國小低年級時有些字組不出詞來怎麼辦

在整個國小階段的學習中，我們時常會遇到組詞練習，組詞是幫助我們透徹地理解和紮實地掌握所學生字的有效手段，但是，在某些時候，由於種種原因，我們拿到一些字時，會覺得組不出詞來。
遇到這種情況，我們應針對不同的原因去找出行之有效的方法，組出詞語，鞏固所學漢字。具體做法有：
（1） 類推法
低年級階段時，有些簡單的字由於才初步學習，掌握得還不夠好，因而拿到手也會覺得組不出詞，遇到這種字，我們就可以採用類推法。即根據課文中這個字已有的組詞，依照意思，仿照這個詞的構成形式，組出與它差不多的詞，這也就是常言所說的舉一反三。例如：我們學了“吃”，且知道“吃飯”這個詞，那麼依照它的意思，仿照這個詞的構成形式，我們就可以組出“吃麵”“吃瓜”……
（2） 查字典法
我們組詞的依據是字的意思，但有時我們會忘了某些字（特別是不常用字） 的意思，或者根本就沒學過某些字的意思，再或者混淆了某些字的意思，根本不知道哪個字具體是什麼意思。遇到這些字組詞時，我們就可以採用查字典的方法，通過查字典，可以重新準確地領會這個字的意思，這樣，我們就可以根據意思去組詞了。
（3） 變換字序
我們做擴詞練習時，往往也會覺得比較難。這時，我們可以試著變換一個字序，先考慮把這個字放在前面組詞，再考慮一下把這個字放在後面組詞，這樣或許能組出不少詞來。例如：用“列”擴詞，我們先把“列”放在前面，這時只能組成“列車”“列舉”等幾個詞語，然後再把“列”放到後面，這時便又可組出“行列”“一列”等許多詞。
漢語中還有一些很特殊的字，構詞能力很差，只能組出極少的幾個詞，甚至只能組出一個詞，例如：“繩”只能組成“繩池”。更有一些字沒有實在意義，根本就組不出詞，例如：“嗐”“唄”……對於這類字，我們就不要勉強地去組詞了。