我與歷史作文（精選41篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我與歷史作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我與歷史作文 篇1

從曹植的“捐軀赴國難，視死忽如歸”到蘇軾的“報國之心，死而後已”；從文天祥的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，在歷史的洪流中，出現了許多歷史英雄。

悲情的文化英雄孔子

孔子出身於春秋時的一個小諸候國——魯國。他51歲時就在魯國任職，他發揮改革家、軍事家、外交家的才能。當他想進一步改革魯國、消弱貴族勢力時，遇到了各種阻饒，一直支援他的魯定公畏懼、退縮了。隨後他們被逐出魯國。時逢亂世，他帶著他的弟子們遊走於諸候國之間，過著顛沛流離的生活。有人崇拜他，有人嘲笑他，還有人仇恨他。心愛弟子的死去，各國國君的不屑，使他的政治抱負一點點地消亡。

經過十幾年的流浪生活，孔子終於被迎回魯國。而孔子不願再涉足政事。對時代的失望以及流浪生活的苦難，使這位文化英雄無奈地選擇了平淡的生活。

孔子死去時，留給後人的是一套關於德治與禮治的思想，成為中國兩千多年封建體系的核心思想。

孔子你是我最喜歡的歷史人物，也是我心中的英雄，你的偉大不在於你的體魄，而在於你的心靈和品格，你是一個真正的英雄。

曠古真英雄，豪氣滿人間

如果活著，一定是苟且偷生，活得痛苦，被人蔑視！與其那樣活著，還不如蔑視一下蔑視自己的人，痛快淋漓地讓生命化為一道霓虹。脖頸上劃過的是冰冷的.刀鋒，滾湧的卻是鮮紅的豪情。

田橫是秦末齊國舊王族。劉邦統一天下後，擔心田橫日後為患，便派人去遊說田橫歸漢。而此時韓信爭功心切，急忙攻打。田橫以為被出賣，便殺了來勸降的人，帶領著他的部下五百人困守於一個孤島上，田橫為了保護島上五百人的生命，便帶了兩個部下向京城進發，但到了離京城三十里的地方，自刎而死，之前囑咐同行的部下拿他的頭去見劉邦，表示自己不受投降的屈辱。劉邦用王禮葬田橫時，兩個部下也自刎在田橫的墓穴中。島上的人得知田橫自刎的訊息後，便都蹈海而死。

“海上五百人，同日死田橫。當時不好賢，豈傳千古名。”當五百人的身軀畫成悲壯的弧線，為他而躍入海中，秦末漢初的歷史註定波瀾壯闊，震地撼天。

我與歷史作文 篇2

每週星期一是我當值日班長的日子。記得有一天，我如往常一樣站到講臺前領讀：“捨身救國，永垂不朽……”我完全沉浸在偉大革命志士的愛國正氣中，並被深深地感動著。忽然，耳邊傳來一陣喧鬧聲，我下意識地抬起頭，只見班上一位同學正得意地向四周的同學炫耀著：“你們瞧瞧！瞧瞧！這是我爸爸從日本特地為我帶回來的新書包和文具盒，別說有多先進……”同學們的目光一下子都被他吸引過去了。我心想：這麼好的早讀時間可不能因此而白白浪費了。於是，我走到他跟前對他說：“班級秩序需要大家共同維持，張員同學，請你尊重我，也尊重自己，好嗎？””知道了，知道了，”他不服氣地邊說邊把新文具盒收到抽屜裡，不情願地拿起了書。

課間休息的時候，我走到他身邊，心平氣和地說： “你剛才那樣做不對。”站在一旁的冰雨聽了，像個小大人似的`說道：“你可知道，在侵華戰爭中，日本鬼子不僅侵略了我們的國土，還殘害了我們多少同胞和革命志士！而你卻這樣一味地崇日，那可不行呀！”“就是嘛！”許多同學紛紛表示贊同。這時王林其隆說：“同學們，可是我們也不能片面性地看問題呀！雖然日本曾經傷害過我們，但我們也應該承認現在日本的經濟在世界上是處於領先地位的。我爸爸就曾經告訴過我，日本經濟之所以能真正地崛起於這個民族是因為他們有著頑強的精神。”“是啊，我們應該學習的是他們那種頑強的精神，而不應該盲目的崇拜。”我順著其隆的話說， “所謂少年強則國強。”現在我們應該珍惜時間學好各門功課，長大以後有所作為，才能使我們的祖國比日本更先進。聽了我們的話，張員若有所思地點了點頭。

是啊！我一下子覺得自己長大了。我暗暗想，在歷史的大河中，我不會隨波逐流，而是奔著激流勇往直前讓歷史的風帆伴隨我一路前行！

我與歷史作文 篇3

歷史，猶如一盞燈，照亮了後人摸索的路途；歷史，也如一位老師，指引者我們尋找心靈的方向。

那天，班裡開期末表彰總結會，我因為成績退步，被取消了校級評優資格，這讓我覺得很沒面子，頭像鴕鳥一樣埋了下去，不願與任何人對視。表彰會結束後，我收拾書包準備回家，卻被班主任叫住。

看著我略顯忐忑的樣子，老師微笑著我：“別緊張，我不是要批評你，而是想問你一個典故，《臥薪嚐膽》，你知道嗎？”我點點頭回答說知道。老師又笑笑，拍拍我的肩膀叮囑說，回家若是有空，可以再讀讀這個典故。

回家之後，想起老師的話，我坐在書桌前翻開了《上下五千年》，再度品讀《臥薪嚐膽》的故事：春秋末期，弱小的越國被強大的鄰國吳國所侵略，越王勾踐拼死抵抗，奈何實力懸殊，成了吳王夫差的階下囚。越王勾踐在吳國為囚的三年中，受盡了各種屈辱，但是他都咬牙堅持了下去。當驕傲的夫差再也不把越國和勾踐放在眼裡之後，勾踐被放回越國。明裡勾踐完全臣服於吳王，毫無復國之念。而暗地裡，越王為了不忘記亡國恥辱，他睡在柴薪之上，每日品嚐苦膽，開始發奮圖強。就這樣堅持了十幾年，越國慢慢地強大起立，最終勾踐抓住良機，消滅了吳國，完成復國大業。

重讀這個故事，我不禁為之震撼，也豁然明白了老師的苦心。失敗意味著什麼？對於弱者來說，可能意味著死亡、結束、屈服，但對於強者來說，失敗後那永不言敗，積蓄力量重來的意念，才是最為珍貴的.我。

青春年少的我，僅僅經歷了學習上的暫時失敗，這並不可怕，可怕的是喪失鬥志。我應當向古人先賢學習，繼承發揚他們的優秀品格。悠悠上下五千年，中華民族的歷史可謂英雄豪傑輩出，有屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；有李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的情誼；有文天祥“壯士欲填海，苦膽猶為天”的信念；有于謙“分身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的豪情……

歷史中蘊藏著文化，也蘊藏前人的探索與實踐，它們教會我認知與思考，也提醒著我，以史為鑑，可散迷茫；以史為師，可礪身心。

我與歷史作文 篇4

我想與歷史對話，歷史拒絕了我。它說：“你是一個追求時尚、

學業繁忙、心境浮躁而又喧囂的人。你沒有資格和我對話，因為你不懂得傾聽，你沒有時間去聆聽。”

我愕然，於是，我放下了MP3的耳塞，鬆開不斷髮簡訊的手指，吐掉油膩膩的薯條，關掉娛樂新聞。我踏進上海博物館，看周秦漢唐出土文物展。面對一件件的文物，我塵封已久的心靈開始慢慢開啟，傾聽著它們的訴說，它們是如何經歷了一個又一個朝代到了今天，它們是如何在一場又一場宮廷鉅變中走到今天，它們又是如何經歷千辛萬苦到了我的面前。它們講完了，歷史的聲音又響起：“很好，你已經學會了傾聽。”

我放下筆，合上輔導書，暫時忘記有一個叫大學聯考的怪物正在掐我的脖子。我來到了西安，來到了一代君王最後長眠的地方。一號坑裡的兵馬俑們開始張嘴了。它們訴說了如何被關到這個暗無天日的地方，它們是如何跨越漢、晉、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清，它們又是如何被發現的。那重見天日的一霎那，它們覺得做了千年的夢一下子醒了。我說我聽到了，歷史也說：“你已經學會聆聽了。”

我推掉了一個又一個同學聚會，婉謝了一次又一次的走親訪友，邁進了抗日戰爭紀念館。照片在傾訴著，亡靈在傾訴著，倖存者在傾訴著，每一滴中國人的.血在傾訴著……我，則在眼耳並用地忙著。歷史沉默著，它也在傾聽。它告訴我，這張照片是從一個死去的記者手裡搶出來的。鏡頭裡的死者是五個孩子的媽媽，而那一滴中國人的血，則沾到了劊子手的衣袖上，幹了。

“歷史是不會在悲劇面前停止，因為中國人是不會在強敵面前卻步的。”歷史說：“現在你有資格和我對話了，你想說什麼？”

我想了想，問：“那現在，還有多少人沒法和你對話呢？”

歷史不假思索地回答：“那些塞著耳機、發著簡訊、吃著薯條、埋首教輔書、參加同學聚會沒完沒了的人不可能和我對話，因為他們沒有時間去聆聽，也不懂得傾聽是怎麼一回事。”

我與歷史作文 篇5

從8歲到現在我都一直很喜歡歷史。

有一次我在麥當勞過生日，我的朋友楊洋其送給我一套書——上下五千年，我從一開始就很喜歡這套書，才讀第一篇文章的時候我就喜歡上歷史了。那天因為我過生日，所以得到了很多很多的禮物，好像還有一架迷你四驅車。我從讀完第一冊後我就讀第二冊，雖然現在許多的故事都背下來了可是我還再讀那五冊書。以後我又和媽媽買了一套厚厚的大大的上下五千年。後來我爸爸又給我買了4本世界上下五千年，讓我讀的歷史書更廣了。

有一次我們全班舉行了一次買書活動，我在那裡買了冒險小虎隊一本，楊家將一本，岳飛全傳，戚家軍各一本，現在我的楊家將、岳飛全傳（宋代的嶽一家族）、戚家軍（明代的大家軍）都已經看完了。

我通過歷史我可以知道以前的貨幣和現在的貨幣是什麼時候統一的，比方說秦始皇統一中國的時候就已經把貨幣通了，各個統一全國的朝代和國家都要有統一的貨幣，和統一的單位名稱。我通過歷史我還可以知道原來全國各地有哪些朝代，有哪些朝代的都城建立在那裡，比方說有些會被推翻的朝代就大部分都換了好幾個都城。我通過歷史可以知道以前為什麼一開始強盛的王朝會被推翻，這是因為原來都是封建社會和奴隸社會，還有那些王朝一般傳下來的國王都是一些花花公子，不是看誰有實力誰就當國王的，這是以前王朝被推翻的原因。一般爭搶到王位的國王大部分都是很精明的，比方說李世民就是一個例子，他和他的哥哥們爭鬥才得到的'皇位的。還有朱棣他也是和建文帝（明代的第二任皇帝明惠帝）爭奪王位辛辛苦苦才奪來的王位，他甚至還叫鄭和七次下海都是以找建文帝的基礎和偶然才和一些外國的國家聯盟的。

歷史就像一面鏡子可以照一照現在國家有什麼不好，我愛歷史。

我與歷史作文 篇6

天地玄黃，滄海桑田，人類歷史好比一個碩大無比的萬花筒。色彩斑斕。千變萬化，隱藏著無數的謎面和謎底，種種不同人生相互碰撞產生的大悲喜劇。民族如何興起發展繁榮衰落的傳奇；宮廷兵戎相見，掀起一幕幕血腥戰爭的曲折經歷，這一系列的謎團，令我困惑、矛盾，觸動了我的心絃。激起了我的好奇心，勾起我對歷史的無限憧憬，促使我關注歷史……。

歷史離我們很遠，其實又貼我們很近，生活中處處都有歷史。

家庭中的歷史工：每當爺爺奶奶講述他們的往事，家鄉的往事，拿出他們那些經過時間的磨擦微微泛黃的老照片……這一連串的事向我敞開的是一個全然不知的世界，因為陌生，好奇心催促我不斷地纏著大人追問，這為什麼那為什麼？大人們也樂呵著跟我娓娓道來，我便小鳥依人般在大人的懷裡，聆聽歷史的聲音，幻想過去歷史的場面，感受歷史的.興味。

學習中的歷史：每當黃老師為我們闡述中國歷史時，我總會聚精會神，津津有味的聽著，歷史的傳奇故事加上黃老師妙語連珠，詼諧幽默的語言，常常聽得我是樂陶陶，因此我對歷史濃厚的興起遞進了一層，結合歷史書學習更是頗有一番情趣，道道迤邐的故事情節，撩人情懷，扣人心絃，令我心旌盪漾，迤邐得迤邐，連綿復連綿，細細品讀，裸其奧祕隱其精髓，關注歷史讓我成為了飢餓的讀者。

電視中的歷史：每當《百家講壇》，《隋唐英雄傳》《三國演義》之類的歷史性節目播放時，都會倍受我的寵愛，倍受我的關注，我如同饕餮之徒，一覽而盡，從中去領悟真諦，感受世態炎涼，體驗探求知識的迫切之情，在這些富有戲劇性的歷史故事背後，確實蘊藏著豐富的生活經驗和思想資源，歷史讓我瞭解了隋朝第二代皇帝煬帝楊廣，暴君，為人驕奢淫逸，濫用民力，《日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裡》這讓我感悟到曹操遠大的抱負與寬大的胸懷。《三國演義》中曹操曰《寧教我負天下，休教我天下人負我》我領悟到處世哲學。李世民的《君，舟也；人水也；水能載舟亦能覆舟’。讓我領受到君民關係的重要性……

中國史學的始祖司馬遷就告訴人們：歷史能打通古今的變化，能明瞭人在天地之間施展身手的奧祕，歷史拉近了古今的距離，中外的距離，將人類千年萬年的經歷濃縮到方寸之間，歷史這座文學瑰麗的城堡，等待著我去摸索，等等著我去關注，等待著我去進軍。

我與歷史作文 篇7

最後自己其實也是很好，你慷慨大方的去接受了他們的這些調侃，他們的意思就是原來這也跟一個國中生談過戀愛，為什麼會去這麼說呢？因為一開始就是自己去截圖了那個女孩子的那個資訊嘛，然後去給自己的朋友發，但是這個女孩子的資訊裡面就有一個很致命的一個點，就是一下子暴露了她是一個怎樣的人嗎，就是有那個擴張列表就那個擴列表的行為嘛，這一個行為其實自己真的就是沒有去了解過，但是就因為這一次這一個女孩子她有這種行為，這就迫不得已的去了解了一下，這究竟是一個怎樣的東西，這是自己第1次認識到這個東西的存在，是在自己大學聯考完之後，然後已經知道了自己應該去哪一所大學讀書，就發現那個群主他就是有用了這個或列表的這一個東西，自己還以為是一種相對來說比較積極向上的一種表現。

但是當時對於朋友的形容就是這是一個特別無聊而且無恥的一個用法功能，就可能是個人有個人不一樣的用法吧，但是可能大部分都是用在這種交友而且特別放量的這種情感上，那就跟自己說，他是看到微博看到抖音上面有人去吐槽這個東西這個功能的，就覺得這是國小生才會去做的事情，然後就說這個女孩子該不會還是一個國小生吧，因為這個女孩子她確實是有一點矮了就有點嬌小嘛，這確實也是自己沒有想到的，因為雖然說自己一開始也會覺得她應該會喜歡那種比較嬌小的'小女生，並且他本身就是屬於這個身高上的劣勢，就他本身也長得是比較嬌小的，雖然說是很高，但其實它的基因裡面是屬於那種嬌小的，只不過就是後天長高了而已，現在的營養跟上了吧，然後就看到那個小女生雀食就覺得和她挺搭配的，但是呢又從長遠的角度來。兩個人根本就不合適，畢竟基因就埋在那裡，要是以後真的生娃娃的話，他的家裡人是不會同意的。

為什麼自己會去牽扯到這一點呢？其實也跟自己的黑歷史是有關係的，就當時自己不是跟著他去到了他的家裡嘛，其實那個時候自己真的就是會有一種歸屬感在他那裡就覺得我們可以是一家人啊，但其實可能自始至終他都沒有把自己當成他的一家人，所以這真的就是黑歷史邏輯成績那麼中心那麼赤誠的一顆心放在她的面前，但是人家根本就不珍惜呢，就沒有想到自己也能夠有這樣的一段過往吧，然後當時他跟自己一起去他家的時候，他父親的第一反應就是說自己長得比較嬌小嘛，他就可能不是很喜歡那種嬌小的人，畢竟真的就是為子孫後代去考慮了。

我與歷史作文 篇8

你有過黑歷史嗎？肯定有過，我也有，下面我就說一說吧。

記得那時，我還沒有上幼兒園。那次，小姨帶著我到包子店買包子，她問我：“萱寶，你想吃什麼口味的包子？”

我聽了問：“有什麼口味的包子？”

“有肉包子、有青菜包、有豆沙包、還有……”小姨說道。

我聽了心想：吃什麼包子好呢？吃肉包子吧，不行，肉包子裡的肉不好吃；吃青菜包吧，不行，青菜實在太難吃了；要不吃豆沙包吧，正好我從來沒吃過豆沙包，嗯，不錯，可以。

“我要吃豆沙包！”我大聲說道。

“好！”小姨爽快地答應了。

等小姨買好包子給我，我迫不及待地咬了一口包子。“嗯，這豆沙包的味道怎麼和我想象中豆沙包的味道不一樣呢？”我小聲嘀咕著。

我邊說邊扯開包子，一看“啊，小姨，豆沙包裡面怎麼是黑的！”我大叫道。小姨還沒回過神來，我就開始“折磨”豆沙包了，一會兒把豆沙包揉成一團，一會兒把豆沙包擰成麻花，最後被我“折磨”完的豆沙包已經不成樣子了。從此，小姨再也沒給我買過一次豆沙包了。

還有一次，是我剛上幼兒園時，我在一次體育課上一不小心尿出來了。因為害羞，所以沒有告訴老師，連同學也不知道。

這件事我一直憋著沒說，到了放學回家時，我早把這件事給忘了。爸爸來接我時，我坐上了他的脖子，後面的`事不用我說你們應該也知道了吧。

我們一回到家，媽媽就問：“你們倆一回來，家裡怎麼變得臭哄哄的了？”

我聽了這才想起來，我在幼兒園裡尿出來了，還坐在了爸爸的脖子上。我這才告訴了爸爸和媽媽，媽媽是哭笑不得，而爸爸呢？

他當然飛奔而去洗澡，換衣服了。

聽了我的黑歷史，你們覺得好笑嗎？

我與歷史作文 篇9

我喜歡歷史書，我也不知道，我到底是怎麼喜歡上歷史的`?但有一次，歷史卻讓我得到了表揚。

五年級上半年，我們正在上第14課《萬里長城》。當講到長城是秦朝修築時，從周老師口中就問出一個問題：秦朝後面是什麼朝?“漢朝”。同學們回答。周老師又問：“漢朝後面呢?”這下可把同學們難住了，只有少數幾個回答是“三國。”“再後面呢?”周老師又問。我眼睛一亮，毫不猶豫地舉起了手。咦!咋只有我一個舉手。我有點奇怪。周老師請我回答。我滔滔不絕地說了出來：“三國後是晉，南北朝，隋唐五代十國，宋遼西夏金，元明清，民國。”

周老師聽了，就對同學們說：“金凌宇能把各個朝代很流利地說出來，說明金凌宇課外知識很豐富。”我聽了，很高興，心裡美滋滋的。

從這以後，周老師在課堂提的歷史問題我都能答出來。當然，我也越來越喜歡歷史了。

我與歷史作文 篇10

別人一聽要去補習班，那肯定是避之又避。而我卻不是這樣，我一聽要去補習班，就心花怒放，像吃了蜜似得甜……

一清早，我就迫不及待地叫醒母親，讓母親送我去書法補習班，開始了補習班之旅……

欲速而不達，我才去四五天，一想起我剛來時的虎頭虎腦，就笑得前俯後仰……

剛來時我連捏筆都不會捏，還讓老師把嘴都快磨出了茁。還迷迷糊糊地讓老師拍下了“黑歷史"嗚～

“豎要直，書法的目的是修身養性……對了，今天我要把你們淘氣包的“傑作"掛在牆上，每人都有份。"老師詭異地笑了笑。

同學們如同晴天霹靂，我似懂非懂地撓了撓頭，繼續完善我的“藝術品"，一橫，一堅，一個“十”字就完成了。沒有對比，就沒有傷害。不管了，波出的水，讓我怎樣收回。我濫竽充數，不管三七二十一，趁老師不注意，往垃圾桶挪幾步，千均一發，眼看要大功告成，老師火眼晶晶，正好逮了個現形，我只好束手就擒。我成了班裡的焦點，還當上了“學習標兵”呢！(壞的學習榜樣)，就這樣同學們的“傑作"就被保留到了可恨的`方塊上(人們口中的手機)和牆上，嗚～……

現在我看到牆上的“黑歷史"，瞪紅了眼，卻又哭笑不得……

我與歷史作文 篇11

我從小就愛蹦愛跳，人送外號“假小子”，不時製造個奇蹟，來個小風險，媽媽很是為我頭疼。請看一段有關我的“光輝歷史”。

那天，我和姐姐在院子裡玩，玩的時間久了，累得滿頭大汗，自然也就很累。當媽媽喊我們吃飯時，我邊回答邊扭頭一溜煙地往家跑。當時媽媽做的鹹湯，剛把鍋子端下來，熱氣騰騰。我衝進廚房，姐姐在後面叫了我一聲，一扭頭正好讓板凳絆了一下，連人帶凳摔倒在地，手猛地撲進做湯的.鍋裡，當時我“哇”的一聲就哭開了，毫不誇張的說，附近的鄰居都聽得一清二楚，跑到我家來看發生了什麼事。媽媽急著把我拖到水龍頭下衝洗，我哭著還不忘埋怨媽媽：“媽媽，你為什麼要做鹹湯，你看看我的手都被燙成‘烤爪’了，都能吃了，嗚嗚……。”媽媽邊沖洗邊批評我：“你看讓你弄得，這湯也沒法喝了，你倒好，整天走路也沒個準，要是老老實實的，哪會燙傷？”看著媽媽又是生氣又是心疼的樣子，我還狡辯：“這才叫不一般呢！誰有我厲害？小朋友們說不定還羨慕我呢！”“人家是好了傷疤忘了疼，你這還沒結疤就嘴硬！”聽了我的胡攪蠻纏，連鄰居都七嘴八舌地笑我。

雖說當時一骨子硬氣，至今想起這件事，還有點後怕呢。一看手上留下“光榮”痕跡，還真後悔，當初我就不應該那麼急地跑，唉，後悔也來不及了啊，這也算是一種教訓吧。

我與歷史作文 篇12

尊敬的歷史老師，您好，在這茫茫人海中我們很榮幸成為了您的學生，真的很感謝您在我們人生道路上為我們指引方向，讓我們的人生更加絢麗多彩，在教學樓中在辦公室裡在班級裡總能看到你辛勤勞作的身影，您所做的一切又何嘗不是為了我們的學業呢？

老師，您像一根蠟燭燃燒了自己，為我們指引了人生之路，像一位辛勤勞動的園丁，為我們修剪到了枯枝敗葉，讓我們茁壯成長，您像一位偉大的'學者有著十分淵博的知識，並全都傳授給了我們引向黑暗夜空中的一縷星光，為我們的前程指引方向，帶領我們走出了黑暗。

老師，您對我們的付出及努力，我們都深深的感受到了，在作業中我們的錯誤的題總能看到您用紅筆標註出來的關鍵詞錯誤原因在課堂上，您盡心盡責為我們講解點難點並一點點地告訴我們解題思路告訴我們的方法，老師，您讓我們懂得了很多歷史知識，讓我們變得了解歷史，成為了博古通今的人。每一次講課你的聲音都是那麼的洪亮，那麼的動聽，讓同學們十分熱愛歷史，更加熱愛您，您的板書也是那樣的好看大氣，您就是我們的歷史老師。

尊敬的老師，謝謝您的付出，我們一定會回報您的，最後我衷心祝願您平安健康幸福快樂，祝您桃李滿天下。

我與歷史作文 篇13

秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我為老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實就是這樣，不想也罷。

秦老師像一個老實人。

冬天時，他沒穿西服，不像老班那麼瀟灑；他冬天沒穿風衣，老衛那麼莊重；他冬天不戴圍巾，沒有小郭那麼活潑，等等等等一些不像特點的特點，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點，這不是諷刺！真的。

秦老師，像一個老實人，但是，不經意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的`火柴。

我不知道秦老師那張抽屜式的嘴裡裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多麼大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師。或許，從他的名字中我們會得到一點啟示：一個姓秦的人守護著一縷陽光，引領後面的人尋找信仰。

秦老師有點兒孤單，他時常臺上臺下，走來走去，翻著課本，低頭思索，坐在後排，面牆思過，他就是這樣，像一罈酒，我說不清是十年沉釀，還是正在發酵，因為這一罈酒，我們無法開啟，或許，我們已經開啟，卻不會品嚐。

秦時明月漢時關，這月亮，留給下面的學弟學妹賞吧。

我與歷史作文 篇14

不知道為什麼，我從小就對歷史有著濃厚的興趣。它那神祕的罐子裡，不知裝了什麼仙露瓊漿，讓我沉醉其中。

第一次接觸歷史，是在國小三年級。那天，媽媽給我帶回了一套書，也是我看過的第一套歷史書，名字叫作《穿越報》。看到書名，我感到很新奇，便翻開了它。它不同於普通的歷史書籍，裡面的內容雖簡單易懂，但卻詳實有趣，語言也很幽默，一下子勾起了我的興趣。就這樣，我的心魂被歷史勾走，再也回不來了。

後來，我就不斷央著父母給我買各種各樣的歷史書。雖然我識字不多，懂的知識也比較少，但我通過閱讀，從易到難，不斷學習。《中國歷史故事》、《中華上下五千年》，各式各樣的歷史書籍伴隨著我，走過了我的國小時光。我的父母都很驚奇，在最喜歡鬧騰的兒童時期，我竟能靜下心來學習歷史。

因為對歷史的學習，我似乎比同齡的孩子更加成熟一些。我會通過歷史事件與歷史的'發展，得到許多的感悟，也會有很多的想法。我喜歡太平的盛世，敬佩高明的君主；我也會為四分五裂的亂世而緊鎖眉頭，為昏庸軟弱的統治者而感到心寒。我從不會把歷史看作是以前與我們毫不相關的事，我總會覺得，各種各樣的事件就好像是剛剛發生的一樣，它們會牽動我的心緒，讓我隨著事件的發展，時而高興，時而沉迷，彷彿在看電視連續劇。每當看到英雄出現、戰爭勝利、國家統一時，我都會心頭一震，從而有一種不知從何而來的舒適感湧到全身。或許我極其強烈的愛國精神、民族情感，就是在研究歷史時產生的。

歷史像是一個色彩繽紛的大花園，而我則是被吸引來的小蜜蜂，被香氣縈繞著，暢遊在歷史的世界中，看秦朝一統天下，陪張騫出使西域，同文成公主去吐蕃和親……歷史在我的童年陪伴著我，讓我一步一步的向知識的殿堂攀登。就這樣，我慢慢長大。

上了國中，期待許久的歷史課終於來了。上課時，聽到老師講解我曾瞭解過的知識，我總會有一種自豪感。但這並沒有讓我飄飄然，我反而會聽得更加認真，因為我希望得到更多的新知識。由於提前接觸的緣故，我第一學期的歷史學習十分輕鬆，成績也很理想。漸漸地，我發現，課上講的內容遠不及書籍裡介紹得多，也不十分詳細。隨著語文課上對文言文的學習，我慢慢能讀懂一些古文了，於是，我便開始閱讀《史記》和《資治通鑑》。前人對於歷史的解讀，讓我大開眼界，“無韻之離騷”的評價一點不為過。我不斷汲取著其中的營養，也不斷進步，不斷成長。

中國古代的歷史，在七年級的上學期就學習完了，我當時很納悶，接下來我們該學什麼？當我拿到後來的課本時，我才知道，原來歷史課上不僅僅要學中國古代史，還要學近代史、世界史，各種我沒有接觸過的東西。我有些心慌，我從沒了解過，甚至沒聽說過這些知識，能學得懂嗎？但是，當真正開始學習時，我的困難與擔心便迎刃而解了。我發現，其實各國的歷史都是相通的，只要有了學習的思想，就都能明白。我像一個待哺育的嬰兒，貪婪地吮吸著新的知識，新的思維，來填滿我自己的倉庫。雖然我瞭解的不多，但我在不斷學習，不斷拓寬自己的視野。對世界歷史的學習，也讓我把眼光放到全世界，而不再是井底之蛙。

歷史是無窮無盡的，也是隨時都在發生的。所以，對歷史的學習，當然也不能停止。學習歷史，參透歷史，讓我懂得了堅持，擁有了信念。

歷史，這個神祕而又令人熱愛的詞語，在我金色的童年留下了美麗的童話。

我與歷史作文 篇15

從國小到國中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門科目，因為我很喜歡閱讀歷史書目，從遠古時期的古人類到近、現代我國曆史發展過程中所經歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學習、瞭解的。因此我對我們的歷史老師也充滿了好奇，她究竟是位什麼樣的老師呢？我們班同學連上課前的`眼操都無心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找著老師的“蹤跡”。

同學們嘰嘰喳喳的議論著、猜想著。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問候，可她卻十分嚴厲地說了句：都坐好了！接下來老師作了自我介紹，原來歷史老師一直帶九年級的學生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心裡不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很嚴，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！

我打量了一下歷史老師，她有著一雙大大的眼睛，披著整齊而又黑亮的頭髮，小小的鼻子。正當我還沉浸在瞭解、觀察老師的時候，老師已經發現了我沒有在認真聽她講課的內容，她催促我動筆記筆記。歷史課上我彷彿感覺到自己坐上了時光穿梭機，回到了170萬年前元謀人時期，彷彿看到了他們工作、生活的情景……

噹噹噹，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時期趕回來一樣。

嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴格的歷史老師”。

我與歷史作文 篇16

歷史，兩個攝人心魄的字，一個對於我來說新鮮而又熟悉的詞。歷史的長河波浪滾滾，那一筆一劃，都在我心中刻下永不滅的痕跡。

上了國中的我，對一切新的學科都抱著好奇而又緊張的心情。在新學科的面前，我宛如稚嫩的花骨朵兒，對那些都懵懂無知。歷史的第一節課，我的心情亦是如此。但歷史的奧祕，無時無刻不在向我招手。那一層層神祕的內幕，又無時無刻不吸引著我，使我產生從未有過的衝動，想要撥開它。歷史——多麼神祕的一個學科！

不知不覺，我已上了半年的歷史課。總覺得半年的歷史對於我來說太短了，歷史那層神祕的面紗，在我的眼前若隱若現。每一次當我走進它，剛想撥開它時，它又突然離我很遠。我知道，通往歷史的道路會很遙遠，不過，這條路我已下定決心要一直走下去，雖然它很漫長，很漫長……想想歷史中的每一個人，每一件事物，都是那麼的新奇，彷彿是一個個黑洞，不斷的把我吸進。

就先說說武則天吧。“則天”，多麼霸氣的一個名字，人如其名，使她成為歷史長河中一顆永遠璀璨的星星。不過，武則天一生的艱辛，又有誰能體會得到呢？《武媚娘傳奇》，相信這部電視劇大家都很熟悉。劇中的武則天，從一開始只是一個單純，快樂的小姑娘，叫武如意，後來被皇帝封為武才人，賜名武媚娘，“武媚”，“嫵媚”，多麼適合當時美若天仙的她！可惜，後來宮中的明爭暗鬥，使她純淨的心靈蒙上一層灰，一層永遠擦不乾淨的灰。

有人曾這麼評價武則天：狠心。原因是連自己的兒子都敢殺，也有人說她是歷史中的一個恥辱。但是，又有誰知道她的一生經歷了多少生死離別，多少痛苦絕望？她是那麼的深愛著李世民，卻被最好的朋友欺騙，利用。她心中的痛，有誰能感受得到？她曾當過尼姑，懷有身孕卻被人暗算。當過昭儀、皇后，在唐高宗時期，她多謀善斷，從一個天真無邪的小姑娘，變成一個足智多謀，能言善辯的女強人。她曾是多麼不想與世鬥爭，她也是迫不得已。後來的她，熟知世人的善變，不斷地讓自己更強大，更好的保護至親的人，保護自己。

看完《武媚娘傳奇》我才知道，原來歷史中那一切美好的，不平凡的結果，背後都會付出比普通人更殘酷，更悲痛，更狠心的代價。因為她的“狠心”，才會讓她登上歷史長河中至高無上的地位——中國史上第一位女皇帝。我相信，這個事實。以前不會變，現在，以後都不會變！

看著下學期的歷史課本，第一課《隋朝的統一與滅亡》就足以讓我震驚一整天！“隋”與“隨”是同音字，那麼“隋朝”是不是一個和“隨便”的朝代呢？我是覺得不可以這麼認為，但也可以這麼認為。建立隋朝的楊堅，就“不隨便”。他結束了中國長期分裂的局面，初步建立通過考試選拔人才的.制度，可以說對歷史的貢獻非常大。可第二代皇帝——隋煬帝可就有點“隨便”了。他開鑿了大運河，使它成為古代歷史上最長的一條運河。而這條運河也大大方便了人們的交通、運輸。又為了更好的選拔人才，正式確立了科舉制，使它成為歷史上一個眾人口中的焦點之一。

唉，不過可惜了，雖然說隋煬帝開鑿大運河，確立科舉制，但後來卻貪圖享樂，奢侈無度，還多次發動戰爭，使得蒼生生活在水深火熱之中，真是犯下了一個永遠都不可饒恕的大罪。真正使“隋王朝”成為“隨王朝”。當我知道這些時第一反應就是生氣，特別生氣！我在電視裡也曾見過很多燒殺搶奪事件。一個個惡人為了利益，手中的大刀胡亂飛舞，仗著自己身強力壯，不顧良心欺辱一個個不知比他們好多少倍的“善人”。隋煬帝真是一個十惡不赦的大罪人！是，沒錯，你是皇帝，你想幹嘛幹嘛。但是皇帝又怎麼了？是皇帝就能肆無忌憚嗎？皇帝不應該體恤蒼生，處處為蒼生著想麼？有句話是這麼說的“得民心者得天下”。蒼生是一片汪洋，皇帝只是一葉舟，一陣大浪掀起，哪裡還會看得見舟？不過，惡人終究有惡報，後來的隋煬帝，被叛軍所殺，使中國又形成一個分裂的局面。果真是驗證了一句話“分久必合，合久必分”。

不過，說真的，隋朝還沒“合久”就分了，只歷經了兩代皇帝，僅存37年。37年！多麼短暫的一個數字！但這個朝代同時又是非常重要的一個朝代。僅僅是廢除前朝的選官制度，創立了科舉制這一說吧，就已經是一個很大的貢獻了。只可惜“某煬帝”不懂得珍惜，放蕩自己，才會使國家一蹶不振，從而滅亡。

歷史課本的第一課學完了，課後我興奮的心情久久不能平復。這又是一個多麼神奇的歷史事件，是我對歷史的瞭解更深了一層。我要感謝這一堂課，為我，也為以後更好的學習歷史打下了一個厚實的基礎。

介紹了兩個不同尋常的人物，相信大家對歷史也有所瞭解，歷史的事件令我感觸很深。但唐朝的開國君主更令我震驚。唐太宗——李淵就是讓我震驚的人。古代這麼多個朝代中，我最喜歡唐朝，最瞭解唐朝，最好奇唐朝。中國史上第一位女皇帝就是出自唐朝。唐朝，是個擁有平凡的名字，卻有著不平凡歷史的朝代。

李淵，原是鎮守太原的官僚。建立唐朝後改年號為“貞觀”。他在我心目中可以說是個好人吧，在位20多年，懂得重用人才，為後來的開元盛世打下基礎。他在位期間，朝中可謂是人才濟濟。房玄齡，杜如晦都是當時的名臣。我對他們也都很熟悉。唐朝也有許多改革，使得當時政治清明，人民生活安定，戰亂很少。

合上歷史書，閉上眼，想想今天所寫的。這對於我來說不是一篇徵文，而是一篇回憶錄，一篇探索奧祕的精彩演講。其中的每一個字，都包含著我對歷史的渴望、追求、喜歡和無限的幻想。我終於知道我對歷史抱有一種什麼樣的情感了。是的，我愛歷史。我堅信，從我碰到歷史的那一刻起，這輩子，我和歷史將永遠不會分開。

筆，寫到這裡就快沒墨水了，手，也酸了。但是，我和歷史在一起的時光，將永遠不會累，永遠不會停……

我與歷史作文 篇17

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這句話從古至今都是用來讚美老師的偉大。我很慶幸，從小到大遇到許多好老師，他們是良師益友的典範；是誨人不倦的表率：是為人師表的楷模……其中歷史老師一一魏佳，更是銘記於心

魏老師雖然個子不高，外表憨厚，卻深受同學們喜愛。與其他老師不同的是，魏老師的課堂上總是充滿了歡樂，既沒有緊張的壓力，也沒有死寂的氛圍，他上課所採用的方式是搶答，搶答正確的同學會相應加分。同學們從以前的膽怯，到現在積極回答問題，這切都離不開魏老師的鼓勵。

魏老師也會把所有同學平常積累的分數以班級的形式列在表格上。一學期下來，表格上的分數眼花繚亂，它們都是魏老師辛勤工作的見證。一學期下來，我們竟發現魏老師的頭髮白了許多，但魏老師依舊初心不改，儘管辛苦，依然會堅持寫表格，準備課件

在上學期期末，魏老師的爸爸生病住院了，魏老師並沒有請假回家，而是為了我們的期末考試堅持工作。魏老師也沒有把負面情緒帶給我們，反而鼓勵我們要認真學習。

魏老師還是一個通情達理的.老師。在完成歷史練習冊時，他告訴我們作業一定要獨立完成，如果有不會做的題可以不做，但是定要認真思考。也正是因為魏老師的開明和對我們的尊重，每次作業，同學們都按時完成及時訂正。魏老師也會十分認真地給我們講評作業，幫助我們及時複習，整理知識。

每節課過後，魏老師鼓勵我們大膽提問，並且抽時間和我們起討論。

魏老師就是這樣一位認真負責，尊重學生，教學方法新穎的好老師，我要好好學習，用好成績來回報魏老師。

我與歷史作文 篇18

自古人們對於昭君出塞有著不同的見解。有人認為昭君出塞是為了國家利益；有人認為昭君出塞是為了逃避深宮的爾虞我詐，出去尋找一片淨土。後人於滾滾黃沙中，依稀見得龐大的駱駝群，不管公主的琵琶聲隱藏怎樣的幽怨，我彷彿從中聽到一絲絲絃聲，來自歷史深處。

如果說昭君的深明大義裡還有一點被動的陰影，那麼，唐朝詩人杜甫對國家和人民的鐘愛便像少女的純情，不帶一丁點雜質。和封建社會那些“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的知識分子相比，杜甫的偉大之處在於無論身處怎樣的環境，他最先想到的是國家和百姓的.苦難。風雨交加的夜晚，儘管他自己是“床頭屋漏無干處”，可他心裡想的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，“嗚呼，吾廬獨破受凍死亦足”，這吟詠出的是怎樣的一種胸襟啊！沒有人面對杜甫的詩歌無動於衷，也沒有人能夠說出他的胸襟有多廣。然而，一顆能裝上至江山社稷，下至黎民百姓的心卻又是如此的輕，一艘破船，一片清冷的月光，一片沉寂的秋水便將他悄無聲息地掩埋了。

杜甫帶著對唐王朝的悲哀走了，他的詩他的人永遠地留在了我的心中，我的思緒如蛛網般蔓延，我想到了另一位巨人——魯迅。

魯迅先生在《燈下漫筆》一文中寫道：“實際上，中國人向來就沒有爭到過‘人’的價格，至多不過是奴隸。”表面上這是魯迅先生對國民奴性的批判與嘲諷，其實是先生不顧危險地喊出了中國千百年歷史上的一句大大的真話。他大膽精闢地將中國分成了兩個時代，一是“想做奴隸而不得的時代”，一是“暫時做穩了奴隸的時代”。先生不只是膚淺地從物質上關心中國的老百姓，而是把筆觸伸向人們心中的荒原，想用犀利的文字犁破這一片荒蕪之地，澆開文明之花。同是憂國憂民，魯迅比杜甫做得更徹底。

當然，我們不能因此就貶低杜甫。魯迅先生雖然與杜甫同處在國家戰亂時期，但他們畢竟相隔了一千多年。辛亥革命以後，許多先進的民主思想流入了中國，為中國帶來了清新的氣息。他有機會站在高處，將中國放入世界去比較，他更深刻地體會到社會的弊端是什麼，時代賦予他的職責是什麼。而杜甫不同，他滿眼只是戰爭的殘酷，他不明白這裡面隱藏的真實原因。即使他能夠放眼世界，這個世界的天空也是多麼地狹窄。

魯迅先生在《燈下漫筆》一文中還指出：“創造這中國歷史上未曾有過的第三樣時代，則是現在的青年的使命。”我們是屬於“現在的青年”，值得慶幸的是，“現在的青年”的前一輩已將一個和平、充滿無限潛力的時代交給我們，那一個曾經陌生的世界已被塵封在歷史的角落。站在風口浪尖，把握住世界的風雲變幻，打造出朗朗乾坤，這便是我們的責任！

我與歷史作文 篇19

翻閱著中華上下五千年歷史，如清泉般衝蕩著我，我多想進入歷史，領略華夏文明的風采。

歷史鏡頭一：春秋戰國

我想進入歷史，來到春秋戰國。

春秋戰國時，群雄爭霸，豪傑並起，歷史上著名君主春秋五霸，戰國七雄無一不是這種時代背景中成長起來。進入歷史，我可以見到齊桓公所統治的齊國經管仲改革後強盛起來，並且打著“尊王攘夷”的口號號令天下，後在葵丘會盟成為首位春秋霸主，名留青史。進入歷史，我願跪拜齊桓公，為他一驅馳，至死不渝，忠心耿耿。

春秋戰國時期，文化出現了大繁榮景象，歷史第一次文化高峰。進入歷史，我可以在杏壇下聽孔子講學，聽他吟誦：“學而不思則罔，思而不學則殆。見到墨子，我會與他辯論，看孰強孰弱，但在這位大辯論家面前，我只是班門弄斧，小巫見大巫罷了。遇見莊子感悟人生，我願與他一同進入夢中，一起夢蝶。這些文化都是中華文化不可或缺的重要組成部份，讓華夏文明大發展，大繁榮。

歷史鏡頭二：三國

我想進入歷史，回到三國。

三國，英雄的代名詞，英雄的舞臺。進入歷史，我可以與一代梟雄曹操一同躍馬登上碣石山，與他觀滄海，聽他吟誦千古詩句：“日月之行，若出其裡；星漢燦爛，若出其裡。感受－代偉人曹操開闊的胸懷，抒發自己統一中國，建功立業的抱負。想進入歷史，與曹操平定烏桓叛亂，南下征討荊吳。酒席間，與他煮酒論英雄，聽他暢言：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。看著曹操暮年之時，卻依舊不失雄心的抱負。

進入歷史，來到赤壁。望著東吳都督周瑜在艦首指揮赤壁之戰時的英姿，我會不禁感嘆：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”沒有天時，就沒有魏蜀吳三分天下，絕世佳人大小喬就會關進銅雀臺，曹操也就可以一統中原，實現自己的雄心壯志。

歷史鏡頭三：唐朝

唐朝，詩的國度。詩，是時代的體現。

盛唐時，大唐國力強盛，因此可以聽聞詩仙李白的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”的豪放詩句。中唐時，大唐經安史之亂的踐踏後國民生活凋敝，可以聽聞詩聖

杜甫“大庇天下寒士俱歡言”表達了杜甫對勞動人民的貧苦生活的同情，用他的詩，他的.才，來表達他濃濃的愛國情感。晚唐時，可以聽聞陳子昂“前不見古人，後不見來者”，去感受他的憤慨。我希望進入歷史，與李白“舉杯邀明月，對影成三人”。

薄薄的－本書卻凝聚著中華五千年的歷史文化，拾起歷史的碎片，感受前人留給我們的精神財富，進入歷史，品味歷史。

我與歷史作文 篇20

讓你失落的，讓你哭泣的，讓你悲傷的，讓你絕望的它，在最後的日子裡也可以帶給你黎明的第一道光。——題記

歷史會考好似一張門票，只有及格才能起效，而我這個“從古至今”從未及格的學生早已涼透那顆火熱的心，那顆上高中的.心。每當我看著同學們聚在一起神情激昂的相互提問，我就“偷偷”地蹭過去，聽著我略有耳聞的名詞。什麼“古巴比倫”“愛琴海”，沒有五分鐘我的腦袋就已經大了，我努力地在同學們的交流中搜尋著我所熟悉的內容，可是沒有，我只能失望地離開。我曾以為只要生背就可以了，但事實告訴我只背是不行的，還要去理解，但我本來就不擅長背誦，更何況還是歷史這科，不但需要整本整本地背，還需要科學靈活有方法地背，我只能像別的同學那樣課上背課下背，但並沒有什麼效果。

直到那天中午。

我打好飯，正巧坐在胡宇辰的旁邊，我有意沒意地同他聊天，聊著聊著忽然他說了一句改變我一生的一句話，“其實，歷史挺有趣的。”我愣了，有趣？哪裡體現出來了有趣？

然後我開始尋找歷史的樂趣。看啊，文天祥以身報國，體現了中華興盛不衰的民族氣節；看啊，林則徐虎門銷煙，體現了中華民族永不屈服的態度……。我還在一點一點地發掘，發掘那中華千百年來的歷史，千百年來的教訓。我，找到了。

歷史真的很有趣。

每當你失落，你哭泣，你悲傷，你絕望時，請不要忘記黎明前的夜總是最黑的，也許下一秒那黎明的第一道光就到來了……

我與歷史作文 篇21

門被輕輕地推開了，一位看起來二十多歲的小夥子走進了教室。他身穿黑色休閒服，腳步輕快，臉上帶著明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學的哥哥，其實不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。

或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師並沒有師生間所謂的“代溝”。相反，聽劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。

他上課時不太喜歡寫板書，更不愛把問題複雜化，凡事力求簡單，不求形式，只求內容，即上課的實際效果。

劉老師講完課後，總是用剩餘的'時間來給我們講故事。他講起故事來總是口若懸河，滔滔不絕，既優美動聽又不乏驚心動魄的情節，且語言簡明易懂。同學們聽得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時我們也會疑惑，劉老師的記憶力怎麼會如此好呢，能講出那麼多的故事，於是，敬佩之情油然而生。

劉老師有時很古怪。有一次，他給我們講了一個鬼故事，其情節平淡無奇，但結尾時那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會神的聽眾們當頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現實。頓時哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無其事地來回踱步，臉上還掛著狡黠的笑容，那樣子好像在得意地說：“怎麼樣，被嚇著了吧，看你們以後還敢不敢再聽我講故事。”但我們仍然對他的故事充滿好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來，裝進自己的大腦裡，再像他講給我們一樣講給別人聽。

這就是我們的歷史老師。

我與歷史作文 篇22

說起歷史，相信大家都不陌生，如商鞅變法，狡兔三窟，閉著眼睛都能說出十來個。但是，每個人的心態不同，看同一本書，見解又會相同嗎？

《史記》乃是司馬遷所著，傳遍天下。然則，對於司馬遷的大部分言論，我卻不以為然。如司馬遷筆下的商鞅，是一個冷酷無情，唯律是從的人物，但我認為，商鞅並非如同司馬遷所說的那般，而是一個大仁不仁，為國家強大而從容奔赴刑場的千古法聖。他與秦孝公合作二十年，將一個窮弱蠻夷之國變成富強虎狼之國。為將來的`秦國統一天下打下了堅實的基礎。實則也不能否定司馬遷的見解，他是從商鞅的性格上出發，因此有了這冷酷無情；而我是從變法出發，才有了這大仁不仁。

又如張儀連橫時期，司馬遷對他的評語是：批判別人不誠實，其實自己也沒誠實到哪裡去。司馬遷之所以有此評語，因為他是從王道角度出發的。若是按照戰國之世的爾慮我詐來說，這就怨不得張儀了，自家蠢笨，還能怪誰呢？

歷史十分奇妙，當你站在這個角度，覺得這個做法很荒唐，但當你換個角度想時，又覺得這個做法很合適。正所謂橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不同的人，去看同一個故事，感受與見解都各不相同。而這，就決擇於你出發時選的方向。人生，也不過如此。

我與歷史作文 篇23

“千古興亡多少事？悠悠”，每個人的身邊都存在著許多歷史，或大或小，但都難以忘卻。我身邊的歷史源於我的'爺爺身上，我從他們那兒得知到的故事，豐富得使我驚訝不已。

從爸爸那兒知道，奶奶是地主的女兒，而奶奶卻沒因此獲得更多良好的教育，她直到最近幾年才會講一些普通話。爺爺呢，據說當初自然災害時，因為家庭負擔不起而被選擇拋棄，從小就成為了孤兒。還好上天的眷顧，爺爺被一家好心人收養，從而存活下來，不然就沒有了我。

爺爺從小就刻苦能幹，因為知道自己是被收養的，所以爺爺每次幹活時都比別人更多了一份猛勁。別人砍一擔柴，爺爺就砍兩擔，不到天黑不回家。收養的人也很重視爺爺，送他去上學、讀書，於是，爺爺也懂得了許多知識。他長大後，他踏踏實實的性格，也被奶奶的父親所看中，不久，爺爺和奶奶糾結為了夫妻，就有了以後的故事。

我與歷史作文 篇24

從古至今，漫漫幾千年來，你一直相隨，我讀懂了你，歷史。

——題記

炊煙習習，戰火紛紛。沙場上，刀光劍影，血流成河。這是一個又一個歷代皇帝的磅礴野心，這是一個又一個無辜百姓的悽慘故事。當曹孟德對酒當歌，橫朔賦詩時；當劉備孔明穩坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時，何曾聽見百姓的怨苦與呻吟？當八國聯軍侵入中國，火燒圓明園，南京大屠殺時，無數的憤恨在痛苦中燃燒。

我讀懂了你——歷史。

你就是那一幅幅血腥的畫面。迸發了我對祖國的情思。

當白娘子與許仙在斷橋邊相會；當牛郎與織女隔著銀河思念；當梁山伯與祝英臺雙雙化蝶而飛時，

我讀懂了你——歷史。

你就是那一個個美麗的傳說，你讓我們一次又一次領略到兩顆真心地碰撞；你讓我們一次又一次聆聽到花開的聲音；你讓我們的心靈鍍上了藍天一樣的底色。

在月明星稀的夜晚，當母親帶著孩子在院裡數星星時；在其樂融融的桌上，孔融讓梨時；在冷得刺骨的冰河上，一個男孩臥冰求鯉時，

我讀懂了你——歷史。

你就是那一個個感人的故事，你讓我們聆聽了比笛更圓潤，比琴更清脆的聲音——母親呼喚孩子的`聲音；你讓我們感受到比太陽更炙熱，比火爐更溫暖的溫度——親情的血液連貫起來的擁抱。

這漫漫幾千年來，你還是一如既往，不為悲情的故事所涕下，不被豪邁壯舉所感染。你還是你，隨著光陰默默走遠。可這其中，你消磨了多少閨中少女的韶華，你為多少有情人的髮絲上浸染了雪白。人們還在苦苦地尋尋覓覓，覓覓尋尋．

我讀懂了你——歷史。

你就是那一縷縷春風，吹拂走我心靈的塵埃；

你就是那一汩汩清泉，洗滌淨了我心之黑暗；

你就是那一首首童謠，歌唱出了迷人的美德。

我與歷史作文 篇25

話說，八年級要換歷史老師了，據可靠的小道訊息，同學們又開始聚在一起議論了……

“哎哎，聽說新歷史老師很嚴啊。”

“對啊，對啊，遲到也要罰站的，唉！”

“啊？我都懷念以前的徐老師了，算了，聽天由命吧……”

該面對的總要面對，第四節課——歷史課——步步逼近。這次同學們異常積極，早早地拿出書，坐在位子上忐忑地等待著。伴隨著上課鈴，老師準時的到了。只見一個個子不高，略胖的中年人走了進來，一身的黑色，顯得十分神祕；一副近視眼鏡，讓他整個人看起來知識淵博。“上課”。我趕緊說：“起立。”大家站起來洪亮地說：“老師好……”。在他說了坐下之後，上課開始了。“大家齊讀一下第一課大課標，一、二！”媽呀，這‘獅吼功’哪學的？把我們大家都好驚，不愧是自詡全校聲音最大的，驚天地、泣鬼神啊！總之，這節課大家出奇的安靜，出奇的精力集中，老師只要一提高嗓門，大家的心也跟著一下子提了上去，也不知道當時為什麼心驚膽戰的，反正，我的不爭氣的手心出了一層汗。

下課鈴一響，老師離開後都送了一口氣，都說著：“嚇死了，嚇死了。心臟不好的可千萬別上歷史課啊！”

要說“一目瞭然”這外號怎麼來的`，那就是這半學期同學們認真聽課總結的。每次老師上課都告訴我們在大課標下面寫上起止時間，事件的根本原因和直接原因，還有在課本上記上一些考試題，並在記完之後經常說：“現在記上了，到九年級複習的時候，是一目瞭然啊！跟著我學歷史，你們是享不盡的福啊！”在半個多學期的相處下，我們逐漸瞭解了老師，才給他起了這麼個外號，哦不，或者暱稱更恰當。因為老師講課既嚴厲，又不失風趣。

就好像這次提問吧。“歷史課代表，起來回答個問題。請問康有為、梁啟超組織成立的宣傳維新思想的政治團體是什麼?”歷史課代表站起來：“啊？”就這麼一個考慮的時間，老師又讓別人回答了問題，當然歷史課代表也少不了一頓批：“就在書上，不就是‘強學會’嘛，你們就是不看書，你給我站著，好好反省反省！”在站了十分鐘之後，歷史老師又發話了：“看在你為皇軍大大效力的份上，先饒了你，坐下吧。”把自己說成“皇軍”？這麼風趣的話，頓時逗得大家鬨堂大笑。

就是這樣一為位嚴厲又不失風趣的老師，我們漸漸從害怕上歷史課到喜歡上這節課，這位歷史老師——紀高明老師——我們的“一目瞭然”！

我與歷史作文 篇26

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”。每當我聽到這篇《蒹葭》，我總會想起我的一個愛好——讀史書，正是因為我愛讀史，家裡人送外號“歷史控”。

我看歷史書的開始來源於一次在校圖書館遇見的一本《穿越報》。這本書運用詳細且易懂的文字向我們揭示了神祕而又令人激動的歷史情節，讓我愛不釋手，這一本《穿越報》也成了我的啟蒙之卷。

對於歷史，我有一種特殊的情懷。當讀到唐太宗開創貞觀之治時，我心存敬佩；當讀到宋高宗一心曲意求和時，我怒火中燒；當讀到明太祖完成華麗轉變時，我心潮澎湃；當讀到清帝國淪為東亞病夫時，我義憤填膺。很明顯，讀歷史不僅能讓自己增長知識，也能從故事中體會朝代興衰的道理，使自己的'品格得到進步與昇華。舉例來說，唐太宗李世民通過玄武門之變獲得政權，該事件警示我們在受到他人欺負時要敢於反抗，太宗即位後大力提拔敵臣魏徵，又說明了“外舉不避仇”的大胸懷。

我愛歷史，不僅是愛看書，每到一個城市，我都要去那裡的博物館一探究竟。我也很喜歡聽《百家講壇》，喜歡在家人前講歷史故事，甚至會在家裡扮演我喜愛的歷史人物，大人們也常被我的表演逗得哈哈大笑，看來我真是個“歷史控”。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。讓我們一起翻開歷史的長卷，揭開塵封已久的往事，一起來探祕千古風流人物的激盪情懷，一起體味朝代興亡的悲歡離合。

我與歷史作文 篇27

什麼，關羽死在了麥城？”正在床上看著《三國志》的我驚得跳了起來，媽媽也被我嚇了一跳，連忙跑過來，得知事情真相後，便給我取了個雅號，“小小歷史控”。

是什麼原因讓我對歷史如此痴迷？我想是范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸襟抱負；是岳飛一生為國、一生為民、一生為君卻無處可用的悲壯；是屈原汨羅江投江自盡，眾人皆醉我獨醒的情懷；抑或是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”所表達的心情。總之我愛書如“命”，特別是歷史書，好幾次偷看書，犯下一些讓人哭笑不得的錯誤，被媽媽罵得無地自容，卻依舊我行我素。

記得那天媽媽在睡覺，爸爸出去上班，獨留我一人守空城，如“鼓上蚤”般的我豈肯安分守己？躡手躡腳，走出家門，左顧右盼，也沒覓到我的知音――那本未看完的《說岳全傳》。這時我聽到一陣急促的腳步聲，不好，媽媽起來了！我立馬如耗子見了貓，手忙腳亂，慌慌張張地回到床上，裝出一副睡著的樣子。好在我演技高超，瞞天過海，騙過了媽媽，媽媽方才放過了我，繼續睡覺去了。

可我賊心不死，媽媽前腳一走，我後腳又爬起來，和媽媽鬥智鬥勇。我先隨手翻看了早已讀過的《隋唐演義》，等確認媽媽真的`睡著了，我又踩著凌波微步蹭到媽媽的身旁，大氣也不敢出，翻了又翻，找了又找，可還是未能找到那本《說岳全傳》，我氣呼呼的，這媽媽還真是“老謀深算”。我洩氣了，本想一走了之，繼續睡覺去，卻又想起了媽媽慣用的藏寶之地――空調與沙發的夾角。靈光一現，躡手躡腳地跑過去一看，果然在這兒。我顧不上髒，抱了那本《說岳全傳》，像捧個寶似的，本想“仰天長嘯，壯懷激烈”，可想到媽媽還在睡覺，便只好邁著小碎步回房去了。我捧著書躺在床上，看著看著，我彷彿看到了刀光劍影的場景，聽到了鑼鼓喧天的戰火聲，感覺自己也和岳飛一樣在沙場英勇殺敵。

“毛潤宇，快起床！”。一陣熟悉的聲音響起，我大喊道:“別吵我！”。媽媽怒火中燒的進來了，可我還沉浸在書中，喊道:“大膽金兵，哪裡跑！”說著衝了過去，撞到了媽媽。媽媽見我不認罪，還打人，狠狠地揪了揪我的耳朵，我這才如夢初醒，低頭認錯，可還是不輕不重，捱了一鞋底。

雖然有時候會受“皮肉之苦”，但我還是沉迷於歷史書中無法自拔。這就是身為歷史迷的我。記住我，我是“歷史控”哦！

我與歷史作文 篇28

我是一個十足的“歷史控”。為什麼要這樣說呢？那還要從我的童年說起。

從我記事起，我就酷愛關於歷史的圖畫書。我清楚地記得，有一天，爸爸從外面帶回來了一本包裝精美的書。只見封面上有三個人物：一個面色紅潤，單鳳眼、臥蠶眉；另一個滿臉鬍鬚，目似銅鈴；還有一個手中握著一雙寶劍，正在戰場上拼死衝殺。再往上一瞧，四個醒目的大字清清楚楚地印在三個人物之上：三國演義。我高興極了，一把搶過書，翻看起來。在書中，爸爸帶著我認識了奸詐的梟雄曹操，武力蓋世的呂布，寧死不屈、高傲自大的關羽，做事魯莽、有勇有謀的張飛，還有那慈悲為懷、憂國憂民的劉備……這本書看得我心潮澎湃，這是我人生中接觸到的第一本歷史書。

長大後，我更加喜愛歷史。每到一座城市旅遊時，我最先去的地方一定是歷史博物館。一到博物館，我便會迫不及待地拽著爸爸媽媽，去了解那些文物的歷史與故事。平時在家裡，我還會看看關於歷史的電視劇：《三國演義》、《雍正王朝》、《大明王朝》等等，這些劇我都看了好多好多遍。不僅如此，我還經常去書店或圖書館看書，每看到一本有趣的歷史書，我便挪不動步子，情不自禁地翻看，而且一看就忘記了時間。可以毫不誇張地說，我對歷史已經到了痴迷的地步。

今年暑假裡的一天，媽媽從書櫃裡拿出了一套她珍藏多年的書，對我說：“爭取暑假裡讀完！”我一臉疑惑，再低頭看看那套書的名字：《明朝那些事》。剎那間，一股激動勁湧上我的心頭，心想：我對明朝的歷史還真不太瞭解呢！我連忙翻開了它，仔仔細細地看了起來。僅僅看了一會兒功夫，我便被書中的內容深深地吸引了。作者“當年明月”用風趣的語言，配上各種史料，將明朝276年的歷史寫得活靈活現。書中的那些人物彷彿也正在向我走來：風塵僕僕的朱棣，一身正氣的.方孝孺，賞罰分明的張居正，奸詐貪婪的嚴嵩，以及那深不可測的王守仁……我開始如飢似渴地看起這本書，吃飯看、刷牙看、掃地看，有時就連上廁所也要抱著它。沒用多長時間，我就完完整整地看完了全套書。瞭解了“迷”一樣的人物朱元璋，還有明朝那跌宕起伏的歷史。

歷史是人類社會過去的發展過程。我喜歡沉浸在歷史的長河中，領略古人的情懷與思想，體會古人的喜怒與哀樂。對我來說，讀歷史就是一種不可多得的享受。你們說，我是不是一個十足的“歷史控”呢？

我與歷史作文 篇29

我是一個不折不扣的歷史控，凡是關於歷史的東西，我都很感興趣。

別的同學喜歡看電視中的動畫片、綜藝片,而我喜歡看一些歷史節目。比如<<楚汗傳奇>>。從這部歷史劇中，我明白了鴻門宴中的項莊舞劍，意在沛公的意思,項羽請劉邦去吃鴻門宴，並非是單純的兄弟情誼，而是想借此機會”幹”掉劉邦。項莊見項羽遲遲不肯動手，只好上前請求舞劍助興，藉機殺死沛公。沛公聽取了謀士張良的'建議，以出恭為藉口，逃回了自己的陣營。這就是項莊舞劍，意在沛公。

楚汗後期，項羽被劉邦打敗了，被圍於垓下，劉邦命令韓信教士兵門唱楚歌，項羽聽了以後以為漢軍把楚地都佔領了，項羽流淚數行，最後自刎於烏江邊。這就是有名的四面楚歌。

我不僅喜歡在電視裡面看歷史節目，生活中也喜歡去一些景點名勝。今年國慶節，我與爸爸媽媽一起去了徐州。那裡我見到了我心心念唸的古墓，西漢時代的楚王劉注與妻子的合葬墓.墓葬全長83米、寬達33米、總面積達700餘平方米，幾乎將整個山體掏空。我跟著導遊姐姐知道了這其中一共有15間大小配套，主次分明的墓室、臥室、客廳、馬廄、廚房一應俱全，即使放在現代也是超級豪華型別墅了吧!去北京我也愛去故宮、國家博物館、雍王府……

除了以上我還愛看歷史書，《上下五千年》、《中國歷史》。和同學們聊天時,別的沒有興趣,一談歷史我就興趣盎然,對於歷史典故更是信手拈來.

歷史對於一個國家,是經驗、教訓、明鑑、秉承,是過去的沉積，未來的導向;一個人,歷史是最好的老師,教你融會貫通,懲前毖後。是學習的源泉.這就是我,一個小小的歷史控。

我與歷史作文 篇30

“同學們好！”未見其人，先聞其聲，一聲洪亮，中氣十足的聲音響徹走廊，這個人是誰？正是我們方正的老葉。

老葉是一個仔細，博學的人。

記得那次歷史課，別的老師都走進教室，站定了才喊“上課”老葉卻不同，他常常剛走進教室，一聲中氣十足的問好，衝進我們的耳朵裡彷彿把腦袋裡的昏昏睡意全趕走了，整個人神清氣爽，更有精神上課了。

只見老葉夾著一本歷史書，口袋裡裝著U盤，鼻樑上架著一副細框眼鏡，中分的頭髮梳得十分平順，素淨的襯衣束進褲子裡，皮帶扎的穩穩的`，整個人精神抖擻，乾淨利落。

開始上課了，老葉開啟課件，並轉過身來，和藹的臉上說著：“請同學們翻開歷史書，同步翻開地圖冊與練習冊。”平靜的話語中具有穿透力，同學們心領神會。

這節課講的是秦國的滅亡。當老葉講到激動時，他的雙眼變得犀利，雙手的手勢配合嘴上鏗鏘有力的說著，把秦國是如何進行失敗的政策，導致秦國滅亡的原因總結出來，並讓我們反思，自己身上有無秦國的缺點，有則改之，無則加勉。

老葉激昂的話語，與強有力的手勢，讓我們對歷史的理解更加深刻，由此可見老葉獨特的教學方式與他的博學多才。

老葉就是這樣一個人，他方正、博學。卻讓同學們無比愛戴，這就是那個方正的人。

我與歷史作文 篇31

秦先生是我崇拜的老師，但不幸的是，他在教學史上只有很長一段時間的無聊和短暫的騷動。我為老師感到難過。我不知道歷史是否導致了我崇拜的秦先生或我崇拜的秦先生破壞了歷史的事實。秦先生就像個誠實的人。注意：就像哈哈。他在冬天沒有穿西裝，也沒有老班那麼時髦；他冬天沒有穿風衣（風衣））。他冬天沒有圍巾，也沒有郭那麼活潑等等。注：不僅僅是不同的。讓我們深入瞭解秦先生的特點。這不是諷刺。是的，是的。

秦先生就像個誠實的人，但當我們不經意間表現出狡猾的幽默時，我們並沒有提防他的幽默。它更像是在黑暗中突然點燃和迅速熄滅的火柴。我不知道秦先生嘴裡有多少書。我不知道秦先生的'樸素語言有多熱情。我不知道秦先生突然微笑的哲學。我想我不知道太多，我不知道這是個象徵。也許我們會從他的名字中得到一些靈感：一個姓秦的人看著太陽，引領後面的人去尋找信仰。秦先生有點孤獨。他經常在舞臺上和下舞臺上走來走去，翻閱教科書，想著坐在後面的牆上去思考：這不是錯誤的事。是的。就像一瓶酒。我不知道它是十年還是在發酵，因為我們不能開啟它。也許我們打開了它，但我們不能品嚐它。秦始皇明月漢時，這個月亮留給了下面的兄弟姐妹。

我與歷史作文 篇32

老師，這個人物是人生中必不可少的，她的到來一定會給你帶來什麼。廢話不多說，今日我就來講一講一位讓我“心驚膽顫”的老師。

張老師有一頭秀髮，但卻紮成馬尾辮；身高不高，但很有威嚴；最最重要，的特點就是張老師的牙了，只要一笑，那幾顆牙就會跳到我的`眼中，平增了幾分幽默感。

要說著張老師，我可是深有感受。張老師上課有趣，把每朝的皇帝功和過都能說出，而且還給我們發表個人看點。上課時也總是笑眯眯，樂呵呵的，但就是這樣的一位老師也有著＂恐怖”的一面。

上學期期末，張老師開始了＂法學教育”。有一天，張老師突然對我們說：“從今天起，我每天上課都會抽查你們的歷史知識點。”在老師的哄嚇中，我們只好連夜去背，不會背可是要抄五遍的！那幾天，我已經把各朝各代皇帝罵的狗血噴頭，他們的各種罪行，我已經瞭如指掌，都可以出一本《中國皇帝罪行大全》了。

有一次老師讓我上黑板寫＂王羲之＂對於一個連發音都成問題的我來說，這個字可真讓我頭痛。於是在老師那＂慈祥”的眼神中，我紅著臉，下了臺，恨不得找個地縫鑽進去。

不會背的人要去張老師辦公室重考，當時的我看見了辦公室就像看見了地獄一樣。一走進去，張老師就對我笑，笑的我心中一顫，原本背會的內容一下子一片空白，於是抄五遍向我招手。

正因為張老師的法學教育，我的歷史成績變好。這可真的都是張老師的功勞，張老師可真讓我又愛又怕呀。

我與歷史作文 篇33

自從四年級轉走的時候，我就與2班斷了聯絡。但在我的腦海裡卻有那麼一樣印象深刻的事，忘都忘不了。當我之前還是閶國小生時，曾發生過一件糗事，這可讓我鬧出了不少笑話。

那天，我們正學著《趙州橋》這一課，我閒得無聊便與同桌講起了悄悄話。突然，語文老師點了我的名字，示意我起立。我連忙站了起來，心裡有些不知所措，呆站在座位上一動也不動。老師拿起粉筆在黑板寫下了幾個字，讓我說出作者名字。

不知是老師寫得字太分開，還是我一下沒反應過來。我幾乎下意識地答出：“盧黑犬！”“哈哈，哈哈哈！”瞬間，教室裡炸開了鍋，都趴在桌子上大笑或捂著嘴憋笑。我的臉漲得通紅，後桌胡龍生小聲地對我說：“是盧默。”我沒怎麼聽清，又叫道：“盧墨犬。”

“撲哧。”這下連老師都笑了，揮了揮手讓我坐下，好好聽課。我無心聽課，直到下課鈴響的時候才恍過神來。

“我說，謝晶晶，你原來在清朝養了兩條狗啊！”徐同學走過來緩緩地說道。“你！”我立馬騰起身子，怒瞪著這個人。“嘿嘿嘿！謝晶晶在清朝養了兩條狗誒，號外號外，謝晶晶在清朝養了兩條狗唉，號……”還有他的兄弟程同學和衚衕學這些看熱鬧不嫌事大的`幾個皮貨，也起著哄。

從那之後，我只要一看見他們就死盯著他們不放，一有機會就整他們。直到現在也是勢不兩立，氣死我也！

唉，看來這個黑歷史要在我的人生掛一輩子的名咯！不過,有時想想，我又忍不住偷偷笑出聲來……

我與歷史作文 篇34

“當你長大後，你會發現：現在你所遭受的大堆作業、老師的批評、‘苦逼’的日子……都是化了妝的幸福。至少你不用天天操心去哪兒吃飯。”

——題記

我的歷史老師王老師，是一位幽默風趣、很懂得學生心的人。她留著一頭棕色的短髮，黑色邊框眼鏡下那雙烏溜溜的眼睛總是不知不覺流露出睿智與溫柔。她雖然個子小巧，可在我心中，她遠比看上去的要高大得多。

王老師和藹可親，在她的課堂上你會感到十分輕鬆愉快。記得我們學習顧愷之的代表作《女史箴圖》時，她憶起自己上大學時，教授讓她們仿畫《女史箴圖》，她們在作畫時的艱辛、頓悟、收穫……隨著王老師的娓娓道來，我不知不覺就懂得了顧愷之畫作的風格，藝術家成功背後付出的艱辛。這效果可比死記硬背強多了！王老師還經常用一些引人入勝的故事幫助我們理解那乏味枯燥的知識點，讓我們記得更牢。這也讓我明白了，學習關鍵是要掌握好的'方法，才能取得事半功倍的效果。她擁有著獨特魅力，在每個日子裡，閃爍著璀璨的光。

王老師教學方法更是令人信服。課前，她會不厭其煩地點學生回答自己精心設計的，也是針對上節課重點提出的問題，從而瞭解我們的複習情況。她還讓課代表每天提醒大家預習複習。漸漸的，我們養成了課前預習，課時認真聽講，課後及時複習，多做練習的好習慣。這可離不開王老師的功勞哦。

王老師在生活中還是一個陽光開朗、積極樂觀的人。她常常勉勵我們，為我們撥開眼前的迷霧。“你們現在覺得自己在二中‘受苦’，等你們長大後，就會發現這一切的一切都是化了妝的幸福啊！”這句她常掛在嘴邊的話令我一遍遍品味，感悟，倏爾深深體會到老師的良苦用心！當我們愁眉苦臉、學習提不起勁的時候，善解人意的王老師就會說：“加油，市一中下一站等著你們！”我們遇到困難心灰意冷，耍點小情緒時，王老師馬上“挺身而出”，課堂上侃侃而談：“孩子們，你們不能灰心，不能浮躁，想當年507班的學哥學姐們，哪個不是哭著走過，跌跌撞撞攙扶著過去的？面對生活中的挫折，你們要樂觀面對，千萬不能一蹶不振！”……現在想來，王老師帶給我許多，許多。讓我學會感恩，讓我變得沉穩，讓我懂得堅強……

這就是我的歷史老師，她如一株蒲公英，讓知識的花絮紛紛揚揚地飄散四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；如一棵雪松，讓挺拔的身軀不偏不倚的傲立沃土，風雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃！

我與歷史作文 篇35

今天，我們日報小記者要去德州大劇院和博物館參觀啦！聽到這個訊息我非常高興，因為我從來沒去過呢！

天空下著濛濛細雨，但我還是準時來到了德州大劇院門口。大劇院並不像平常的方形建築一樣，它兩側的造型就像一個個揚起的風帆，特別引人注目。工作人員告訴我們，這些風帆寓意著文化藝術的大幕被拉開，真是太特別了。

工作人員首先帶我們去了歌劇院。她告訴我們，歌劇院是大劇院的主要演出場所，分為三層包廂，可以容納1500多名觀眾。其中主舞臺面積有2200平方米，具備推、拉、升、降、轉五大功能。工作人員還帶我們來到舞臺上，開啟追光燈，讓我們著實體驗了一把當演員的感覺。

在參觀完大劇院後，我們又來到了市博物館。

第一次來到博物館的我們，興奮得大喊大叫。但帶隊老師告訴我們，博物館是個嚴肅的地方，一定要保持安靜。聽到這，我們趕緊把嘴閉得緊緊的。

原以為博物館收藏的都是些“破銅爛鐵”，來到了才知道，原來這裡除了展示各個時期的珍寶，還交代了德州從先秦到近代的發展史。為了讓我們對德州歷史有更多的瞭解，老師還給我們講了董仲舒、顏真卿、孫伏伽、“崔氏三兄弟”等歷史人物，讓我對德州悠久的.歷史產生了極大的興趣。

在“城市記憶”這個展廳，書本上的歷史人物、古老的德州城通過實體展現在我的眼前，讓我好像穿越到了古代，真是太有趣了。

今天我學到了很多知識，回到家得讓爸爸媽媽給我買些歷史書，因為我發現，我對歷史這門課程越來越感興趣了。

我與歷史作文 篇36

《歷史不忍細看》這本書，蒐集了大量被人遺忘、扭曲、誤讀、篡改的歷史資料，文字靈動，敘述引人入勝；同時言之有理，言之有物。

書中列舉的幾個例子告訴我們：我們看到的歷史，也許不是真正的歷史。這是因為記錄歷史的官員，他們有的害怕得罪權貴，有的為某種私利或者偏見所左右，或者輕信權威，或者道聽途說，甚至有的公然編造歷史，無中生有。加上史書大多成書於封建王朝，修撰史書的多為御用史官，這種史書重視帝王將相，忽視人民群體；重視軍事、政治；忽視經濟、文化；重視權力、權術；忽視知識、技術……

即使是真實的歷史，在不同的'人的眼裡，也有了不同的畫面：一部《紅樓夢》，就有好多種見解，那麼一部上下五千年的中國歷史，若用“放大鏡”一一研究，又能看到什麼呢？

拂去時光厚積下的塵埃，發現那看似遙不可及的一幕幕，竟是那麼生動鮮活。若能在明媚的午後，捧一杯清茶，細細品味，也許可以發現，那乾癟的史書中充盈著濃濃的市井喧囂；那冰冷的宮廷滿溢著張揚個性的風姿；那嚴肅森然的等級制度逃不開戲劇性的歷史玩笑；那畫像上深沉默然的古人也曾色彩鮮明地活著……

讓我們用辯證的眼光去閱讀歷史，或許會有意想不到的收穫。

我與歷史作文 篇37

下班了，我急急忙忙的回家！當路過鎮裡的十字路口時，一個熟悉的身影從我旁邊閃過！……“我的歷史老師”。我不禁的驚訝到！

國中的時候我最喜歡歷史！因此我對歷史老師印象最深！他胖胖的，個子不高看起來很魁梧也有點面帶嚴肅，也許是職業的原因吧！有一次在自習課我們開玩笑的說老師你減肥吧！老師自我調侃的說“胖人喝口涼水就漲肉”。老師的眼睛很小，也很喜歡笑。他的頭很大，我感覺那就是知識的.所在！上課的時候他總是穿著西裝、梳這四六分頭、手裡拿著教材挺著大肚子來到聖神的三尺講臺！

儘管我不是他最優秀的學生，但是我相信！我是最愛聽他的課得學生！老師的聲音抑揚頓挫顯很洪亮！他總是不知疲倦的給我們傳授知識。老師講課很有特點 特別是下午課我們容易犯困，老師就把知識延伸到課外，這樣既不耽誤課內的知識，我們也有精神聽課！還有十分鐘就要下課了，我們自由提問老師知無不言，言無不盡。顯得很和藹可親！對他的課我們總是意猶未盡！……

我停下腳步，想喊一聲“老師”但是我沒有！也許是不好意思也許是不知道說什麼！可我還是要說聲“謝謝”。我的歷史老師……

我與歷史作文 篇38

我有時讀書，覺得言語文字真是擁有不可名狀的力量。比如田單攻聊城年年歲歲無法攻下，魯仲連只是寫了封信給素不相識的守城燕將，就結束了一切。《史記》裡記錄的魯仲連書信綿長華麗，點明瞭要點，比如我們看《資治通鑑》引括出的一句話：“為公計者，不歸燕則歸齊。今獨守孤城，齊兵日益而燕救不至，將何為乎？”為公計者，這是言語文字能夠對他人起作用的前提；將何為乎？言語文字本身其實又是無所為的，它只能喚起每個人內心深處的行事原則。所以，我每次讀到燕將見書後哭泣三日拔刃自殺，就忍不住傷感，彷彿自己就立在他不遠處，毫無辦法地看著他被言語文字的大風一點點從前呼後擁的戰場吹回至孤獨的自身，在那裡，他是無比軟弱的`，同時又是不可摧毀的。

在中國的思想中，一個人若是是能夠慢慢地去成為自己想成為的那個人，那麼言語文字的強悍最終都不是為了影響他人，而是作用於自身。我們現在的青春正在象牙塔中逝去，我們的理想也漸漸的隨風消逝。我們開始對自己的陌生，自己覺得自己是個陌生的熟悉人，我們為什麼不學學曹操的一生呢，在無數的關鍵的時刻，計劃計劃自己的人生路，該怎樣走，該走向何處。請在失意時試著去了解自己，去重新的認識自己，找到那曾一度消失的自己，找回那個充滿活力，擁有理想的自己。曹操，打不垮，放得下。我們也要像他這樣，在面對不公平的時候，不要只是埋怨，要同困難周旋，想辦法解決它。我喜歡曹操的狡黠，喜歡他的隱忍，而不像楊修，不像曹衝鋒芒畢露，招致殺身之禍。這現在的社會中，學會圓滑的處理人際關係，處理事情已經變成一種必備的技能，這更有利於我們適應社會。

但是，人應該有一種霸氣，一顆霸心，在自己失意的時候，從內心中找到另一個自我，迅速的鼓舞自己找回自己的本心，收拾好自己的心情，努力的讓自己回到自己的征途中去再次的努力，活出屬於自己的人生。曹操是不能複製的，不要盲目的去模仿，我們應該取其精華，去其糟粕，立下凌雲壯志，報著必勝的決心，飛向更加高遠的天空！

我與歷史作文 篇39

黃昏，群星還未掛上蒼穹，殘月卻以悄然攀上柳梢。泥濘的羊腸小道上，駢馬齊駕的馬車顛簸而行。車輪之後，兩條轂跡，直通微紅的天邊……

上古的伏羲拂袖離開，炎黃狂勝蚩尤的長嘯黯然遠去，夏商周的燦爛早已失了色彩。天下早已迸裂，只有飛揚跋扈的四方諸侯；三家分晉，五國伐齊，這個時代已該結束。終於，秦出現了……

奇襲長平，胡服騎射的趙不再昌盛；妙圍大梁，曾今雄霸一方的魏沒有了色彩；巧攻郢都，昔日問鼎中原的楚不在狂妄；遠征遼東，遙遠的邊疆充盈了秦的威望；輕取齊魯，分裂的九州終歸統一……

亂世永不會結束，和平隨時準備著降臨。秦皇武略，漢武文韜，兩漢盛世之後，依然是刀兵相見，刀刃無情……

挾天子以令諸侯，驕橫跋扈的`曹孟德斬董卓、敗呂布、滅袁紹、誅馬騰，雄踞北方。

火燒曹操百萬軍，孫仲謀成江東霸業，皇叔劉玄德得荊州、平蜀川立足一方。

天下三分百餘年，大智若愚的司馬懿篡曹睿之位，滅蜀漢，取江東，克成帝業。大地上不再狼煙四起，戰旗飄揚，仲夏晚風中依稀可見一個個遠去的身影無聲的嘆息……

亂世就要過了，江山如畫，一時多少豪傑！

千年前的長安，高祖望著文武百官，憶著當年戎馬生涯，不禁高唱大風歌，一個盛世將要來臨……

文景之治，錢糧滿倉，天下無凍餓之人，等待著盛世的降臨……

終於，武帝降臨了。攻匈奴、削藩王、抑巨賈，大漢雄立於世界東方。

有人說，中國歷史像一座山峰，而屹立山巔的便是李唐。結束了南北朝的戰亂，隋末的征伐，盛唐終於大放雄風，太宗的虛言納諫，文韜武略，終成貞觀盛世，和回鶻，盟突厥，立南邵，北逾陰山，南越海表，東亞古國攀上了高峰。“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。”玄宗開元之治，終於站在了中國歷史的最高峰！

亂世，盛世，變幻，迷離。歷史就這麼令人著迷，陳舊的馬車仍在前進，歷史將更加輝煌、精彩！

我與歷史作文 篇40

歷史的風沙間，那些人，那些事，長眠於心間。

——題記

我喜愛歷史，似乎是沒有理由地喜歡。可讀及那些沉封的歷史，一切又都活靈活現。

孩提之時，幼稚可笑的想法充滿我的思想，新奇的遊戲使大人哭笑不得。待我大了一些，與這些童趣便揮手告別，“歷史“二字便悄然佔據著我的思想。在我還很年幼時，母親便給我講中華上下五千年，告訴我做人的道理，告訴我為人處事的態度，告訴我怎樣明辨是非美醜，怎樣區別善惡……小小的我與歷史便結下了不解之緣。從《明朝那些事》到《一個王朝的'背景》，從《細說兩晉南北朝》到《皇帝那些事》，我細細口味每一位帝王將相的內心……這些讓我獲益匪淺。

從《紅樓夢》黛玉葬花的淚光中，我看到一隻美麗的花蝴蝶悄然合攏雙翅嘆惜著；在紅影綽綽的昭君緩步走出金鑾殿的那一刻起，堅毅的目光中透一種連男子也不及的英雄氣概，我明白了什麼是愛國；從陳後主跳入姻脂井的那一記刻起，亡國之君註定成為他的代名詞，我含著憤恨的目光明白了懦弱；一襲白衣的李煜摒棄最後點帝王的尊嚴，在歷史的嘲諷中放棄南唐，在那個迷濛的清晨，責任二字永存心中。翻開書本，歷史的雲煙中，有放蕩不羈的狂笑，有無奈後悔的淚花，有人守住了底線，有人不斷屈辱的求和。

有人言，說歷史就是些老得不能再老的事件，根本沒有閱讀它的意義。而我卻想義正嚴辭地告訴他，你錯了！王朝從璀璨到覆滅，皇帝從英明到昏庸，這些蛻變的原因是何，難道不值得我們反思嗎？的確，歷史是索然無味的，它只是些埋葬千年的祕密與真相。不由得承認，歷史的魅力在於它真實的反映了社會，國家，人民，帝王，它總很誠實地講述了一個個有關親情，友情，利益的故事。

抬眼望向窗外，車流的喧囂湮沒了沉睡的靈魂，挺拔的高樓將過往不經意地衝刷盡了。誰又知幾千年後，又是怎一番光景？

我自豪，我是熱愛歷史的人。

我與歷史作文 篇41

折戟沉沙，過往煙雲總是值得留戀的。有些人已經忘記這些歲月，有些人依稀而模糊地記得一些，有些人並不知道它，但是隨著一團又一團迷霧浮現在眼前，他們伸出手去，慢慢探索，終於，早已模糊不清的那段如同膠捲一樣的古老時空被重新清晰地還原。那該是一種多麼美好的境界！還原歷史，去探索它、揭去它神祕的面紗。我就屬於後者，那種對久遠的時空情有獨鍾的人。

歷史上有三個時期最為混亂，在這三個時期內，竊鉤者誅，竊國者為諸侯，人們必須調動自己身體內的最大潛能，發揮大腦能釋放出的一切智慧，才有可能成為梟雄；而成為梟雄之後則要面對更加嚴酷的環境，所以只有踩著別人往上爬，才能在青史中留名。這三個時期就是春秋戰國、南北朝和五代十國。它們雖然競爭激烈，但後人再重新磨洗它們的時候，卻會發現，這些時代，太有趣了！我喜歡上歷史，喜歡上那些破爛的紙頁和崩塌的斷垣殘壁，就是從春秋戰國開始的。

一本《東周列國志》，還是帶注音彩插圖版的，就很吸引一、二年級國小生的目光。二年級時，我正處於摸索階段，搞不懂自己應該讀什麼樣的書，我最喜歡什麼樣的書，我體內的潛能匹配什麼型別的書。小說也看了，漫畫也翻了，無聊的'課本更令我發愁，所以我抱著試一試的心態買了這本注音彩插圖版的《東周列國志》。在那個年齡，能從頭到尾持之以恆地看完一本厚書，對我來說就已經很了不起了。這次我的大腦令我驚歎：一天晚上讀完一本厚一釐米的書，儘管裡面的注音和插圖是帶一些水分的，但是那已經對我來說是一項新的記錄。“沒錯了，就這個！”緊接著，又有幾本歷史書進了我家，我像吃書一樣吞了裡面的內容。

《圖說天下》在三年級就是我的百科書，我家裡差不多集齊了整套《圖說天下》。從黃帝炎帝到袁世凱、段祺瑞，從戚繼光到羅伯特·李；從幼發拉底河到“高盧雄雞”，從圓桌騎士到神風敢死隊；從三朝古都到金融之城，從文藝復興發源地到瑪雅疑團；從羅伯斯皮爾到血腥瑪麗，從紅白玫瑰戰爭到都鐸王朝......它包羅永珍，使我真正開始在歷史方面從皮毛往肉裡鑽。

《明朝那些事兒》，是我看過最好的史書。語言輕鬆詼諧，我開始迷戀上明朝，它很好玩兒！《明朝那些事兒》徹底扭轉了我對歷史的觀念，把我從一箇舊層次“刷”地一下提上了新層次。它讓我輕鬆讀完了這二百七十多年。

迷戀歷史的我，以後會在這項領域大展拳腳的！