【必備】回憶童年的作文彙編八篇

在我們平凡的日常裡，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的回憶童年的作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

回憶童年的作文 篇1

趴伏在欄杆上，靜靜的凝望天邊，陰沉沉的烏雲像是畫上的重墨，把刺眼的樣陽光遮掩住了，篩漏下參差的光柱。耳畔傳來記憶的曲調，我默默的聆聽這人生的歌。前奏似的童年悄悄落幕，當歡喜無憂的旋律漸變成激亢熱情的青春樂章，我卻仍沉醉在童年不再跳動的音符，眷念兒時的點點滴滴。

憶昔年少時，十分憧憬古裝劇裡的俠義江湖，和我一樣愛好還有我的'一群夥伴。我們常常拿著竹片和拾得的樹枝在院子裡，山坡上嬉戲打鬧，自認為有著所謂的流利帥氣的動作，時時意氣風發，樂不疲此。經常不小心打紅腫了別人的稚手，惹得一陣啼哭，眾人都把受傷人的手拿起瞧瞧吹吹，記得安慰的話很溫馨：包包散，包包散，包包不給媽媽看。不一會就能止住眼淚，又隨大家玩鬧。我懷念這種真純的歲月：痛就哭，樂就笑。奈何如今的心門掛上了鎖，不讓人窺探。

小時候人都是嚮往飛翔的，我常幻想自己有雙翅膀，像孫悟空那樣騰雲駕霧。我知道這不可能，老師說要相信科學。不知從哪裡聽說跳臺階可以練成 “ 飛 ” 的絕技，於是乎我和我的同伴常常在百步梯上跳來跳去，貪玩的我們總沒有耐心，一小會就在百步梯上下打鬧追逐，你推我一下，我追過去打你一拳。後來分成兩派，一些人守住百步梯，剩下的人就往上衝。時間悄悄的在嬉笑中溜走，日落西山我們才戀戀不捨的離去，下百步梯不會走臺階，而是從一旁的斜坡梭下一截再跑回家。我上次去百步梯看最後一級上雕刻的 “ 黑風寨 ” 三字，扭曲的刻痕已長滿了低矮的青苔，像是歷史的遺蹟，我只能駐足憑弔。

農村的孩子比城市的孩子更幸福，有幸在大自然的懷抱中成長。我們常提刀去竹林砍一些斑竹，製成對殺的 “ 刀劍 ” ，後來還能彎成弓，系一根麻繩，用高粱梗作箭去射飛鳥。記得一次在起伏的坡丘上我傻傻的追著鳥兒跑，懷裡兜的竹製箭頭灑了，還摔得一臉黃泥，站起來憤恨的不行，伸手指天 罵 到： “ 不取你的鳥窩，我就不姓李了！ ” 同行的夥伴發出一陣鬨笑。寫到這裡我也笑了，似乎自己又回到了過去的日子裡：在坡上挖灶野炊，爬上樹去取鳥窩，在竹林旁的河裡摸魚洗澡 …… 最懷念和夥伴一起對甩泥巴，到激烈時避不開飛來的泥土，就撿塊大的狠狠的扔回去，看到同伴被甩中了，身上臉上都是髒泥，於是每心沒肺地哈哈大笑起來，那種淋漓盡致的快感清晰猶新。沾了一身的汙泥和汗水，興沖沖回家，至於回家是否捱罵又有得一說了。不過對此我是家常便飯，耳膜都聽出繭，現在耳根子清靜不少，卻不已地感傷。

童年的懵懂不是無知，天真的幼稚透著純粹。而如今我放眼這片世界時，再找不到兒時那種可愛的哭笑臉，笑和哭都是最真實的內心宣洩。只有轉身，才能發現這種真只在孩子的臉上，這似乎和我記憶裡的臉有些出入，或許是一種奇妙的感覺，我眷念的僅僅是自己流走的年華。

的確不同了啊，新年裡看到孩子們都玩槍，鞭炮，很少有人耍耍竹棍，我莫名一陣失落：我的童年是歷史的遺蹟，只存在我的記憶海里，屬於已去的時代。

我回到原野，望著滿丘的荒草，沉默著一邊走一邊點火，藉著風勢火燃得很旺，我卻一點也找不到兒時燒草極其興奮的心情。不經意間回眸，我的無數個躲在塵埃下五彩斑斕的夢，如同荒草燃盡後的飛灰，隨著風飄逝，漸遠……我懷念一張張映著火光的笑臉，呵，懷念也回不到從前。

回憶童年的作文 篇2

在我的童年，有許多愉快的事，也有許多令人煩惱的事。隨著時光的流逝，有些事我都漸漸地淡忘了。但惟有一件傻事，使我至今難忘。

那是上三年級時，一個炎熱的星期天，我和爸爸媽媽一起乘車到紅鋼城去看望外公、外婆。正巧，小表妹楊雪也在那兒，她一見到我，高興地說：“姐姐，我們一起玩遊戲吧。”我回答：“好呀，那我們玩什麼呢？”“玩過家家吧。”妹妹提議。“那好吧！”我回答。我們剛玩一會兒，爸爸媽媽就出去逛商店了，外婆、外公也出去買菜了。家裡只剩下我和表妹兩人。我們正玩得開心，幾隻蚊子圍著我倆轉。不一會兒，妹妹的腿上、胳膊上，都是一個個的大紅包，癢得她直叫喚。我身上也被那討厭的蚊子叮了幾個包。可怎麼辦呢？可以噴“雷達”，可惜家裡沒有。咦？我忽然想起了好主意。每當大人喝醉酒，就躺在床上睡著了，如果我們喝了酒，蚊子一叮，它們不就醉了嗎？這樣，我們既可以玩，又可以不被蚊子盯了，真是個兩全其美的好辦法。想到這兒，我便快步跑向廚房，開啟木櫃，看見一瓶葡萄酒，便小心翼翼地拿出來，擰開蓋子，“咕咚咕咚”地喝了幾大口。嗯，味道還真不錯，又把酒遞給妹妹喝。妹妹歪著腦袋問我：“姐姐，這是什麼呀？”我騙妹妹說：“這是不被蚊子叮的藥，喝了它，蚊子就不敢再叮你了。”“真的呀！”妹妹也一口氣喝了好幾口。我們又開始玩。玩著玩著，妹妹對我說：“姐姐，我臉發熱，好想睡覺。”“好吧，我扶你去睡。”剛上床，妹妹就睡著了。我也覺得臉發熱，走起路來飄來飄去的，好像騰雲駕霧似的.，眼睛也睜不開了。不知不覺地，躺到沙發上睡著了。過了一會兒，外婆、外公回來了，看見我們倆睡得那麼香，就沒叫我們。等我一覺醒來，對外公講我們做這一切事的時候，外公笑著說：“你們這兩個傻孩子，怎麼能用酒來醉蚊子呢？蚊子沒醉，倒是你們這兩個小鬼給醉了。真是兩個小傻瓜。瞧你們做的傻事……”

這件傻事，我至今想起來，還覺得很可笑，不知道怎麼會想出這麼個幼稚的主意來。

這件童年傻事給我留下了難忘的回憶。

回憶童年的作文 篇3

在我7歲時，我和幾個同學一起去青島旅遊，玩的最開心的就是捕小海蟹了。

在青島三日遊的最後一天，導遊帶我們去一個海濱捕蟹。那片海濱是由沙石和礁石組成的。在那裡有很多人，有的在捕蟹，有的在撿被海浪打上來的海苔，還有的在賣捕蟹工具。我和媽媽買了一套捕蟹工具，準備捕蟹。

開始捕蟹了！我一開始並沒有看到有小海蟹在地上爬來爬去，甚至連影子都沒看到。於是，我就去問當地的老爺爺，他們說：“這些海蟹很狡猾，他們都會躲在礁石下或者大大小小的石頭下面，如果運氣好，還能捉到寄居蟹和海蜇呢！”聽了這番話，我立刻搬起了一塊大石頭，呀！還真有哪！還挺多呢！1、2、3、……，一共有5只呢！

那些海蟹見我把它們的“房子”給“拆”了，像見鬼一樣四處逃竄。當然，我是不會放過它們的。我挑了一個最大的（因為好下手），那隻海蟹一見我，便逃啊逃。我追著它不放，我已看出它的逃跑路線，便到前方去守株待兔。它一看到我在它的前面，就往左閃，我也不傻，用腳擋住了它的去路，它又往後退，我又用腳擋住。我和海蟹就像是如來佛祖制服孫悟空那樣，這小小的'海蟹是不可能逃出我的“千腳山”的。過了一會兒，我就把它制服了。就這樣，這隻海蟹就成了我的第一個戰利品。

抓住了第一個海蟹後的我，心情十分愉快。突然，我看到了一個很漂亮的小海螺殼，就把它放進了我的“監牢”裡。二十分鐘過去了，我已經捉了不少的海蟹。咦？那個小海螺殼怎麼在動呢？我仔細一看，原來那是隻寄居蟹。

雖然這件事已經過去了，但是每當想起那段刻骨銘心的回憶，心裡不由得會產生對大自然和大海的熱愛之情！

回憶童年的作文 篇4

昨天我在家裡找出了一個紅色的包，包裡有我以前的照片，我仔細一看，有一張是我在幼兒園畢業時的一張畢業合影，看見第一排中間的那個男孩子了嗎？他叫殷志楊，他可是我的“死對頭”，以前沒人和他玩時他就做我的“部下”，可後來有人和他玩了，他見到我競然不理我了，氣死我了。

坐在旁邊的是我的三個幼兒園老師，我在幼兒園待了三年就是她們在教育著我，不斷的'給予我新的知識與智慧。坐在我左邊的叫周翼，右邊的叫斯華瑞，他們是我最要好的朋友，每次下課我們都會在一起，可是我們現在分開了，不過，周翼和我在一個學校，有時還可以遇見的，可是自從我幼兒園畢業後就再也沒有見到過斯華瑞了，我甚至都忘記了他長什麼樣了，只有看見這張照片時才能記起我在幼兒園時還有這麼一個好朋友。

只要我看見這張照片，我就會想起很多很多的往事，開心的、不開心的…真是太多太多了，這真是一張令人難忘的照片啊！

回憶童年的作文 篇5

回望記憶的長河，滿滿的是那些暖心的畫面：考試失利後，有媽媽的鼓勵；捧回獎狀時，有媽媽開心的笑容；摔碎媽媽的手鐲時，有媽媽的無盡包容……

上國小二年級時的那天，原來晴朗的天空在一瞬間變了樣，變得那麼陰沉，不一會兒，天空中下起了大雨。“真討厭，等會放學了，地上全是雨水，怎麼回家啊？”我望著窗外，不禁在心裡嘀咕著。於是，我鬱悶地過完了一下午，就在我準備去推車子回家的時候，班主任把我攔了下來。“你媽媽跟我說，她在學校門口等你，讓你不用騎車了。”她說。我聽了之後很是忐忑，因為媽媽身體不好。

等我出了校門，發現校門口全都是家長，我四處張望，並沒有看到媽媽的身影，看著越來越大的雨，我心中的擔憂更厲害了。“在這兒呢！在這兒呢！”熟悉的聲音在我耳邊響起，我猛然回頭，就看見媽媽穿著雨衣，雨衣已經溼透了，我站在人群中，時間好像被人按下了暫停鍵，畫面停在那一刻。我突然想起這樣一句話：做媽媽的.總有一種“特異功能”，那就是在繽紛的人群中照樣能無比精確地看到自己孩子的背影；在一百個嬰兒同時大聲哭作時，媽媽仍能辨別出自己孩子的哭聲。

我揉了揉已經泛酸的眼眶，大步地向媽媽跑去。我伸出手撫去了媽媽臉上的雨水，穩定了一下情緒才開口：“媽媽，您怎麼來了，我自己騎著車子回去就行啊！”“我不放心，你一個騎著車子，還下這麼大的雨，快上來，我們回家。”

我趕緊坐到媽媽的電動車的後座，鑽進媽的雨衣中，摟緊她的腰，在雨中向家的方向駛去……

這段記憶深深地印在我的腦海中，它充滿了濃濃的母愛。母愛充滿著我的童年！

回憶童年的作文 篇6

童年，是一個假期，十分短暫，童年，也是一種享受，回味無窮；童年是幅五彩繽紛的畫，畫出那時的天真無邪，童年是一首歌，道出了那時的活潑可愛。童年的時候，我的童年囧事，多的像天上的星星，但是最最有趣的事，那肯定是童年是玩薄荷糖。

那次事情，我記得很清楚，以至於在想起童年的時候，第一時間就會想起那一件事……那是發生在某一天的某一個下午，那天上午，媽媽給我買了各種味道的薄荷糖，我正打算品嚐各種薄荷糖，那薄荷糖涼涼的，爽爽的，吃起來就覺得整個口腔做了一次大掃除，使我有一種清新的感覺，吃著吃著，我突發奇想，把薄荷糖製成糖水，味道會不會更好一些？說著，想著，我就準備開始行動起來。

我的那種薄荷糖，不是硬糖，也不是軟糖，而是介於其中的精華，那種糖含著不一會兒就化掉了。就這麼幹，我先把家裡的碗拿了出來，然後把盒裝的薄荷糖一顆一顆的'倒了出來，倒到了碗裡，再用茶壺把水倒了進去，我想那種糖沒有那麼快會融化的，於是就到房間裡去消磨時間，不一會兒，一個小時過去了，我去看看那碗水已經變成了接近白色的了，裡面的糖粒也沒有了，我迫不及待的喝了一口水，還沒有嚥下，我的臉就成了苦瓜，好苦啊，不但如此，還有酸甜的味道，我把所有的糖都混在了一起，有酸的，有甜的，有苦的，就成了現在這個怪味道。

這就是發生在童年的其中一件趣事，回想起來就覺得好笑。

回憶童年的作文 篇7

童年是什麼？童年是一個五彩繽紛的夢，童年是一幅永遠不褪色的山水畫，童年是一個寫滿著趣事傻事的回憶。有一件事，記起來朦朦朧朧，沒有發生過似的，但是，他還是像電影膠片一樣展現在我腦海裡……

那一天，我和爸爸去釣魚。到了地方，我仔細打量了一番：釣魚的那河，應該說是小潭，有幾個大小不一的潭，不清澈，也不渾濁；那裡的蚊子太多，我剛進來就被咬一口，一會兒出去肯定是有許多包；潭的周邊栽著許多樹，看上去有點像是潭的守護神；樹前有幾棟房子，是商店，是專賣魚餌和飲料的；在往前走幾步，就是大門了，那門破舊極了，上面的鐵柱子鏽跡斑斑地扭曲著，簡直是一碰就會斷裂的。

爸爸已經準備好了魚餌，把魚餌使勁地扔出去，只見魚線一條弧線般飛入水中，我和爸爸都清楚地看見魚餌在魚鉤被扔出去的同時，也被扔了出去，看著在陽光下飛走的魚餌被魚兒們瘋搶的'情景，我是很想笑，不過我還是沒有笑出聲來，生怕驚嚇了魚兒們。

“爸爸，怎麼還沒有釣到魚呀？咱們走吧！”爸爸對我種問題的回答，一般都是：“等會兒，再等會兒。”我閒著無聊，撿起了木棍玩起來，竟在河邊上發現了田螺，我開心地撥弄起來，這時聽到爸爸叫我：“我釣著一條大魚！”

只見爸爸的釣魚竿劇烈地抖動起來，爸爸使勁地一拽，一條魚應聲落地，我當時特別興奮，是一條大魚！

之後，這條魚是怎樣處理的，我已經記不清楚了，只記得我第一次和爸爸釣著魚時的情景。

時鐘只有前進，不可能倒退。童年像一個沙漏，在一點一點地逝去，童年只有回味和回憶……我忘不了的童年！

回憶童年的作文 篇8

第一課時

教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內容融還是比較寬法的，只要是自己小時候親身經歷過得有趣的事都可以寫，細做的提示和要求包括兩項內容：一是兩段文字，二是一幅插圖.

第一段文字時強調這次習作的範圍是“同年都有許多值得會議的事”，要求回憶之後，寫一件事，重點是有趣的事。

第二段文字是交待本次習作中帶你要把有趣的地方作為重點，些具體。而且要寫出自己的真情實感，就是自己感到有趣在哪裡。

插圖是小同學在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導學生開拓思路，告訴同學都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內容，也可以寫圖上沒有的內容。

教學目標：

1、把事情的經過寫具體、寫生動。

2、突出一個“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。

3、培養學生感受童年的歡樂和情趣。

教學重、難點：

1、寫出自己的真情實感。

2、把有趣的地方作為重點，些具體，寫生動。

教學過程：

1、啟發談話引出話題。

同學們，我們每個人都有自己美好的童年，你也許曾經在小溪邊垂釣，也許在公園裡觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達出來。

2、明確要求，指導寫作。

（1） 讀題目，明確本次習作為命題作文。

（2） 指名地習作要求，思考這次習作給我們提出了幾點要求。

板書：

童年的回憶

寫事（會議經過）——時間、地點、活動的經過、結果。

抓重點（趣）寫自己內心地感受。

3、 構思寫作，口頭敘述。

（1） 拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的`一件事情，講給小組內的同學們聽。

（2） 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據應圍繞板書內容。（學生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）

4、 動筆寫，教師巡視。

（1） 學生把自己剛才的構思內容寫下來。

（2） 在教師巡視中，對於極少數習作方面存在問題的同學適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點部分，寫出自己的真實感受就行。

5、 朗讀欣賞、評比獎勵。

（1） 寫完找學生在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優點，可以婉轉提出不足。

（2） 學生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。

第二課時

一、朗讀習作，評議修改。

學生完成習作草稿後，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文後指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

作文講評《童年趣事》

教學目標：

1。通過這次作文講評，使學生進一步瞭解一篇好的作文的標準是什麼，並會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學生進一步認識到修改作文的重要性。

教學重點；會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。