束縛的作文

在平日的學習、工作和生活裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的束縛的作文，歡迎閱讀與收藏。

束縛的作文1

向著太陽生長是美好的力量，掙脫也是向上生長的力量。可能是無光的運動，沒有光照，便是壓抑充斥了完美。

反抗，不曾有耐心接受或者與你的思想背道而馳。如果成功，便是無言的欣喜夾雜眼淚。如果失敗，你的意志給予你的往往沒有當初的猛勁多。然後你彷徨，坐下來抹眼淚。如若不嘗試新的選擇，不是是沒有了勇氣，遍體鱗傷罷了。在不否認中又回到了起點，這次又如何抉擇？

你會因為僥倖而沾沾自喜麼？或許現實囚禁的，正是你無關緊要的旁事。不要因為不曾涉及而僥倖的逃開，這是得不到的人淺意的自嘲。你該渴望，該伸手去爭取，該因為不曾涉及而難過。以一顆平常心去面對，一切皆因平常而不平凡。

妄想是這個世界上人人都有，在清醒的時刻十分厭惡的東西。好並不是多，它不等價與數量。知足常樂，我們經常說不曾把問題融入。解決的辦法有很多，人的貪心會使他背上沉重的鎖釦。感謝擁有，得到了就不要渴望很多，沒有全面就幸福的道理。

不順心的事一路會鋪到高峰，我們稱之為挫折，不是因為被動而直奔不停，所有的不快樂終將在你的寬容裡打磨的圓潤。不要為過去的不快樂沉醉，你屬於晴朗，你更需要接受陽光。

每個人都喜歡自由，那種放蕩不羈而不顧後果的感覺是所有生靈嚮往的。可一味的放縱並沒有帶來永久的快樂。剋制自己，永遠處於制約的狀態。＂躬自厚而薄責於人＂一個人的成功並非取決於多大的努力，而是一種被束縛的感覺。壓抑的狀態往往使人奮進，努力，然後一切都是後話。簡單的捆綁是為了更好的生枝。那些歲月的支持者苦口婆心，言言暖心。

沒有一種愛不美好，願意接受的人有品不盡的甘甜。苦笑搖頭的人也有自己的滋味。學會接受，學會坦然，生命如此不凡。

愛是束縛。

束縛的作文2

溫和的風吹過，陽光透過窗櫺，蟬無休止地叫著。此時的我，面朝大海，春暖花開。

時代在飛快地向前奔跑，人們的觀念也在不斷改變。在中國，家長們給孩子以壓力、束縛來管教他們。

我討厭束縛。

我也曾一度渴望，渴望像鳥兒般自由自在地翱翔。也曾叛逆，討厭父母的管教。

那段時間，我極度抑鬱，我渴望用掙脫一切，讓身心徹底自由，不想面對父母的嘮叨。直到有一天……

那是一個炎熱的上午，炙熱的太陽像個大火球，毫不吝嗇地晒烤著大地。往日的喧囂聲也銷聲匿跡，安靜得出奇，壓得我喘不過氣來。

我在院中呆呆地望著那鮮翠欲滴的黃瓜。屋裡悶熱難耐，面對父母的管教，我煩心透了。

只見一個水靈的黃瓜被一條條青藤束縛著。我苦笑，這是何必？我走上前去，一層層地把那些青藤撥開。無奈，當最後一根青藤離開瓜身的時候，我聽見了黃瓜墜地的一聲悶響。

我幡然醒悟：成長需要束縛！

原以為是無知地自虐，卻誠不知那是黃瓜對自己最好的保護。正應了那句話：我把世界看錯了，卻反說世界拋棄了我。

沒有青藤對黃瓜的保護，又哪來黃瓜今日的茁壯成長和水靈靈；沒有殼對蝸牛的保護，蝸牛又怎能頑強生長，一步步地向上攀爬；沒有父母對子女的管教，子女又如何走上人生巔峰，成就自己的偉業，品嚐成功的喜悅！

然後知：生於束縛，死於放縱！

吾誠知：適當束縛，乃人間大美也！

束縛的作文3

雲朵因為有太陽而變得溫暖，大地因為有四季而變得多彩，人因為有愛而變得幸福。

隨著社會的發展，電子產品佔據了我們生活時間的大多數，特別是手機的出現，使很多人變成了人們常說的“低頭族”。

父親節、母親節原本是為了讓我們每年都記得父母的恩情，表達對他們的感激，而“低頭族們”就用他們的方式給父母送去了一條不知從哪兒複製過來的“祝福話語”，他們用冷冰冰的複製文字“詮釋”了他們對父母的“孝”。那麼，既然有複製文字的空閒時間，又為何不回家看看父母呢？

在父親節、母親節時，父母或許一整天都在等待著我們給他們的驚喜。而他們的要求很簡單——回家陪他們吃一頓飯，閒聊幾句。然而，我們卻只是在朋友圈裡刷著動態，複製著一條條假惺惺的文字來表達祝福，卻不曾想，父母需要的到底是什麼。

父母總會在家中滿懷期待的等待，而我們卻被電子產品帶偏了“孝”意。我們即使對父母滿懷感恩之意，也只是被網路冰冷的文字沖淡了的“孝”。

有首歌是人人都會唱的——《常回家看看》。我們也應該這樣，即使再忙也應該給父母打個電話，報個平安，閒聊幾句就好。若有時間回家，那就回家看看父母吧！因為我們就是他們最珍惜的禮物。

別被生活束縛了自己的“孝”，別讓網路沖淡了我們對父母的愛，也別再讓父母在滿心期待後等來的只是一段冷冰冰的複製文字。

束縛的作文4

我快要發瘋了，我的思想被束縛在一維空間裡，無力逃脫。

我的可憐的已萎縮成一個點的思想，在經歷苦難之後，變得恐懼而不安，冷漠而麻木。

我害怕與人交往，更確切地說是無力與人交往，我狹隘的思想總是在阻礙著我。那隻對數學函式和物理模型敏感的思想，好像在排斥著其他的一切，使我無法與別人交談。別人在討論卡夫卡的小說，我卻不知道那是何方神聖；別人在慶祝中國男足闖入世界盃，我卻為他們的異常興奮而驚異；別人在談論中國申請世博會的舉辦權，我卻不知道世博會究竟是幹什麼的。連我自己都不得不為那侷限的思想而悲哀，它使我與周圍的人格格不入，使我深感恐懼，月附從未有過的對孤獨的恐懼。

從此，我常常一個人我行我素，那渺小的思想仍舊跟著我，—二：l像甩不掉的影子。漸漸地，我和它都麻木了。這種麻木使我喪失了太多的激情與朝氣。我不哭、不笑也不鬧，竟開始學會享受孤獨，從孤獨中汲取養料來填補我空虛的心靈。

一次夢中，我卻看見了心底真正渴望的東西：親情、友情、愛情、真誠、溫暖……醒後我記住了每一樣寶貴的東西。我知道自己並沒有對這個世界絕望，於是我思想的質點開始躁動，它無法再容忍如此狹小的空間，它放出無數條射線向周圍拓展。是的，是拓展我心靈的時候了。

第一次，我拿起小仲馬的《茶花女》，去感受女主人公纏綿的愛情與漂浮的人生；第一次，我去看足球比賽，感受在綠茵場上熱血沸騰的激情；第一次，我看完了十六大的開幕式，併為祖國取得的輝煌成就而欣喜。太多的第一次使我的思想第一次被真正地滋潤，它早已不是一個點了，而是一個空間，能包容一切的空間。

我知道自己不會再恐懼、再孤獨，更不會再發瘋了。因為在我無限廣闊的思維空間中，充滿了全世界最美好的事物。

束縛的作文5

小黃鸝鳥愛唱歌，不需要籠子，只需要藍天，可長大後，卻不得不鑽進各式各樣的籠裡。——題記

沒有人可以掌握自己的未來，沒有人可以掌控自己的人生。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是的，求學的路長得沒有盡頭，只有不斷學習才能成功，可是，人是活的，書是死的，活人讀死書，能把書讀活，死書讀活人，能把人讀死。如果始終讓學習束縛著你而不是你快樂地學習，你會成功嗎？我想，答案是否定的，我想，也沒有人願意被學習束縛。

每一個人出生時，都是小黃鸝鳥，自由自在地在藍天飛翔。每一個人出生時，都是一匹千里馬，幸福逍遙。長大了，鳥兒被人捉住，放入了鳥籠，馬兒卻被荊棘纏繞。它們都渴望自由，是的，所有人都渴望自由，可最終會失敗，最終又會墜入谷地。

如果所有人都能遠離城市的喧囂，來到美麗的鄉下，看一眼神祕的星空，聞一聞混著青草，泥土的芳香氣味，就能知道避開束縛，多麼使人心曠神怡。

再沒有人可以避開學習的束縛，再沒有人可以仰望未來。仰望天空，未來是黑暗的，天空是陰鬱的，心情是沉得的，人生是悲慘的，不，千萬不要被學習束縛，千萬不要被關入鳥籠，千萬不要讓荊棘纏繞。找到真實的自己，讓自己的思緒飄到遠方吧！飄到沒有束縛的國度。不要用遺憾和悲傷抒寫自己的人生。人生也會變得美麗，但那是當小黃鸝鳥逃出籠子的時候。

束縛的作文6

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”若不是李白不拘一格，不屑於封建的束縛，何來這流傳千古的不朽詩篇？在通往成功的路上，總有著形形色色的束縛，而我們只有掃清障礙，掙脫束縛，才能走向成功。

走出束縛，我們可以獲得快樂。十七世紀的明朝，盛行八股取士，讀書人削尖了腦袋，鑽研八股，只求進入官場。徐霞客便在這個“萬般皆下品，唯有讀書高”的年代裡出生了。他也曾跟其他人一樣想要通過考八股做官，但幾次都沒考上。他沒有像其他人一樣再次趕考，而是胸懷對祖國大好河山的熱愛，毅然決然地走出了八股的束縛，走向了名山大川，足跡踏遍了大江南北。他發現了自己的價值與快樂所在，留下了一本流傳至今的地理名著——《徐霞客遊記》。試想一下，若沒有走出八股取士的束縛，他最多也只是封建官場上一個碌碌無為的芝麻官而已，又怎會收穫快樂呢？

走出束縛，我們可以收穫成功。貝多芬曾在維也納生活過，當時維也納的上流社會不理解貝多芬的音樂，認為他應當寫得更浮華些。他也曾被這些輿論困擾，但他卻走出了輿論的束縛，堅持著自己的藝術觀點。最終，在他手下，一個個不朽的樂章誕生了。他成功了，而他的成功不就是從走出束縛開始的嗎？

反觀那些沒有走出束縛的人，下場自然就悽慘無比了。梁山首領宋江一直奉行封建禮教，從沒有想要衝破這束縛。即使被逼上梁山，也一心想著招安。本來一場浩浩蕩蕩的農民起義，最終在他的領導下失敗了。宋江飲下御賜毒酒而死，兄弟大多也因他而死。若宋江不拘於君貴民賤的束縛，率領梁山大軍攻打東京，結束宋王朝腐朽的統治，也不至於悲劇收場。

當束縛降臨之時，勇敢地昂首闊步，掙脫束縛，我們才能走向康莊大道。

束縛的作文7

我們渴望成為展翅的小鳥，飛入蔚藍天空的懷抱。

可是，如果沒有束縛，我們就是失去磁場的信鴿，肩負重任卻找不著前行的方向，藍天白雲也會覺得我們無知虛妄。

我們渴望成為日行千里的良駒，馳騁在無盡的天宇。

可是，如果沒有束縛，我們就會成為脫韁的野馬，空有“千里”之能，而沒有盡“千里”之用，草原、山野也會嘲笑我們愚笨與固執。

孔仲尼在“仁義”的束縛中成為了一名人們世代傳誦的“聖人”，陶淵明在“隱士”的規則中成為了無人不知的田園詩人……是錚錚鐵骨的中國人在“束縛”的大旗下譜寫的不朽的詩篇！

家庭在親情的束縛中變得幸福而溫暖；社群在公德的束縛中變得整潔而乾淨；城市在文明的束縛中變得井井有條，繁榮興旺；國家在法律的束縛下變得安定、和諧；世界在和平的束縛下變得寧靜而美好。

河流因禁止排放汙水而清澈，山峰因為禁止砍伐樹木而青翠、鬱鬱蔥蔥，人與自然因為相互敬畏而和諧！

如果沒有束縛，我們就會像無視學校和班級紀律的頑皮無知的孩子，越是天賦超常，就越是隨心所欲、為所欲為、肆無忌憚，往日聰慧、機智的少年，終將變成無所事事、令人厭惡的“社會的垃圾”、“小混混”。

不經手握住的鉛筆繪不出美麗的圖畫！

沒有主人駕馭的千里馬終究不會是一匹好馬！

我們應該適當地將自己圈定在屬於自己的範圍內，讓壓力演變成奮然前行的動力，成功就在不遠處等著我們呢，加油吧！

束縛的作文8

沒有自由的人，就像被關在鳥籠裡的鳥一樣，嚮往大自然，卻無法走進大自然。

對於自由——可望而不可及。

週五剛放學，便聽到同學們開始討論週末去哪裡玩。他們說過了好多可以玩樂的地方，我一點也插不上嘴，他們說的地方我沒有如何一點印象。她們說了好多潮流的東西，我也什麼都不知道。我感覺自己很落後。跟不上時代。他們討論後便問我要不要和她們一起玩。我很無奈的回個不知道的表情。回到家後，我便小心翼翼的問了能否週末去玩，媽媽沒有經過考慮，不給我一點希望。

有一個週末，朋友親自到家來找我。我原以為媽媽會看在朋友的份上給我希望，但事實卻不是我想的那樣。媽媽的話就是冷水，把我的希望全澆滅了。朋友也只能失望而歸，外婆和媽媽吵了一架。最終，經過我的一番“折磨”，給我放寬要求，考試必須考到他定的目標。

“哈哈哈”我的笑聲傳遍了整個班級，我看到“勝利的曙光”了。在路上，我激動地亂蹦亂跳，已經在想週末偉大的“計劃”了。可是，當我把考卷遞給媽媽的那一刻，我“勝利的曙光”變成了“失敗的暗光”了。竟發現一處錯誤，我還沉浸在偉大“計劃”的喜悅中。一句“不行”澆滅了我的喜悅。我努力的運動就這樣失敗了。同學打電話告訴我地點，我告訴她們不能出去了。她們十分生氣地說了一句令我十分傷心的話——以後再也不找你玩了。

“我就是一隻小小小鳥，想飛卻飛不高。”我坐在路上，聽著這首歌。當我聽到同學間的趣事時，風景時，我多麼嚮往！我多麼孤獨！當我聽到“以後再也不找你玩了”這句話時，我的心顫抖了一下。我的心都要冷卻了。為什麼？為什麼那麼在乎成績？為什麼不能瞭解我？因為你們的束縛讓我失去了友誼；失去了我的快樂；失去了希望；失去了手拉手的已到風景。

束縛那酸酸的、苦苦的味道。

束縛的作文9

我十分渴望自由，就像鳥兒一樣無憂無慮的生活。但我知道那是不可能的只是幻想罷了。像我這樣的孩子永遠得生活在束縛下。

我的煩惱有很多，三天時間也說不完。更多的煩惱來自於家庭，也就是父母帶給我的煩惱。

在他們眼中我永遠是一個長不大的小孩，這一點對於我來說並沒有什麼，但正因為這一點，我在他們面前得不到尊重，得不到一個孩子應有的尊重。

我的話他們好像永遠也不進去，或者從一隻耳朵進去再從另一隻耳朵出去。從簡簡單單的小事就可而知。一次，媽媽拿水杯接水喝，但是飲水機卻沒水了。我對著她說：“水沒了，再去換一桶吧！”誰知，她依然，把水杯放在飲水機下，按了下去，其結果可想而知。再如，前天我對爸爸說讓他幫我往學生卡里充錢，可是好幾天他都有時間，但都忘了，我只好自己去充。我不知道是我的話說不清楚還是父母沒聽懂或者是不想聽，但我知道他們從來都不重視。

我的能力在父母面前不管有多好，總是那麼的微不足道。我做什麼事情他們都不放心。如擦個桌子，掃地，洗個衣服，在我幹完之後，他們總要搖搖頭，經常要再幹一遍，要不然啊，他們會心慌的。漸漸地我不再喜歡跟父母說話，也不再幫助父母幹活。我只是把自己分內的事幹好，免得找來幾句怨言。

我的自由也常常受到控制。晚上出去轉轉，和同學出去玩，去外面打打籃球，玩會電腦……這些事啊只有在特定的時間，特定的地點，特定的安全下才可以進行。而且十有八九是待在家裡，不讓出去。如果想偷偷溜出去。哼，那就只能用天網恢恢疏而不漏一句理解了。

我討厭在家長的束縛下成長，但我也深刻的明白離開家長無疑是走向黑暗的深淵，無依無靠。就像是風箏本來線上的牽引下飛翔，但有一天當他追尋自由掙脫了線時他將會受盡分吹雨打，不知死活，或者垂向地面。

但如果風箏的線太重了，他依然會落下來，而且會摔得更慘。

束縛的作文10

為了自由的束縛

“自由是什麼？” 我試著不斷地詢問著自己去尋找可能的答案解釋，可是每次都是無疾而終,這似乎是個沒有答案的問題。但不難發現的是：“我們對於自由的渴求迫切願望總是伴隨著某種過度的束縛和壓抑而產生髮展的”。

當我們在程式化的生活狀態下，很容易產生渴望輕鬆、渴望放縱、渴望自由的想法，而且是一種異常強烈的願望。可是同時也不難發現：過度的自由的情況下同樣也會導致尋求束縛的願望。當我真正擺脫父母，一個人毫無約束地在外面生活時，時間長了，我便開始懷念家的溫暖，父母的寬容與慈愛，想再次投入父母的安全港灣；當辛苦工作之後得到一個冗長的假期時，或者結束了高三緊張的學習步入到輕鬆愉快的大學生活後，時間長了，我便開始厭煩每天的無所事事與慵懶無為，想趕緊投入到下一輪的工作或者學習當中。由此來看，我們是在自由與束縛的狀態中迴圈往復、苦苦掙扎，似乎我們追求束縛與追求自由的意願是同等強烈的。

自由與束縛哪個更好？這似乎並不能給出明顯的答案。絕對的自由於我而言同絕對的束縛一束，而約束意味你將成為某一個角色，並需要為此而默默堅守。一天，一月，一年，堅持將一件事做到最好，並從中體驗到人生的喜樂，這不正是生命的自由嗎？釋迦牟尼專注於“佛陀”的事，孔子專注於“仁愛”的事，康德專注於“道德”的事……能夠約束自己者，專心做事，成為自己的主人，進入自由王國；不能約束自己者，氾濫百事，則只能成為事物的奴隸，落個身不由己的可悲結局。

人人都曾有過偉大的夢想，但絕大多數人終其一生，卻不能將夢想變為現實。究其原因，在很大程度上，還是因為沒有學會自知、自制，沒有做到心無旁騖、自我約束。人的一生，精力和時間畢竟是有限的，唯有專注如一，將力量集中於一點，方可在某一領域取得成就，這也許就是自由與約束的辯證法吧。

束縛的作文11

夜深人靜，萬家燈火已熄，我躺在床上，卻是輾轉反側，難以再次入眠，夢中情景與事實相疊……

夢裡，我騎著單車，迎著四月的風兒，瀟灑地走遍了世界的每一個角落。當一米陽光從窗外斜射進來時，才將我從睡夢中拉醒。原來，這是夢，醒來了卻仍要接受父母的管束。剛吃完早餐，就被叫去寫作業。作業本上的一道道難題，就像一個個淘氣的孩子，不聽使喚，我愣是沒有半點兒思緒。忽的看到題目上的一動點，我不由得生起了無限的愁緒，連一個點都有移動的權利，憑什麼，為什麼我就要乖乖聽父母的話，任他們擺佈？我不甘！我不願！

仗著心頭的憤怒，我衝了出去，不顧父母的聲聲勸告。四月的風兒輕柔地吹過臉頰，也吹走了身心的疲憊，讓我瞬間感覺無拘無束，真好。我在風中一路狂奔，鞋帶忽然開了，但我卻不著急繫上。“啊！”因為踩到了左腳的鞋帶，摔了個狗啃泥。我含著淚，忍著痛，一拐一拐地走到路邊的長椅上，美好的心情瞬間破滅了。我不禁低聲哭泣起來，連個鞋帶也要和我作對！

四月的風兒狠狠地拍打著我的臉頰，也搞亂了我的.思緒。終於，我抑制住了自己，低下頭，看著頑皮的鞋帶，我才想到：因為有了鞋帶，才能走得更遠，沒有鞋帶的束縛，就會摔得“遍體鱗傷”。呀，父母對我的管束又何嘗不是呢？“嚴是愛，鬆是害。”父母的管束也是愛。正因為有了父母的約束，我們才能找到前進的方向，不在征程中迷失自我，進而走得更遠。是的，父母的束縛也是愛。

我迅速地繫上了鞋帶，向家的方向走去。風兒輕輕吹，親吻著我的臉頰，感覺像忽然間找到了些什麼，繫上了鞋帶真是越走越輕快，每走一步，就感覺離父母的愛更進一步。

束縛也是愛，我們需要束縛，在征程中，我們揚帆起航，我們需要父母的束縛來掌舵。

束縛的作文12

我曾經追隨，追隨過你飄渺的身影，是你讓我感受到了自由的快樂。

曾幾何時，我們一同歡笑，一同奔跑，一同追隨自由。你在春的引領下如朵朵白雪，如翩翩仙女墜入了人間。你潔白純粹，不諳世事，心裡住滿陽光。童年有了你，我便多了一位知己。我可以在你面前自由地揮霍年少時成長的淚水。

長大後，我漸漸遠離了你，不再追隨你，不再向往自由，取而代之的是追隨著名與利。而你卻依舊那樣純潔陽光，自由真實，無論陰晴圓缺，你依舊無所畏懼，披荊斬棘。但你卻不再活潑，顯得那樣無助，彷彿期盼——我們的續曲。我卻冷漠地略去，從未再多看你一眼。你如同孤寡老人，希望有人陪同，卻一次次黯然神傷。你似乎傷透了心不再那樣勇敢追隨，而是變得懶惰。乘風而起，不再渴望自由，心中已是一片漠然。

再一次看到你，我意識到我的過錯，我因追求名利而放棄了自由，放棄了你我之間可貴的情誼。年少無知的我，將你我的友情推向了深淵。春風送暖，風裡多了你和我，我又找到了童年追隨自由的歡樂，心又變得暖起來，亮起來。

謝謝你原諒了我，讓我重新悟到了自由的重要與快樂。柳絮啊，願你我攜手搏擊天空，追隨自由！

束縛的作文13

“湯姆，湯姆！”一個髒兮兮的小孩立刻從門外跑進了房子。身上的衣服被弄得皺巴巴的，到處都是灰塵。頭髮亂蓬蓬的，臉上不知被抹了什麼東西，黑一道，白一道的。他就是主人公湯姆。

湯姆寄住在姨媽家，他聰明活潑，對自由有著無限的嚮往，喜歡冒險。他有很多的朋友，“野孩子”哈克貝利·費恩、喬·哈波等，都是他的好夥伴。他與夥伴一起當海盜，一起探險，一起尋寶，一起聊天……他雖然頑皮，但還是有著一顆善良的心，在法庭上勇敢地為莫夫·波特作證，拯救了他的命運。

其實，每個孩子不都有著和湯姆一樣天真的願望——渴望得到充分的自由嗎？誰不希望能在自由的田野上奔跑，在自由的天空中飛翔呢？

然而，現實生活中，有太多的枷鎖束縛住了孩子的自由。要麼是學校堆積如山的作業，要麼就是各種各樣多得數不清的補習班……太多的負擔讓孩子們的生活變得極其枯燥。我曾在一本書中看到過一幅漫畫：一個孩子，剛剛走出校門，背上背的不是那輕便的小書包，而是沉重的“旅行箱”;腳下不是輕鬆愉快的步伐，而是沉重緩慢的腳步在艱難地行進著。“旅行箱”外有許多袋子，插滿了鉛筆、尺子、本子……箱中的書本多得擠出了箱外，連拉鍊都無法拉緊。只是一個孩子呀，他能承受那麼重的負擔嗎？難道孩子們最應該做的，就是完成堆積如山的作業，然後去上數不清的補習班嗎？

“救救孩子們！“這是大文豪魯迅先生為了讓孩子們擺脫困難環境而發出的呼籲，可如今過著“幸福生活”的孩子們，不是更應該拯救嗎？

救救孩子們！還他們一片天空，還他們一片田野，還他們一片自由吧！

束縛的作文14

人總會有失敗的時候，總會有失望的時候，總會有不滿意的時候，但是請你記住“相信自己”就是他們最大的天敵。不同的選擇，不同的路，堅定自己的選擇，不管別人怎麼說，自己的思想決不能被別人束縛！

那是一節英語課。黃老師童心未泯，便和我們玩起遊戲來了。當老師教完了“左”“右”兩個單詞，黃老師把糖藏在手裡。那糖果好像在跟我們招手似的，發出了陣陣誘人的香味。我們一個個坐姿端正，都想得到那一顆顆的糖果。 “左！右！不對，是左！黃老師故意左手握緊！對，一定是左！”我心裡不停地琢磨著。於是，我舉起高高的小手，真幸運！黃老師抽中了我！我滿懷期待地準備說出我的答案時，聽到同學們不停地說：“右！右！是右啊！”我猶豫了，那些聲音彷彿在說：“右！傻瓜，那只是黃老師的障眼法！”我猶豫不決，答案究竟是什麼呢？到底是不是左？一陣細想之後，我覺得既然他們都說右，那我選右手吧。我說了右，可錯誤的雨點不停向我砸來。答案是左，我失望地坐了下來。看見那麼多的同學都堅定自己的信念，我好沒用！我好沮喪！我好難過！我好想哭……可我知道無論遇到什麼事，“有淚都不能輕彈”，我又把淚 “趕”回了眼眶。

雖然這只是個遊戲，但“小故事，大智慧，”這件事不僅是得到糖果，不僅是自己不夠堅定導致的原因，更是我生活中，人生中一個重要的警告，她告訴我該怎樣做出正確的選擇；怎樣才能自信地面對今後的生活……只要堅定自己的選擇，不因別人的竊竊私語而動搖，那今後的生活會更美好！

一個人要學會放棄，放棄你不想做的事；一個人要學會選擇，選擇你喜歡並擅長做的事。只要你在自己的人生道路上，找到適合自己的人生座標，你就能夠充分發揮自己的聰明才智，從而到達成功的彼岸。不同的選擇，不同的路，堅定自己的選擇，不管別人的言語，自己的思想決不能讓別人束縛！

束縛的作文15

望向天空，在高空盤旋的鳥兒，自由翱翔在藍天展翅高飛，尋覓食物。時而停歇在樹上稍稍打盹，醒來高亢激昂的叫聲劃破天空，釋放著自由的野性。

當我行走在城外的路上，兩邊的林子中穿梭著不少麻雀，陽光透過樹枝灑向林子，麻雀們嬉戲追逐，肆意的叫著。它們雖小，張開翅膀也能夠似弦一樣衝出去。棕色的羽毛覆蓋身子，腹下則有毛茸茸的灰色掩映，機靈的腦袋扭來扭去，偵查著周圍的敵情。

一群人踏著落葉，不懷好意地闖進了林子，鳥兒們似乎都玩兒累了，歇息在枝頭。果不其然，那群人的手裡多了個彈弓，只見他們夾好鋼珠，向後拉伸，“啪”的一聲，鋼珠正中靶心。一隻麻雀從枝頭重重摔下，跌落地面。鳥兒們受到了驚嚇，竟毫無頭緒的四處亂撞，這使獵人再度興奮起來，急切地要快刀斬亂麻，這些獵人又多了不少機會。“啪啪”聲持續不斷地傳來，不一會兒又有幾隻麻雀不慎落入虎穴。獵人們帶著他們寶貝似的獵物走了，我嘆息著望向藍天，心中又充滿了糾結：那些鳥兒會被抓去幹什麼呢？是賣掉還是……

它們的天性是愛自由，卻被可惡的獵人束縛了起來。

走在回家的路上，又看見了幾隻被關在籠子裡的鳥。老人們在旁邊打著麻將，而鳥兒們都孤苦伶仃地呆在一旁，它們似乎已放棄了掙扎，成為了老年人的伴侶。老年人都愛聽鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，似交響曲，似溫情的歌，似搖滾樂……可鳥兒的天性並不是被束縛，而應該展開雙臂飛向那碧海藍天。

失去自由的感覺，就好像丟了魂，跟埋在地下的人無異，那是怎樣一種痛徹心扉的悲哀啊！