生活本來的樣子作文

在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的生活本來的樣子作文，希望對大家有所幫助。

生活本來的樣子作文1

吃完午飯，我小跑著回班——班裡的同學們都在埋頭作業，教室裡只有筆和紙摩擦的“沙沙”聲，我回到座位，成為其中的一員。

班主任走進教室，看到我們如此，是有些吃驚。她愣了一下，隨即走到講臺前：“你們都認識景觀化和野草野花嗎？能區分它們嗎？”“能！”我們低聲應到。“你們人去樓下摘十種野花野草上來，我們等下搞一個活動。”我們像回到大自然的鳥兒，迅速向外衝去。

我來到人群的集中地：操場。我望著那一片淺綠色，不知如何下手，同桌向我揮揮手，我們開始了探索。

“這個能摘嗎？”同桌問道。“可以啊，你看這周圍也都是另一種草，就說明這個可以摘，連根拔吧，反正是野草。”我們蹲下身，埋頭在那淺綠色中。“看，那是野雛菊，這裡還有蒲公英。”黃色的小花在草地中格格不入。我們為了保護它的美麗，就只摘了一片葉子下來。風中突然飄來一團白色，我順風望去，我的前桌正拿著一株蒲公英向我們吹來。陽光照在身上溫暖了我們的'心。十種植物的收集很快就完成了，但我們依舊等了許久才回到班級——我們太久沒有在室外如此開心地玩了。

回到班級，還站在門前，就聽見老師喊道：“你這種豆莢和大蔥！我們學校居然種這些？”話音剛落，我們推開門，班中的笑聲如熱浪般向我們襲來，老班拿著手機，一張張拍下我們的戰利品，當我們將它們匯聚在講臺上分好時，講臺上春意盎然，我們也因這耀眼的綠色而放鬆了心情。

“你們已經九年級了，但不能只顧學習，而不出去活動。我本以為學校的野草頂多十種，你們這帶來了至少50種啊！”老班正與我們說著，一同學敲門進來，老班往他手中一看，立馬站了起來，我們再一看——他拔了一棵學校景觀花回來！班中再次充滿笑聲。

從那天起，班級似是又回到了生活本來的樣子——溫暖而又生機勃勃，而不是那種死氣沉沉，每天只有靜謐到詫異的樣子。

生活本來的樣子作文2

“最近家裡的變化，發現了嗎？”一邊遞給我一杯牛奶，一邊說。

“嗯，我看看。”最近成績直線下降， 一放學就回寫作業，哪有空關心家裡的變化。

原來是在陽臺上多了一盆綠色。

媽媽挺喜歡花花草草，但技術不佳，起初是蘆薈，再後來是，甚至連生命力頑強的都在媽媽手裡香消玉損了，當然是被淹死的，為此媽媽還惋惜了好一陣呢。

“ 仙人掌都養不活，改養什麼了？”我帶著諷刺的口吻問她，“花呀。”媽媽似乎沒有查覺到我話中的含義，“連什麼花都不知道，還想養活，我看沒希望。”我笑著說了幾句，然後重新回到自己的'房間埋頭來對付作業。

又是一個週日，好成績又一次向我開了個玩笑，英語只考了七十多分，才排到二十幾名，我拖著沉重的腳步，帶著沮喪的心情，如實的報告了成績，媽媽聽了後淡淡地說；“下次再努力吧，已經這樣了，不要灰心喪氣，調整好狀態，就像這花一樣，只有經歷了風吹日晒才能綻放的更美。”

“你養的花會開花。”我驚訝的瞪大了眼睛，迅速地向陽臺瞄了一眼，“真的開花了，好絢麗啊。”雖然只有幾朵綻放了，但是那花兒的顏色那麼純淨，在陽光下那麼絢麗明豔。

我突然想起了一個故事：一位德高望重的老教授在給一群即將的大學生上最後一課時，他沒有像往常一樣講課，而是拿出一張十美元的鈔票，對他的學生說：“現在有誰想要？”大部分的學生都舉起了手，然後，教授就把它扔到地上，踩了幾腳，然後撿了起來，對他的學生們說：“現在有誰想要？”仍是大部分學生都舉手，這時教授語重心長地說：“你們仍想要是因為它沒有因為我踩了腳而失去了原有的價值，但是人生又何嘗不是呢？即使經歷了無數的挫折 、失敗，人生也不會因此而貶值。”

是啊，花仍是花，我仍是我，走過去又是一片天。

生活本來的樣子作文3

我校幾乎每天都有一節自習課，設定在每天最後一節，表面上說是一節自習，其實寫不了幾份作業，大多數時間用來講話了。對此，班主任多次重點強調，卻依然堵不住我們班一張張能說會道的嘴。

作為能講者這一列的人，自習課是我發揮的天地。大多數時間下老師不在，無人“干擾”，想說多少說多少，只有班長無力的幾聲“安靜”，都淹沒在鼎沸的人中去了。

終於，在開學一次座位大調後，我被調到了班長的後座，同桌嫻靜少言，平時不怎麼愛說話。一下子我全無“用武之地”，只好強迫自己安靜下來，靜一靜，寫幾本作業，在一次自習課上，我進行了第一次嘗試。

我沉下心來，深吸幾口氣，掏出筆，攤開作業，“閉目，凝神”幾分鐘後，長舒一口氣，立即著手動筆。“唰唰……”沉下心來作業寫得還真快。我心裡想，然而好景不長，幾分鐘後，我便渾身瘙癢，內心實在不爽，總想找個人傾瀉一下我沉澱已久的情感。但是呢，前有班長，同桌又不善言辭，只好憋住等下課再說了。於是我只好強力剋制，才將嘴邊的話又收了回去。

時間現在看起來是漫長、無邊無際的。似乎已經過了10分鐘，看一看錶，其實5分鐘都不到。不覺想起了不知哪位同學的'演講上似乎講過，能靜下15分鐘，你就進入學習狀態了。就15分鐘，不長，現在離下課還半小時，若能堅持，則可以克服這個困擾我多長時間的問題。於是我努力打消腦子裡的一切念頭，使自己真真正正地安靜下來。

靜，靜，靜……我腦子中時刻刻意要求自己做到這幾個字眼，時間似乎失去了他的意義，在這靜中空靈的消失，不復存在了。時間分秒流逝，僅有筆聲與呼吸聲存在了。

“叮鈴鈴”下課鈴一下子驚破了靜的世界，我不知不覺中已寫了30分鐘，不由地身心暢爽。

生活本來就該充滿靜啊，只是我們習慣鬧了。

生活本來的樣子作文4

英文中有個單詞，叫“bittersweet”。有人把他理解為苦中作樂，也有人把他理解為樂中有苦。那生活本來的樣子是什麼樣呢？是苦，還是樂？

“好好不上課，拉我們來排練什麼校慶演出。”一堆人互相抱怨。的確，別看聽上去高大上的“人民大會堂”其中也不過是混亂一片。校長嚴令禁止溜出去，不少偷買飲料的同學都被無情懲罰，大廳裡燈光出奇地暗，寫字看書只能依靠手機的微弱光線，禁止大聲說話……無語。也直到中午，我們才有了“放風”的機會。

一堆人歡呼著衝出去領了香噴噴的盒飯。“嗯！還真不賴！”誘人的水煮蝦，紅燒牛肉……還有清淡的豆腐湯。雖然簡單，但很美味，也足以填飽我們的飢腸。可轉身一看，傻了眼：這還有享用晚餐的'地方嗎？

因怕把那個高大上的會堂弄髒，我們被驅逐出禮堂，“流放”到停車場。所有可能被當作餐桌的地方已經被佔滿：樓梯，走廊，甚至是某一輛車的後備車廂……好不容易搶佔到樓梯髒兮兮的一角無奈吃飯，我們自嘲像農民工一樣，“打工、混飯、隨意的食堂。”

可是有同學的地方就有歡樂，有閨蜜的地方就有說不完的話。就算天塌下來也不會停止我們閒扯。跳躍性思維的我們，東拉西扯，從國小同學，到國中老師，從假日旅遊到日常怪癖……無所不聊，樂在其中，好像也能體會到農民工一碗白米飯加一個鴨蛋，也能和工友聊到天荒地老的樂趣。

吃完飯又是排練，已經快進入夏天，汗水浸透了演出的服裝。那是一個字：累！排練完已經晚上8點。閨蜜吐槽“怎一個累字了得！”沒錯，累得不得了，有排練的苦，有吃飯的囧，有聊天的樂，有看演出的趣……苦樂交織，造就了這精彩的一天！

生活本來的樣子是什麼？是苦嗎？是樂嗎？都不是。它本來的樣子就是苦樂參半的。生活就像調味瓶，沒有基調，只有一點一點的各種味道，混合在一起，等你去品嚐。而這也是生活的精彩所在：一切事情都有可能發生，不必刻意去追尋，悄然，它已來到你的身邊……

生活本來的樣子作文5

21世紀，網路連線著整個世界，它融入了我們的生活，與我們的生活形影不離，與社會的發展息息相關，可以說，我們已經離不開網路了。

不得不說網路是一把雙刃劍，我們能通過網路瞭解更多，也可通過網路將自己的一生給毀掉。在這資訊發達的時代裡，不斷髮展的科技正飛速推進著時代的加快，現在，甚至連3歲小孩都能對一部擁有基礎功能手機掌控自如，更別提以後了。

我們的生活是在發展在進步，可是，在某些方面，我們卻退步生疏了。網路快捷而方便，我們太過依賴於網路了。就拿我身邊的.一件事來說吧：

我是學生，每天都要學習知識，通過做習題來複習一天下來的學習。一次，我們在上數學課，我們在做數學題時，後座的同學敲敲我的背，問我這道題怎麼寫，我一看，這只是一道很簡單的計算，只是數字複雜。我便回他：“筆算啊！”結果，他的回答出乎意料：“我算不出來。”一個百位數乘百位數的題一個六年級學生做不出來。這難免有些荒唐，但這是事實，我納悶了：“你平時作業怎麼做的？”“計算器算的。”他平靜說出這一句話，這讓我不知該怎麼回他。

還有一次，我們午自習，我正在寫語文卷子，我同桌不知道怎麼往我身邊靠，我抬頭，一看他在看他的手機以藉助我“龐大”的身軀躲避老師的視線。我再看，他竟在抄答案，他發現了我在看他，便說：“你不要告老師，我給你抄。”“網路不是給我們抄答案的。”我說，我還記得同桌以前的成績很不錯，但就因為網路遊戲而耽誤了學習，我接著說：“這是不對的。”結果同桌白了我一眼，繼續抄他的答案了。

網路陪伴在我們身邊是個好幫手，同時也是個。時間長了，我不由覺得生活還是那個本來的樣子嗎？現在我身邊人的學習生活不就是靠小聰明投機取巧嗎？這還是那個靠自己實力學習的生活嗎？

我不由感嘆：生活已不是本來的樣子了，我們究竟能否找回真正的“生活”呢？