關於教育的哲理短文500字

中國的教育者自己都在不停的進修，不停的追求，每天都在承受著壓力，教育孩子就像是對這課本只是自己應盡的責任，下面是本站小編為大家整理的關於關於教育的哲理短文500字的相關資料，供您參考!

關於教育的哲理短文500字篇【1】：教育

在幹活時，都要孩子幫忙。他說為什麼總是叫我，你自己不行嗎?我說：我希望你能習慣，別人需要你時，你就去快樂地幫助他。

也許你的幫助不是刻意的，或者在你看來是微不足道的，但對需要幫助的人來說，那是刻骨銘心，感激不盡的。

或許你幫助人，人家沒有謝意，但別的人會尊敬、讚美你。

再或許沒人在意，或心懷惡意，但在自己的內心裡，那是一份愜意。

愜意是什麼感覺?那是無水的洗浴，讓人渾身上下洋溢快意。

但是絕對不能帶著情緒，要主動地做。

快樂是一種釋放。人有很多的愛意，不釋放就被扭曲，更抑制了愛的再生和增長。

那愜意是靈與肉的會意，人與自己心靈難得的相逢.。

如果受到不公也不必委屈，宗教講，那是為自己積的善事;政治說，為世界出了一份力;我說，那是一個人存在的意義。你想想，一個人整理自己的回憶，往事中能剩下的僅僅是人家助己或自己助人的努力。比如父母的撫養，朋友間的情意，親戚送來的溫暖，不相識的人一點兒慰藉，還有懊悔，點點滴滴。懊悔什麼，自己沒能很好幫助人家.......

關於教育的哲理短文500字篇【2】：感恩教育

“感恩”一詞在現代漢語詞典裡解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養出健康和高尚的人。

感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國曆來就有“滴水之恩，當湧泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的優良傳統，做品德高尚的人。

感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環境裡，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。

首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說:“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處於成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進取的心態，由此知道感恩、學會感恩。

其次，要培養大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在師生關係、長幼關係中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼裡就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢?因此，要培養孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。

加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和薰陶，找到正確的學校途徑。

感恩教育心得體會，要充分發揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，用身邊的例項教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。

其次，要充分發揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模範榜樣作用早已為人們所共識，要引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會，感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠學會知恩和感恩。

關於教育的哲理短文500字篇【3】：論中國教育的理性

教育是一個國家發展的基本，教育在於培養人才。不光是知識上的，還有思想和道德上的。

首先，我是中國人，我非常愛我的祖國。但我不得不承認中國在教育方面遠不及西方發達國家。

現在的考試製度與秦始皇的焚書坑儒，漢武帝的罷黜百家、獨尊儒術等並無本質上的差別。都是在扼殺人們的思想。這明顯是與我們這個自稱言論自由，思想自由的社會是背道而馳的。他把我們的思想禁錮在了書本上。可是，書本上的東西在現實中不一定實用。

退而求其次，中國試圖培養全才，那也是不切實際的。教育應該還文體不分家。韓寒曾說過：“如果現在這個社會能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把‘全’字‘人’下的‘王’拿掉，時代需要的就只是人才。”即使培養出了全才，他一個人可以獨擋多面，必定會造成日益激烈的人與人之間的差距。必定會造成失業和就業難的問題。人們就會走向兩個極端，極窮，極富。而窮的必定佔很大的比例，到時，會出現一種極不和諧極度緊張的社會關係。

然而，有才無德的人又該如何任用?人才，人才，先人而後才。

人們常說言傳身教，而現在，言傳是不錯，身教好像都被人丟在角落遺忘了吧!一個嘴上說得天花亂墜，口若懸河的人，實際上什麼也做不了，如何使人信服?一個金玉其外，敗絮其中的人有什麼資格做一名光榮的人民教師?

拋開書本，丟開作業，我們都是天才，我們都有非常優秀的想象力和創造力。我們只是不幸地成為了這個應試教育的犧牲品罷了。我們在這個教育面前，被迫弄丟了我們的本性與本能。還會一不小心就被排入差生的行列。

而家庭教育，要麼過分打罵，要麼過分溺愛。甚至有家長想把自己年輕時未完成的夢想強加在孩子身上。要知道，孩子也有獨立的人格，獨立的思想，不是家長的附屬品。望子成龍，望女成鳳，沒有錯。只是，難道只有站在閃光燈下才算偉大嗎?我們永遠不知道明天會出現什麼樣的意外，快樂的過好每個今天，不追名，不逐利，平平淡淡就是碌碌無為嗎?就是不成氣候嗎?人並沒有卑微之分，卑微只不過是那些缺乏信心的小丑們為了維護他們那可笑的“偉大”而編造出來的謊言罷了。人們只是有不同的工作罷了，人人平等不是嗎?誰都沒有資格看不起誰。當然，這些的所有都是在道德和法律允許的範圍內，都是以不得的損害他人的，集體的利益為前提條件。

最後，我認為，有些事情讓他們自己去親身經歷感受一番，要比空巴巴的講給他們要好的多。

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