班主任作文【熱門】

在平日的學習、工作和生活裡，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的班主任作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任作文1

四年級上時，教了我們三年的班主任語文老師——潘老師換走教別的班了，鄭老師接了我們這個班。當時，我得知這個訊息時，就在想：鄭老師是什麼樣的呀？對我們好不好？上課會不會很死板？是不是非常嚴厲啊？我想了那麼多，到了開學那天，竟然都不敢走進教室了。

而和我想的恰恰相反，鄭老師眼睛不大，但很精明，牙齒很整齊，一笑全露出來啦，顯得開朗極了!還扎著一個幹練的馬尾巴，一看就知道是個百經風雨的好老師，我們班在鄭老師的帶領下，絕對會蒸蒸日上的！

可是，學課文怎麼辦啊？萬一鄭老師很死板呢？我的結論又一次被打敗了。記得上《爬山虎的腳》那一課的時候，鄭老師愉快的講起了課文中的知識點，說到“如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子”時，她伸出了自己大大的手掌，微微彎曲了指尖，放到了桌面上，對我們道：“諾，孩子們，這就是爬山虎的腳！它牢牢地巴在了我的桌子上！”“哈哈哈哈哈哈！”我們班裡爆發出一陣笑聲，鄭老師太有趣啦！

《白鵝》這課就更有意思了。文中有許多描寫公鵝的地方，步態啦，叫聲啦，吃相啦，講到步態，鄭老師就高傲的抬起脖子，仰著頭，從教室後面走到教室前面；說到叫聲，鄭老師就“仰天長嘯”，模仿起了高傲的大白鵝。班裡笑聲不斷，又在笑聲中記住了知識點，鄭老師的本領真是太強大啦！

鄭老師不緊不慢的上課步伐，幽默風趣的課堂，甚至毫不在意的說了許多自己的親身經歷，這在我們班之前肯定是沒有的。就是因為這樣，我們班語文平均分大大的提高，在期末有了飛速的進步。

五年級上冊時，小黃（我的同學兼好朋友）讓我寫了一首藏頭詩，於是我揮筆飛速地在紙上印上一個個筆跡，根本沒動過腦子。可這不經過大腦思考的壞習慣，也讓我吃到了苦頭。我怎麼也料不到小黃會不小心把這首詩傳出去，也料不到竟然拆散了一對好朋友。我當時可就急了:一首詩是小事，可朋友是大事啊！於是我和小黃去勸兩位同學和好。可是吳中選卻怎麼也不想接受張澤烜的道歉，還對我說，如果不幫他也寫一首，他就告老師去了。我怎麼能再犯錯呢！想來想去，我只好去負荊請罪——自己跟鄭老師道歉了。

我一步一步拖沓著走過一班，走過連廊，來到教師辦公室門口，可我怎麼也跨不進這一步，怎麼也不想跨進這一步。我的心情沉重極了，就好像一塊大石頭壓在了胸口上，喘不過氣來。可我遲早要面對這個問題，於是我鼓起勇氣，喊了一句：“報告。”立刻有人迴應了我：“請進。”果然是鄭老師!那樣溫柔的語氣，在我聽起來卻向死神在宣判一個人的死刑一樣，心裡竟泛起一絲難過的情緒。“鄭老師，對不起，我錯了。”我的眼淚快忍不住了，只盼著快點說完。我最討厭在別人面前哭了，可自己的語調還是帶著巨大的難過。“我不該寫一首藏頭詩，也想不到會拆散一對好朋友……我，我和黃子洳已經在努力勸解了，可是吳中選還是很生氣，我知道錯了，鄭老師，請原諒我吧。”我看到鄭老師緩緩地抬起了頭，認真地打量了我一下，對我說：“沒事的，何馨。你已經在處理這件事了對嗎?那就沒關係了。我很高興，你能主動來跟我認錯，這在我教過的許多班級裡，你是第一個這麼做的人。”鄭老師平靜地對我說，語調還是那麼溫柔。在我看來，這是世界上最好聽的.話語。我又有點震驚，想不到鄭老師沒有批評我，而是和我說了“沒關係”。我的愧疚感又深了一層，我之前的行為太讓鄭老師失望了。“別難過，你沒處理好也沒事。我會處理。回去吧。”“對了，記得幫我把作業本帶到教室裡去。”我知道，這是鄭老師為減輕我內心的負擔才這麼說的。多善解人意的老師啊！

“謝謝鄭老師！”我收拾好自己的情緒，緩步向教室走去。這次的步子可輕鬆多啦。我暗暗發誓，以後，我一定要更加認真地對待語文，算是對鄭老師的一種感激之情吧。

在我眼裡，鄭老師是一位不可多得的好老師，也是一個盡職的班主任。以後，我們班一定會更加優秀，我會更努力嗎，不辜負鄭老師一片苦心。

班主任作文2

楊老師:

您好好久不見了，最近還好嗎？

我已經畢業有兩年了，現在已經是一名高三學生了，馬上就要考大學了，您一定覺得驚訝吧，我這樣的學生還能考上高中，甚至馬上就要考大學了，我還記得您在當年的會考動員大會中建議我去讀職高，可是偏偏我是個不聽話的學生，辜負了您的一番用心良苦。

國中是我回憶裡面最深刻的，我從入學的全校第三，慢慢開始墮落，一開始您對我寄予了很大的希望，您希望我能變得更加優秀，可是事與願違，我讓您失望了。

您是市裡出了名的嚴師，您教出的學生大多數都去了很好的高中，所以在教導我們的時候您也還是採取那一套一成不變的辦法。可是偏偏我個性太強，當滿身帶刺的我碰上同樣帶刺的你時，誰也不讓誰，最後，我們都輸了。

我輸給了您的嚴加管教，當我的稜角被全部磨平之後，我還是沒有按照您規劃的路線走，我開始變得無所謂了，我對成績不關心，對排名不在乎，一切都索然無味，您說我已經廢了。

可是您知道我是怎麼變成這樣的嗎？您要求我們天天背天天吵，您說好記性不如爛筆頭，可是您卻不知道要因材施教，違規就體罰，上下蹲和跑圈對我而已已經失去了挑戰性了，最不能接受的是您竟然規定沒背完就不要回去吃飯了，我的胃病就是這個時候落下的 ，也許您說要怪就怪自己不努力記吧，可是您是否知道那些能回家吃飯的大部分人都是相互包庇的嗎？您肯定是不知道的，你把全部的事情都交給了班長。

對我最有殺傷力的還是您的言語吧。您喜歡猜測別人的未來，您曾經對我的說我以後肯定沒出息，我不知道能入您眼的出息到底是什麼，可能我真的達不到，可是我會好好做自己，好好過自己喜歡的生活。您喜歡不問清楚原因就開始責備。八年級那年我和一個女同學發生了爭執，她後來在辦公室裡說我是個徇私的小人，我故意記她作業不完成，故意害她扣分，我解釋了，您選擇相信她，只是因為她是您從小看著長大的，您說讓我好好反省，我還記得您的那一句“以後到了社會上你怎麼辦”，意味深長，謝謝您的教誨，但是我不會去反省，因為我並沒有錯。最後一次被您點名是動員大會，您讓我去讀職高，說我這樣的水平連最差的高中也考不上，可是我卻堅定的填了市一中，謝謝您的建議，可是您沒有資格決定我的選擇。

您輸給了現實。您引以為豪的好學生，那些喜人的成績，最後卻成為了笑談。會考成績出來後，我，在一個九年級月考中每次都是倒數的差生，我不僅上了最好的市一中，還成為我們班的第十一名，那些好學生都在抱怨考試失常了，他們議論我的`成績，一臉的不可思議，羨慕我的好運氣，對，我是碰巧考上的。最後，領通知書的那天，您還是疑惑和我同行的班長給出了答案“老師，考完之後我才知道我們班有個答案群，月考大部分成績都是抄來的”，我很不幸的沒有在那個群，所以讓您對我失望那麼久。

您還是教會我很多，您經常教育我女孩子要好好保護自己，要自重，這些想起來仍舊記憶猶新。

畢業之後，我們也再沒有見過面了，可是我經常做夢，會夢見我又回到了國中時代，醒來一身汗，久久不能忘懷，我害怕這樣的夢，我也不想再回去了。

您可知道您的一席話對我來說是一種什麼樣的挫擊。我也曾經因為成績的不好而在深夜裡痛哭，曾經因為你的不信任而懷疑自己，可是我不想再回頭看了，您可知我曾經瘋狂執著，至今也無法釋懷。

好多人懷戀國中時候，可是我不想再回頭看了。

我還明白了一個道理，做人要腳踏實地。他們羨慕我的好運氣，卻不知道我從來沒有一個假期出去玩過，都是把自己鎖在家裡，他們輕輕鬆鬆的抄來的分數，我望塵莫及。

高中的我改變了好多，活潑了許多，也在一步步失敗中摸索屬於自己的方法，我有了自己的目標。

當我再次提筆寫這封信的時候，我還是心有餘悸，但是一切都翻篇了，就讓它過去吧。我不知道您過得好不好，但是我希望您過得好。

班主任作文3

幾年以前，曾經拜讀過蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，站在語文教師的角度領略了蘇霍姆林斯基著作的風采；今年寒假，讀的還是與蘇霍姆林斯基有關的書，不過，不再是單槍匹馬，而是跟隨著閆學老師的腳步，在蘇霍姆林斯基的恢弘鉅著前，擷取一朵朵小花，和閆老師一起《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》。

《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》是閆老師繼《跟蘇霍姆林斯基學當老師》後出版的又一力作。之所以稱之為力作，自是書中有別處見不到的精彩。首先，閆學老師作為一名特級教師，而且還是一位曾經擔任過班主任的特級教師，她所站在的理論高度，所瞭解的班主任工作現狀，都是許多人所無法比擬的。其次，在書中，我們可以分享到閆老師梳理、提煉的蘇霍姆林斯基在班主任工作方面的種種做法，可以學到閆老師分析整理的蘇霍姆林斯基在班級管理、道德建設、師生交往、習慣養成等方面的經驗和價值，我們還可以有幸聆聽到閆老師結合班主任工作中存在的各種困惑、困難，以生動形象的案例對蘇霍姆林斯基的教育理論作出的詮釋。蘇霍姆林斯基的理論、經驗加上閆老師的細緻的詮釋，讓班主任這個千頭萬緒的工作變得形象生動起來。所以，這樣的好書我們為什麼不讀呢？

現在就讓我們開始跟著蘇霍姆林斯基學當班主任吧！

閆老師認為，蘇霍姆林斯基的教育體系中最偉大的莫過於“主張培養全面和諧發展的人”。而這也正反映了蘇大師不唯知識、更強調人的全面和諧發展的基本理念。所以，蘇霍姆林斯基制定的.評價學生的標準才會那麼與眾不同——能進行自我教育，能認真勞動，尊敬父母，尊重老人，尊重婦女等等。除此之外，蘇大師從不給孩子打不及格的分數，他力求使孩子明白教師評價的不光是他的成績，還有他對待學習的態度和努力程度。他還主張一定要讓每一個孩子在某一個領域某一門學科方面取得成績……所有的這一切做法，都讓我受益匪淺。原來蘇大師在很早之前就告訴我們：教育，絕不是隻教知識，在教書的同時更要育人。在如今這個比較功利性的時代，在很多家長看重分數，教學效果以分數定結果的年代，這樣的理念更具有重要的指導意義。它時時為我們敲響警鐘：以全面的、發展的眼光來看待我們的孩子，孩子需要知識，更需要成為一個活生生人的所有美好的存在。

翻開書，我們還會看到這樣的一章：莫讓孩子知道你在教育他。閆老師指出在學生感受不到你教育他的時候，才會得到最好的效果。是的，教育本應是無痕的，是細水長流，在流動的旅程中，自然而然地澆灌了花草樹木。但是，由於班主任工作的繁忙複雜，所以班主任常常把很多事情以簡單化處理，批評、講道理成了班主任最常用的武器。在書中，閆老師舉了一個例子：有位苗青的孩子，一直罵前面的女同學，班主任汪老師把他叫來當面告訴他，這樣做不對，但他依然我行我素。無奈，把他前面的女孩子調到別的位置，換了另一個女同學，誰知他還是死性不改，開始欺負這一個女孩子，還理直氣壯地說，看不慣她。面對這樣的孩子，兩次教育失敗，讓汪老師感到教育的無奈。如此棘手的事情，最後卻以這樣的結局完美收場：汪老師通過各種辦法接近學生、瞭解學生，從電腦老師中知道苗青很有電腦天賦，於是讓苗青幫著自己做公開課的課件。當公開課成功時，汪老師在全班學生面前表揚了他。從此，苗青也改掉了罵人的毛病。確實，此事無聲勝有聲。孩子是多麼敏感的一個群體啊！當班主任老師以平等的心態同他交談時，孩子早已卸下了那道心牆，收起了全身的小刺。怪不得蘇大師如是說：應當像朋友和志同道合者那樣會見孩子，應當跟他同享勝利的喜悅，共擔失敗的憂傷。這樣簡單的行為，試問班主任們做到了嗎？

隨著閱讀的深入，我越來越感受到，愛是這本書的主旋律。蘇霍姆林斯基因為愛孩子、愛教師這個職業，才會十年如一日地為教育事業奉獻自己的一生，留下大量優秀的著作；閆老師，一個特級教師，永遠不停下自己前進的步伐，研讀蘇大師的鉅著，以書的形式來表達對蘇大師的敬仰，對一線教師的關懷。我們也唯有心中充滿愛，在孩子面前灑下更多的愛，來展現教書育人的風采。

這樣，當有一天，我們站在蘇霍姆林斯基面前，我們才無愧於我們的孩子。

班主任作文4

我記得那個星期五，揹著沉重的書包，我早早來到教室開始閱讀。幾分鐘後，我聽到腳步聲由遠及近傳來。然後，一個老師走進了教室。他中等身材，35歲，有一個高高的鼻樑，一雙明亮的眼睛和一個刷頭。乍一看，他像一個聰明能幹的人，一張和藹可親的臉。

“我是你的新班主任，”老師說。我們震驚了。“我剛開學。怎麼能這麼快換班主任？”學生們開始交頭接耳，突然間，教室開始熱鬧起來，“安靜，安靜。”老師說:“現在讓我自我介紹一下。你好，我姓梅啟新。我是你的新班主任，也是你的語文老師。以後可以叫我梅小姐。”經過幾天的觀察，我們覺得這位老師不僅和藹可親，而且非常敬業。兩天後我們已經上完了一節課。他不僅知道所有的重點和難點單詞，而且他的課也很有趣。他的語言總是那麼深刻精彩。我們非常喜歡他的講座。記得有一次，上課的時候，他把我們分成兩組，玩了一個叫單詞接龍的遊戲。老師給老師取名。第一組先說一個成語，一個同學說:“權重反了。”第二組也不甘示弱，說:“算了。”第一組接著說:“從後面來。”“一顆心自上而下”和“心灰意冷”……就這樣，我們在遊戲中不知不覺地學會了很多成語。

我喜歡這個老師。他不僅是個好老師，還是個好班主任。

時間過得真快！新學期到了，我們班有了新的班主任！

新班主任姓徐，和我們四年級班主任同姓。我認識這個新班級很久了，叫徐老師，因為我媽媽也是我們學校的老師。去年，她和徐老師一起教六年級。以前我還以為許老師是個漂亮的老師——每天穿各種有古典美的裙子或者旗袍，配一雙黑色高跟鞋。我也覺得她是一個和藹可親的老師——上課或者中午的時候總有那麼多同學圍在她身邊開心的說著話。

至於許小姐，我媽曾經評論說她是才女，我就納悶了:我媽學識淵博，為什麼還說許小姐是才女？今天想通了，才女才女！真的不一樣！今天徐老師在給我們做自我介紹的時候，寫了一篇“徐”的古文，講了“徐”字的演變。她還介紹說，她的名字“娟”的意思是兩層:一層是微小的水流，另一層是相對乾淨的水流。最後，圍繞“乾淨、恭敬、安靜”這幾個字，她給我們提出了三個要求:時刻保持乾淨，尊重老師，上課安靜。

就在一堂課上，我愛上了這位學識淵博、美麗大方的新班主任——徐娟老師。

今天，我們班的班主任李老師宣佈，學校決定更換我們班的'班主任。心裡忐忑不安。班主任會是什麼樣的？有沒有善良的李老師？是什麼樣的性格？帶著一堆問題，我等著。

第二天，我興奮地迎接新班主任。第三段是語文課，一個面帶微笑的老師走上講臺。她長長的眉毛，大大的眼睛，高挑苗條的身材讓人一眼就喜歡。她親切地對我們說:“同學們好！我叫韓偉。我很榮幸成為五班和三班的班主任。我也希望和你成為朋友……”李老師說，我們班有很多優點，寫作和閱讀都很好，但也有一些缺點，因為受到個別學生的影響。班裡紀律不好；有的學生懶，不想掃地，衛生差；其他學生嚴重偏愛這門學科...希望大家和她一起努力，一起進步，讓我們5班和3班成為更好的班集體。這時，教室裡響起了熱烈的掌聲。看到老師負責任的態度，我懸著的心終於落地了。

我們班真的很幸運，有一個負責任的班主任和一個新朋友。我一定要好好學習，對自己更嚴格，不辜負韓老師的期望。

四年級初，我們班來了一位新班主任。他是李小姐。他不高，有點胖，眼睛很亮，嘴巴很小，教會了我們很多知識。

李先生的語文課很有趣，總是給我們一些課外知識。聽，“同學們好，你們的新班主任是我，我的姓是李。”這句話讓我印象深刻。老師為什麼不先說“我”？我對李小姐印象很好。

李小姐非常關心我們。有一次外面下大雪，老師怕我們冷，讓值班的同學都走了，但是他在冷的教室裡收拾垃圾，擺好桌椅，關好門窗才安全離開。

這個小東西，體現了李老師對我們的關心、愛護和關懷。他就像一個勤奮的園丁，培育著我們祖國的花朵。李小姐，我想對你說:“你努力了，你處處為同學著想，我們一定會不負你對我們的期望。”

班主任作文5

一看見“老師”這兩個字，我的腦海中就浮現出一個人：高 高的個兒，戴一副深度近視眼鏡，頭髮又硬又亂，身穿一件皺 皺巴巴的綠軍裝，軍裝上的褶子，組成了 一個個奇妙的圖案： 三角形、梯形、平行四邊形、多邊形，似乎在告訴人們，此人與 數學有關。是的，他是我的數學老師兼班主任—馬老師。

馬老師雖然整天和我們在一起，但我真正瞭解他，還是通 過這幾件亊……

有一天，老師的嗓子啞了。上課的時候，他用沙啞得幾乎 聽不清的聲音講課，一遍又一遍，仍是那樣詳細，那樣認真，他 怕我們聽不清楚，便使勁地講，連脖子都像伸長了。我看著他 吃力的樣子，聽著他嘶噔的聲音，真希望他不要講了。平時我 總覺得數學課的時間是那麼短，而今天卻感到它竟是這麼長……

下午，我從家裡找來了胖大海，用紙包起來，偷偷地放在 馬老師的桌子上。當我正暗自慶幸沒被人發現的時候，馬老師 找我了，他說：“我今天在桌子上發現了 一個紙包，是不是你給 的?”哦!老師大概是從筆跡上認出來了。而我卻故作鎮靜地說：“馬老師，什麼紙包呀?讓我看看。”嘿!馬老師讓我矇住了。

第二天，馬老師的嗓子好些了，我真高興。他在課堂上激動地說：“昨天，我在桌子上發現了 一包胖大海，但不知是誰這 的。今天，我當著大家的面，謝謝他。同學們對老師這麼尊敬， 我只有加倍地工作，才對得起同學們。”他動感情了，我的心也是熱乎乎的。

期末到了，同學們都投入了緊張的.複習。馬老師更是繁 忙，一會兒給這個補課，一會兒找任課老師詢問同學們的學習情況。一天，一個同學因小測驗成績不好，怕媽媽打他，晚上沒敢回家。馬老師知道以後，可急壞了，趕緊來到這個同學家裡， 與他的父母分頭去我。北京的冬夜，零下十幾度，馬老師騎著 車，頂著刺骨的寒風，找到了王府井、北京站、東四、西單…… 也不知道穿過多少大街小巷，直到次曰凌晨一點半，才在一條 小衚衕裡找到了他。

早上，馬老師又像往常一樣早早地來到學忟。就在這天上午，他因胃出血住進了醫院。我想，馬老師是為我們累病的，他住在醫院，一定非常掛念我們的學習，我只有考出好成績，才 能讓老師放心。

放假了，我第一件事便是去看馬老師。一進病房的門，我 看見老師躺在床上，頭髮鬍子更長了，臉龐也瘦了。他枕邊放著一堆考卷，上邊是一張考試成績統計表。他第一句話就說： “海丹，你這次考得不錯呀!真讓人高興。唉!都怪我，如果不 病的話，再給你們輔導輔導，一定考得更好。那天，我胃疼得受 不了，便到醫院來，本想拿點藥挺過去，誰想一來就被送到了 急診室，打了四天四夜點滴。”他說話的聲音很低，顯然是沒氣力。就是這樣，老師還把話題一轉說:“對了，你上次問我的那 道題還沒給你講。來，我現在告訴你。”說著，老師便趴在床上 又寫又畫圖，還用手比劃。他忘記了自己是個病人，好像又回 到了學校，我也不時地向他提出問題，忘記了自己是來探視 的。

開學了，馬老師又回到了學校。一次大掃除結束以後，已 是下午5點多鐘，許多同學都回家了，這時才發現還有兩個保 潔區沒有掃，馬老師又馬上動手幹了起來。他蹲在樓梯上，用 手拿著鋸末，一個臺階一個臺階地擦。這時，我又累又餓，肚子 直叫。我一邊幹活一邊想：“馬老師剛出院，病還沒有全好，又餓著幹活，肯定受不了，可別再病倒了呀!同學們勸他又不走， 怎麼辦呢?”誰知我們幾個人想到一塊兒，便一起商量對策，大 家把口袋裡的錢都掏了出來，1角、5分、2分……湊夠了，便 去買了 一塊大巧克力，偷偷地放進了馬老師的口袋裡。

天黑了，馬老師和我們一起離開了學校。路燈下，只見他 那皺皺已巴的綠軍裝上，又添了許多塵土，頭髮也更亂了，但 這個形象，在我眼裡更加高大了。他使我想到很多很多：馬老師，一個普普通通的老師，和千千萬萬個老師一樣，默默無聞 地工作著。他既沒有上過報紙，也沒有上過廣播與電視，除了 他的學主，還有誰知道他呢?他的工資可能不高，也許他家裡 還沒有彩電，沒有冰箱、但他擁有最寶貴的財富，就是同學們 熱愛他的一顆顆純潔的心。他那為教育事業獻身的忘我精神， 已經像種子一樣，播進了我們的心田。開花結杲的日子，不會很遠了!

班主任作文6

我的班主任姓李，她是我們班的語文老師。李老師眼睛小小的，頭髮短短的，身體瘦瘦的，鼻子上架著一副眼鏡。雖然李老師戴眼鏡，但她的眼睛非常銳利，同學們的小動作是逃不過她的眼睛的。

一二年級時，我上課不愛舉手回答問題，害怕被同學們笑話。一個學期過去，我一般只舉過三四次手。小李老師便鼓勵我舉手回答問題，她經常用評比的辦法激勵我們舉手。一次，老師給我們上《鷹》的一課，小李老師講道：“鷹的窩是用樹枝建在懸崖峭壁上的……”我想說：“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”但我遲疑了很久都不敢舉手，眼看著一個又一個同學的發言都獲得了老師的表揚。突然，我把手舉起來了，小老師那雙敏銳的眼睛馬上發現了我，並大聲叫了我的名字，我戰戰兢兢地說出了我的疑問——“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”

“這個問題提得好!”小李老師很滿意地讓我坐下，“學貴有疑!在學習上面，會提問題的人比知道標準答案更厲害!”小李老師又示意讓全班同學給我鼓掌，那堂課，我還被評為“最有價值問題獎”。從此，我的膽子變大，發言次數也勤了。

以前，我的作文寫得很爛，整天寫的作文都是“流水帳“。為了提高我的作文水平，寒假裡，小李老師經常把我帶到他們家玩，和他的小孩一起完成作業，另一方面，老師還經常給我輔導作文。老師經常對我說：“作文應取材於生活，只有細心觀察生活的人，才有好的素材。”自從二年級，小李老師還挑選了班上的寫作高手，組成了一個“採風團”，為了鼓勵我，老師也讓我加入了。在採風團裡，我們一起觀看了“蚶江海上潑水”的壯觀場面，一起參觀了“玉湖豆腐廠”的流水作業，一起遊玩了“福清天生林藝園”……每到一處，老師的指點和鼓勵就如春雨點點，滋潤著我的心田，不僅讓我的作文開了竅，而且增強了寫作的信心。

十年樹木，百年樹人。我為能有這樣的插柳之恩而慶幸，班主任小李老師的'恩情，我定終生不忘。

我們的班主任

當我們面對壕溝猶豫不決不敢跨越時;當我們因為成功了一小步而停下腳步時;當我們被一些細小的石頭拌倒而止步不前時……總會有人站在我們的身後說：“我不允許你們……”。

我不允許你們軟弱

七年級時，我們班有的同學被高年級的勒索，但他們又遲遲不敢告訴老師。有一天，她知道了，她氣憤極了，立刻查出那個勒索的同學，火冒三丈地把他來我們班，狠狠地教訓了一頓，要他當場道歉，然後就把他趕回去了。我們目瞪口呆地看著，她就開始訓我們：“你們也是，被欺負也不說，怕什麼呀?我告訴你們，你們越是不說，他就會變本加厲。在面對壞人壞事要勇於抵禦，我不允許你們這樣軟弱，聽到了沒!”

我不允許你們鬆懈

有一天自習課上，因為作業少有一些同學就無所事事，於是兩個同學下起了五子棋。正當他們下得愉快時，突然響起一聲怒喝：“誰允許你們下棋了!”抬頭一看，她橫眉倒豎、怒髮衝冠地看著那兩個同學。頓時似乎有一股冷空氣襲來。我們屏住呼吸，目不睛地看著她。那兩個同學也被嚇得不輕，驚慌失措地收起棋，羞愧地低下頭，好像在等“主的審判”。果然，她狠狠教訓了他們，不解氣又罵了我們：“自習課是給幹嗎的?自主學習的!你們全懂了?考試滿分了?居然敢這樣放肆!”她頓了頓，提高了音量：“我不允許你們鬆懈，聽到了沒!”

我不允許你們放棄

第一次物理考試，同學們考砸了，許多人不是抱怨考試太難，就是埋怨老師不會教。教室裡的氣氛陰沉沉的。她時哼著歌進來了，看見我們愁眉苦臉、垂頭喪氣的，問：“怎麼了?一個個跟老太太，老爺爺似的。”“物理考砸了。”“不就一小測驗麼，至於愁成這樣?加把勁再趕上去啊!”鴉雀無聲。她又說：“你們遇到困難不去解決在這裡傷心，這像話嗎?你們就這點毅力嗎?我不允許放棄，聽到了沒!”

她，就是我的班主任，最可愛最可親的“頭兒”。她的“不允許”似乎成了我生活中的一部分。也正是因為她“不允許”才引導我繼續前進，走向那充滿光輝的人生大道。

班主任作文7

“我是你們的班主任，王！老！”她在黑板上寫著寫著，粉筆突然掉了，同學們大喊：“王老吉！”嘿嘿，這是幸運的一天：五年級時，我們換了一個新的班主任“王老師”，時間怎麼能消失得這麼快？彷彿一夜之間，我們就一起度過了兩年的時光。

王老師是個特別的語文老師，她的語文教學方法非常奇特，別的班老師總是週週考，月月考，作業天天都是聽說讀寫，然而王老師很少讓我們刷卷子、死記硬背，反而更加註重“大語文”的學習。記得期會考試那會兒，王老師暫時停掉了法治課和綜合實踐課，讓我們有更多的時間去複習期會考試。只有閱讀課原封不動，整整四十分鐘全部交給我們靜心閱讀，她還時不時跟我們分享她的閱讀心得。除了閱讀，王老師還帶領著同學們瞭解人文歷史。講蘇軾的`《浣溪沙遊蘄水清泉寺》那時，王老師還給我們放了關於蘇軾的紀錄片，她說蘇軾是她的精神偶像，一邊觀看還一邊給我們講解，激發了同學們的語文學習興趣。哦，說到這，王老師有時候非常健忘。語文課上，她經常給我們背詩詞、誦古文，很多都是蘇軾的名篇，但是，原本想要秀一秀的王老師總是把自己黑慘了。比如說她上次自告奮勇地背起了《定風波》，第一段完美落幕，第二段一開始，“料峭……嗯……”王老師腦子裡突然一片空白，忘詞了！她泰然自若地讓同學們一起背，卻無人理睬。教室裡安靜了一陣子，她無可奈何地翻開了書本，讀完了全詩，一臉嫌棄我們的樣子看著我們，我心想：她一定在不停地念叨著：“這幫傢伙沒一個能幫上我的！”

王老師是個嚴厲又細心的班主任，“刀子嘴豆腐心”這六個字在王老師身上體現得淋漓盡致。每次當葉蘊德不講衛生、陳安夏上課不聽講、吳國正作業沒做完、陳相宇忘記帶馬上就要上交的回執，個子雖小嗓門堪比大喇叭的她一定會挺直腰板、緊皺眉頭、滿肚子火地詢問原因：“為什麼？天天不是忘記幹這個就是幹那個！”緊接著吞了一大口水潤一潤快要喊破的喉嚨。那時候，沒有一個人覺得王老師不恐怖。但現在回想起來，她難道不是為了同學們的好成績和好習慣在竭盡全力地幫助我們嗎？在私下的溝通中，我還發現王老師對所有人都是無微不至的關愛。有一次我去找王老師問問題，她都還沒來得及放下手中的香蕉，就立馬幫我解決。她講得津津有味、不亦樂乎，一晃身子，那根調皮的香蕉彎下了身子，王老師一邊給我講解，一邊伸手試圖去撿起香蕉，結果成功地撿了一個寂寞，給了我一個尷尬的微笑；還有一天，朱儁榕在樓梯口一不小心摔了一跤，不知道真真假假，整個人就攤在那裡，動彈不得。王老師得知後，立刻放下了手頭的工作，邁著小碎步像在百米衝刺似的跑下了樓梯，頭髮都飄了起來，累得上氣不接下氣。還好只是虛驚一場，朱儁榕同學只是摔了一下，沒有什麼大礙；下雨天的時候，張子墨在上學路上把衣服和襪子弄溼了一點點，他自己都毫不在意就坐回了座位。王老師卻趕緊讓他打電話叫家長送衣服，張子墨抹了抹衣服上的雨水，擦了擦襪子，回答說：“不用了，不怎麼溼，一會就幹了。”王老師依然堅定地說：“不行，你現在就去打電話，等會感冒了就不得了了，快點啊！”唉！真是為我們操碎心的王老師。

王老師還是個幸福的媽媽。你別看王老師在學校裡那麼超能，可她曾經告訴我們她在家裡做的飯不是人能吃的，甚至連小孩子的頭髮都不會扎，但是她有一個聰明可愛的女兒——典典。王老師經常給我們講述了很多關於典典的趣事：典典在家裡玩玩具，玩得不亦樂乎，一時興奮之下，忘記了去上廁所，在不知不覺中把褲子弄髒了。她心裡非常內疚，王老師幫她換好了新褲子，安慰她說：“沒關係的，換條新的就好啦！”於是典典笑容滿面地跑去玩了。沒過一會兒，恐怖的歷史重演了。王老師感到很不耐煩，批評她說：“小屁孩，你怎麼又忘記去上廁所了？”聰明狡猾的典典理直氣壯地回答道：“媽媽，是你自己說的，沒關係，換條新的就好啦！”王老師瞬間有口難辯，被一個三歲多的小孩耍得團團轉。

雖然我們和王老師僅僅相處了兩年的時間，但是很多令人發笑、令人感動的事情我都歷歷在目。能夠遇到這樣一位美麗大方、關愛同學、“刀子嘴豆腐心”的班主任，將永遠是我的榮幸。

班主任作文8

記得那一次，我的眼睛很不舒服，因為不太在意，所以和平常一樣早早的去上學了，可回到教室，同學們都說我眼睛得了紅眼病，我心裡害怕起來，但因為還不是很確定，我還是當做什麼也沒有發生，國小作文我的班主任。坐在了自己的位子上聽課。一節課就這樣的熬過來了，眼睛也因此越來越不舒服，手不禁老是去擦，一位同學坐過來對我說：你肯定是的了紅眼病了，不然，你眼睛怎麼這麼紅？？”我忙解釋到：不是的，應該是我太上火了，所以眼睛才會這樣的！”同學不信，叫來了班主任，老師一看，說：你是得了紅眼病了，回家檢查檢查啦！”老師這麼一說，心裡害怕了起來。等到放學了，回到家，家人一看，都說是得了紅眼病，馬上出去買了一些眼藥水和一些藥品回來。這一連休息了三、四天，我沒有和老師請假，也沒有同學知道我不上學的原因。然而回學校那天老師見到我，就問我這幾天去哪了？為什麼沒有和她請假？打不通家裡電話，也沒有和她請假，以為我出了什麼事了！那一刻，我覺得老師對我好好，好溫柔，一點都不像平時教我們的老師。我真的好感動，便對老師說：老師，真得很對不起，那天我確實得了紅眼病，然而我沒有來得及跟你請假！”老師聽完後，輕輕摸了摸我的頭，微笑說：現在沒事了吧？沒事就好，沒事就好。”我感受到了老師對我的關心，心裡那一刻有了一種想法：嚴厲的老師其實也有溫柔的一面。

過了三年了，我仍然會想起她，想起他的.一切，雖然她現在不再教我了，但我知道：“一日為師終身為父”的道理。老師，親愛的老師，您永遠都會是我的好老師！！

我的班主任也是一個年輕漂亮的中年婦女。她中等身材，一頭秀麗的捲髮披在肩上，顯得格’外清秀，在彎彎的濃眉下嵌著一雙水汪汪的大眼睛，總是炯炯有神。

我的班主是一個寬巨集大量的人的人。比如上一次，我們學校要舉行春遊活動，老師說要參加的明天帶錢來交。有的同學聽了，感到興奮不已，迫不及待的想要去了；有的同學聽了，卻垂頭喪氣，因為他們知道自己家經濟不好，父母是不可能同意他去的；有的同學卻對這訊息不削也一顧，以為它們對春遊一點都不感興趣。第二天，要報名的同學都把錢帶來準備交給老師，老師一來，報名的同學就一窩蜂地擠上去，把錢交給老師，登記名字。因為老師很信任我們，就沒認真的辨別錢的真偽，也沒叫他們在錢上寫名字。結果，不知道是誰，竟混水摸魚拿了一張100的假錢給老師。同學們知道這件事後，都唾罵那個人缺德。但老師卻意味深長的說：“做人一定要誠實，不可弄虛作假。你們現在用假錢來騙老師，將來會怎嘛樣……你們自己清楚．沒錯，關於這件事，也不全是你們的責任，我自己也要好好反思反思，畢竟是我沒認真看待這件事，才會讓你們有機會犯錯，所以我也要進行深刻的檢討．這次我先原諒你們，下次我希望你們不要犯同樣的錯誤．”聽了老師這番話，同學們都連連點頭表示答應．

這件事的結果是：老師用自己的錢，替那個拿假錢的同學頂替上。我相信

那個拿假錢的同學聽了老師的肺腑之言，也一定有所感悟。

我們老師不僅以寬頻人，而且對學生的管教方式也與其他老師與眾不同。像在選小組長，班幹部的時候就有很大的區別了．別的老師都選學習認真，在班上名列前茅的優秀學生．而我們的班主任就平易近人，只要你願意當，她就讓你當個夠，不管你是好學生還是壞學生，如果你當不好，她就讓你“下崗”換別人。從不偏心那些好學生。

但是，讓我們唯一對老師不滿意的就是，每天作業堆得像山一樣高，壓得我們快喘不過起來了。老師每天作業雖然都佈置得很多，可有時候老師會在課堂上開一兩個笑話，讓我們笑得合不攏嘴，，雖然只是一個很小的玩笑，但卻讓我們覺得那麼的親切，然而我們對老師作業佈置得多的不滿就煙消雲散了。

我的班主任對學生的寬巨集大量，平易近人；對管理班級的獨特方式都讓我欽佩不已。

班主任作文9

在我的成長歲月裡，要說起好老師，的確有很多，但我絕不會忘記我的高中班主任餘老師。善良溫柔如她，春風化雨，潤物細無聲。餘老師正是如此，用自己的言行感化了我們每一個學生，以她的人格魅力贏得了我們的喜愛和尊敬。

記得剛升入高中時，在第一次班會上，溫柔美麗的餘老師，告訴我們這是她第一次當班主任，希望能和我們愉快相處。接著她安排我們作自我介紹。當我走上講臺和同學們打招呼時，想讓他們知道作為會考狀元的我是多麼優秀，可是我又不能公然炫耀自己，我以謙虛的表象面對大家，想以此贏得同學們的尊敬，可內心卻容不下他人超越自己。當我說自己的語文水平不怎麼樣，想請教一些優秀的同學，說完這些場面話，全場響起一片熱烈的掌聲。我暗暗竊喜，得意地走下講臺，環顧著眼前的全神貫注的新同學。雖說如此，可是我並沒有想象中的快樂。腦海裡不斷地浮現出老同學可愛的容貌，以及和老同學一起打鬧玩耍有說有笑的情景。可是爭開眼睛，映入我的'眼簾又是一張張令人感到迷茫的陌生面孔，我很苦惱，不知該怎麼和他們相處才好呢。

於是我依舊找老同學聊天玩耍，而對這些新同學根本不屑一顧。一天天過去了，我依然冰冷的對待新同學，這一切被餘老師看在眼裡，她終於找我談話，她並沒有批評我，只是鼓勵我大膽一點，多和新同學交流。我自然不把她所說的話放在心上。可自此之後，便開始有一些新面孔走到我面前，主動拉著我一塊學習、一塊玩耍。然而我對他們卻是一無所知，我彷彿是井底之蛙，一味的認為自己是最優秀的。苦惱之餘，我瞭解到原來這都是餘老師良苦用心的安排，她不想讓我孤立於群體之外，希望我能開啟心扉，多和班級同學交流，融入到新集體。我感動了，也有些自責：我怎麼可以忽視餘老師的一片苦心，我怎麼可以如此任性呢？我怎可把別人的關心拒之千里？

我慢慢接觸周圍的同學，甚至成為新班級的 “核心力量”，於是我又飄飄然了。我發現這位新班主任不那麼嚴厲，也很容易上當，這便成為我“出頭”的動力。為了顯示我的能耐，我會為了一點雞毛蒜皮的小事去纏著她，故意帶著怒火與她強辯，然而善良的餘老師一次又一次讓著我，以致助長了我的氣焰。

每次我都只逞一時口舌之快，從未想過餘老師的感受。我無法無天，公然和老師作對。有時也會靜下心來想：這就是我嗎？這是高中學生嗎?最起碼的師生之禮到哪裡去了？儘管如此，可是我仍然逃避良心的責問，依然我行我素。可餘老師從不曾抱怨過，而是堅持找我談心，耐心教育我，試圖改變我，甚至不顧眾人的反對，竟然讓我擔任副班長。

可不知好歹的我依然極盡大鬧天宮之能事，一直想要掀起軒然大波，我以此為樂。直到有一天，我無意在辦公室門外聽到老師的對話。“餘老師也真不容易，面對這麼個添亂的學生，還推舉他當幹部……”“是啊，可這個學生太任性不懂事，一點也不懂得小余的苦心，小余頭一回當班主任，肯定想把班級搞好……”此時我才恍然大悟，原來餘老師所做所說的一切並非是為了我一個人，而是為了整個班級，她希望我成為同學們學習的好榜樣，同時也希望通過予以重任來鍛鍊我，讓我不斷的完善自己。當餘老師在為班級嘔心瀝血的時候，我卻給她製造不少麻煩，餘老師並沒有因此放棄我，一直關注我，鼓勵我，還幫助我改善我的人際關係。想到這些，原本冷漠的心開始融化了。

從此我開始不再是問題的製造者，也不再無端纏著餘老師。我真誠的和同學們相處，真正的融入到這個集體中了，班級裡充滿了歡聲笑語。我想，沒有餘老師，大概就沒有今天的我。現在我和餘老師是無話不談的好朋友，我感覺自己就像在廣闊的天空自由地飛來飄去。高中新生活應該就是這樣的，快樂可以自己創造，關鍵是放下自己，容納別人。這也是正是餘老師的言行告訴我的。

一切都是新的開始，未來還很美好，我將會努力用行動來彌補以前的過失，努力成長，讓餘老師和所有關心自己的人放心。感謝她，給了我改過自新的機會，給了我自信和明天，也創造了全新的我。餘老師，我想說：做你的學生，是我最幸福的事情。

班主任作文10

在幼兒園、國小的生涯中，教我的老師都是清一色的女教師。她們個個都很優秀，不僅教我學知識學文化，生活中還像媽媽對待自己的孩子一樣精心的呵護著我，給我很深刻的印象。所以，我一直認為老師是女老師最好，她們就像媽媽一樣。

記得我拿到八中的錄取通知書時，心裡就猜測我的新老師會是什麼樣，是年輕的老師還是有經驗的老師？是溫柔善良型的還是古板嚴厲型的？我腦海裡猜測了N個版本，但都是女老師的形象。當我報到的那一天，見到了我們的班主任朱老師的那一刻，我驚訝了。“啊？我們的班主任怎麼是個男老師啊？男老師教學有耐心嗎？男老師會不會很凶啊？”一連串的疑問出現在我的腦海裡。

在我心目中，男同志的性格都有些粗曠，沒有女同志那麼細膩，眼前的新班主任是個男老師，我疑慮男老師當班主任，會不會做事情大大咧咧的心不細，會不會不懂得關心愛護學生，會不會學生犯了錯誤他就大吵大喊……

經過近兩個學期和朱位老師的接觸以後，我徹底打消了之前的一些疑慮，我對他有了更新的認識。

我們的班主任朱老師，年齡大約五十歲左右，中等個頭，身材瘦瘦的很利索。橢圓臉盤、下巴有些尖，濃濃的眉毛下長著一雙不太大的眼睛，但千萬別小看了這雙眼睛，他銳利、有神，時刻散發著光芒，彰顯著自信。的確，朱老師確實有他值得自信驕傲的資本。

他雖然是位男老師，但他說話做事雷厲風行、快而不亂。講課有自己獨特的技巧和方法，特別是畫立體圖形的技術本領更是高超，速度之快每每讓我們看得都目瞪口呆，打心眼裡信服他。他心地善良、心細如絲，我們沒有想到的許多事情，他往往先替我們想到了。他講課時的專心細緻，工作上的認真負責和生活中對我們的關心愛護，一點也不亞於曾經教過我的女老師們。想起和他相處的點點滴滴，那一件件感人的事兒就會像放電影似的浮現在我的眼前。

剛開學時，我們進行大掃除，教室的地面有許多白色的塗料硬塊，我們怎麼掃也掃不掉。為了我們打掃衛生時能省時省力、方便快捷，朱老師自己花錢給我們買來了許多種打掃工具，還手把手的教我們如何使用。他還放下老師的架子，不怕髒不怕累親力親為的和我們一起幹活。那天，他給我留下了很“親和”的最初印象，我對這位男老師開始有了好感。

我有幸竟選上了班幹部，成了班裡的衛生委員。我的職責是帶領大家把班級和責任區的衛生打掃好，給同學們營造一個乾淨整潔的學習環境。為此我很敬業，早上我都會盡量早的到學校。可是，我們的朱老師總到比我到得早，自願幫我們打掃操場上的清潔區。記得那天天降大雪，校園和操場上積了厚厚的雪，那天早晨，我到校很早，急匆匆地走向我們的清潔區。遠遠的，我看到了一個熟悉的身影在來回晃動。我的心裡開始有些湧動，一股暖流湧上心頭，那是我們的班主任朱老師在幫我們掃雪啊！我三步並作兩步向前趕，走近時我看到我們的朱老師頭上、身上浮著雪花，臉上紅紅的、溼溼的，不知是汗水還是雪水。那時，感激的話語就在我的嗓子眼裡，可我終究沒有說出口。記得我當時拿起大掃把跟著老師一起掃了起來。很快我們班的'同學們來了很多，大家都積極參與。平時看我人高馬大身強力壯的，可是那天雪太厚的緣故，我手中的掃把怎麼也不聽我的使喚，儘管我們大家費了九牛二虎的力氣，掃雪的速度還是進行的很慢。這時我看到朱老師手中的大掃把飛得更快了，只聽“唰唰唰”的聲音隨著老師熟練輕快的動作，在老師的帶領下，我們乾的熱火朝天，很快就把清潔去打掃得很潔淨。

這就是我進入國中的第一任班主任朱保中老師，一位知識淵博、心地善良、平易近人的好老師。他不僅具備了男性的粗狂、陽剛之氣，而且更加具有女老師所有的溫柔細膩，用“較完美”來形容他，那是再貼切不過的了。現在再回想起當初我的那些猜疑、緊張和疑慮，通通都是沒有根據的遐想，是再多餘不過了的。

班主任作文11

承蒙您出現，溫暖我一生。

——題記

記憶回到我和班頭相遇的開始。

那年夏天，我國小升國中，常年在外地讀書的我選擇了回到了闊別六年的家鄉，也許這就是緣分吧，讓我得以遇到了我的班頭。

記得初次與班頭相遇那天，並沒有那種一見面就覺得特別喜歡這個老師這種的感覺，相反，對這個老師甚至有點反感。那是因為啊，班頭啊是一個手不離煙的人啊，第一次見到她的時候就是如此。對於當時的我來說，對這個老師的第一印象是不太好的。因為在我看來女人抽菸是不好的，再加上又是老師，肯定影響不太好。當時也心裡暗暗想著，只希望這個老師不要教我。

但是擔心什麼來什麼，後來在老師自我介紹，抽菸老師成為了我的班主任兼語文老師。然而也是這次自我介紹，讓我改變了對抽菸老師的看法。猶記得，老師在自我介紹時是這樣介紹自己的，“我乃河東老嫗一人無才，望與君共勉。”那一刻，也就因為這一句話，完全改變了我對這個老師之前的看法，我開是喜歡這個老師了，也不知道為什麼覺得這個老師，也就是班頭，會帶給我很多收穫。

第一節語文課如期而至，出乎意料，這節課比我想的還要精彩。我那時候就覺得班頭可真有內涵，真希望成為像她一樣的人，然後我自發成了語文課代表。於是啊，我對文學的興趣又加深了。

後來啊，第一次語文成績出來，我是班上第一，第二次也是，在第三次考試之前的時候，老師在黑板上寫超過我的人，獎十元。那時候看到這樣的話，覺得得到了老師的肯定，同時也很害怕自己讓老師失望，所以每次考試都很努力，但是還是會有失敗的時候，那時候很難過，生怕讓班頭失望。但那時班頭並沒有說什麼下次千萬別讓我再輸錢了啊。她只是對我說，成績保持的很穩定，沒有起伏，下回繼續保持啊。那時候就覺得心裡暖暖的，也從那次，自己就定下一個目標，永遠不能讓班頭失望！

再到後來八年級時，我的成績出現了偏科的現象，物理很是不好，自己也不知道怎麼辦才好。班頭也是很瞭解我的情況，每次都會告訴我一些學物理的方法，又給資料書給我幫助我。但是可能有些困難，對自己不懂的科目總是不感興趣，再加上我那開朗的同桌，導致我上物理課時總是說話不認真，物理老師後來找到了班頭。那時候我和弟弟的單獨寢室是在班頭隔壁的，晚自習下課時我就回了寢室，寫了一個小時作業也就睡了，但也不是很晚。後來過了一會聽到敲門聲，正準備去開門，也不知道怎麼回事門就開了。班頭黑著臉走進來，後面還有物理老師，我明白了班頭的來意。我也知道這次班頭是真的生氣了，也是第一次對我發火。那時候我就哭了，並不是被老師批評難受，而是對自己太失望了，也覺得很對不起班頭的一片苦心。那時候啊，就下定決心要學好物理！

轉眼到了九年級會考時，面臨報考的選擇，我不知道該如何選擇。因為父母在外，我和弟弟都寄宿在班頭家的。我也想著去問問班頭的意見，卻也不知道該如何開口。後來還是班頭問我的想法，我搖著頭說不知道。然後班頭就給我進行了分析，很細心，還考慮到了我弟弟的因素和我學習的優勢，幫我選好了學校。後來，我的英語老師也和我談了談，她想著讓我報師範，和我說了很多優勢好處之類的，最後說雖然她事先和班頭商量了一下，但還是叫我去問問班頭的意見，說班頭對我最好，要聽聽她的意見。我下課後，就去了班頭的意見，我告訴她我想改志願了，問她覺得可以嗎？那時候班頭說了這樣一句話“好啊，你做什麼我都支援你，我相信你做什麼都會優秀的`”，那時候可以說是滿滿的感動了，也是因為班頭，我最後報了師範。

到最後畢業最後一節課的時候，班頭作為班主任，給我們來了一段最後的總結。她說“自責並沒有把我們教的那麼優秀，這是她的不對……”我聽到這一句話就已經淚目，後面的話我也沒記得太深，但我記得那一節課，全班都哭了……

現在，班頭又成為了我下一屆學妹的班頭。但是在我心中，她永遠是我的班頭，是那個一直鼓勵我堅持文學夢的班頭，是那個每次都以我語文成績為傲的班頭，是那個總是細心為我想好一切班頭，是那個週末會燒很多好吃的菜的班頭，是那個視我如親人般的班頭……

願我的班頭被這個世界溫柔以待。

你永遠的學生致上。

班主任作文12

親愛的同學們：

你們好，一直要你們來總結，要你們寫計劃。從開學到現在寫了好幾次了，有用嗎？不知道，也許有用。要你們寫這些不是為了應付我的檢查，而是我想讓你們思考一下，一個人要經常思考，經常反省自己。但是你們大部分是為了應付我，這樣就沒有用了。我每年給學校的年終總結都是在網上抄的，學期計劃也是這樣的，這就是應付學校的檢查。但是今天的寫給我親愛的學生的，都是自己寫的，是我想了很久的。希望你們認真聽。

首先很對不起同學們，20xx由於我家庭的變故我沒有將心思放在你們身上，要總結的話問題最大的就是我了，我還是依著我心情和性格來，還是不能很好的控制我自己。我總相信沒有學不好的學生，只有教不好的老師。你們不好好學習，作為班主任的我有不可推卸的責任。我不叫你父母來學校，是因為我因為我慚愧，我無顏面對你們的家人。從開始的信誓旦旦到現在的得過且過，都是我的責任。總希望你們能明白很多，總希望你們能懂得很多，總是拿我的想法強加在你們頭上，你們老是犯錯，老不聽話……但你們都是孩子啊。誰不會犯錯，誰敢講自己一定是對的呢。總希望你們能一步登天，總是總是總是太多太多，但我為你們真的做過什麼呢？真的想不出我為你們做過什麼。

你們的這個年齡註定了你們的性格，這種叛逆是自己很難一下子明白的，想想當初的我不也和你們一樣啊，逃課打架等等什麼壞事都做過，但是和你們不一樣的是我們班主任放棄了我，不管不問。你們真幸福遇到了我，我是不會放棄你們的`，在任何時候。雖然還不知道用什麼方法來拯救你們……

總是說你們沒有目標，沒有方向，每天渾渾噩噩的過日子，我呢，我不也一樣啊，我不知道自己每天在幹什麼，明明能做到的，也不願意去做。剛來學校時候的積極向上到現在的碌碌無為，我也是跟你們一樣啊。以前不做班主任的時候早上都會起來打會球，到現在做了班主任，幾乎早上不起來。（同學們請原諒我，要是我每天都多去班級的，你們肯定會好一點，但是我真的不想去，我什麼都不想做，我什麼都不想去想，我每天都失眠我每天都在焦急和不安中度過，我有太多的事情要去做，我也有太多的事情要去想，所以我乾脆就不做不想，每天得過且過。每天都打打遊戲，混混時間，）這樣的我有什麼資格去要求你們呢。

如果說頹廢，如果說迷茫，你們沒有資格。我真的不知道我的下一步該怎麼去做，不知道該怎麼去教你們，不知道該怎麼去養家。這些我都不敢去想。我常常和你們發脾氣也常常和家人發脾氣，這些都是心虛的表現，都是不知道怎麼辦、激動的表現。未來的路我不知道該怎麼去走。我是個沒有魄力的人，大學畢業的時候多少人希望我留在蕪湖，我也很想留下。父親一車開過去連床差點都沒給我搬回來。前年的時候火車票都買好了，但是父親搞了一大屋子人哭哭啼啼，我又留下了。說實話我知道自己不適合做老師，我不想在這裡拍著別人的馬屁，屁顛屁顛的跟在別人後面，討好別人，所以在這裡很難出頭，這裡不能發揮我。但是我現在沒有退路了。我只能硬著頭皮走下去。也許多少年後我也會變得平庸和粗俗，請你們不要笑話我，我曾矜持過。

和你們在一起的時候我很開心，我總能感覺的到我的影子，我能看的到以前的我，那樣的青春，那樣的衝動。我都說了100遍了，要是我不是你們班主任的話我們的關係一定很好，可殘酷的事實在這啊，我必須要你們好好讀書啊，考大學難不難，有沒有用先不說，在這個時候你是學生，你就要做學生要做的。

我老說你們這不行那不行，其實不是這樣的，你們的進步我能感覺到，我也能看到，我不說是怕你們驕傲，我常常很你們的師兄師姐們說，有時候我對你們訓練的表現很感動，都很刻苦。好好練大家都行。

今年最開心的事情

1、你們沒有在打架鬧事。

2、和你們去旅行，雖然不完美，但是很不錯了。

3、高調的運動會。

4、還有你們犯錯主動承認的勇氣。

班主任作文13

老師，神聖而又平凡的一個詞。對於他們來說，他們一生就是立於三尺講臺，手執粉筆，不厭其煩的向一批一批的學生傳授一遍又一遍他們早已爛熟於心的知識，一生平平淡淡，默默無聞。他們培育出無數學識淵博的大才子，一次一次被“青出於藍而勝於藍”，但轉眼間，青春韶華已在燈火闌珊處。

我的老師們並不像一些老師那般偉大，他們從未護送我們回過家，只因我們並沒有長長的溜索；他們從未在被歹徒挾持時以自己的生命換取學生的生命，只因他們從沒令我們身處那麼危險的境地；他們從未在絕症晚期時仍堅持為我們上最後一堂課，只因他們有一副健康的體魄……但他們在我心中是那麼的偉大，那麼的神聖。

曾經聽過一句話“要播撒陽光到別人心中，先得自己心中有陽光”,我們的班主任老師正是如此。卜老師酷愛運動，重視身體健康。

記得卜老師剛接手我們班的時候，健康的小麥色肌膚，眼神中溢滿睿智的光，給我留下了難以磨滅的印象。卜老師並不像其他老師那般僅僅關注我們的學習成績，而是注重我們的體育鍛煉，她見到我的第一句話就是“喜歡體育運動嗎？”那時我錯愕的睜大了眼睛，半晌沒有回過神來，只是慚愧的低下了頭，弱弱的說到：“不太喜歡。”“那要認真參與體育活動啊，為了健康也要認真鍛鍊呀！”老師慈愛的目光注視著我，上前拍了拍我的肩以示鼓勵。這句話在一向好面子的我的心中紮了根，於是，我開始偷偷觀察卜老師。在課間，總能聽到卜老師和其他老師談論去羽毛球館打羽毛球；做操時，一回頭便能看到卜老師也認認真真的伸直手臂，一絲不苟的跟隨我們的.節奏做操。看到這些之後的我認真對待體育鍛煉，發現體育活動正是壞情緒的發洩口，這使我的體育成績提高了不少，身體也健康多了。這時，我才明白了一句話“這就是言傳，真正的言傳；身教，潛移默化的影響；心授，讓我在實踐中，體會體育的魅力”。

卜老師不光注重我們的身體健康，更注重我們的心靈。曾經的我，怯懦，自我，在公共場合從不大聲喧譁，因為我害羞，我自卑。在班裡大事小事從不管，只是埋頭扎進書的海洋，兩耳不聞窗外事；但一次次演講，一次次超越自我，老師與我一次次的談話，一次次的指導，使我變得越發淡然，越發自信，越發負責。如今的我可以在數百人的面前演講，面不改色；我可以在不耽誤學習的同時，管理班級。這多虧了卜老師的細心教導。卜老師就像園丁，將我這朵平凡的花苞，培育成嬌豔欲滴的玫瑰，吐露著自己的芬芳。

有人說“人生的扣子從一開始就要扣好”，而老師就是為我們扣第一顆釦子的人，我們的卜老師當之無愧。

剛開學時，我對於拼音一知半解，迷迷糊糊，就在我以為我也就這樣了的時候，卜老師沒有放棄我們，反而是嚴抓拼音。在卜老師孜孜不倦的教導下，如今的我已經能夠熟練地運用拼音了，這可多虧了卜老師的嚴格。接著，細心的卜老師竟然發現了我握筆姿勢不對的毛病，並耐心的教我如何正確的握筆，使我寫字時省了不少的力氣，寫作文的時候也可以任意潑灑，不似以前寫幾個字整條手臂都是酸澀的了。

這一切的一切使我感慨：

老師，您的諄諄教導使我少走了不少彎路。您是陽光，普照我們；您是雨露，滋潤我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！可您呢，確只是默默地為我們奉獻著“捧著一顆心來，不帶半根草去”，您不求回報的教會我們為人處世，給予我們淵博的學識，甚至付出了自己的黃金歲月。可我們呢，又為您做了什麼？

不就是一次次惹您生氣，一次次對您的心血暗暗腹誹，一次次頂撞您嗎？可這些，又真的是出於對您的感激嗎？

哦，我明白了。您的職責就是教書育人，而我們則是祖國的花朵，只有我們茁壯成長，才不會將您的心血付之東流。所以我們要努力學習，努力奮鬥，爭取成為國家的棟樑，實現偉大的中國夢，才是對您最好的回報!

老師，是您淵博的知識，讓我們感覺文明與希望；是您寬廣的胸襟，讓我們懂得寬容與忍讓；是您慈祥的目光，讓我們由懦弱變得堅強……老師您就像鐘錶背後的齒輪，不可或缺，雖平凡，卻又那麼神聖！

班主任作文14

我們班主任名字叫做周建遠，別號大周（學生們叫的，覺得那樣親切。）。是我們學校裡學歷最高且最和藹的老師。

我們班主任對我們班特別好，而且對我們很寬容，可以說，這樣的老師是千古難尋的。大周始終是以培養學生的興趣為目標，大周認為，一個學生如果想把成績提上去，第一件事就是要把學習興趣提上去，不然，一切都是徒勞。大周每次上課時都是直奔主題，無論是多大的氣憤，他也會把這種思緒壓在心底，就是怕因為假如把這種情緒在課上發洩出來，那麼一定會影響學生的情緒。從而影響學生的學習進度，也會影響老師的思維。使整個班級都受影響。我們班是在級部中極差的一個班。每個老師都曾經犧牲上課時間來來教育我們。

其中數學老師與語文老師說得最多。但是大周關心我們班級是哪個班級也及不上的。因為，除了本班與本班老師外，其他的所有老師都不可能體會到大周為我們班級到底付出了多少。先舉一個例子來說，在上晚自習的某個晚上，老師突然來到教室視察，那時，我們班正處於級部“第一”。但是老師看到了這一幕後，只是靜靜地在窗外看著我們。在我們全班都安靜下來後，大周也沒進來，也沒說什麼，走了。那時由於我是個新來生，不知道我們班的情況。

還暗自慶幸，以為逃過一劫。後來，我對我們班裡的情況漸漸瞭解起來，終於明白了其中的原委。原來，大周是一位極其和藹的老師，他喜歡與同學們做朋友，而不是與同學們為敵。在我到這所學校的'兩個月後，老師終於用數學晚自習的時間給我們開了一節班會。我們老師再開之前說是不要當這次交流是老師與學生的談話，說說班裡有什麼需要改進的地方大家不要藏著掖著，想說什麼就說什麼。老師會幫你們解決的。好了，大家有什麼話就說吧。說完之後，我們有一些人開始說一些小問題，無非就是在班級裡表現得好一點，不要再扣分了，這些問題，老師一一作出瞭解答。這時，老師還沒有什麼異常反應，我們也沒有聽出什麼事來。

說了能有5，6分鐘吧。同學們越說越大，而且說的事業和班裡的情況完全吻合。這時我雖然沒戴眼鏡，但是我隱隱約約的聽出來老師說話有點哽咽。後來，我們直接說班裡的“致命要害”。老師雖然依然說著解決方法。但是我們明顯的聽到，老師說話時說著說著便要停頓一下然後再接著說。

但是，我們班裡的每個人都知道大周說話是很流利的，而不是像今天這樣的。前面的同學離老師近的並且細心的都感受到了老師的內心。後來，我們直接挑開了說老師對我們太寬容了。應該嚴一點。但是大周並沒有像其他老師那樣“質問”那個同學，而是說老師對學生嚴一點是對的，但是過的嚴格嚴格了不止對學生不好，而且對老師也沒有好處是吧。所以呀，對，對待同學是不應該過度嚴格的。老師這時還想說什麼，但是下課鈴響了。老師便說今天就講到這裡。下課吧。下課後，同學們都討論著那一節交流課。雖然意見各不相同。

但是有一點卻完全一致。那就是老師上課時哭了。雖然沒有哭出聲來，但是後排戴眼鏡的與前排的同學們都看到老師掉眼淚了，雖然老師沒有說出來。但是我們基本肯定老師是因為班裡的令人傷心事太多而哭的。第二節老師把我們班裡最差的三個人叫到辦公室去看教室錄影。那三個人回來後，其中兩個人一直說該怎麼改進。而且一直在笑，而其中一個，從表面看就可以他看出很生氣，後來，他終於忍不住了。

拿著棍子狠狠的敲了一下桌子，生氣的說閉嘴，有什麼好笑的，你們沒看看我們班裡是什麼樣子？今天我們看錄影老師讓我們去看錄影，那地理課，那生物課，那還叫上課嗎？看了連我們自己都看不下去了，更何況老師呢。你們沒看到嗎？今天老師都哭了，不是因為別的，就是因為我們自己，我們班簡直都可以說是無組織，無紀侓。無班級利益感，無班級團結精神。接著，他又說了好多好多（因為他是紀侓委員）。下課後大部分日常行為表現差的男生都去找老師道歉，並說以後一定該，這時，老師雖然沒有落淚，但是眼眶裡卻滿是淚水。

第二天，我們班裡的各項指標都受到了表揚，早讀時大周每天都會去檢查，聽別人說，大周那次第一次，笑了。

班主任作文15

記得三年級的時候，第一次走進一個陌生的班級，老師發自內心的微笑遇見了我。這位老師是我的班主任，池老師。她有黑色的短髮，明亮的眼睛和櫻桃色的嘴，讓人感覺很親切。

記得有一次，我考試成績很不理想，語文92分，數學87分。池老師正在和我單獨談話。她幫我分析錯題，明確了我的下一個目標。因為對自己很失望，也很難過，就在老師面前哭了。池老師沒有責備我，也沒有安慰我，只是用慈祥的眼神看著我，一句話也沒說，直到我不哭了。我靜了下來，她輕輕撫摸我的頭說:“孩子，老師很難看到你哭！”聽了這句話，我的眼淚又湧了出來。這一次，我流下的是感動的眼淚...我還記得有一次，我生病在家呆了一個多星期才回學校。每天遲老師給我補課，我都很感動。那些補課沒有什麼是我聽不懂的，因為我補課的時候池老師把一切都告訴了我。如果有什麼不明白的地方，池老師耐心解釋，直到我明白。

在我們班，池老師為許多同學付出了汗水和辛勤的勞動，這種孜孜不倦、兢兢業業的精神深深打動了我。池老師為我付出了這麼多，我一定要好好學習，用優異的成績回報老師，用真誠的'話對池老師說:“謝謝池老師！”

《鈴兒響叮噹》...一陣清脆的鈴聲從我耳邊響起，上課開始了。“劉老師怎麼還沒來？”

大家都覺得很奇怪。過去，劉老師總是在7: 30左右來上課，帶領學生做早讀或指導學生閱讀課文。他今天為什麼沒來上課？

一開始學生很安靜，怕老師進來發現他們在說話，但時間一分一秒過去，有些學生坐不住了，開始說話，堆飛機。肖坤走進走廊去探聽訊息。“嗖”的一聲門開了，大家立刻坐了下來。“嗯，是肖坤。”“你們都沒電了嗎？”“哈哈”大家都笑了。坐立不安時繼續說話。不知道誰通知我的，“劉老師來了！”大家立刻在各自的位置上坐下，聽著劉小姐走路的聲音，“唰唰”。她的腳步聲似乎沒有以前那麼清脆有力了。

吱的一聲，門開了，劉小姐走了進來，只見她臉色蠟黃，雙腿似乎支撐不住身子。看到所有的學生都坐得這麼好，劉老師如釋重負地笑了笑，轉過身，在黑板上寫下了“加法定律”幾個字。然後她用嘶啞的聲音對大家說:“現在開始上課吧……”突然看到劉老師臉色蒼白，不停的咳嗽，差點摔倒。她躺在桌子上，學生們驚慌失措。王丹陽從水壺裡倒了一杯熱水遞給劉老師。劉老師顫抖著雙手從口袋裡拿出一個白色的塑料瓶，倒出幾粒藍色的藥丸。她又跌跌撞撞地爬起來，繼續給同學講課。

“老師，回家休息吧！”一個同學說。“對，對！”同學們也有點激動。“不，我不在乎。”劉小姐的聲音似乎更沙啞了。但是她仍然給我們講課...這時，我覺得劉小姐的聲音比以前更柔和、更動聽了。

即將踏出校門，多少留戀湧上心頭，難忘母校的一切，難忘每一位老師和同學。當然，最難忘的是我們的班主任和語文老師郭老師。

我們的郭老師是一位和藹可親的好老師。她還不到30歲，臉還很年輕，但是濃密的黑髮已經隱現白髮。郭老師就像我們的大朋友，和我們一起學習，一起玩耍。

我們的班主任郭老師也是一個喜歡寫作的人。她幾乎痴迷於寫作。她每天寫300到500的作文。並反覆修改。他一遍又一遍地完善這篇文章。俗話說，不勞無獲，郭先生的寫作能力也在一天天提高，達到了我們力所不及的水平。

因為郭先生喜歡寫作，我們也愛上了寫作。當我的工作水平逐漸被老師認可的時候，我突然跌跌撞撞。有一次寫作，因為沒有按照作業要求寫，文章缺乏真情實感，被老師批評。郭老師把我叫到講臺上。我看到她手裡拿著我的作文字，認真的看著我。看著老師嚴肅的表情，我的臉突然變得火辣辣的，眼睛不停的瞟著，卻不敢看郭老師略帶責備的眼神。老師看了我一會兒，很熱情地對我說:“寫作文一定要表達真情實感，不能編。作家雖然需要豐富的想象力，但也必須寫得符合現實。文章的思路還是不錯的，值得稱道。”被老師說得張口結舌，難受得我不得不下定決心，以後寫作文一定要真情實感，絕不亂講。

誰敢說孩子像弱者一樣孝順，能像春天的陽光一樣回報母親的愛？老師，我會永遠記住您在教育上的好！而且，我會以優異的成績回報你！

我忘不了我的班主任郭老師。