雙重誤會作文

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的雙重誤會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

上次的校運會，我是負責舉班牌的引導員。

第一次彩排，我因為請假外出，所以班牌有另外一位同學放回教室。第二次彩排，就由我自己來負責拿回教室。

當時，我就想，領班也有拿班牌的啊，不如把她找來一起走。一解散，我就開始尋找領班的引導員。四處張望，眼光一下落定在那位同學身上，我很高興。但轉頭一看，遠遠的卻看見班主任在看著我。她把頭抬得高高的，皺著眉。彷彿看穿了我似的。

我著急的想那位同學看了看，因為她的班主任在交代一些事情，所以還不能走，我急了!這時，從遠處隱隱傳來班主任的大嗓門：“唉?你怎麼還不回教室?”我只好轉頭向教室跑去。如果我不跑，我也不知道會發生什麼事。

班主任走到我身邊。

我心狂跳。我低著頭，走著。班主任說：“你在這裡等什麼呢!你自己不會回教室?”我把頭低得更低，我想他一定在責怪我在那裡等同學。走著走著，她又說了一句：“你還想讓XXX幫你拿啊?(XXX是在第一次彩排後幫我拿班牌的同學)你自己拿一次不行啊!每個人都這麼自私，這個班怎麼會好?”

我猛地挺起身，瞪大了眼睛：“啊?什麼?”我望向老師，打算向她解釋，但她惡狠狠地看著我，我無從插嘴。看見她的眼神，我知道她還要罵一會兒。

好不容易等她說完，我連忙解釋道：“老師，不是這樣的，我只是在那裡等同學，我不是……”我微微抿起嘴，卻發覺肌肉僵硬了。

“是嗎?”班主任典型的“疑問句”!

我悄悄的呼了一口氣，說：“是啊!”

我心裡有點氣她。

我把腳步加快，離班主任越來越遠，卻還聽見她嘴裡還在嘀咕著什麼，我不由走得更快。

心都涼了!

第二天早讀結束，她突然叫我出去一下。我驚!

根據以往的經驗，我想她會跟我“說一說”昨天的事情。我的臉糾結著，抱怨自己為什麼會這麼倒黴。“神啊。救救我吧!”我不由發出這樣的感嘆。

班主任就在門外。在走出門口之前。我深吸了一口氣，故作鎮定地走過去。

她說：“唉，校運會那天早上如果很冷的話，你看看怎麼穿多一點衣服哦!”我一聽，聲音溫和，根本不是我想像中那回事，樂了!再聽她是叫我多穿一點衣服，我感到一種莫名的溫暖。我滿心歡喜的答道：“嗯!”她又笑著說要是感冒就麻煩了，你說對不對?”我又連忙應道：“嗯!”……

不知怎的，我們談話間充滿了輕鬆愉悅。她的笑容雖然懷春少女的含蓄羞澀，也沒有貴族豔婦的高貴典雅，卻大方燦爛。

我還想著她可能會針對昨天的事情責備一番呢!我笑我自己，原來還是個稚嫩的小孩!

其實，在生活中，我們很常會這樣做：把別人的缺點放大了，把優點看小了!

我們要善於發掘別人的發光點，把那點光放得更光，更亮，照亮整個世界!