人教版語文七年級上冊作文範文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的人教版語文七年級上冊作文範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版語文七年級上冊作文範文1

根據語文工作室教研安排，我上了一節《景物描寫》的作文指導課，讓學生深深認識到在作文中運用描寫的重要作用。

我首先讓學生欣賞幾段有景物描寫的話，讓學生找出景物描寫的句子，並體會其作用。 然後讓學生讀幾段景物描寫有毛病的話並改正。如：來到公園的假山上，我依然很鬱悶，並覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白雲，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，於是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊迴響起來：“競爭的年代，英語至關重要，決定著你的前途和命運，你一定要‥‥‥”可現在，我這66分的成績，怎麼有臉見父母呢？ 毛病：景物描寫和人物的心情不一致。修改：仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄雲，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂鬱的站在山坡上。

我又讓學生給一段話添上幾句恰當景物描寫。如：第二天，我揹著新書包，邁著輕快的腳步走進校園。（甬路邊的行道樹向我頻頻揮手，木棉花對我笑眯了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我。）“我有新書包了，我有名牌新書包了。”我在心裡呼喊著，挺起胸膛，腳步更輕快了。

一個風雪之夜，我感冒發了高燒。媽媽焦急地給在單位值班的爸爸打電話，可怎麼也打不通。她想找街坊幫忙，可到了門口又回來了，她是怕打擾人家休息。昏迷中，我看見媽媽在屋裡轉了一會兒，就毅然的背起我，奔向醫院，（

狂風捲著雪片，像一頭髮怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費力地將我背起，在刺骨的寒風中，她只穿著一件單薄的毛衣，揹著我，艱難地跑向醫院。

再讓學生欣賞《故鄉》中的對閏土和楊二嫂的.外貌描寫和語言描寫，讓其體會其作用。接著給學生欣賞一段教室停電的場景描寫：燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。差不多與此同時，“啊—”，幾十個同學不約而同地發出一聲喊叫。這喊聲裡有驚詫，有嘆惋，也有憤怒。頓時教室裡嚷成了一鍋粥。“早不停，遲不停，偏要在這個時候停，真見鬼！”“距離會考只有418小時了！”“電老虎可真不長眼！”“同學們，安靜點！”這是班主任王老師的聲音。教室裡漸漸恢復了平靜，“你看外面多美啊！‘深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月’。為什麼不到外面去賞月，呼吸呼吸新鮮空氣呢！”被譽為“詩人”的張偉提議。“好！”很多人表示響應，一個一個走出了教室。這時，有人點燃了一支蠟燭，幾個女同學開始聚在燭光下繼續看書了。”在這段學習生活場景和自然景物描寫中活畫出學生們對停電的埋怨和對時間緊迫的無奈及忙中抽閒欣賞月色、放鬆心情的愉悅心情，描寫真切、到位。

之後我讓學生進行堂上訓練：1、自設情境，通過景物描寫烘托人物的某種精神品質。2、自設情境，通過景物描寫烘托人物的某種情感。3、自設情境，通過景物描寫烘托人物的某種心理。

本節作文課雖然還存在很多不足之處，但已讓學生初步掌握景物描寫的方法，取得了一定的教學效果。

人教版語文七年級上冊作文範文2

我們每個人都有自己獨特的個性，都有許多閃光點。我的身上雖然有缺點，但我常常為自己愛好廣泛而驕傲，我喜歡玩電腦、踢足球、打康樂球……當然最喜歡的就是看課外書和做小製作了。

看課外書既能充分利用我的業餘時間，還能為我增添一些課堂裡學不到的知識，記得有一次，媽媽忽然流鼻血了，她抬著頭忙著撕紙去堵，我突然想起有本書上教的一招：流鼻血時，只要人站立，把與出血的鼻孔相反的那隻手向上伸直，或是用細繩綁住這隻手的中指（但千萬不能抬頭），即可止血。我趕緊把這招告訴媽媽，果然，這招止住了媽媽的鼻血。媽媽問我從那裡知道這個小竅門的，我說是從課外書上看來的，媽媽樂了：“看來，你看那麼多書，還真有用得上的時候呀。”我心裡可得意了。除了看課外書，我還喜歡動手做小製作，一來可以鍛鍊自己的獨立動手能力，練練自己的手工，二來我還可以從做小製作的過程中學到一些有趣的科學道理。

有一天，忽然停電了，爺爺在家裡點燃了許多蠟燭來照明，奶奶急著要下樓買東西，東摸西找，就是找不著手電筒，樓梯上黑乎乎的'，總不能拿著蠟燭下樓吧。奶奶急得直怪爺爺亂收東西，要用時卻找不著。我記起曾經做過簡易的手電筒，急忙衝進房間，以最快的速度做了一個簡易的小手電，奶奶拿著它，買回了東西，直誇我聰明。我嘴上沒說什麼，心裡樂開了花。

人無完人，金無足赤，我雖然有缺點，但我為我的閃光點自豪！

人教版語文七年級上冊作文範文3

“出鍋了！——”一張香噴噴，而且外酥裡嫩的大油餅出鍋了。說起我最喜歡吃的食物：火山小排骨、油餅、牛排、蛋炒飯、肉丸子、烤腸、奧爾良烤翅、排骨湯……數也數不盡。但是，我最喜歡吃的麵食，還是姥姥做的油餅。

那一天，我們到姥姥家去玩，中午，姥姥問我：“你吃什麼呀？我給你做。”

我立刻說出了我最喜歡吃的食物：“當然是您做的千層甜辣油餅了！”

姥姥立刻說：“好的，馬上就做。”

說完姥姥就去給我做油餅。做油餅的第一步是和麵。姥姥把乾酵母粉放入一個小盆子裡，只見姥姥一手拿著盛滿溫水的杯子，一點一點的把溫水倒入酵母粉盆裡，酵母粉慢慢的溶解了。化開酵母粉後，姥姥又找了一個大盆，用面瓢往裡倒了兩大瓢面，又把酵母水一點一點地倒入面裡，邊倒水邊攪拌麵粉。和成一個光滑的麵糰，蓋上一層厚厚的保鮮膜進行醒發，我迫不及待地問姥姥：“姥姥什麼時候開始做？”

姥姥笑眯眯的回答說：“先不要急，還要做油酥。”

我不解地問姥姥：“什麼是油酥？”

姥姥故作神祕地說：“它可以將油餅做的外酥裡嫩，更加可口，好吃。”姥姥說完就向鍋裡倒油，又一點一點的`把麵粉撒入油鍋裡，不停的攪拌，做成了黏糊糊的油酥。

面發好後，姥姥把它們做成一個又一個的小劑子，壓扁。只見姥姥左手拿著面劑子，右手拿著擀麵杖，不停地擀麵劑子，左手還不停的轉動著，擀的又薄又快。姥姥又找了一把小勺，從鍋裡挖了兩小勺油酥，倒在麵皮上，把它們抹勻。姥姥拿起菜刀從邊緣向中間切了幾刀，但是沒有切到中心，又把它們疊在一起揉成一個麵糰，再用擀麵杖擀成一個薄餅。

現在姥姥給電餅鐺通上電，又刷上一層油，把帶油酥的麵餅放入電餅鐺裡。我早就等不及了，左手拿著一個盤子，右手拿著一雙筷子，隨時準備把剛出鍋的油餅搶過來。

還沒到一分鐘，姥姥打開了電餅鐺的蓋子，我以為油餅已經熟了，誰知是姥姥要翻個面，開心心情一下子失望到了最低點。又過了兩分鐘，油餅已經熟了，我迫不及待地用筷子夾起了油餅，一大口咬去了半個，但是油餅太燙了，把我的嘴燙破了一小塊皮，我不管三七二十一三下兩下就吃完了一個油餅。

第二個油餅還沒有出過，我就已經把第一個給吃完了，妹妹見我把第一個油餅給吃了，哭著鬧著要吃油餅，還好，第二個油餅快要出爐了，要不又要把妹妹給惹哭了。上一次姥姥做的油餅妹妹沒吃到，已經哭了一次了。姥姥做的油餅太好吃了。

姥姥做的油餅，吃一個星期也吃不膩。

人教版語文七年級上冊作文範文4

長大了，我光榮地成為了一名國中生，有人歡喜有人憂。我從一個牙牙學語的無知幼童，成長為一個風華正茂的翩翩少年，同時也跨入了國中的大門，迎接新的學習生活。此刻，我只想大喊一句：“國中的感覺真好！”

國中的感覺真好，身邊的一切都變了樣，新的環境，新的起點，新的老師，新的同學，新的課本，新的知識，一切都是那麼富有挑戰性，我如一個新生的嬰兒，迫切渴望去接觸，去了解他們。 小 荷 國中的感覺真好，各種各樣的課本，給予我們五花八門的知識：地理課上，老師教我們學習經緯度，帶領我們“穿越”大洲大洋，遊覽祖國的名山大川，講解各種各樣的地理知識；歷史課上，老師和我們一起領略秦兵馬俑的恢弘氣勢，杭州西湖的濃妝淡抹，長江黃河的波瀾壯闊，給我們講述七雄爭霸，三國鼎立，商鞅變法，三顧茅廬，秦始皇的獨斷專橫，漢武帝的雄才大略，我們聽得又愛又怕，卻又神往無比。生物課上，老師給我們講解細胞的分裂，花朵的傳粉，病毒的結構，克隆的神奇。政治課上，老師教育我們怎樣做人，還告訴我們國家大事，最新時政。這一切的一切，都是那麼讓人陶醉，沉迷。

國中的感覺真好，老師們細緻入微的'講解，同學們天真友善的面孔，讓還沉浸在昔日國小離別之情的我得到一絲慰藉，拉著他們的手，共同進步。

國中的感覺真好，一切都等於零，無論你以前多麼的優秀，或是多麼的差勁，進入國中，這些都煙消雲散了，我們共同進步，共度風雨，沒有煩惱，沒有糾葛，只有前進和希望。

我相信，一分耕耘一分收穫，只要有付出就會有回報，雖然國中的生活很累，但我一點都不會怕，因為正是在這一時期，我們完成了人生的“蛻變”，開始人生最美麗的旅途，此時我只想大喊一句：“國中的感覺真好！”

人教版語文七年級上冊作文範文5

生活需要語文，語文調劑生活。

我們生活離不開語文，語文是人們進行交流的工具。你口中講的語言，手下寫的文字，都屬於語文。舉個簡單的例子來說吧，我們是學生，學生就要學習，學習就一定要聽、說、讀、寫，那你聽的、說的、讀的、寫的又是什麼呢?聽的是語言，說的是語言，讀的是文字，寫的也是文字，它們都是語文的一部分。由此看來，語文在生活中的作用之巨大就顯而易見了。總之，生活是離不開語文的，語文在生活中佔有舉足輕重的地位。

語文在生活中不僅僅起到交際工具的作用，更是調劑生活、陶冶情操的重要手段。語文給人精神上的震撼是巨大的。一個人心浮氣躁時，一篇優美的散文可以使他心如止水;一個人情緒低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心;一個人茫茫然、終日無所事事時，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》可以使明白生命的意義，不再庸庸碌碌地生活。語文帶給生活的影響是無法比擬的。

對這一點，我深有感觸。我十分熱愛語文，尤其熱愛語文帶給我的那種震撼，特別是詩詞，她無窮的魅力使我如痴如醉。詩詞有豪放的，有婉約的，有幻想的，有寫實的，凡此種種，各有千秋。如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，李清照的“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁”，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這些優美的詩句曾無數次打動我的心靈，陶冶我的性情，使我沉醉其中，感受到詩人們的悲與歡、愛與恨。詩歌不僅是一道精神上的.珍饈佳餚，也是一劑強心劑。讀了岳飛的“莫等閒，白了少年頭，空悲切”，你怎能再得過且過，浪費寶貴的青春年華?讀了陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，你怎能再無動於衷，坐以待斃?我的心情有點激動了，我已開始為我自己所寫的文章所鼓舞，我覺得我的手已無法停止。這就是語文對我的心靈的震撼。

總之，語文對我生活的影響還有很多很多。朋友，善用語文吧，從語文中，你會發現更多生活的樂趣，因為，我們就生活在語文的世界中。

人教版語文七年級上冊作文範文6

“生活處處有語文”是的，像空氣般無處不在。小至平常的交談，大至史書的記載，都離不開語文。

語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。

就像是在雜貨店裡吧，就老有“雞旦”這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的“氣水”；摩托是一種現代的交通工具。在這樣現代的.今天，當摩托生病時，卻找不到治療的地方。在迫於無奈下，只好去“麼託”維修所了。這是多麼可笑啊！

語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標點，標點能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這麼一個故事……

唐朝時，有一個書生到一位好友家做客。誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠，又沒有傘。看著時間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開，他羞於直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有“下雨天留客天留我不留”紙條，讓下人交給好友。當下人回來時，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個標點，變成了“下雨天留客，天留我不留。”

書生為了面子沒能說什麼，只好拿著傘再雨中“漫步”，結果就因淋了雨染了風寒，死了。其實，當時他想說的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的幾個標點，用與不用，用在那裡，都要很講究。

我們一定要尊重漢字的寫法，標點的用法，不然後果則不堪設想。這就是“生活處處有語文”給我的啟示。

人教版語文七年級上冊作文範文7

說起我和語文的關係，就像是人與空氣一樣的關係，隨時隨地都在一起，寸步不離，準確地說就是：零距離。

從我咿呀學語開始，媽媽就教我稱呼周圍的親人，當媽媽指導我稱呼“姨媽“時，我總是“螞蟻“螞蟻地叫，把喝水說成喝飛，當我上幼兒園的時候，幼兒園阿姨告訴我不能說謊，外婆給我講大灰狼吃小羊，小紅帽和三隻小豬的故事。國小階段，我從老師那裡學習拼音，漢字和組詞，然後作文和閱讀，從書中我認識了魯迅，冰心，毛澤東，鄧小平，董存瑞……好多的優秀作家和政治家以及英雄的人物。這個過程沒有一樣讓我脫離語文。沒有一樣不是關聯著語文的。

我從一字不識到讀懂各種課外書，從歪七扭八的`書寫到寫出端正漂亮的正楷字，當我坐不下去的時候，隨手拿起一本作文書，閱讀起來，我會很快沉浸在這語文的的世界裡，好詞好句好段令我欣賞陶醉，語文不僅是一門功課，也是我的朋友，引導著我閱讀各種各樣書籍，在不知不覺中增長著見聞和知識，從書中我瞭解萬里長城的雄偉，抗日戰爭的艱苦，現代化建設的迅速……

一張紙本沒有什麼價值，但是用語文知識寫上精彩的文章，絕妙的詩句，或是人生真諦，那就意義非凡了，誰可以否認這不是語文的魅力呢?

人教版語文七年級上冊作文範文8

潮水擊打卵石，是因為它知道這能使卵石更完美。

　　——題記

時至夏日，天氣越發炎熱，火爐似的太陽將大地烤得火熱。輾轉於繁華的街頭，一切喧囂都變成了遠處落寞的聲音。獨自走在街頭，一種莫名的傷感湧上心頭，或許是因為這悶熱的天氣，或許是因為考試的再次失利。從文章的

“我回來了。”一個失望而又痛苦的聲音打破了這一秒的寧靜。“考的怎麼樣？”父親焦急的問我。望著父親充滿希望的眼睛，我好想哭，我不想讓父親滿滿的希望都變成失望，但是，我不能騙他！“沒考好！”這是我第二次這樣回答。我清楚地看到父親眼中的神色變了。父親拿著成績單，默默地，沒有說話，成績單上清楚地寫著“物理：87”。我知道他此時有多失望，因為當我拿到試卷後，我難過的想去撞牆，更何況是為了兒女辛苦付出的父親！過了許久，他都沒說話，而我，早已躲到房間中一個人哭泣。

一片寂靜，只有一個人的哭聲……

過了良久，父親說話了：“別哭了。晚飯想吃什麼，我去買。”我抬起頭，望著父親，他居然沒有對我說些什麼，只是這一句話，讓我倍感愧疚，或許，這也是一種愛。我沒說什麼，因為我覺得我已經沒有這個資格再告訴父親我想吃什麼了，況且我現在沒有一點兒胃口。父親嘆息了一聲，出門了。

夜拉下了它的`帷幕。飯桌上，擺滿了我愛吃的菜。此時，只能看見父女倆坐在飯桌前，只能聽見碗筷相碰撞發出的聲音和單調的咀嚼聲。此時，我多麼希望父親能夠痛痛快快的罵我一頓，至少我不會這麼難過，也不會這麼愧疚！“爸，你罵我吧！我這次又沒考好，我知道你很失望，甚至你比我還難過，你就罵我一頓吧，這樣我也能好受些！”我說話了，強忍著那一滴滴的眼淚。父親也說話了：“我為什麼要罵你？即使我罵你，也不能把你的分數改寫。與其罵你，倒不如鼓勵你。你不是沒有能力考好，而是你這段時間都不在狀態！我總是相信，你的好狀態能回來！”聽了這段話，眼角劃過了苦澀的淚水，我控制不住自己的眼淚！“你也不要難過了，還要努力啊！”父親拍了拍我的肩膀，對我說道。此時的我，也已暗暗下定決心：下一次一定要考好！

或許，這也是父愛的一種表達方式。沒有過分的遷就，也沒有嚴厲的責罵。或許，這就是如山而又無言的父愛！

我終於明白了你的良苦用心

挫折是人生路上不可或缺的財富，是能開啟人生智慧大門的鑰匙。

競賽過後，我名落孫山。考前，老師期望的眼神，同學們期待的目光，父母豎起的大拇指，頓時浮現在腦海，沮喪也隨之而來。

回到家，母親看見我萎靡不振的神態，焦急不已。外面狂風大作，樹上幾片枯黃的葉子在空中搖擺，始終堅守著自己的崗位，最後終於撐不住，被狂風狠狠地甩了下來。

父親沉思良久，說：“走，咱們出去走走！”我很不情願地應了一聲。母親在一旁喊道：“傘，拿著傘。”可父親像沒有聽見似的，疾步走了出去，我只好緊跟其後。

路邊的花草在陰沉的天空下變得無精打采，父親走得很快，很輕鬆，我緊跟在後面。不一會兒，大雨傾盆，我漸漸跟不上父親的步伐了。父親停下來讓我回頭看走過的路，問：“你能找到自己的腳印嗎？”我不假思索地說：“能。”“如果不下這場雨呢？”父親又問。我說：“肯定不能。”之後我們便回家了。我抱怨道：“下這麼大的雨，還出去，害得我身上全是泥。”

回到學校，我依然沒有走出競賽的陰影。政治課上，老師說：“只有一步一個腳印走，你的人生才有價值。”心不在焉的我聽到這話時，恍然大悟。

回顧父親帶我雨中散步的情景，我終於明白了他的良苦用心。他想讓我明白，只有充滿挫折的人生才是真正的人生；只有從泥濘中走過，才能留下生命的印記。

人教版語文七年級上冊作文範文9

從古至今，人類一直都在探索著“人類起源”，從而最先出現了“神創論”認為人類是由上帝直接創造出來的，但還是被達爾文的“進化論”否定了。可是，近代卻出現了一些“進化論”無法解釋的現象，如：發現了一塊（六）（五）萬年前的頭蓋骨，經分析，這塊頭蓋骨所代表的人的智商是我們人類的幾千倍，人類再聰明也不可能達到那種程度，況且還是遠古人類的時期；在一塊斷壁的圖案，繪製了一個人與地球生物結合的真實寫照——這些現象全把矛頭指向“人類起源有外星人的干預”，於是便出現了“外星人說”這個人類起源的說法。

首先，我要先肯定，外星人是一定存在的，在那茫茫宇宙中，像銀河系一樣的星系就有上億個，更別說像太陽系這麼大的了，在這麼多的星系中就沒有像地球一樣的.適合生物生存的星球麼

回到正題上來吧。我認為“外星人說”是具有一定道理的，因為人類的祖先是兩種猿類，然而人類卻沒有找到這兩種猿類共同的祖先的化石，對“進化論”產生了質疑。但是，如果外星人加以干預，這種現象便說得通。

“外星人說”的主旨是：一群外星人來到地球，由於種種原因，使他們不能長期在這裡活下去，他們便設法使一個智商較高的母猿受孕，從中加入自己的基因，在地球留下自己的後代，而他們所產生的後代，慢慢的變成了現在的人類。

而我對這種說法表示質疑，因為無論智商再高的人類也是由肉體構成的，不是鋼鐵的，而在太空飛行中所承受的壓力是十分大的，一般人類都承受不了，即使承受得了，從地球最近的一個有生命的星球出發到地球，即使是光速也要走幾百萬光年，就算人願意等，機器也“等”不了呀！反正，外星人親臨地球的可能性非常小，更不可能在地球上創造人類了。

但是發現那個是地球人的智商得幾千倍的頭蓋骨改作何解釋呢？我想，外星人無法親臨地球，他的解釋只有一種了，那便是：那種外星人，具有超高智商，已經掌握了資訊實體化的技術，他將自己的遺傳基因編成程式碼，讓程式碼搭載光發射出去，光是不會死的，所以，不管經過多長時間，這束光也還在，當它走過幾百萬光年後，來到地球，利用地球上的物質或生物，生成和提供這一資訊的外星人一模一樣的人類，成為了實體，他便開始與母猿結合，使他的後代進化成人類，並繪製了那幅圖案，記錄了當時的情景，然而他智商再高也有死的時候，他的頭蓋骨便成了我們現在發現的那塊智商極高的頭蓋骨化石了。

“外星人說”是一種極具科幻性的說法，估計人類很難驗證了，只有等待人類的智商極高後再驗證吧！

關於人類起源，人們還有許多說法，如：海猿說，海陸雙祖先複合說，等等。這些都是人們的猜測，還無法驗證。可是，人類是不斷進化的，我們只要保護好自己的地球，我們總有得到答案的一天。所以，人類現在的任務，就是在進行研究的同時加強注意保護我們現在唯一的家園─地球。

人教版語文七年級上冊作文範文10

走過大唐的青山綠水，邁過大宋的幽幽古道；伴隨著夕陽與明月，追逐著大漠與駝鈴，我站在歷史的塵風中放開歌喉，為你歌唱。

爛漫。李白。

攜手天上的明月，相約庭前的百花，飲一杯濁酒，我為你吹一曲爛漫之音，餘韻悠長，三夜未絕；放開歌喉，我為你歌唱，唱你的詩，柔意綿綿。“舉杯邀明月，對影成三人”你浪漫得連月亮都想向你訴情。“此曲只應天上有，何人不起故園情”你自在得讓神仙妒嫉；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，浪漫又不失豪情壯志，你不愧為一代詩仙，你不愧是一朵開在淤泥中的白蓮。

豪放。蘇軾。

坐上搖搖竹筏，看滾滾河浪；挾一壺濁酒，聽雨打荷聲，仰望茫茫宇宙，心容萬物、海納百川；臨蕭蕭江風，心胸開闊、豪氣蕩腸。以江為琴，以水作弦，我為彈奏一曲豪放之歌，慷慨激昂、蕩氣迴腸；放開歌喉，我為你大聲歌唱，唱你的詩，豪氣濤濤。“大江東去浪淘盡，千古風流人物”你豪放如一溝東流的江水；“桂悼兮蘭槳，擊空明兮溯流光，渺渺兮於懷，望美人兮天一方”你快活得如水中游走的魚群；“西北望，射天狼”豪放又不失愛國情懷，你不愧是一代豪放的鼻祖。

婉約。李清照。

踏上高樓，看千帆駛過、燈火闌珊；獨倚窗欄，看落花飄零、雨打芭蕉。臨冷冷西風，望幽幽古道，我為你奏一曲婉約之調，如怨如慕、如泣如訴；放開歌喉，低聲為你歌唱，唱你的'詩，眼淚汪汪。“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭，物是人非事事休，欲語淚先流”你憔悴如一朵黃花，在冷風中花葉飄零；“簾卷西風，人比黃花瘦”這時你又如一枚被風吹落的枯葉，更比黃花瘦三分；“生當為人傑，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東”婉約而又不失英雄的氣概，你不愧為宋朝最有才氣的女詞人。

……

當大唐盛世的瓦鐺不再敲響，當大宋王朝的千宮萬殿變成一片廢墟，伴著夕陽與明月，追隨著大漠的駝鈴，我仍然仰望，我仍然閃亮雙眸為你凝視，放開歌喉，為你歌唱。

人教版語文七年級上冊作文範文11

不要因為沒有陽光，而放棄了自己的生命，不要因為沒有歌聲，而放棄了自己的追求，不要因為沒有掌聲，而丟掉自己的理想。其實，每一條通向陽光大道，都充滿了坎坷。每一條通向理想的途徑，都灑滿了艱辛的汗水。每一條希望的道路，都充滿了挫折，所以，儘管自己努力了很久，卻毫無收穫，儘管自己拼搏了很多次，仍然是一無所有，請不要心灰意冷，要鼓起雷鳴般的掌聲，鼓起生活的風帆，勇敢向前，這樣不斷的向前發展，總有一天自己會成為生活的`強者，讓你感受著勝利成功的歡樂，猶如魚在水中感到水的暢快，猶如鳥在空中感到天空中的自由和快樂，猶如駿馬在騎手的跨越感到賓士的威風，所以讓我們再一次為自己鼓掌吧，繼續保持歡樂的心境，再接再勵，再創輝煌。

當童年的柳綠隨風飄落，青春的苞蕾在不知不覺中，悄然定放的時候，有時候自己的事情沒有成功，也許我應該重新找回再來一次，更也許我應該為自己鼓起信心的掌聲吧！

讓我們用掌聲來使小小的沙子變成珍珠，使小樹苗茁壯成長，使心灰意冷的人變成燃燒希望的火，掌聲的本質在哪裡？不用說，掌聲就是無私的奉獻。

人生真的很漫長，要看自己怎樣去把握吧。一朵花，只要曾經開放過，就擁有了美麗，一個人，只要努力付出了，失又能算什麼呢？沒有人理解你封閉的內心，也沒有人欣賞你脆弱的自尊，何不摘下你孤傲的面具，擁抱快樂的每一天吧！

人教版語文七年級上冊作文範文12

欣賞數字，猛然間，發現語文之美……

“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。於是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力迴天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。

“2”是一隻美麗的天鵝，是無可挑剔的美。於是，我們有了“一枝紅杏出牆來”的點點渲染；有了“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的雨後海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色……

“3”是一隻耳朵，是聆聽。聆聽著無限憂傷，聆聽憂傷的傾訴。於是，我們有了“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”的'悲涼無奈；有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的傷感情愁；有了“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲”的失望悲切……

“4”是快刀，是豪放。於是，我們有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志；有了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟；有了“數風流人物，還看今朝”的豪言壯語……

“5”是奔跑，是活力展現。於是，我們有了“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的春意濃濃；有了“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的靜景與動態……

……

“8”是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。於是，我們有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友情；有了“此去經年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”的離愁別緒；便有了“海記憶體知己，天涯若比鄰”的情意濃濃……

“9”是氣球，是自由，是曠達。於是，我們有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不媚權勢；有了“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”的不慕榮利；有了“採菊東籬下，悠然見南山”的自適自樂……

我們欣賞數字，我們欣賞語文，我們欣賞數字中的語文。

人教版語文七年級上冊作文範文13

自然如樂，佳音飄飄。

樂音飄飄，繞上了我的指尖，化作了縷縷溫柔，雅而不俗。 ——題記

是夜，終會靜謐的。我斜靠在床沿邊，席坐於地板上，仰望著明月應有的地方。可惜，只有濛濛的霧，覆蓋了整片天際。

耳畔流轉著來自窗外的蟲兒獨特的鳴叫，演繹著它們專有的樂聲。美妙的聲音此起彼伏，這只是曲子的前奏。我命為:輕吟。

周圍的一切似乎都變得涼了起來，蟲兒漸漸掩飾著自己的樂聲，我明白，一場甘霖即將到來。

我是愛雨的，我喜歡雨沙沙，淅淅，嘩嘩，嘀嗒，還有叮咚的聲音···我更愛散步雨一派煙雨朦朧的'景象，徜徉於長廊古道，看盡人世間的迷茫，品味它獨特的韻味，聆聽它所帶來的樂音。

果然，外邊有了雨水親吻大地的聲音。我快步走到了窗前，伏在沿上。開始，雨兒像害羞的少女，不諳世事，來得緩慢而平淡。緊接著，她的膽大了起來，在四處留下了她的足跡，激烈而豪放。黃花

因她甘願落地，化作春泥更護花，柳葉因她低垂下了自己的眼眸。雨兒親切地和她們接觸，彷彿在訴說著悄悄話，傳進了我的耳朵變作了安怡的搖籃曲，我沉迷於中。

雨兒落入了池塘，點出了一個又一個波紋，向四處蔓延，叮咚，叮咚···在一次地飄進了我的耳裡，編成了樂曲，我命為：散墨。

雨兒找來了風兒，風兒搖曳起了柳條，如婀娜多姿的少女，在伴隨著雨兒帶來的樂音，舞著長袖，構成了一段舞。我命名為：碎花。

雨漸漸放低了自己的音量，風兒也放緩了步伐，最後，只有微妙的聲音響起，曲到了末，進入了尾···

輕吟，散墨，碎花構成了一首歌，一曲舞，銘刻在了我的心裡，它來自自然，自然之聲，我視為一首歌。

一曲終了，舞袖霓裳。它成了我繞指的溫柔，生命裡的永恆。 羚羊將自己的角正好對接在了佈滿山坡的藤蔓上，於是，一幅奇景出現了：羚羊頭上生出了滿山藤蔓那麼大的角！是不是有點太誇張？裝飾得太太過了吧？自己不美嗎？

愛美之心，人皆有之。打扮自己當然可以，但是打扮的太過分就會適得其反。太囉嗦或太不符常人，也會換來別人另類的眼光。其實，當每個人來到這個世界上的時候，他一定會有自己的魅力與特點，別人搶不來也學不來，因為它是你的，只要充分利用併發揮它的作用，不需任何外界輔助，你就是夜空中最亮的一顆星星，閃爍著與眾不同的光芒。

人教版語文七年級上冊作文範文14

我自己寫的喲，不過我的作文有時寫的好有時不太好，所以不知道好不好，將就的看看吧，好就採用喲遺憾也美麗大家一定都覺得只有抓住，成功，無怨無悔，我們的人生就會是很美麗的，而我卻不這麼認為，我想你們也一定會問你認為遺憾美嗎，我想回答，我是個例外。

當我剛跨進七年級時，因為以前總以為什麼都很容易，不懂的我也不願去問老師，然而我的不懂也漸漸的發芽，生根，而我還是認為，國中和國小一樣，一回到家就是看電視，然後才寫作業然而，每天寫作業都寫到很晚但媽媽總是陪我到很晚，其實我好像很認真其實根本只是完成了老師佈置的作業，有時不會寫的也只是敷衍了事，而自己真的不想問嗎?可你好意思老師講過的還問老師嗎?我就這樣經過了第一次數學考試，我考完了發下卷子我的心是那麼的悶，頭是那樣的空白，我像被打入18層地域了，彷彿世界上的人都不存在只有我一個人，周圍都是灰暗的，居然頭一次考了一個我想都沒想過的成績，不及格，我的人生像是要完結了，我該怎麼面對同學老師，爸媽，天呀，我該怎麼辦，同學們都在笑是笑我嗎，我想是吧，我想到這，我的臉漸漸的彷彿發冷發熱，發冷是我的成績，發熱是好像被嘲笑，就這樣即使我想忍住我那淚水，而它總是不聽話，不自禁的跳躍而出，就這樣我一節課都沒有聽進去，都在失敗中掙扎無法自拔，下課鈴聲響起後我沒有隨著下課的人流行走，而是不願回去，慢慢的走著，遠遠看著那些人的笑臉，自己託著那如千金重的石頭艱難的走著，走著，天空清晨還是蔚藍的，為什麼成了灰色，鳥人你不是在唱歌嗎?幹什麼躲這我，我真的這麼惹人厭嗎?我回去告訴爸爸媽媽她會打我嗎，我已經想出了，那分恐懼的.氣氛與那如刀子般的語言刺入我心的痛與無比的羞愧，真想找個地洞埋起自己，不要再看見人了，我已經沒有臉面了。當我走到家門口時，我心快被石頭壓的快透不過氣了，即使我託慢了腳步，但我走上樓的時間好像只是一一轉眼的時間一樣，我就要面臨那責罵，我輕輕的敲著門媽媽開了門，看見我那張樣子一看就是沒考好，問我“是不是沒考好呀，多少呀”，我不做聲雖然我知道不做聲，更會被罵但我就是說不出口我的分數，剛說到嘴邊就被嚥了下去淚水又躍了出來，媽媽一看見哭了就更急促的問我了，而我實在是說不出口，就這樣我將那被我揉的快爛了的卷子拿了出來，媽媽看了一句話沒說，就走進了房間，我想我是傷透了她的心，她每天都陪著我寫作業，而我卻以這樣的分數報答她，我到這個時候我沒有了恐懼而是，希望媽媽打我一頓，就這樣爸爸回來了，看見我其實他很想罵我甚至想打我，可他和媽媽一樣，選擇了不理我，使我都不敢看她們的眼神，表情。

我的內心真的，好內疚，我就從次發誓我一定要加油，考好讓爸媽不要不理我，不要她們為我生氣，討厭我再考不好我就不回家了，就從那天起我努力的學習，現開始我的成績還是不太好，我就慢慢的努力，從不及格到60多到70多，到現在我已經可以可以靠80多了，這次超常發揮考了89差一分90我爸媽已經很滿意了，因為他們看見了我的努力....

人教版語文七年級上冊作文範文15

我常趴在視窗痴想，到底什麼才是美景呢？有人說，是知名景點那些形形色色的景觀；有人說，是深山老林中那原始的風景；有人說，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽過多少種答案，但是卻沒有一種是我心中所想的，那些只有外觀豔麗的美景沒多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天……

那天，天氣不太好，下起了綿綿細雨，那刺骨的寒風肆意在街道上游蕩。我走在街上，心情也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無包怨無悔，心甘情願地為人民服務。

儘管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車一族”不聽勸告，這不，又出事了。我看見遠方有一光點向這條路急速駛來，彷彿一匹脫韁的野馬一般，但此時訊號燈上是紅燈啊！我正看著，從另一個方向駛來一輛計程車，似乎也是往那個光點所在的方向行駛。我還沒反應過來，那個光點已經“現形”了。哦，原來是一輛摩托車。此時，我再看看出租車，糟了，計程車已經攔在摩托車前頭，摩托車剎不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上彷彿沸騰了一般，交警叔叔急忙在現場維持秩序，並撥通了醫院的電話。

我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會兒。等我回過神來，醫療救護車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護車，又火速向醫院駛去。此時，交警叔叔還協助查事故的原因。這時我的心顫動了，。這些交警們平日堅守崗位，認真負責，在危急時刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什麼呢？大多是群眾的.誤解，違反交通規則的群眾還強詞奪理，與交警理論。可他們做的，群眾理解嗎？

過了不知多久，受損的車輛被運走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續工作；肆虐的寒風中我感到了溫暖。這時，什麼是美景，我心中有了最完美的答案！

（教師點評：好的同步作文來自於生活。你仔細觀察了嗎？學會感悟了嗎？陳健同學就巧妙地把生活中普通的一幕化為筆下的美文，值得我們學習。）