【必備】收穫的作文4篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的收穫的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

收穫的作文 篇1

在放假後的第一個週末，我閒著無聊的，在家裡逛來逛去。媽媽見我無事可做，就讓我幫她擦地板，整理房間。天哪！我這不是自找苦吃嗎？！可想想，反正閒著也是閒著，幫媽媽做點家務也沒什麼不好的。

我便提著半桶水來到書房，心想：書房當然最適合我打理了，方方正正一個間，除了書桌、書櫃，再沒有什麼“障礙”了。我一邊想一邊擰乾抹布，開始在地板上畫圈圈。我就這樣“擦”啊“擦”，大概擦了十多分鐘。想起身，就是站不起來的。我雙手撐著腰，緩緩地站了起來，突然只感覺到眼前一黑，彷彿天旋地轉，好象血液也向反方向流淌了。我倚在書桌旁，靠了足足一分多鐘。

我叫來了媽媽等待她的'讚許。沒想到媽媽卻對我說：“伊諾啊，擦地不是畫畫，來！你看我擦。”說著，媽媽彎下腰，將抹布浸在水中用手上下搓的，擰乾布。從客廳的角落開始擦，從前向後用布一撥一撥。等抹布髒了，再將布放入水中漂漂的，繼續擦。不一會兒，客廳就顯的明亮整潔了許多。媽媽直起身子對我說：“擦地也要按順序的，這樣才不會原地打轉，功虧一簣了。”我就這樣學著媽媽從前向後地擦。用不了幾分鐘，書房就變得乾淨了許多。

在平時，我總是忙於補習功課，忙於練舞蹈，忙於參加演出，根本抽不出時間來幫父母做家務，只有在這個寒假裡才有空有能力幫媽媽做家務，盡點孝心。這也可以算是寒假裡最大的收穫。

收穫的作文 篇2

十八年磨一劍，我失去了太多;純真的笑臉，自由的空間，潔白的、夢想的翅膀;你拿走的太多，給的卻又太重;凝重的臉龐，無形的壓力，漫長的、午休止的“感情”。難道我不應流淚嗎?多少次牽手漫步!如今你寫下“離別”二字，昔日的笑臉，過去的`嬉戲，還有發黃的記憶，難道我就這樣失去他們了嗎?在這個充滿傷感、絲絲寒意的十月裡，難道我不該哭泣嗎?

你，是你教會我什麼是心平氣和，什麼是從容不迫。是你教會我別人在兵荒馬亂時如何心如止水。是你，讓我現在坐在這裡：安定、坦然。或許我收穫了一句話：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

依舊是你，讓我學會了拼搏，讓我明白了夢想而努力也是一種享受，讓我感覺到汗水與淚水的絲絲甜意。是你，讓我現在坐在這裡，有一絲自豪、有一絲輕狂，因為我無時不在拼搏。我想，或許我又收穫了一句話：人生能有幾回博!

那“離別”呢?我又從中學到了什麼呢?我無法感受“執手相看淚眼，竟無語凝咦”的傷感，也無法體會“細看來，不是楊花，點點都是離人淚”的淒涼，我只能到梔子花開時的淡淡幽香。或許，我只能如朴樹，心懷感恩與知足，抱著吉他，在某個角落低唱：“幸運的是我，曾陪他們開放。”還是你，教會我怎樣在逝去的回憶中匆匆的離別中變得堅強，變的知足!

我抬起頭，望著你，就像一陣寒風，呼嘯著我的身軀。我撫摸你的臉，年輕、壓仰，雖然有絲年輕的淚水成長的代價，沒有破土、沒有風霜，怎能開花結果，怎能收穫希望。而我走在你的懷中，沒有丟失，怎能收穫?

如今，我依舊漫步在你的眼裡，看日出日落，賞花開花，品味你曾說過的話：人生，或許就是一路丟失，一路收穫……

收穫的作文 篇3

1、正如設計理念中所言，注重“情性”。整節課圍繞一個“情” 字，從學生所瞭解的總理入手，以樸素而真摯的文情喚激學生的對總理的敬愛之情，然後抓住重點句深入研讀，昇華情感，又將這一重點句置於不同的時空中反覆品讀，使文情師情生情三者合而為一。整節課渾然一體，水道渠成。這種情感浸染了學生的心靈。在這一前提下，學生思維與語言實踐的生成就顯得自然而真實，他們會用心去品，用心去說。語言的內化和表達是建立在情感體驗的基礎上的，課堂上過早或過多的側重知識建構、言語實踐的生成（顯性生成），而忽視課堂整體情感的生成（隱性生成）的語文教學是本末倒置，是沒有生命的課堂。課堂情感生成是主線，只有在這條情線的牽引下，學生的思維才會綻放出思維的火花，才會有知識和語言實踐上不曾預約的精彩。

2如果把一節課的情感生成看作一條涓涓流動的溪流，那麼，課堂情感生成過程中必定也有那浪花激越的“情點”生成。聽課過程中，當蔣老師出示那張總理工作時間表，昇華“總理每個夜晚都是這樣工作的”這一主題時，學生震憾了。這是，座我邊上一位富陽的聽課教師說：“如果把作者寫這篇文章的時間——1950年與上表時間———1974年相對照，使學生明白：這二十年中總理每個夜晚都這樣工作的。讓學生去感悟這厚重的二十多年時間，若能抓住這一“情點”，學生對總理的憐惜和敬愛之情會更濃。”

想象體驗

葉聖陶說：“文章是無形的東西，只是是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會感到悲歡，覺得人物如畫者，全是想象的結果。”語言文字本沒有可感性，是間接的，是抽象的，當語言文字被賦予了生命後，讀者與文字之間的`對話就成了一種生命的交流。

評析：在語文教材中，有許多篇章留有“意義空白”，這些“空白”，並不是無中所有，而是文字中“看不見的結合點”。正是因為存在著這些“空白”，才引起讀者的思考和想象。對文外之意進行空白的填補，體驗就變得更加豐富了。

（評析：老師適時地激情引讀，在一次次不同方式，不同引語的引導下，學生對周總理的愛戴、敬佩之情，學生內在無比的驕傲、自豪之情通過讀一一表達，學文達到高潮，課堂上老師和孩子們共同真切感受著周總理那偉大的人格魅力。）

大道至簡，然言簡而意豐。在語文教學中，我們應該始終本著“為學生語言發展服務”的宗旨，用明確的目標、生動的內容、簡約的環節、簡便的方法，紮實、有效地教給學生語文知識，傳遞對於母語、對於閱讀的熱愛。

收穫的作文 篇4

人的一生中會遇到很多困難，有的時候是數學題不會做，有的時候是身體生病感到難受，還有的是爸爸媽媽硬要求學習彈琴。

今天我就遇到了一件“困難事',事情 是這樣的:這天是我的生日，媽媽送我一雙滑冰鞋並帶我去滑冰，到了滑冰場，我穿好滑冰鞋和保護裝置，便高興的走上冰場。但是剛一踏上冰面，我就滑到了，我努力地站起來，剛挪腳，又滑到在地。就這樣反覆幾次，我回到了場邊，坐到了椅子上，準備脫下滑冰鞋。媽媽走過來，撫摸著我的頭說：“孩子，怎麼不滑了？”。我垂頭喪氣的`說：”媽媽，我不練了，我老是摔跤，屁股都摔疼了“。媽媽卻說：”孩子，要努力呀，沒有堅持不懈，任何事都做不成，你沒有聽說過"只要功夫深，鐵杵磨成針"這句話麼“。聽了媽媽的話，我羞愧地低下了頭，我又走上了冰面，學著別人的樣子，勇敢地走著。儘管又摔了幾跤，我卻滑得越來越遠。

後來我終於 學會了滑冰。這個故事讓我收穫很大，只要堅持不懈，就一定會成功。

簡評：很多事情第一眼看上去很困難，但是隻要你堅持不懈，就像溜冰一樣，最後肯定能過獲得成功的，加油！