慢工出細活作文（精選9篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的慢工出細活作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

慢工出細活作文 篇1

茶道即人生，是啊，茶有苦的，甜的，回味的，這就意味著不同的人具有不同的品性特徵。

“欲速則不達”，有這樣一個寓言故事，故事是這樣說的，有一個農民種了很多很多水稻他總是抱怨莊稼長的太慢了，今天去看看，明天去看看，田裡的`莊稼總不見長，他心想，有什麼辦法可以讓莊稼長的更快些呢，於是第二天，他就把田裡的莊稼一顆顆的往上拔，這麼一大片莊稼，一顆一顆可費了他不少力氣，回到家後，興高采烈的對兒子說，我幫助田裡的莊稼長高了一大截，他兒子聽了很迷茫，於是跑到田裡去看，田裡的莊稼全枯死了，聽聽這個結局實在有些可悲，世界是物質性的，要尊重事物發展的客觀規律，莊稼生長是一個季節性的問題，從古至今，春撥秋收，莊稼何嘗不像那樣，要充分吸收陽光的賜予，接受風雨的洗禮，而這樣的一個過程，則是晴天與雨天一天天積累而成，如果一味追求速度，不去考慮質量，價值的厚度，那麼，恭喜你，失敗了。畢竟，心急吃不了熱豆腐。

預速則敗。

慢工出細活作文 篇2

“一，二……”我屏息凝神，用尺子靈巧的數著。

喲，這是在幹什麼呢？連雲朵姐姐都被吸引過來了，原來，現在正在進行緊張激烈的數米粒大賽。

比賽伊始時我還心如止水，但眼睛瞥，同學們手下的動作都不慢，我有些惶惶然了，為了抓緊時間，我十粒十粒地數，可越到後來，我越是心浮氣躁，手也隨之顫抖了起來，漸漸的，我心不在焉起來，眼神暢遊於周圍的小夥伴之間，數著數著竟忘了確切的數字，儘管心中懊悔不已，卻無可奈何，沒辦法，只好從頭再來。

而身旁的彤彤全神貫注地盯著米粒，米粒在她手下猶如幾匹被馴服的野馬，乖乖的聽她指揮，她口中唸唸有詞：“95100”我大吃一驚，連忙按捺住焦躁不安的心，再次將注意力高度集中到米粒上，細細的數了起來，別急，穩住，還有機會慢工出細活，我自我安慰著，沒想到命運之神連瞄都沒瞄我一眼，我的米粒全亂了。

“我好了”一直沉默不語的彤彤率先完成了比賽，這無疑是一枚炸彈，炸的人心惶惶，我驚訝地快速瞥了她一眼，一開始泰然自若的`感覺瞬間飛到了九霄雲外，我加快了手裡的速度，但米粒是彷彿像在跟我作對，一會兒跳到那一組，一會兒跳到這一組我開始五粒五粒地數，這種方法明顯快多了，準確率也高多了，“185、190、195”我的心中充滿了喜悅，“老師我也好了“我自信滿滿的舉起了手。

從這次的米粒大賽中，我感受到了激烈與緊張，還感受到了一個珍貴的啟示，一件簡單的事情反覆做就會變得不簡單。

慢工出細活作文 篇3

不久之前我慕名觀看了一部紀錄片《我在故宮修文物》，我既為影片中那一個個設計精妙而又做工精湛的文物所吸引，更被影片中那看似普通的維修師傅們所深深折服。在他們身上完全看不出任何炫耀和浮誇，走在馬路上坐在地鐵中，他們就是最普通的市民。可他們卻是最頂級的文物修復專家。某種意義上，文物的無價和歷史的傳承正是因他們而延續。他們的工作如此普通，一切以“慢”為主，可他們慢得認真，慢到“擇一事，終一生”的境界。

沒想到的是在接下來的幾天裡，我盡然有機會如此近地體驗了一把“工匠”的滋味，深深地嚐到了工匠的不易。參加學校組織木工製作活動，我有幸被選中了。

我的第一個作品是一個迷你號的屏風，看起來小小的物件卻花費了我不少的時間。因為原來勞動周接觸過木工製作，所以初拿到製作圖時，我心想著這不挺簡單的嗎！一張A4大小的紙上印著屏風的底板和支腳的樣子和尺寸，形狀都是規則的長方形，任誰看都不會覺得著困難。那就抓緊，立馬開幹，我急性子的特點自然而然地主導了我的行動。但當我將圖樣臨描到木板上，問題就來了。畫完底座和支腳之後，我發現板材上剩餘的空間已經了很少，再粗枝大葉的我都看出來那是肯定不夠做屏風的主機板的。我不得不停下手來重新排布。這邊放底板，那邊放支腳，試了幾回，果然空間都似乎變大了，畫完支腳、底板和主機板，還留下了些空間呢！我在那多出的空間裡畫上了一個祥雲的圖案。

接下的環節是我以往就比較犯憷的技藝了——鋸割。鋒利的刀刃一下就能將木板切開，如果不小心鋸錯，鋸歪那是分分鐘鍾就會發生的.悲劇。我不停地提醒自己，要像故宮修文物的師傅那樣耐得住性子。鐘錶修理師王津修一個鐘琢磨整年都是經常的事！嗯，一定要耐心、細緻，可不能在鋸割時開半點小差。慢慢地慢慢地木板按著畫的底稿一塊一塊成型了。終於到了最後一步，也是最關鍵最重要一步---打磨。一件作品好不好，可全勝在精巧上了呀！我要將原本毛糙的每一個角，每一個面，每一條邊都打磨光潔，這才是一個可當擺件的合格產品，否則就是一個毛坯。這可真不容易，笨手笨腳又點急躁的我耐著性子磨了半天也不見成效。老師看到了過來跟我說：“打磨最體現耐心了，你別急，慢慢打，慢慢磨，多磨幾下，不光樣子出來了，手的控制能力也會提高的。”邊說老師還給我做起了示範，看著老師手控砂紙，靈巧地左磨一下，右擦一下，木板便乖巧地變成了想要的模樣。

屏風不大，卻讓我花費了不少時間。在製作時，你總希望自己的作品可以更好，不知不覺就在那裡鋸鋸磨磨大半天，這或許就是人們常說的“工匠精神”。卓越的工匠工作時不動如山，沉靜如水，在日復一日的專注中成就傑出。他們傾盡一生，只專注於一件事的執著與專注值得我一生學習。當然我的木工活完全無法和匠人們相比，但我想其實不僅僅是在故宮的文物修理師身上需要工匠精神，在我們的日常生活中同樣也需要。當今社會日新月異快節奏的生活中，或許也需要我們放慢腳步，換種角度去做一些事，讓自己的心更加沉穩沉靜，減去浮躁。體會慢工出細活的精彩！

慢工出細活作文 篇4

“時間就是金錢”，（這句話早已是家喻戶曉。）在當今世界，效率最為人們所看重，一切（事物）講的都是速度。速食，速背，速記等詞儼然已成為了當今時代發展的需求。可是，速食真的安全嗎？速背速學真的能達到預期的效果嗎？我們不得而知。但可以肯定的是，短時間內一蹴而就的東西，肯定沒有慢工出細活來得實在。讀了英國、俄羅斯和我國的關於“慢”的諺語，肯定會給我們許多感悟和聯想。（逆向入題，先“破”後“立”，是個“鳳頭”。）

曾在某本雜誌上看到過一篇文章。蝴蝶必定要經過在蛹中的痛苦掙扎，方能破繭而出。有個小男孩撿到了一個蛹並把它帶回了家。過了幾天當蛹上出現裂痕時小男孩幫忙把它剪開了。可是，意想不到的事情發生了。原本以為小蟲子能夠變成蝴蝶翩翩起舞，可誰知出現的是臃腫的身子和乾癟的翅膀，根本不能使它飛翔。它註定飛不起來了，註定終生與爬蟲為伍，無法在天空展翅飛翔，觸及潔白的雲朵。大自然的規律終究不可違背，蝶只能經過在蛹中的磨難才能使自己的翅膀強壯起來，最後才能破繭而出，小男孩的善意一剪，反而害它失去了一生。（敘議結合，文筆生動。若能換個新鮮點的事例，比如日常生活中“欲速則不達”的教訓、慢工出效益的美談，表達的效果或許還會更好些。）

我們的'學習不也如此嗎？強調平時的一點一滴的積累，特別是語文，英語這些姓“文”的學科，這一點顯得尤為重要。在大學聯考的壓力下，我們都成了應試教育這架“大機器”中的一個個“零部件”，被動地運轉著。在聽課時（自應）抓住重點，在做作業時（也自當）講求方法與技巧，追求速度（也無可厚非），（但一味貪多求快，囫圇吞棗而不願稍加咀嚼回味，那麼，即便是）追求所謂的高分（之目的也是難以達到的）。我們整日埋頭苦讀，在茫茫題海中迷失了自我，忘了學習的目的究竟是什麼。大街上隨處可見的速成班、競賽輔導班打出的廣告，內容大同小異，大概都是讓您的孩子在一個月甚至是更短的時間內就能達到什麼樣什麼樣的水平。看到這些事，我不禁莞爾，如果在這麼短的時間內真能達到這麼好的效果的話，就不會在這些小街小巷裡打廣告了。學習這種事情急不得。每天理解一點，積累一點，一年三百六十五天就會有長足的進步。（這段由物及人，鍼砭時弊，進而闡明己見，筆端自然流露情感。第4句表述尚嫌粗糙，還需琢磨一二。）

馬克思堅持讀書，在倫敦那家圖書館地面上留下了深深的印記;蒲松齡為完成《聊齋志異》幾十年如一日地在教學之餘積累素材，據說還曾經在驛道邊擺茶攤採風，這些名人的生活經歷都告訴我們，成功絕非一朝一夕就能達成的，而需要堅持與不懈的努力，這也許便是“慢工出細活”的奧妙吧。

慢工出細活作文 篇5

人簡如竹，是一種質樸；人清如竹，是一種境界。人正如竹，是一種品質；人淡如竹，是一種超然……中國是世界上最早使用竹製品的國家，竹雕在我國更是由來已久。今天，我們來到甌窯小鎮，跟非遺傳承人，“金魁”老師一起來學習竹雕筆筒。

在甌窯小鎮金墨軒，我們先參觀了一下金老師的作品，有黃鸛樓，有故宮等，作品種類繁多，雕工精細，簡直令人歎為觀止。最令我中意的是那條好幾層的大船，雕的特別細緻，窗戶、地板都雕的清清楚楚，甚至可以清楚看到人的動作、表情，有騎著馬的，有唱戲的，還有相互攙扶在船上看風景的爺爺奶奶呢！

參觀完了，就到了我最期待的環節——製作竹雕筆筒。我聽完老師的細緻講解，就挽起袖子，準備大展身手。先做什麼呢？要不就在竹筆筒上雕一枝傲霜挺立的梅花吧。我左右觀察一圈，遲遲不敢動筆，生怕出了紕漏。過了好一會兒，才拿起筆，在上面細緻地描摹起來。纖細的梅枝，枝頭上幾朵嬌豔的梅花全在我的'筆尖下“生長”出來。

等我仔細畫好框架，便迎來了至關重要的時刻——雕刻。我根據金老師的指導，一刀刀雕刻，小心翼翼，生怕劃傷手，緊張之餘，連手心都直冒汗。教室裡縈繞著刻刀與筆筒相互“融合”所產生的聲音，竟然有一種令人意外的寧靜。功夫不負有心人，在我不斷的努力下，一枝梅花總算雕刻完整了。我弄來顏料，先醮一點顏料，再醮著水，和弄和弄，把鮮豔的色彩化作豔麗的生命，為樹枝和梅花依次上色。我親手製作的竹雕筆筒大功告成了。樸素的筆筒頓時有了華麗的生命！我開心地抿著嘴笑！

“慢工出細活。”這次竹雕筆筒活動不僅讓我體會到了其中的樂趣，更讓我明白了，做事要耐心、細心！

慢工出細活作文 篇6

去年春節，我們穿戴整齊，神采奕奕的去公園玩。

“咦，那兒怎麼圍著一群人？”“走，過去看看。”我和姐姐像蜜蜂見到鮮花一樣撲了過去。湊過去一看，一位身材偏瘦的爺爺正在做糖人。他黝黑的臉上佈滿皺紋，一雙花白的倒八字眉毛不停地跳動著。臥蠶似的眼袋上閃爍著一雙小而有神的眼睛，顯得精神抖擻。他熟練地用一把亮晶晶的銅勺從鐵鍋裡挖了一勺晶瑩剔透的糖漿，手臂停在空中抖了抖，當糖漿不再滴時，便對準鐵板，勺子微微傾斜，一股細流均勻緩慢的從勺中流了出來。他不急不躁的揮動銅勺，時而緩慢時而快抖。不一會兒，一條活靈活現張牙舞爪的龍就誕生啦！“快給我，快給我！”人群中傳來一個小男孩的聲音，他踮起腳尖，伸手就想拿走。老爺爺慈愛的摸著小男孩的頭，說“畫龍怎能不點睛呢？”爺爺飛速的在龍眼上貼了一顆珍珠般大小的紅色糖果,再看那條龍真的像即將騰空而起似的逼真。人群中頓時爆發出雷鳴般的掌聲，我不僅感嘆:“心急吃不了熱豆腐呀！”

終於到我啦！我急不可待地搓著雙手，老爺爺左手叉腰緩緩立直那僵硬的腰好像在說:“別急，等爺爺歇一歇，一定做個讓你滿意的小白兔！”他長長地呼了口氣，又眯著眼睛看了我一眼，俯身彎下腰拿起銅勺。胳膊在半空中輕輕劃了個半圓，小兔的身體就做好了。畫尾巴的絨毛時，爺爺神情專注地盯著細細的糖線，嘴巴也隨著節奏，時而撅起，時而緊繃。另一隻手小心翼翼的'護住鐵板四周，生怕別人碰到他，此時的老爺爺就像繃緊的弦一樣專注。有的人已經開始抱怨：“怎麼這麼慢！”甚至有的人已經走了。但是老爺爺充耳不聞，還是一絲不苟地做著。那專注的眼神，好像此刻地震都和他無關。真是:“慢工出細活呀！”終於，一隻長耳朵短尾巴的小兔做好了。他長呼一口氣，擦了擦額頭的汗，拿起一根竹籤，放在小兔的身體上，我情不自禁的伸手剛要拿時，見老爺爺又轉身，找出一個塑料袋，細心地包好，整理了邊邊角角後，爺爺滿面春風地交給我“孩子，糖人容易沾灰，你吃完還要裝進袋子裡啊！”我接過小兔輕輕的放在胸前，好像小兔毛茸茸的尾巴貼著我，心裡暖洋洋的。

慢工出細活作文 篇7

茶道即人生，是啊，茶有苦的，甜的，回味的，這就意味著不同的人具有不同的品性特徵。

“欲速則不達”，有這樣一個寓言故事，故事是這樣說的，有一個農民種了很多很多水稻他總是抱怨莊稼長的太慢了，今天去看看，明天去看看，田裡的`莊稼總不見長，他心想，有什麼辦法可以讓莊稼長的更快些呢，於是第二天，他就把田裡的莊稼一顆顆的往上拔，這麼一大片莊稼，一顆一顆可費了他不少力氣，回到家後，興高采烈的對兒子說，我幫助田裡的莊稼長高了一大截，他兒子聽了很迷茫，於是跑到田裡去看，田裡的莊稼全枯死了，聽聽這個結局實在有些可悲，世界是物質性的，要尊重事物發展的客觀規律，莊稼生長是一個季節性的問題，從古至今，春撥秋收，莊稼何嘗不像那樣，要充分吸收陽光的賜予，接受風雨的洗禮，而這樣的一個過程，則是晴天與雨天一天天積累而成，如果一味追求速度，不去考慮質量，價值的厚度，那麼，恭喜你，失敗了。畢竟，心急吃不了熱豆腐。

預速則敗。

慢工出細活作文 篇8

茶道就是生活，沒錯，茶是苦的，是甜的，是回味的，也就是說不同的人有不同的性格特徵。

"欲速則不達"，有這樣一個寓言，故事是這樣的，有一個農民種了很多大米，他總是抱怨莊稼長得太慢。今天，明天，地裡的莊稼再也長不出來了。他想，有什麼辦法能讓莊稼長得更快？於是第二天，他把田裡的`莊稼一棵一棵的拔了起來。他興高采烈地對兒子說，我幫田裡的莊稼長了很多。他兒子很困惑，就跑到田裡去看，田裡的莊稼都死了。聽聽這個結局。真是悲哀。世界是物質的。我們必須尊重事物發展的客觀規律。作物生長是一個季節性問題。自古以來，收穫都是在春天。為什麼莊稼不充分吸收陽光的恩賜，接受它？畢竟不能急著吃熱豆腐。

在社會上，不同的人組成不同的整體。有人覺得上帝不公平，但我始終相信上帝是公平的。就像我是一個學生，學習是一個循序漸進的過程。就像茶葉炒的瞬間，過程複雜。30%時間炒的茶最香。但是，學習是永無止境的，慢慢來。從出生開始，我們就有不同的特點。既然在一起了，我們的起跑線是一樣的，我們都在同一起跑線上。所以，努力，奮起，慢慢努力，小心翼翼。

慢工出細活作文 篇9

在學校安排的少年宮綜合實踐課分組活動上，我被意外地分到了“玲瓏串珠”小組。我想：真倒黴，既然我是個堂堂正正的男孩子，怎麼就被分到了這個小組，還讓我做女孩子的活——串珠。我一沒有女孩子的精細，二是很多女孩子平常就喜歡在家做串珠等小手工，相比之下我沒有什麼經驗，到那裡就是不就是去丟人的嗎！

星期三那天，我們早早地來到了下城區青少年活動中心。排好隊，在兩位老師的帶領下來到了串珠活動中心——四樓的教室。剛坐下，我們的串珠老師先熱情地和我們打了招呼，並簡單做了自我介紹。而後便給我們每人發了一盤珠子和一根細線。我一看那盒珠子，裡面裝滿了各式各樣的珠子，有紅的、黃的、綠的……五顏六色，像一顆顆糖葫蘆。過了一會兒，老師向我們介紹串珠的.方法：首先，把兩個或多個珠子串在一起，然後用線再次穿邊上的那顆珠子，用力一拉，讓珠子成為一個環，這叫回穿，是串珠的第一步。接著，老師又教我們如何分辨左右線，讓我們按照黑板上的口訣做。我看了一下黑板，第一步寫的是：左線加五顆，右線回穿一顆。說明要穿上五顆珠子，再用右線回穿一次。於是，我在左線上穿入了五顆珠子，又用右線回穿了一顆，剛用力一拉，“嘣”的一聲，好不容易穿好的珠子撒了一地。看見這情形，我有點懈氣，但是，想想又不甘心，於是便跑去向老師請教。老師告訴我：“串珠是細活，力度不能太大也不能太小，要適中，你可以多嘗試一下，不要放棄，要相信自己。”聽完老師的話，我重新回到座位，再次串起珠子來，我一邊串珠一邊謹記老師說的用力適中的要求，再拉線時便用輕一點的力，只聽到“咔”的一聲，第一步完成啦。就這樣，我依次完成了第二步、第三步……最後，當我用紫色珠子封完頂後，哇——大功告成啦！

看著出自自己雙手的完美“玲瓏串珠”，心中成就感十足。這次活動讓我深刻體會到了慢工出細活這個道理。