十五巧板作文

在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的十五巧板作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

十五巧板作文1

今天，我又去老師家學習。一走進門，我就看到桌子上放著一堆紙板，心裡想這些紙板是什麼東西呀？於是，我就仔細看了起來。啊，這是用紙板拼成的螳螂。那螳螂頭上兩隻大眼睛瞪得鼓鼓的，好像發現了什麼，於是它立刻伸出兩隻前腿好像要去捕捉那昆蟲。兩隻後腿向後弓起，步子跨得大大的，正在往前衝。啊，這螳螂還挺像的活的一樣。老師看到我觀察螳螂，就問我：“這是什麼？”“螳螂！”“對，你數一數，有幾塊紙板？”“一、二……十五，十五塊紙板。”“對呀，這是十五巧板，昨天我們玩的是七巧板，拼出的圖形要簡單。今天用十五巧板拼出的圖形要精緻。現在我把那隻螳螂弄亂，然後你看著圖形拼出來。”“好呀！”

老師立刻把圖形弄亂，然後讓我看書。那書上有螳螂的圖形。於是，我看著那圖形搭了起來。用兩塊半圓做螳螂的眼睛，用一塊三角板做螳螂的頭……很快我就把那隻螳螂拼好了。老師叫我看看與書上的圖形像不像。我說：“我看差不多了。”“那你自己看看後面的圖案吧！”我翻過書來仔細看，“呀，尾部不對，後面的一隻腳也不相同。”我立刻照著書上畫的`移動起來。等到拼好，我再看。“嗯，這才更加像螳螂了！”

接著，老師說：“十五巧板，你喜歡嗎？”“喜歡，比七巧板更加好了！”“你想做一付來玩嗎？”“非常想！”“那就翻到前面一頁，看看怎麼做十五巧板。”我看完書知道了怎麼做十五巧板了，也很簡單，用一張硬紙，最好用薄木板。然後先裁成一個正方形，接著將正方形用鉛筆分成三十六個小方格，再按照書上的圖形畫下來，再分開就成了。“我會做十五巧板了。”我高興地說。“那好，現在你把書往後面翻，看看你最喜歡那一隻圖形。”“好，好！”我連聲說。

我邊看邊往後翻，看到書上畫著許多動物、房屋、寶塔、車子……“啊，這隻大龍蝦生動可愛，是我的最愛。好，現在我就來拼出這隻龍蝦來。”我先用曲尺形的兩條長條做龍蝦的前腿，用一塊平行四邊形當龍蝦的頭，那尖端就成了龍蝦的嘴巴。我繼續拼了下去。拼好後，我也翻過一頁看到自己拼對了。啊，我真厲害！

接著，老師叫我寫作文。我只得放下十五巧板寫起作文來了。在寫作文的時候，我心裡還在想著十五巧板，覺得它比七巧板更加有趣。我要快點寫好作文，借上書，馬上回家去做十五巧板，拼出各種各樣的圖形來。

十五巧板作文2

今天我去老師家學習，看見屋子裡多了一位小朋友。我就和妹妹在桌子的另一邊坐了下來。等我坐下以後，老師就叫我把昨天拼過的螳螂拼給妹妹看。我從書包裡拿出了那付十五巧板，靠著回憶拼了起來。我很快就把螳螂拼了出來。妹妹看到我這麼熟練地搭出了這麼栩栩如生的螳螂，臉上露出了喜悅的神色，眼睛瞪得大大的。我看到妹妹那吃驚的表情心裡開心得難以形容了。

老師等我拼好以後，讓我妹妹看了一會兒就把它弄亂了，然後就叫她用十五巧板把螳螂拼出來。妹妹看著書，同時想著我剛才拼的樣子，順利地把前面部分拼了出來。越到後面她拼得越慢，漸漸地拼不下去了。我坐在邊上一聲不吭。後來，她乾脆湊了起來。等到她拼好以後，我就把書翻到後面讓她看，同時，我把搭錯的地方糾正過來。妹妹對我更是佩服得五體投地了。

接著，老師說：“接下來你們拼一隻蝴蝶吧！”我看著書上的圖案用十五巧板拼了起來。我先找到了兩個半圓把它們當作蝴蝶的兩隻眼睛，又用兩塊正方形上少了四分之一圓的紙板當作蝴蝶的觸角。這時，我看到蝴蝶的頭部非常像了。我又看了一會書，感到蝴蝶的身體是一塊平行四邊形。於是國小生作文，我找到那塊平行四邊形紙板放在眼睛後面作身體。我再用兩塊三角形當作蝴蝶的翅膀。我剛剛放好就看到那蝴蝶好像就要飛了起來。老師站在邊上看我們拼蝴蝶。這時，老師笑著說：“好，拼得好！”妹妹和那個新來的學生都鼓掌叫好。

老師看到我拼圖的能力加強了，就叫我拼蘇軾詩中的第一個字“水”。我們絞盡腦汁，就是拼不出來，看來這“水”字確實難呀！老師看到我們僵著動不了手，就作了提示，說“水”字的豎鉤要用十塊板。於是，我進一步動起了腦筋來，想到邊上的只用五塊板，這比較簡單，我很快就找出那五塊板。然後，我用剩下的十塊板拼了起來。經過一番努力，我們一起把“水字”拼了出來。

後來我們還拼了涼亭、小船等東西。

在這次拼十五巧板中，我覺得自己增長了不少知識。讓我們在動手動腦中學習知識，在知識的海洋中自由翱翔吧！