真的有意思作文集錦15篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的真的有意思作文，希望對大家有所幫助。

真的有意思作文1

最初與漢服相識，是姐姐出嫁時。

晨光微曦，勾勒出鄉間小屋的輪廓，阿貓阿狗蜷成一團打盹。新娘子早早地起了，等待著梳妝，換上那大紅喜服。姐姐堅持將漢服作為嫁衣，“不能忘本”她說。堅定的臉龐直到現在我還銘刻心中。

太陽露出了俏皮的臉，伴娘們圍成一團，也不知在討論著什麼。鑼鼓陣陣傳來，伴娘們忙忙攔在門前，齊聲到：“不許進來！”只留新郎在門外手足無措，新娘在房內羞紅了臉。新娘終是被迎走了，就著兩頰的緋紅，蓮步生花。那繡著金色花紋的嫁衣，若灼灼桃花，明豔惹眼。

與漢服的初見是如此自然，只需輕輕一拽，便跌進了中華漢服的錦繡和繁華中去了。

再見漢服，是在一次旅行中，跟家人來到了當地的博物館，恰逢一次漢服展覽。一件件漢服，如同從敦煌壁畫中走出的人兒一般，或莊嚴肅穆，或明麗輕快，或素淨優雅，卻不同於古時漢服的一絲不苟、一板一眼。衣襟、交領、右衽、束腰，別出心裁，意蘊深長，今人和古人思想的交流，現代文化與古代文化的碰撞，歷經300年的磨難與坎坷，漢服以全新的姿態走向世界，在舞臺上熠熠生輝。就如同烹飪，將不同的調料撒進，經小火慢熬，便成了一道新菜式。漢服也是如此，時光將兩個不同時代的`文化磨合、融淬，就成了如今的漢服。這便是“與時俱進”吧？

現如今，漢服越來越流行，人們對漢服的接受認知程度也越來越高，也有更多的人將漢服當作便服，以漢服出行。若在幾年前，有人穿漢服走街過巷，那必定是一陣側目和議論，甚至以為那是韓服，止不住地鄙夷。為什麼我穿上我最喜愛的衣服，你卻說它屬扶桑？實在可悲！

我很慶幸，我出生在這個時代。因這個有意思的時代，遇到了有意思的漢服；因這個有意思的時代，失落的漢服終於走出塵埃，煥發出耀眼的光華。

這真是有意思！

真的有意思作文2

我有個同學叫石X，此人真的很有意思。

你看他“堅硬”的名字，是不是以為他是個五大三粗的男生？可事實上他很瘦，而且還頗有點弱不禁風的樣子，是不是反差很大？

九年級剛開學，老班讓大家根據自己的視力、身高情況自由選擇座位，不少同學都假裝視力不好，往“學霸區”擠，可我們的石同學竟然主動坐到“娛樂區”，而且是最後一排。憑他的.成績，憑他中等的個子，再怎麼著，也不該坐最後一排呀！可石同學竟然樂呵呵地說，他每隻眼睛的視力都是2.0，像飛行員的眼睛一樣好，不坐最後一排坐哪裡？總不能讓視力不好的同學坐到後面吧。唉，這個石同學，估計得把他媽媽急瘋啊。好在半學期下來，他的成績依然排在年級前列，才讓人為他長鬆了一口氣。

一次，學校舉行籃球比賽，我班女籃和九（3）班女籃爭奪冠軍，九（3）班女籃越戰越猛，配合得越來越默契，頻頻得分，很快就實現反超，並且逐步拉大比分。我班同學一邊為本班女籃加油，一邊暗暗“詛咒”九（3）班女籃。可就在這節骨眼上九（3）班隊員又投進一球，石同學竟然大聲為之叫好，並且高喊：“3班加油！3班加油！”這個傻小子，竟然敢冒天下之大不韙，為對手喝彩！我班同學都向他這個“叛徒”投去憤怒的目光。後來，我班女籃戰敗，幾名女生當場就要衝上去“教訓”石同學，被我攔住了。可石同學竟然嘴硬：“怎麼啦？人家確實打得好，我只為全力拼搏的隊叫好！”你說氣人不氣人？早知這樣，我攔什麼攔！

學校舉行60週年校慶，許多知名校友都被請了回來，可謂高朋滿座。這其中有好幾位海歸博士，且都擁有教授頭銜。石同學因為成績好，普通話好，被選為學生代表，在慶祝大會上發言。一番頌揚之辭後，這位哥們兒竟然脫稿演講，口出狂言，向在座的校友發出挑戰，表示20年後想超越在座的所有“大伽”……後來有人說，校長的那張臉頓時就變了色。好在嘉賓們對這個狂小子的狂言並不反感，而是以熱烈的掌聲表示鼓勵，校長的臉色才又由白變紅。好傢伙，真有點不知天高地厚，他以為自己是田曉菲嗎？

你說我們的這個石同學，是不是真的很有意思？

真不知道石同學今後還會做出什麼更有意思的事來？讓我們拭目以待吧！

真的有意思作文3

“啪！”物理分層重重地落了下來，翻開，一個個鮮紅的叉叉映的人眼花繚亂，噩夢般的公式又再次在耳畔響起。它有一個響亮的名字——歐姆定律。

自從這位老兄一上臺，就好比齊天大聖大鬧天空，打得我措手不及。歐姆定律在我眼裡，不再是那個簡單明瞭的電路圖，而是一團毛茸茸的針線，扯都扯不開。

我看看這片慘劇，沉重的走進了辦公室。

物理老師身旁圍滿了各種人，看到我進來，她笑嘻嘻地招了招手，示意我過來。

我低著頭小碎步跑了過去，把頭伸了出來，盯向老師筆下的電路圖。

“電壓形成電流，電流就像是電壓的孩子，孩子肯定要拉著媽媽的手，所以電流在前，電壓在後。”

“不能這樣連，電源直接連導線，把自己卻都送出去，太驕傲了就會膨脹，一膨脹，就什麼也不會了。”

老師的眼睛總是彎彎的.，像月牙一般，她總能抬起那雙明亮的眼睛，和藹可親的看著我們，給予我們一種無法表達，不可比擬的溫暖。

她的嘴皮是乾裂的，卻能發出最動人的聲音，她的鉛筆是黑色的，卻能書寫出五彩斑斕的世界。老師給我的歐姆定律，不再是那個枯燥的電路圖，而是一個生機勃勃的世界。當然，它還有一個美麗的名字——擬人法教學。

“還有什麼問題嗎？”老師再次抬起她那雙美麗的大眼睛，給予我們花一樣的微笑。

我點點頭，把分層給了老師。

老師拍拍我的頭“傻孩子，這個……”一字一句的講解，一筆一畫的細節，我漸漸從謎團中走了出來。

“聽懂了嗎？”那雙赤誠的大眼睛再次看向我。我點點頭，老師微笑著，拍拍我的肩：“聽懂了，給後面的同學講一講，就站在這兒。”

我搖搖頭，她眨了眨雙眼“你可以的！”

我開始膽怯地講了起來，串聯電路正比分壓，所以……慢慢地，毛線織成了圍巾，一切變得有模有樣起來……

真有意思！我居然可以給同學當老師啦，而且在我講的過程中，這些知識點愈來愈明晰的，就像刻在了我的腦海中一樣。我興奮極了，高舉著手中的分層：“老師，講解過程真有意思，我會了！我徹底會了！”

“嗯，有意思吧？”老師笑著。

“嗯，這種學習，這樣分享，真的有意思！”我亦笑著。

真的有意思作文4

漫步在書的世界，品味文字的芬芳，沁人心脾，伴著書香在故事中暢遊，這真的有意思。

書中自有一番新天地，有著各式各樣的遇見，繪著千般萬般的緣分。正如董卿在《朗讀者》中的開場白：古往今來，書中描繪了各式各樣的遇見——“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，這是怦人心動的遇見；“這位妹妹，我曾見過的”，這是寶玉和黛玉初識驚喜的遇見；“今晚，幸會，你好嗎？”這是《羅馬假日》裡安妮公主糊里糊塗的遇見；“在遇見你之前，我從未想過結婚，在遇見你之後我從未想過和別人結婚”，這是錢鍾書和楊絳決定一生的遇見。

猶記兒時，和桌子一般高的我，總是喜歡在書架前徘徊。聞著書香，踩著小板凳雙手趴在櫃子上，從中抽出一本書，坐在客廳上細細讀起。小肉手，指著一行行地讀。長大後的我想到這兒總是失聲笑出。因為那時的我並不識字，放學回家的姐姐湊在我身邊，指著那時小小的我啞然失笑，原來，我拿的竟是她的物理課本。我抬起頭，一臉慍怒地看著她：你等著，我將來一定比你看更多的書，一定比你有文化。小小的我卻也是有豪氣的.，接著拿起書指著一幅幅圖畫，時而大笑時而沉思。

長大後的我實現了小時候的豪言壯語，獨自霸佔了書房，在裡面一待便是大半天，我喜歡為拿破崙出謀劃策，愛和戴安娜王妃同坐馬車，與鄧小平一同指點江山，常和崔斯坦、迪倫一起漫步荒原。

最有意思的是，《蘇東坡傳》中的一段。說的是東坡一日詩興大發，揮手一舞，寫下一首詩，左看右看甚是滿意，便派小童不辭辛苦遠渡江河送給好友佛印，本想著讓他誇兩句，卻被人家好一頓不屑，只留倆字“放屁！”可人家東坡也不惱，大筆一揮把那首詩的最後一句改成了：八風吹不動，一屁過江來。千年後的我彷彿能想象東坡那傲嬌的小表情，“噗嗤”一聲，很不厚道地笑出了聲，為東坡的豪放所感染，被他與生俱來的大氣所折服。

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，不過我不這樣認為，我認為“書籍是慰藉人類心靈的蜜糖，總讓你開懷大笑”，閱讀，真是有意思極了！你說呢？

真的有意思作文5

餘幼時即嗜書，每獲一書，便手不釋卷，讀之竟日，直至讀訖。或曰：“書痴”。餘亦不慍。

時人痴於“手機”“電腦”之物，餘則以為其除通音信費時光外，別無它用。餘獨愛書，每見“生離死別”“報國思鄉”之語，心下悵然。合戶，伏案而掩面大泣。或痴或昏，惟餘深覺其中之樂趣。嗚呼！同餘者何人？

餘母恐餘深陷其中，欲攜餘之杭州。餘大喜，欣然起行。

正直六月，遊人往來不絕。至斷橋邊，思及《白蛇傳》一說，感痴男之痴，怨女之怨，久立，不覺神思縹緲，至腿痠麻難耐，方去。

復坐西湖上，湖上菡萏發而幽香，或粉或白，各不相同。同遊者曰：“美哉。”亦或曰：“妙哉。”餘恨其至俗，慨嘆曰：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”人皆指目餘，餘仰頭不顧，乃曰：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

少時，此中人道：“唯有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。”餘大驚，心下欲與之一分高下。

餘略思一番，道：“素花多蒙別豔欺，此花真合在瑤池。”吟罷，揚眉向其望去，卻恐其勝之。

其人蹙眉，頃刻笑而應曰：“多謝浣紗人未折，雨中留得蓋鴛鴦。”

餘見之以無文墨，遂悠然道：“江南可採蓮，蓮葉何田田。”

其拍手稱快，曰：“此乃‘伯牙遇子期’也！”

餘邀其共度午後，以茶代酒，此情此景，謂之“讀書會知音”，實乃讀書之趣也。

餘愛《紅樓夢》至甚，嘗續其回目，引為新夢也。

一夜，餘以寢。渺茫間見一宮闕巍巍然屹於曉霧中，近前，有一大石牌坊，上書：太虛幻境。餘趨之，步入幻境。

一女子娉娉婷婷出牌坊，餘見其若弱柳扶風，眼眶溼紅，思量間脫口道：“絳珠仙子近來可好？”他微微頷首，繼又問訊道：“敢問這位姑娘，可曾見著神瑛侍者？”餘嘆其痴，正欲略言寬慰之語，忽有一力將餘拉出，餘醒。推枕惘然。

此之謂“融於書”也，亦乃讀書之趣也。

餘常思，讀書，可謂達其意、感其情、悟其理，誠乃趣味多多也。

望讀者聽之，信之，然後讀之，並讀出與餘一般滋味萬點意味！

真的有意思作文6

世上有許多有意思的東西，比如中國的方塊字，中國的方塊字真的很有意思！在幾千年歷史的滾滾車輪下，他們具有很多的文化，我覺得中國的方塊字真的有意思。

記得一天早上，豔陽高照，白雲姐姐悠閒地在空中踱步。我們大家都興高采烈地坐在教室裡，因為這節課是心理健康課，劉老師會讓我們玩遊戲。果真，一上課，劉老師就在黑板上寫下了四個大字“拆字遊戲”。我們全班都沸騰了，大家都議論紛紛。我一開始想：“中國方塊字的遊戲肯定沒意思，不好玩。”

老師先說明了遊戲規則。她說：“你們先把這個字拆開來，然後再連成一句話。比如‘好’這個字吧，你就可以說是：一個女人和一個兒子在一起，家裡就會有好運來臨。”原本以為，有關中國方塊字的遊戲肯定不好玩，但是我越聽老師說的話就越覺得中國方塊字的遊戲就越有意思。然後，我們迫不及待想開始玩了。

這時候，劉老師示意大家安靜下來，在黑板上寫了個“夫”字。同學們一個個抓耳撓腮，百思不得其解。突然，有個人說：“兩人同行，結成夫妻。”同門們都哈哈大笑。老師的臉上閃過一絲微笑，對大家充滿笑意。之後，劉老師又在黑板上寫下好幾個字。其中一個字是“犬”，有位同學只想了半分鐘，就站起來說：“一個人用一跟繩子牽著一條狗。”他一說完，班級裡就一陣鬨堂大笑。隨後，劉老師高興地笑了，說：“你答對了！”

然後，老師又在黑板上寫了個“朋”字。幾秒鐘後，我很快搶答說：“左邊一個月亮，右邊一個月亮”老師用充滿鼓勵的目光看著我，對我說：“你答對了！”在那一刻，我才從拆字遊戲中，體會到了中國方塊字的有趣，和她們的文化。我才發現中國方塊字真的有意思！

在世界上，每一樣東西也許都會真的'有意思，只要你細心發現，就會發現它是真的有意思。我從拆字遊戲中就體會到了中國方塊字的文化和它的趣味。中國方塊字真的有意思。

真的有意思作文7

我倚靠在家門前那棵參天大樹上，任憑狂風凌亂我的衣角，內心如一團亂麻。期末考試的失利，掐滅了我最後一絲前進的動力，讓我再也無力出發。日復一日的挑燈夜讀，真的有意思嗎？

倏然，一片綠葉從我眼前劃過。抬頭仰望，只見那樹搖曳著枝條，上下起伏，彷彿看見了天大的笑話。我登時氣不打一處來，對著樹幹就是一腳。“哼，仗著自己個子高點兒就來嘲笑我？今天夜裡可是有大暴雨的。看你那時還張揚不張揚得起來！”說罷，揚長而去。

次日早晨，一米陽光探進窗子，落在地面上，投下一片斑駁。我起身來到窗前，只見地上散落著大大小小的水窪，上面漂浮著草根幾縷。看來昨夜這雨下得不小啊。不知那大樹怎麼樣了呢？我不禁暗暗得意，朝著那樹的方向走去。

可是

那樹，竟挺拔依舊。我驚呆了，半晌說不出話來。那溝壑縱橫，粗糙不堪的樹皮，經過雨水的沖刷，此刻顯得光鮮亮麗，倒映出一抹橘黃的光暈。抬頭仰望，綠葉又增翠，虯枝添新芽。一顆露珠從葉面滾落，折射出彩虹的光芒，啪的一聲打在地上，碎成一地晶瑩。陣風掠過，它又在翩翩起舞，帶著自豪，帶著驕傲。而它旁邊，就是一株被風雨折彎了腰的小樹。

我無話可說。想象中的一片狼藉，眼前卻是一片欣欣向榮。不由得走上前去，用手感受那樹幹的.紋理。我能想象到，昨夜，它頭頂被濃墨似的漆黑所籠罩，豆大的雨點鋪天蓋地潑灑而來，狠狠打在它的葉子上，水花四濺，狂風獰笑著刮過它的樹幹，企圖撕開一道觸目驚心的峽谷。如此大的風雨，換作別樹，如何承受的住？它旁邊那半截小樹就是最好的證明。那麼，它又是如何挺過來的呢？

耳畔，傳來一陣窸窸窣窣之聲，它是在向我竊竊私語嗎？冥冥中，我好像聽到了答案堅持。

是啊，堅持！雖然風雨威逼著它，但是，它選擇了堅持，忍住了摧枝打葉止痛，挺直了腰桿，就迎來了自己的晴天！人又何嘗不是的呢？只有陽光而無陰影，只有歡樂而無痛苦，那就不是人生。那麼，面對困難，我們為什麼不去選擇堅持，選擇面對，選擇克服困難呢？從逆境中掙扎出來繼續向前，那才真的有意思啊！

我釋然一笑，是歸去之時了。身後，瀰漫著陽光的芬芳。

真的有意思作文8

“同學們，咱們師生一場，老師想知道你們會考語文成績，你們能到時發個簡訊給我嗎？”

我在黑板上寫下自己的手機號碼，“花費大家一角錢，你們得寫上自己的姓名，如果還有什麼要對老師說的，也可以寫在後面……”

“課桌上的青春！”沒等我說完，學生異口同聲地叫起來。

“什麼？”我沒聽清楚，問道。

“課桌上的青春。”他們都笑了。

“哦，現在不行，以後你們會在某個平臺上看到的。”

《課桌上的青春》是我一直沒有分享給學生們的一篇文章。他們已經說過好多回了，迫切希望聽到這篇文章。可是我卻不願意讀，因為我不希望某些同學被其他人用有色眼鏡看待。我曾經分享過很多文章，幾乎每星期都有一篇，學生學習累了，讀一篇自己寫的，既調節身心，又能激發他們寫的興趣，而且在潛移默化中學習寫作方法，融洽師生關係。每當這時，學生們都是興致盎然。這種做法幾乎成了我的一個教學法寶。

真的有意思，學生時時想起這篇不曾聽到的文章，他們也關心老師到底是怎麼寫他們的，在老師的眼中老師的.筆下自己是個怎樣的學生。

說老實話，我希望我的每一個學生都能健康成長，都能學業有成。我曾在開學第一節課對學生說過不會放棄任何一個學生的話，以後的日子裡也是這樣做的。可是，在現實生活中這是不可能的。每一屆學生中總有那麼些學生最終掉隊，甚至有極個別的輟學。雖然知道這是優勝劣汰的自然法則，卻依然會心痛。某次上課，又看到有學生趴在課桌上，不想學習，與他談心之後，萌發寫《課桌上的青春》的想法，便一直注意觀察他這型別的學生的表現，以及老師們對他們的教育。

令人窒息的是我無法改變病入膏肓的學生，看著有人對課桌的日益依戀，我只能用文字記錄，記錄這種疼痛，希望不再有後來者，希望作為教者的我們能夠記住他們，也希望通過努力能改變這種狀況。我覺得這樣做真的有意思。

真的有意思作文9

“夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內；或因寄所託，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣於所遇，暫得於己，快然自足，不知老之將至。”人之一生，就是在不斷追尋人生之趣。

十分幸運的，我在這個暑假遇見了繪畫的趣意。一支畫架，一塊畫板，幾支有意思畫筆，尋一隅安靜的角落，一顆真心，你就可體驗到繪畫的美妙。耳畔是起伏錯落的蟬鳴，偶有馳過的汽車機械摩擦出的音符點綴其間。重複搖晃的筆觸在紙上留下了印跡，深深淺淺，起起落落，那筆觸的變幻像是洶湧的潮流，神祕莫測。想要描繪出物體的結構，紋理，需要用心用眼，將自己寄於畫中，細緻觀察，細心勾勒。每每這時，就像是闖進了一座迷宮，跌跌撞撞地尋覓出口，身陷進迷茫所織的大網之中，不斷掙扎，不斷嘗試，在自我解嘲之中漸漸發現畫面越來越像，越來越好，那種原始的簡單的喜悅與自豪油然而生。最終，憑藉自己的能量衝出陰霾，解決難題，強如勁風的成就感洗捲了心靈。歸於平靜，又變成了靜謐的村落。一上午的時間，可能全部付給了這一方白紙，為追求這一種欣喜，獲得這一片靜謐反覆的回甘。所以即使要一次次面對挑戰，我仍甘之如飴。

過了一兩個月，我對繪畫有了更深的理解和體會。偶然的，在一次美術課上，我識到了兩管廢棄的顏料，因為無聊，我就用他們最後的一片絢麗粉飾白紙。一管鮮嫩的綠，一管鮮嫩的黃，色彩明澄透亮，像雨後脆生生的嫩草和斜斜射下的.溫和陽光。我不斷地塗抹著，活像個勤勤懇懇的勞動者，那燦爛鮮活的色彩不斷綻放，混合，竟形成一種特殊的美感和特別的意境。前面一位同學轉頭驚呼了一聲：“哦，春嗎？”可不是，那色彩像是一潭春水，落滿了綠葉的湖潭上被陽光撫慰，閃出金光，一隻小飛蟲落到水面上歇腳，劃出圈圈漣漪。我似也成了一片綠葉在水中降落，緩緩地挪移。不是，也不是，這可是秋日，是萬物衰落的季節，我躺在秋水中不斷懷想，那春日的暖和溫柔，走向生命的盡頭。居秋思春，居哀思盛，我心中不禁被惆悵惋惜填滿。繪畫啊，讓我進入了另一個嶄新的世界，重新活了一種人生。

在自己的小天地中盡情裝點人生畫卷，豈不美妙？

真的有意思作文10

週末，趁這陽光燦爛，欣喜地踏出房門伸展下腰骨，摘下口罩貪婪地吮吸幾口新鮮的帶著溼潤泥土氣息的空氣。

看那緩緩走來的老人和手上牽的拉布拉多。他們相伴近七餘載，狗在陽光下難得有些活潑，踩著自己的影子來回轉，卻又時不時地回頭望望正低頭凝視它微笑的主人，邁著歩子又跑回老人腿邊，用頭輕輕蹭老人的褲腿，似有撒嬌的意味。讓人不禁心疼，一條按人類手計算快八十歲的狗，還能如此可愛活潑。

遠處，有剛上幼兒園的小朋友站在樓下，仰著頭，雙手呈環狀，放在嘴上，大聲喊：“胡大胖，快下來玩了'他身旁的家長急得忙拍了下他的腦袋，斥道：“幹嘛呀，中午一點了都，人都睡覺呢，你瞎吼個什麼勁呀，讓你打電話不是讓你大聲喊！”

另一邊，一個身著碎花裙的姑娘，個頭正不足一米，卻正掂著腳，神手想去夠一朵淡紫色的丁香花來。一邊攀著樹幹，卻又心虛地打量著周圍有沒有人經過，神色緊張。陽光灑在她溫軟的髮絲上，為她鍍上一層金色的光景。終於，她的指尖觸到了花朵，卻一不小心，向前撲去，頭磕在了樹幹上，她癱坐在地上，手捂著腦袋，懊惱地小聲埋怨：“痛死了。”身旁有橘白色相間的小貓經過，又立馬歡喜起來，小聲喚：“咪咪來。”誰料小貓嚇了一大跳，毗溜一下就跑了，讓她更是覺得憋屈，競哇的一聲哭了起來。讓人覺得哭笑不得。

而那橘白小貓，徑直走過臺階，來到自己溫暖的亮堂小屋，它側臥著身子，毛絨絨的尾巴輕輕拂著地面，恰是一副愜意閒適的`模樣。聽到有人來，警覺地豎起耳朵，又聞到熟悉的香味，忙歡喜地站起身，跑向人腳下，全然沒有剛才一驚一乍的模樣。它在那人的腳邊不住地用尾巴輕掃過他的褲子，毫不掩飾自己阿諛的模樣，溫順地判若兩貓。讓人不禁低罵一句：“這小兔崽子。”卻又因為它笨拙的討好人的動作心中柔軟下幾分，手扶上那腦袋，亂撫了撫。

僅出門了未半個小時，便感到十分溫暖，細細品味那一個個美好的場景中，也不乏趣味。

生活在這個忙碌的時代，我們不妨偶爾給自己放個假，選個好天氣出門轉轉，去看飛燕，去賞綠草，去聞花香，或許，你會發現生活，真的有意思。

真的有意思作文11

幫助別人是件很有意思的事，不是嗎？——題記

“喂，前面的三輪車停一下！”馬路上傳來一聲聲尖叫，嚇得路邊野狗也叫了起來，嘿，這是怎麼了？你知道我喊什麼嗎？

話說，今天夜幕降臨，涼風急急忙忙地把暑氣趕走，只留下了太陽這位油漆工，它也不甘寂寞哩！染紅了半邊天，還請那月亮在東邊的山上參觀呢！

我滿面笑容地走在回家的路上。唉，別提心情有多舒暢了，要知道今兒考級的我在考場上表現的非常好，考試輕輕鬆鬆的就過了。

正當我喜滋滋的回家時，一輛小三輪如瘋狂的公牛一樣衝了出來，超過了我們。俗話說的好啊“人狂有禍，天狂有雨，”你看這車開的跟跳迪斯科似的.，這駕駛員不是狂是什麼？

但那人估計眼裡無人耳中無聲，我嗓子喊破了，車也沒停下來，依舊不理不睬，像蠻驢一樣只顧向前衝。這會兒又掉下來一個竹子的大花籃，我頓時覺得很懊惱，我心裡暗罵到：該死，這人不會真的耳聾吧，這花籃究竟是送給他還是丟在馬路邊呢？最終我決定了，這事不能不問呀，等到他發現丟了花再回頭找，說不定已經被別人撿跑了。

我再一次喊破嗓門叫道：“對面的小三輪兒，等等，花籃掉了。”我邊喊邊向前追著跑，這回他似乎聽見了，他的車終於減慢了速度。

我上氣不接下氣地追上了他，嘴裡還小聲重複著嘿……花籃掉了……他瞪大眼珠子看著我半晌終於明白過來，趕忙跳下車奔向花籃，然後抱起來放在車上。

正當他要上車時，我說：“那個……你花也掉了。”說完，我指了指路邊的那一捆花。

可是他並沒有去撿，只是笑著搖搖頭說：“哦花呀，我不要了，我就是一收花籃的，你要你就拿走吧。哦對了，謝謝啊，小兄弟。”

我說：“不用謝，應該的。”說完，我們都笑了。

那天，雖然我被累得半死，嗓子喊冒煙了，但我不後悔，想想還覺得那事真有意思。

真的有意思作文12

古詩詞真的有意思！在中國歷史上千年的長河中，古詩詞給我們織就了一幅靚麗的風景。

“大江東去浪淘盡千古風流人物”，句句間充盈豪情壯志。“十年生死兩茫，不思量，自難忘”，字字間溢滿深情哀傷。“簾卷西風，人比黃花瘦”，語言中注入愁苦悲涼。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。語句裡繪成優美意境。“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，詞語裡充滿樂觀積極……

中華古典詩詞多麼奇妙，它內含的深意令人讀之不盡。“十年生死兩茫，不思量，自難忘”。我與你十年相隔，一個在陽世，一個在陰世，我對你的思念，你可曾知曉？就算我倆相逢，你也不再認識我，官場上的重重打擊已使我早生華髮。午夜夢迴，夢中的你仍如原來一樣梳妝打扮，我們倆相望一眼，縱有千言萬語也無法說盡，只餘下千萬行淚水……蘇軾的悼亡詞深情哀傷，縱使千年之後，我們仍能從其中感受到蘇軾的真情。

“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”。春色將盡，燕兒飛舞，綿綿細流繞著多情的人家。柳絮被風兒越吹越少，且莫擔心，天涯上哪兒沒有美好的芳草？少女坐在圍牆中的鞦韆之上，向牆外行人盈盈一笑，傾城傾國，卻漸漸消失。似乎多情的自己被無情的少女捉弄。詩詞中，我們能體會到作者深深的精神寄託。

“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數”。深深庭院，究竟有多深？關上了我的嚮往，楊柳依依，無數簾幕阻擋了我的心靈。精緻的`馬鞍上，她看不見通往章臺的路。風雨大作，縱使用門擋住愁苦的黃昏，也無法留住美好的春意。她淚眼朦朧中問花可知道自己心意？落花不答，飄飄散散，落在鞦韆之外……歐陽修將自己化身為女子，借古詩詞寫出了自己的傷感。

在古詩詞中，我撫摸到了詩人的內心世界，古詩詞真的有意思！

真的有意思作文13

黑白交錯，長短縱橫——是畫板夾上的組合體；低首的，扭捏的——是散落在畫板旁的大衛像。

推開素描畫室的門，我坐在半人高的畫板前，畫板上那小女孩的模樣已微微顯型。我端詳了一會兒，提起畫筆。長短的線條在暗黃的紙上來回交錯，抬手，長直線描畫出她的姿態；轉動手腕，短斜線勾勒出她的神韻；偏過頭去，將陰影暈染在她如黑夜般澄澈的瞳仁下。我用畫筆為她勾畫出細緻的臉龐，用橡皮擦去她所有的不完美，這是多麼有意思啊！她彷彿就在我的前方，為我的畫扮演著一個盡職的模特，臉上是藏不住的稚氣與天真。我是多麼高興啊——能用畫筆描摹她的模樣，能把她眼底的光芒，上揚的嘴角定格在我的畫紙上！

耳邊突然聽到一陣不停歇的低語，我疑惑地轉過頭去，看到一個新生正念著老師教她的口訣，身前的畫紙上是長短不一，歪歪扭扭的線條。我一下想起我剛剛來到畫室那會兒，每天對著畫板，百無聊賴地練習線條，枯燥的'三個小時課對我來說簡直是一種折磨，我盼望著這沒意思的課程快快結束。

可後來，就在我第一次用那些自認為毫無美感的長短線畫出第一幅組合體時，我被深深地震撼了，我看著眼前稜角分明，陰影均勻的素描畫，簡直不敢相信這是由那簡單的長短線構造出來的美麗，這可太有意思了！從此我深深地迷上了素描，素描裡的每一個線條都有生命，每一幅畫都充滿著活力。

我收回我的思緒，繼續塗改著畫板上交錯的線條。是啊，線條本枯燥無味，努力去感受它，利用它，或許它能創造讓我意想不到的美麗。用心去創作，去描繪，我們就是在賦予素描生命，我們就是在繪畫生命，這多麼有意思！

下課鈴打響，我恰巧停下最後一筆。看著眼前童真可愛的小女孩，我高興地笑了，我又繪出了一幅畫，又繪出了一張線條匯成的美麗，這真的有意思。

真的有意思作文14

清風無痕，唯見窗外杜鵑枝幹輕柔擺動，一下一下地，像是無聲的嘆息：真沒意思。

炎炎夏日，樹上的知了叫個不停，讓人聽得心煩，風如火焰一般吹在人身上，大地如被火烤著，不放過每一寸土地。一切都讓人覺得心煩，燒的心痛。

那時，我還不懂你的意思。

期會考試即將來臨，語文如一隻攔路虎攔在我面前，讓我前進不了。一次次的失敗和這慘不忍睹的成績，我不覺變得困擾起來。我變得迷茫了，我該怎麼辦？語文是很難學好了！可是又沒有什麼特別優秀的學科，照這樣下去，以後的人生該怎麼辦？理想的高中怎麼能考上。我不明白，為什麼我要每次努力地進行這一次又一次的演算呢？

真煩，我一把拿起語文試卷扔進了垃圾桶。

你在幹什麼？身後傳來了一聲怒斥，我按捺不住了：我不想學習了，我也不想上學了。我的'心如同滾燙的開水一般沸騰，心中的那匹野馬也栓不住了。雖然說過之後，變得有些後悔，但我為了要面子，還是沒有及時道歉。

你確定好了嗎？父親大聲而嚴厲的問。我確定好了。說完我便乘著怒氣摔門而走。

那天夜裡，我在朋友家裡哭了個痛快，最後才沉沉入睡。

第二天早上，要評講試卷，要分析試卷。這時我慌了，我的試卷已經，這該怎麼辦？身後的汗已經沾溼了衣服，頭髮變得凌亂不堪，就連鼻子上都冒出來汗。看著同學們都一個個地拿著試卷。我也只好裝模作樣的拿著一張舊試卷。可當我拿到講義夾的時候，翻開它才發現，第一張試卷不是昨天扔的那張試卷嗎？並且試卷也都按順序排好了。講義上有些黃色的汙漬。還有些皺巴巴的。那上面的字跡都細心描過，那熟悉的字跡，竟是你的！

閉上眼，我彷彿看到你坐在書桌旁，用紙輕輕撫摸著試卷，用筆專注的描著字。那張被手撫平的試卷，那張皺巴巴的試卷，是你臉上皺巴巴的面板嗎？是你對我無私的愛嗎？

朋友見我發呆，便對我說：別發呆了，這是你父親昨天深夜送給我的，他叫我放到你講義夾裡，還說要不然你會擔心的。我鼻子一酸，頓時明白了：父親，你的嚴厲，原來是對我的溫柔，你的倔強，也是對我如此動容。真是有意思！

清風吹過我的額頭，拂過那一道道皺巴巴的痕跡，窗外的杜鵑不知何時已經盛開，隨風搖擺！

真的有意思作文15

最近，我們班實行“變法”政策，由兩節自習課都可以隨意下位去問問題改為一節課嚴禁說話，而另一節則可以隨意問題，探討。

新政策一出，同學們都不大高興，畢竟經過這樣一改，能和別的同學聊天兒說話的時間明顯減少，自習課不能“問題”加“討論”的話，還有什麼意思可言，那這兩節課將會多無聊！

但沒辦法，胳膊擰不過大腿，就算再不情願，你也得照辦。

以前的自習課，是這個樣子的---幾個關係好的同學椅子一搬，聚在一起，名義上是在講題，但實則卻不知道在瞎聊些什麼，而且還時不時爆笑一陣。在這樣的環境影響下，大家都無心學習，紛紛跑去聊天歡笑，課堂效率可想而知有多低。

說來也奇怪，自從新政策上臺後，本以為同學們會閒的'無事做，但好像事情發展趨向卻拐了個大彎……

剛開始的時候，有些同學還不太適應，在座位上左顧右盼，抓耳撓腮，好不容易能靜下來寫點題，但沒過一會兒就又原形畢露，撐不住了。

但過了幾天後，大多數同學都能穩當地坐在椅子上寫題了，大家都各忙各的，互不干擾，非但沒覺得乏味，反而更能專注學習了。我覺得，這樣的自習課效率更高，第一節自習課的時候基本可以把所有科目中的基礎題寫掉，留下的難題剛好第二節自習課時可以討論。因為只有平日的一半時間進行討論，所以大家肯定會格外珍惜時間，這過程中也會省下許多廢話，集中精神，用心思考，探討解決問題的最佳方案。

這樣的兩節自習課下來，學校作業基本上就都能完成了。同學們對“變法”的態度，也從剛開始的抱怨連篇轉為讚不絕口。

真的有意思，當事情亂成一團時，我們往往不會做出什麼。但當有了科學的方法後，我們卻會做出許多事情。也許我們有的時候缺少的不是別的，而是科學的方法。