師生之間的那一份真摯的情感，那份情感使我從一個調皮搗蛋的孩子變成了勤奮好的學生，這都應該歸於我的啟蒙——陶老師。

剛上學的時候，我很喜歡課堂，很喜歡老師，可後來竟開始厭惡課堂，厭惡老師，覺得是老師拆散了我與家人相處的時間，覺得是老師消逝了我們玩耍的時間，以後，每次老師上課時，我都會擾亂課堂秩序，所以，在每個老師的眼裡，我不是個差生，我和那些尖子生們都一樣的。

在剛上六年級時，我和學校裡的一些小混混整天在一起玩，老師、班主任都管不住我，有一次，我聽說以前教我們的政治老師換成別的老師了，我眼睛一亮，想出個計謀來捉弄她，我便從田野裡捉來幾隻青蛙，放在老師的課桌裡，等到老師做完介紹後，拉開抽屜，被嚇了一下，不過她依舊面不改色，沒有像別的老師一樣大驚失色，而是用手抓住青蛙說：“誰放在這兒的？”我氣派地站起來，心裡想著怎麼反駁她，誰知她卻說：“這位同學，你做得不對，青蛙一天能捕捉很多害蟲，你可不能捉它，青蛙是農民伯伯的好幫手……”我本想跟她大吵一架，可是，她居然這樣說，我只好灰溜溜地坐下。

從此，我便和她結下了仇怨。

還有一次，我和一群夥伴一起去翻圍牆，他們一步一蹬就翻上去，我不敢翻，可又怕別人叫我膽小鬼，於是我順著牆上凸出的石塊爬了上去，可越爬越害怕，我心裡囑咐自己不要向下看，不要向下看，可我總是向下看，忽然，我看見有一個人走過來，我以為是校紀管理員，一心急，便失足掉了下來，我想，這麼高，我一定會摔死的，我正想著，忽然，我被一雙寬大而溫暖的手接住了，我睜開眼一看，原來是陶老師，可為了救我，她自己卻把腳扭傷了，校醫檢查說：“只是腳扭了，沒有大礙。”後來，陶老師找我促心長談長達三四個小時，我在老師面前流下了懺悔的眼淚。

從此，我愛上了老師，愛上了課堂，愛上了學習，陶老師也永遠留在我心中，她的一番話也留在我心底。

師生之間作文6

老師是學生成才的必需品，所以老師與學生之間的與諧就猶為重要了，今天就發生了這樣一件事情。

女孩剛剛踏入校門，突然被同學指指點點，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發顫，當時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班裡去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學們講個故事”，劉老師說：“十多年前，一個孩子跑到農家菜園裡摘了兩根黃瓜，被抓住送到學校，從此就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學校老師與同學，直到現在，她心裡還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室裡異常的寂靜，只有劉老師的聲音在迴響，誰有不曾犯過錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。現在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鑽狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。

再勇敢的人也有絕望的時候；

再堅強的人也有脆弱的時候；

再自信的人也有沮幸的時候。

當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風景，當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。

是誰將你碎弱的心挽起！是老師。

在校園的在家庭裡，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們人生的意義。

師生之間的與諧美麗又可愛，師生之間的與諧充實而又親切，師生之間的與諧光明而又燦爛。

師生之間作文7

從古至今，人們對老師都以神聖、光榮、偉大來評價的。能為這個艱鉅的職業放棄豐厚的待遇的人有多少呢？雖然很少，很少，但是我們身邊不是沒有這樣的老師，而是缺少一雙發現的眼睛。

這幾天來，我一直回憶著那一節課，我們敬愛的班主任李老師興沖沖的來到教室，手裡除教科書外還多了幾本白色的本子。剛放下教科書，他就迫不及待地說：“這是選出來的那幾篇優秀作文，我已經用電腦打好了，影印8份……”說完後，幾個同學就拍響了熱烈的掌聲。我也是在不經意間發現了李老師比原來疲勞了許多，他那疲憊的眼中充滿了熬夜的血絲。此時，我又想起了前幾日他那燈火通明的房間，才恍然大悟：他在為我們加班加點。不知不覺眼中閃出了淚光，透過淚光我看到了老師的偉大。

李老師你為什麼要為我們付出這麼多呢？你放棄了星期天給別人做家教掙錢的機會，來給我們補課，你卻一分一文不要。還記得去年的家長會，你把班裡的總花費一一地列了出來，結果竟是負6元，而這些總花費中，還參入了你用血汗掙來的工資。家長會上，你是那樣的賣力，說如何教育孩子，可是認真聽的又有多少呢？可是你還是那樣的賣力的講。我在私下曾經問過你這個問題，可你卻說：“只要有一個家長在認真聽了，我做得這些都是值得的。”那時的你顯得那樣的富有激情，散發著無比的光芒。我也在那時感悟到了你的良苦用心。我們敬愛的李老師，我們用心去愛你！

“新長征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長，肩負祖國希望奔向四方；你總是含淚深情凝望……”。

老師，我們不會讓你的凝望變為失望。

師生之間作文8

師生之間是快樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，老師對學生是那樣和藹可親。

上次運動會，老師選中了我，那是我與老師最快樂，溫暖的一次。老師把牌號掛在我們背上。我跑完後，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時，老師時時刻刻為我們聽著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時，老師給我們領跑，讓我們跑一個好成績；吃飯時哪一碗少了，老師便讓她們再加，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說：“蹲站蹲站“直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。

還有一次，是我們和老師最快樂的一次。那是下午的第一節課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以為老師‘喝醉‘了，才會上這樣輕鬆的課，可是不是，老師跟我們說，他覺得這樣的課很重要。而且還說了葉俊豪上自習時玩籃球玩的多麼開心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了後悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那麼地快樂。到了第二節，我們整個教室也處於快樂之中。老師說：‘我們去參加運動會，別人都瞧不起我們樂堂國小，可是，我們用實力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了。‘我們又笑了。

師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個“父親”，我好高興。

師生之間作文9

春去春又來，轉眼間我已經走過了十四個年頭，十四年的點點滴滴構成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引著我向前邁進。

老師不僅僅課堂上教我們文化知識，在課堂外也處處以身作則，指導我們如何做人。

在我現在的學校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的，留著長長的頭髮，鼻樑上架著一副眼鏡，更顯示出學者的氣息。她總是溫和地和我們交談，耐心地講題。她彷彿永遠都不會生氣，一直都以甜美的笑容面對我們這一幫調皮蛋和她最熱愛的工作……她，就是我們七年級的數學老師，一個只要看著她，就會感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。

每一天，老師都要為我們改很多作業，改完作業又要備第二天的課程。備完之後都已經午夜11點多了，該到睡覺的時候了，可是她又擔心我們課外的習題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時，我們大家都理所當然地認為下一節課我們要自習了，但是隨著上課鈴的響起，教室門口依然出現了她清瘦的身影，我們啞然了。這節課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽得格外的認真，因為大家知道，老師生著病努力講課，也只是為了讓我們在將到的期末考試取得個令自己滿意的成績。為了我們，老師才生病的，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學到了知識，還學會了敬崗愛業的人生哲理。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”所有的老師都像那春蠶般奉獻自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點燃自己照亮別人，所有的老師都是那麼的偉大。

師生之間作文10

與您結緣，才知道愛的深刻，願與您常相伴，到永遠。

“翠竹泣墨痕，牡丹染銅樽。簾外芭蕉惹驟雨，窗內屏風戲斜陽。”自從與你結緣，我便深深地黏上了您——我的老師。

當我靜靜地回味那些與您結緣的時刻，是多麼的美好。

那天我不知怎的，無緣無故地走進了您的辦公室，我徘徊了許久，只有您一人。您問我有什麼事，我卻無所事是，沒回答您。當我反應過來時，您用那慈祥的目光，親切的對我說：“孩子，你有什麼事？”您的話有如和煦的陽光，照暖了我的心田，我顫微微地對您說：“我不會一個很簡單的知識點，就是同學們都會的拼音。”您不但沒有責怪我，還耐心的教我，用那溫暖的手，把著我一筆一畫的寫下來。感謝您，老師，是您給了我認真學習的信心和勇氣，是您燃起了我生活的希望。

不知從何時起，我被您那夢幻般的魅力所深深的陶醉，您的一笑一顰，一點不滴都使我難以忘懷。

那是一個深秋的夜晚，寒風呼呼地吹打著我稚嫩的小臉，手凍得通紅，父母工作一天還未回家，您走在窄小的巷子裡，見我坐在門前，冷得直打哆索，你飛奔過來，毫不猶豫的把身上的大衣脫下來披在我的身上，對我微微一笑，隨後，你陪我坐在門口等候父母的到來。在凜冽的寒冬下，我體會到了老師您的愛。在您的懷裡，我感受到和煦陽光的溫暖，感受到您身子的顫抖，感受到您內心的堅強、慈祥。我聽到了您心靈的振動，在凜冽的寒冬下，還有著一幅慈祥面孔的人，恐怕除了老師您，再無他人。

在學校，您是辛勤的園丁；在黑夜，您是指路明燈；在家裡，您是慈祥的母親；在師生間，您是相敬如賓的好夥伴。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，歌頌的就是老師您這種默默無聞、無私奉獻的人。願愛心永遠穿越在師生之間，在您我之間。

師生之間作文11

老師是一個園丁，辛勤澆灌著祖國的花朵；老師是一盞明燈，為我們照亮前方的路；老師還是一支蠟燭，燃燒著自己照亮別人。教師是那麼無私，那麼偉大，可無知的我們又做了什麼呢？

有一次上課時，老師壓了一會兒堂，而我看著外面的花紅柳綠早就迫不及待地想出去玩了，可老師一直講，我就不耐煩了。老師說下課時離上下一節課只有一分鐘了。我特生氣，小聲數落老師：“總壓堂，都上這麼時間的課了也不讓去外面透透氣，煩人！”十分埋怨老師。一直對這位老師有看法，但幾天之後的一件事讓我後悔不已。

一天放學時爸爸沒來接我，因為作業多就很著急，站在那兒等了半天爸爸也沒來，還下著雨，學校的人幾乎都走光了。這時，雨停了，老師笑著走了過來，撫摸著我的頭說：“怎麼還不回家啊？外面多冷啊！”我不好意思地說：“沒人接，您先走吧。”可老師卻和藹地說：“我陪你一起等吧，一個人多不安全。”轉身看到我穿的很單薄，就一邊說：“別凍感冒了。”一邊脫下她的外套給我披上，又把我的手放在她的手裡帶我哈氣取暖。我頓時感覺一股暖流湧通全身。同時也很羞愧那天那樣說老師，老師一定聽見了，不但沒計較，還這樣幫我，我真是太不應該了。不一會兒，雨又刷刷的下起來了，老師把我送上車，爸爸十分感謝，說臨時有事耽誤了接孩子，麻煩老師了。老師說：“每個學生都是我的孩子，我是54個人的母親，這難道不是一個母親該做的麼？”我聽了聽話覺得我的眼淚和雨一起滑落下來，望著老師騎車遠去的背影，心想：小小身板卻承載著大愛，這不是世上最平凡的師生情嗎？

老師是最值得歌頌的人，是崇高的，是神聖的，是無私的。而我，在錯了之後才明白老師對學生的愛是世界上最偉大的愛。

師生之間作文12

煙花初綻的那一刻，你邁進了教室。只是與我們期待的不同，你沒有宣佈放假出去看煙花的訊息，而是將一疊薄薄的試卷放在講臺上。

“連元宵節都不放過。”我憤憤地想。全班一陣騷動，竊竊私語的聲音此起彼伏。那疊試卷在此刻看來，彷彿是一座山，不是放在講臺上，而是壓在我們無法平靜的心口。我直直地盯著你，我真不明白，你為什麼明知道我們的心情——早已醞釀了一天的好心情，卻還要如此這般不通人情。

我聽著外面沖天而上的煙火聲，彷彿看到那一團團絢麗綻放在深藍的天空，伴著一陣接著一陣的呼喊尖叫聲，我似乎已經融入了人群中。心裡再也平靜不下來，這種被壓抑的憤懣頃刻間轉變為對你的不滿，巨大的心理落差使我停下了筆，索性用耳朵欣賞外面？煙火。

無意間，我？起了頭，發現你坐在那裡，一動不動。我偷偷地將目光上移，卻望見你微側著身子，撇著頭盯著外面出神。我心裡又一陣不快，不許我們看，你自己還不是一樣想看？突然，我瞥見了你手上的手機，你用雙手緊緊地拿捏著的手機，彷彿很重。只見你不時地回過頭望一眼手機螢幕，每次眼睛裡都閃過一絲莫名的.波動，又緩緩地將頭側過，直直地對著天空綻開的花朵。

我的心忽地咯噔了一下。我竟沒有想起，今天不也是你的元宵節嗎？你是不是在等家人的簡訊？我頃刻間想起，你的家鄉遠在千里之外，也許你望著團圓節的煙火，想？了吧？可是，怎麼不打個電話回去——而在這裡陪我們度過這寶貴的兩個小時？忽地，我心裡的堅冰融化了，牴觸的情緒變成了一種感動。

你在想什麼呢？我在心裡暗暗揣測，也許這外面的煙火不像你家鄉的那樣熟悉，你想念故鄉了吧？也許親人正在團聚，惟獨缺少你一個人。你還是那麼出神地望著，滿天絢麗璀璨的煙火，那裡究竟藏著什麼呢？也許是你對現在工作和生活的思考，也許是你對我們未來的殷切希望……

師生之間作文13

一般，學生說起老師，總是說：老師像爸爸，老師像媽媽。但我覺得，老師不僅僅可以是我們的父母，也可以是我們的朋友，“良師益友”一詞就是一個很好的闡述。

我是非常幸運的。在國小時，我的老師是一個很隨和、可親的“媽媽”：她會在你情緒失落的時候及時予以你撫慰，在你寒冷時，握住你冰涼的雙手緊緊地貼在溫暖的杯壁……當然，更是我們的好朋友：雖然在課堂中有些不苟言笑，但只要一下課，立即與我們打成一片。踢毽子、跳皮筋、打羽毛球她樣樣都會，最厲害的是，她竟能穿著高跟鞋和我們比賽跳繩！……我想，這位老師定能是我永生不能夠忘記的，她是我漫漫人生路上的第一位“良師益友”。

在即將升入國中的那一個暑假，我非常的忐忑，“不知在國中能不能遇到這樣的好老師”我常常在不眠之夜，皺著眉頭暗自思忖……

踏入中學校門的第一節語文課上，我深深地被講臺上的老師所吸引。她姓餘，梳著齊耳的短髮，乾淨利落，眼睛不大，卻凝聚著深邃的光，用她自己的話來講：“濃縮的都是精華。”

一次，老師讓描述一個人物然後讓同學們來猜，一位同學這樣說道：“她留著和-西瓜太郎-一樣的頭髮……”剛說到這兒，同學們就鬨堂大笑並且異口同聲地說：“餘老師——！”她也跟著大笑起來。在她的每節課上，總會充滿歡聲笑語。

我們都早已在心裡把她定為朋友，每當別人問起最喜歡哪位老師的時候，同學們總會毫不猶豫的回答是她。課間，在她的辦公桌前，定會圍滿一堆學生，小鳥一樣嘰嘰喳喳——包括許多平常不敢進辦公室的同學。

有一位這樣的老師，我們真正感到自己的幸福。

或許，作為一個老師，不需要特別的睿智，不需要特別的權威，只要他擁有一顆童心，足夠幽默，那麼他一定是最受歡迎的老師。

師生之間作文14

彈指一揮間，三年的時光過去了。我們與老師風雨兼程，同舟共濟度過三年。一路陽光，一路荊棘，我們一路走來。

——題記

有人說學生與老師是冰火兩重天，水火不相容；有人說老師就該是嚴肅的，不然在學生面前沒有威望，教出來的學生也會很調皮；還有人說，學生就該畢恭畢敬的對待老師，俗話說，尊師重教；而我說，學生與老師是朋友，老師傳授知識，學生接受知識，課上老師與學生是合作伙伴，課下是無話不談的朋友。你不要對此感到詫異，這就是我們班新型的師生關係。

還記得，在數學的最後一節課上，數學老師動容地對我們說著臨別贈言：“願我的皺紋成為你們的輔助線，願我的汗水能夠成為你們的座標點。”坐在講臺下方的我們被老師質樸的話語深深打動，眼睛裡含著淚花對老師說，願老師身體健康，工作順利。我看到在老師微笑的臉龐上，眼睛裡閃動著淚光。那一刻，我們為彼此所感動著，為彼此所不捨著，不捨得一年多來的朝夕相處，不捨得分別。我這才知道，老師與學生之間存在真情，真心地關心著彼此。

永遠不會忘記，在班級外的走廊上留下了班主任的殷切關心和諄諄教誨，每當成績下降之時，早讀課，課間休息，班主任會把你找出去談心，問你這段時間學習為什麼不在狀態上，這時老師與學生是無話不談的好朋友，可交流心得。不會忘記班主任在同學不舒服時親切的關心，那時的班主任如同一位慈祥的父親，對學生如同自己的孩子。還記得課上，老師給我們講人生道理，給我們的人生指出道路。回想著班主任對我們點點滴滴的關心，我們與班主任的談心，我明白師生之間存在一絲溫情，那就叫做愛。

在我們班集體中，多一些關心，多一點理解，多一些尊重，師生之間的關係就會更加融洽。

三年的時光轉眼即逝，我們就要和我們最敬愛的老師們說再見了，心中難免有些不捨。不捨我們與老師們和諧相處的三年時光，但師生之間美好的回憶將被銘記永遠。

師生之間作文15

時間的指標一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。三年，一個侷限，而你我之間永無距離。

還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走在教室裡，抑揚頓挫地發表開學演講，儘管您給我第一印象不那麼威嚴。但老師都是威嚴的那種想法紮根在腦中根深蒂固，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”

日後一切平平淡淡，師生之間的交往，維繫著簡單、機械的重複：你給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家的相互瞭解磨合，師生關係突然像敲碎的核桃散發清香。

那天，您當著全班同學們大聲罵我：“作為班幹，上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您生氣的臉，您的怒氣波至教室的各個角落。教室裡鴉雀無聲，我渾身不自在。您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴的老師。”

下課，您將我單獨喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百。“你是班幹，罵你那麼凶，完全為了提醒全班同學。你要理解。”一時間，就像面對朋友真誠的解釋，我眼裡噙滿了淚水。您認為是我覺得委屈，告訴我回答問題可以使頭腦更靈活，能開發智力，培養自己的能力。“你要知道，要讓自己成為學習能力都超棒的人。這也是我對你的希望。”您的話像極了朋友的安慰鼓勵，輕輕地撣去了我內心的不安與難過。

師生之間，應該如此吧，亦師亦友。

三年來，你我之間早已經架起了溝通的橋樑，使兩個年齡不同、身份不同的人交流。

“父母沒來接，要我打個電話嗎？”“晚上要睡早點。”“作業沒做，寫檢討。”這些話語零零碎碎地躺在記憶長河中。

三年來，您遊刃有餘地扮演著朋友與老師，我也認真耐心地扮演著朋友與學生。三年累積的盈滿了真性的芬芳。

師生之間，有威嚴，有關心，有真情。

感謝如此融洽的師生關係伴我走過青春年華，我也會用一生維繫這段真摯的師生情、朋友情，直至不能呼吸。

師生之間需要真情。